Module 1 單元備課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

Module1單元備課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Module1單元備課（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語三年級上冊

1.單元主題：MyFamily

2.教學(xué)內(nèi)容：

-問候語和自我介紹

-家庭成員的稱呼

-家庭成員的日?；顒?/p>

-家庭照片展示與分享

-家庭游戲互動活動核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和活動，提高英語口語交流能力；通過觀察家庭照片，增強文化意識，理解不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景；通過小組游戲活動，提升合作與溝通能力，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學(xué)生在進入三年級上冊之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了英語字母、簡單的問候語和日常用語。他們可能對家庭成員有一定的了解，但英語表達有限，對家庭成員的稱呼和活動描述能力較弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對學(xué)習(xí)英語有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過游戲、歌曲等多種方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡直觀、互動的教學(xué)方法，如角色扮演和小組活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解家庭成員的稱呼和活動描述時可能遇到困難，特別是在詞匯和語法方面。此外，由于英語水平有限，學(xué)生可能難以準確表達自己的家庭情況。此外，學(xué)生可能對英語國家的家庭文化不夠了解，這可能會影響他們對家庭主題的深入理解和表達。教師需要通過多樣化的教學(xué)活動和適當?shù)恼Z言支持來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版（一起）英語三年級上冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、家庭活動視頻、家庭結(jié)構(gòu)圖表等。

3.教學(xué)工具：準備磁帶或多媒體設(shè)備播放英語歌曲和故事，以及彩色卡片用于角色扮演活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放小桌子和小椅子，以便學(xué)生進行小組活動。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于家庭生活的英語動畫片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考動畫中的家庭成員和活動。

2.提出問題：教師提問學(xué)生：“Doyouknowyourfamilymembers?Whatdotheyusuallydo?”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的家庭成員和活動。

3.學(xué)生回答：請幾位學(xué)生分享他們的家庭情況，教師給予肯定和鼓勵。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.家庭成員稱呼：教師展示家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，并教授相應(yīng)的英語稱呼。

2.家庭成員活動：教師展示家庭成員日常活動的圖片，如做飯、工作、學(xué)習(xí)等，并講解相應(yīng)的英語表達。

3.家庭介紹：教師示范如何用英語介紹自己的家庭，包括家庭成員和他們的活動。

**鞏固練習(xí)（用時15分鐘）**

1.詞匯練習(xí)：教師分發(fā)家庭成員和活動的卡片，學(xué)生通過匹配游戲鞏固詞匯。

2.句型練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型描述家庭成員的活動，如：“Mymothercooksbreakfasteverymorning.”

3.小組活動：學(xué)生分組，每組選擇一個家庭角色，用英語描述該角色的日?；顒?。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.教師提問：“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”學(xué)生回答并分享他們的家庭活動。

2.教師提問：“Canyouintroduceyourfamilytoyourclassmates?”學(xué)生進行家庭介紹。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.角色扮演：教師和學(xué)生一起進行家庭角色扮演，如模擬家庭聚會。

2.小組討論：學(xué)生分組討論如何用英語描述自己的家庭，并準備在班上分享。

3.教師巡視：教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.家庭故事創(chuàng)作：教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于家庭的故事，并用英語寫下來或口頭講述。

2.家庭照片展示：學(xué)生展示自己的家庭照片，并用英語介紹照片中的家庭成員和活動。

**總結(jié)與反饋（用時5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的稱呼和活動描述。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們對本節(jié)課的收獲和感受。

3.教師反饋：教師給予學(xué)生積極的反饋，并指出需要改進的地方。

**用時總計：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭結(jié)構(gòu)變化：介紹不同國家和地區(qū)的家庭結(jié)構(gòu)變化，如單親家庭、跨國家庭等。

-家庭文化差異：探討不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-家庭傳統(tǒng)活動：介紹不同文化中的家庭傳統(tǒng)活動，如節(jié)日慶祝、家庭聚會等。

-家庭教育方式：分析不同家庭的教育方式和價值觀對孩子成長的影響。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查：學(xué)生進行家庭調(diào)查，了解自己家庭成員的特點和活動，并制作家庭樹。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同家庭成員，用英語模擬家庭生活中的場景，如家庭會議、節(jié)日慶祝等。

-家庭故事創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以家庭為主題的英語故事，可以是真實的家庭經(jīng)歷或虛構(gòu)的故事。

-家庭英語角：組織學(xué)生在家中或?qū)W校設(shè)立英語角，與家人或同學(xué)用英語交流家庭相關(guān)話題。

-家庭文化研究：學(xué)生選擇一個感興趣的家庭文化進行研究，如中國的春節(jié)、西方的感恩節(jié)等，并制作海報或報告。

-家庭攝影展：學(xué)生用相機記錄家庭生活的美好瞬間，并展示給同學(xué)和老師。

-家庭美食體驗：學(xué)生嘗試制作家庭傳統(tǒng)美食，并用英語介紹食譜和制作過程。

-家庭環(huán)保行動：學(xué)生與家人一起參與環(huán)保活動，如節(jié)約用水、分類垃圾等，并用英語分享他們的環(huán)保經(jīng)驗。

-家庭科技應(yīng)用：探討家庭中科技產(chǎn)品的應(yīng)用，如智能家居、在線教育等，學(xué)生可以制作演示文稿或小論文分享他們的發(fā)現(xiàn)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放動畫片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是一種比較新穎的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸新知識。

2.多媒體輔助：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶家庭成員的稱呼和活動。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：雖然我在課堂上設(shè)置了小組活動和角色扮演，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動時有些害羞，不敢開口說英語。這可能是因為他們對英語口語表達不夠自信。

2.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依靠課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生課后學(xué)習(xí)情況的了解。這可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生參與度不均衡：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而部分學(xué)生則顯得較為被動。這可能是因為學(xué)生在課堂上的互動機會不均等。

反思改進措施（三）

1.增加口語練習(xí)機會：為了提高學(xué)生的英語口語表達能力，我計劃在今后的教學(xué)中增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如日?？谡Z對話、角色扮演等，并鼓勵學(xué)生積極參與。

2.多樣化評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我還會關(guān)注學(xué)生的進步，給予他們積極的反饋。

3.平衡學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在小組活動中盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言，并鼓勵他們主動參與課堂互動。此外，我還會關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予適當?shù)闹笇?dǎo)。重點題型整理1.**家庭成員稱呼匹配題**

-題型：將下列家庭成員的英語稱呼與相應(yīng)的圖片匹配。

-例題：MatchthefamilymemberswiththeirEnglishnames.

-1.father

-2.mother

-3.brother

-4.sister

-5.grandmother

-6.grandfather

-圖片：①②③④⑤⑥

2.**家庭活動描述題**

-題型：根據(jù)圖片描述家庭成員正在進行的活動。

-例題：Describewhatthefamilymembersaredoinginthepicture.

-圖片：Afamilyissittingaroundatableeatingdinner.

-答案：Thefamilyiseatingdinnertogether.

3.**家庭介紹題**

-題型：用英語介紹自己的家庭，包括家庭成員和他們的活動。

-例題：IntroduceyourfamilyinEnglish,includingyourfamilymembersandwhattheyusuallydo.

-答案：Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andme.Myfatherisadoctor,andheworksinahospital.Mymotherisateacher,andsheteachesataprimaryschool.Iamastudent,andIlikeplayingsoccerafterschool.

4.**家庭成員關(guān)系連線題**

-題型：將家庭成員的名字與他們的關(guān)系連線。

-例題：Matchthefamilymemberswiththeirrelationships.

-1.father

-2.mother

-3.brother

-4.sister

-5.grandmother

-6.grandfather

-關(guān)系：①son②daughter③mother④father⑤grandmother⑥grandfather

5.**家庭活動順序排序題**

-題型：將家庭成員一天中的活動按照順序排列。

-例題：Arrangethefollowingactivitiesintheordertheyusuallyhappeninafamily'sday.

-1.wakeup

-2.havebreakfast

-3.gotoschool

-4.havelunch

-5.dohomework

-6.havedinner

-7.gotobed

-答案：1.wakeup2.havebreakfast3.gotoschool4.havelunch5.dohomework6.havedinner7.gotobed教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對家庭成員稱呼和活動描述的掌握程度。例如，教師可以提問：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourmother?”或“Whatdoesyourfatherusuallydo?”

-觀察：在課堂活動中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與度和互動情況，如小組討論、角色扮演等，以評估學(xué)生的口語表達能力和合作能力。

-測試：定期進行小測驗，如聽寫家庭成員的英語稱呼、描述家庭活動等，以檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-家庭調(diào)查報告：學(xué)生完成家庭調(diào)查報告，包括家庭成員的稱呼、活動描述等。教師應(yīng)仔細批改，并給出具體的反饋，如“Goodjob!”或“Trytousemoredetailsnexttime.”

-家庭角色扮演劇本：學(xué)生編寫家庭角色扮演劇本，并在課堂上表演。教師應(yīng)評價學(xué)生的劇本內(nèi)容、角色分配和表演技巧，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-家庭故事創(chuàng)作：學(xué)生創(chuàng)作以家庭為主題的英語故事，教師應(yīng)評估故事的內(nèi)容、語言表達和創(chuàng)意性，并提供改進建議。

-家庭攝影展作品：學(xué)生提交家庭攝影展作品，教師應(yīng)評價照片的選擇、拍攝技巧和故事性，并鼓勵學(xué)生分享他們的家庭故事。

3.反饋與鼓勵：

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)提供及時的反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵與肯定：在評價過