14圓明園的毀滅 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析哎，同學(xué)們，今天咱們來上一堂特別的語文課——14《圓明園的毀滅》。這節(jié)課，我們不僅要去了解圓明園的美麗，還要去感受那段歷史帶給我們的震撼。我們教材中提到，圓明園是清代皇家園林，有著“萬園之園”的美譽。這節(jié)課，我們就來深入挖掘圓明園的歷史，感受其文化底蘊，同時也反思?xì)v史帶給我們的啟示。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就開始吧！核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美情趣和思辨能力。通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的博大精深，增強民族自豪感。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用文學(xué)鑒賞的方法，感受園林藝術(shù)的獨特魅力，提升審美鑒賞能力。在探究圓明園毀滅的原因和影響時，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，讓他們學(xué)會從歷史中汲取智慧，樹立正確的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-**核心內(nèi)容**：了解圓明園的歷史背景、建筑特點、藝術(shù)價值以及毀滅過程，通過閱讀課文，掌握圓明園作為世界文化遺產(chǎn)的代表性意義。

-**舉例解釋**：例如，重點講解圓明園的“園中園”結(jié)構(gòu)，如何體現(xiàn)中西合璧的建筑風(fēng)格，以及這種風(fēng)格對后世的影響。

2.教學(xué)難點：

-**難點內(nèi)容**：理解圓明園毀滅的歷史意義，包括其作為文化象征的失落，以及這一事件對民族情感的觸動。

-**舉例解釋**：例如，難點在于引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園毀滅的原因，不僅是物質(zhì)損失，更深層的文化和精神層面的損失，以及這一事件對現(xiàn)代人的啟示。此外，如何讓學(xué)生通過文字感受歷史場景的悲壯和惋惜，也是難點之一。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備統(tǒng)編版語文五年級上冊的教材，特別是包含《圓明園的毀滅》這一課文的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備圓明園的圖片集，包括園林建筑、文物遺存等，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.教室布置：布置教室時，設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行互動交流，并在講臺附近準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示圖片和視頻資料。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段圓明園的歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并初步感受圓明園的宏偉與美麗。

-提出問題：同學(xué)們，你們看到了什么？你們知道這是哪里嗎？它曾經(jīng)是什么樣的地方？

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生分享他們的觀察和已有知識。

-引導(dǎo)討論：為什么圓明園會被毀滅？它對我們有什么樣的意義？

講授新課（15分鐘）

-介紹圓明園的歷史背景：講解圓明園的建造歷史、園林特色以及它在清朝歷史上的地位。

-闡述圓明園的建筑特點：通過圖片展示，講解圓明園的建筑風(fēng)格、園中園的設(shè)計理念。

-分析圓明園的藝術(shù)價值：探討圓明園內(nèi)的文物、書畫、園林景觀等藝術(shù)品的獨特之處。

-講解圓明園的毀滅：詳細(xì)描述圓明園毀滅的歷史事件，分析其背后的原因和影響。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論圓明園毀滅對中華民族的影響，以及我們應(yīng)該從中汲取的教訓(xùn)。

-案例分析：提供圓明園毀滅后的文物修復(fù)案例，讓學(xué)生分析修復(fù)過程中的技術(shù)和文化挑戰(zhàn)。

-小組匯報：每組選派代表進行匯報，全班同學(xué)共同討論和評價。

課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對課堂內(nèi)容提出問題，如“圓明園的毀滅給我們帶來了哪些啟示？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，并對回答進行點評。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師模擬圓明園毀滅的場景，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗歷史的沉重。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分組進行角色扮演，通過角色扮演活動，加深對圓明園毀滅過程的理解。

-情感表達：引導(dǎo)學(xué)生表達對圓明園毀滅的感慨，以及對歷史文化遺產(chǎn)保護的思考。

教學(xué)總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圓明園的歷史意義和文化價值。

-拓展：布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于圓明園毀滅的短文，或者設(shè)計一個保護文化遺產(chǎn)的宣傳海報。

教學(xué)時間分配：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-教學(xué)總結(jié)與拓展：5分鐘

總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.**歷史知識的掌握**：學(xué)生對圓明園的歷史背景、建筑特點、藝術(shù)價值以及毀滅過程有了深入的了解，能夠準(zhǔn)確描述圓明園的歷史地位和它在世界文化遺產(chǎn)中的代表性。

2.**文化自信的提升**：通過學(xué)習(xí)圓明園這一歷史文化遺產(chǎn)，學(xué)生感受到了中華文化的博大精深，增強了民族自豪感和文化自信。

3.**審美鑒賞能力的增強**：學(xué)生通過欣賞圓明園的圖片和視頻資料，提升了審美鑒賞能力，能夠從文學(xué)和藝術(shù)的角度欣賞和評價園林建筑和藝術(shù)品。

4.**思辨能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在討論圓明園毀滅的原因和影響時，學(xué)會了從多個角度思考問題，提高了分析歷史事件和評價文化現(xiàn)象的思辨能力。

5.**情感態(tài)度的培養(yǎng)**：學(xué)生對圓明園毀滅這一歷史悲劇產(chǎn)生了共鳴，培養(yǎng)了同情心和責(zé)任感，認(rèn)識到保護文化遺產(chǎn)的重要性。

6.**寫作能力的提升**：通過課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用于寫作實踐中，提升了自己的寫作能力和表達能力。

7.**團隊合作能力的增強**：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

8.**批判性思維的激發(fā)**：學(xué)生在分析圓明園毀滅的案例時，激發(fā)了批判性思維，學(xué)會了質(zhì)疑和探究，為未來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**閱讀與思考**：要求學(xué)生閱讀《圓明園的毀滅》課文，并思考以下問題：

-圓明園毀滅的原因有哪些？

-圓明園的毀滅對后世有哪些影響？

-我們應(yīng)該如何保護文化遺產(chǎn)？

2.**寫作練習(xí)**：以“如果我是圓明園”為題，寫一篇短文，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，從圓明園的角度來講述它的故事。

3.**藝術(shù)創(chuàng)作**：讓學(xué)生設(shè)計一張海報，主題為“保護文化遺產(chǎn)，從我做起”，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計出具有創(chuàng)意的海報。

4.**家庭作業(yè)**：要求學(xué)生與家長一起，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解圓明園的更多歷史細(xì)節(jié)，并準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，教師應(yīng)完成所有作業(yè)的批改工作。

2.**個別指導(dǎo)**：對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予口頭表揚；對于存在問題的學(xué)生，教師應(yīng)進行個別輔導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)中的難點。

3.**集體反饋**：在下一節(jié)課的開始，教師可以將作業(yè)中的共性問題進行集體反饋，幫助學(xué)生共同進步。

4.**改進建議**：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)具體指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供相應(yīng)的改進建議，如閱讀更多的歷史資料、提高寫作技巧等。

5.**家校合作**：對于需要家長協(xié)助完成的作業(yè)，教師應(yīng)與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保作業(yè)的完成質(zhì)量。板書設(shè)計①圓明園簡介

-圓明園歷史背景

-圓明園建筑特點

-圓明園藝術(shù)價值

②圓明園毀滅

-毀滅原因

-毀滅過程

-毀滅影響

③文化遺產(chǎn)保護

-保護意義

-保護措施

-保護意識典型例題講解1.例題：

-課文提到：“圓明園的園林藝術(shù)，集中體現(xiàn)了我國古代園林建筑的獨特風(fēng)格?！闭埥Y(jié)合課文內(nèi)容，簡要分析圓明園園林藝術(shù)的獨特風(fēng)格。

-答案：圓明園的園林藝術(shù)獨特風(fēng)格體現(xiàn)在以下幾個方面：一是中西合璧的建筑風(fēng)格，如西洋樓與中式亭臺樓閣的和諧共存；二是園中園的設(shè)計理念，如萬春園、長春園等，各具特色；三是豐富的文化內(nèi)涵，如詩畫景觀、歷史故事等，體現(xiàn)了我國古代園林藝術(shù)的深邃。

2.例題：

-課文中有這樣一句話：“圓明園的毀滅，是祖國文化史上不可估量的損失?！闭埥Y(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。

-答案：這句話強調(diào)了圓明園毀滅對祖國文化史的影響。圓明園不僅是物質(zhì)財富的損失，更是精神文化層面的巨大損失。它曾是世界園林藝術(shù)的典范，毀滅后，我們失去了一個寶貴的文化遺產(chǎn)，這對于中華民族來說，是無法估量的損失。

3.例題：

-課文提到：“圓明園的毀滅，是帝國主義侵略的罪證?！闭埥Y(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。

-答案：這句話揭示了圓明園毀滅的根源。在19世紀(jì)中葉，西方列強發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，圓明園成為了他們掠奪的焦點。這句話指出了帝國主義侵略的罪行，同時也提醒我們要警惕歷史悲劇的重演。

4.例題：

-課文中有這樣一段話：“圓明園的毀滅，是中華民族的恥辱?！闭埥Y(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。

-答案：這句話表達了圓明園毀滅給中華民族帶來的深刻傷害。圓明園的毀滅不僅是物質(zhì)上的損失，更是精神上的創(chuàng)傷。它讓中華民族感受到了深深的恥辱，也激發(fā)了我們振興中華、保護文化遺