2024年新人教版化學(xué)九年級上冊 第四單元 自然界的水 課題3 化學(xué)式與化合價 第1課時 教學(xué)課件

第四單元自然界的水課題3物質(zhì)組成的表示第1課時化學(xué)式

學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.了解化學(xué)式及其含義。3.學(xué)會化學(xué)式的寫法和讀法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.掌握一些常見物質(zhì)的化學(xué)式。

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新課導(dǎo)入1.請說出下列元素符號的名稱。溫故知新HCMgNaHeMn氫

2.指出下列元素符號的意義。OMg氧元素鎂元素1個氧原子1個鎂原子碳

鎂

鈉

氦

錳

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新課導(dǎo)入

H2OCO2

P2O5

O2

N2KClO3水二氧化碳五氧化二磷氧氣氮氣氯酸鉀3.你還記得下列符號表示什么物質(zhì)嗎？

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新課導(dǎo)入每種物質(zhì)都有一個式子去表示它的組成，這就是我們要學(xué)習(xí)的化學(xué)式。

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新知探究如：水H2O

氧氣O2

氯酸鉀

KClO3用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子，叫做化學(xué)式。知識點1化學(xué)式

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新知探究（1）任何物質(zhì)都有化學(xué)式嗎？（2）同種物質(zhì)可以有不同的化學(xué)式嗎？（3）一個化學(xué)式是不是只表示一種物質(zhì)？（4）化學(xué)式可以任意書寫嗎？只有純凈物才能用化學(xué)式表示其組成。一種物質(zhì)只能用一個化學(xué)式來表示。一個化學(xué)式不一定只表示一種物質(zhì)。例如：紅磷的化學(xué)式是P，白磷的化學(xué)式也是P。化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實驗的結(jié)果。思考：

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新知探究知識點2化學(xué)式的意義

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新知探究化學(xué)式的意義宏觀微觀①表示一種物質(zhì)②表示該物質(zhì)的元素組成③表示物質(zhì)的一個分子④表示物質(zhì)的分子構(gòu)成注意：要考慮到構(gòu)成物質(zhì)的粒子是分子還是原子。

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新知探究P2O5表示的意義試一試（1）表示五氧化二磷這種物質(zhì)。（2）表示五氧化二磷由磷元素和氧元素組成。（3）表示1個五氧化二磷分子。（4）表示1個五氧化二磷分子是由2個磷原子和5個氧原子構(gòu)成的。

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新知探究

2

H2O2個水分子1個水分子中有2個氫原子化學(xué)式中數(shù)字表示的意義化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子個數(shù)。（可以改變）化學(xué)式中元素符號右下角的數(shù)字表示每個分子中的原子個數(shù)。（不能變動）

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新知探究符號H、2H、H2、2H2各具有什么意義？試一試H:①表示氫元素；②表示一個氫原子。2H:表示2個氫原子。H2:①表示氫氣這種物質(zhì)；②表示氫氣由氫元素組成；③表示1個氫分子；④表示1個氫分子由2個氫原子構(gòu)成。2H2:表示2個氫分子。

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新知探究（1）化學(xué)式的寫法

金屬單質(zhì)：

鐵(Fe)鋁(Al)固態(tài)非金屬單質(zhì)：硫(S)

磷(P)稀有氣體：

氖氣(Ne)氦氣(He)①單質(zhì)用元素符號直接表示化學(xué)式氧氣(O2)氫氣(H2)

氮氣(N2)

臭氧(O3)氣體非金屬單質(zhì)在元素符號右下角加數(shù)字表示化學(xué)式知識點3化學(xué)式的寫法和讀法

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新知探究②化合物氧化物：氧在后，其他元素在前。例如：CO2、SO2、H2O等。其他兩種元素形成的化合物：金屬在前，非金屬在后。例如：NaCl、FeCl3等。通常正價元素在前，負(fù)價元素在后。

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新知探究原則：順寫反讀讀作：某化某（右化左）一般從右向左讀作“某化某”，如NaCl，讀作氯化鈉；有時還需要讀出化學(xué)式中各種元素的原子的個數(shù)，如P2O5，讀作五氧化二磷；有原子團(tuán)的直接讀出即可，如Na2CO3，讀作碳酸鈉。（2）化學(xué)式的讀法①單質(zhì)固態(tài)：直接讀元素名稱。

氣態(tài)：讀“某氣”②化合物

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課堂小結(jié)化學(xué)式用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子意義宏觀表示該物質(zhì)表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成單質(zhì)（金屬、固體非金屬、稀有氣體、氣體非金屬）讀法定義：微觀寫法化合物（氧化物、其他化合物）表示該物質(zhì)的元素組成表示該物質(zhì)的1個分子

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)1.甲醛（化學(xué)式為CH2O）是室內(nèi)裝潢時的主要污染物之一，下列說法正確的是（）A.甲醛是由碳、氫、氧三種元素組成的B.甲醛是由碳原子和水分子構(gòu)成的C.甲醛分子是由碳原子、氫氣分子、氧原子構(gòu)成的D.甲醛是由一個碳元素、兩個氫元素、一個氧元素組成的A

課堂訓(xùn)練

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)2.下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫正確的是(

)D巧記氧化物，氧在右；金屬左，非金右；個數(shù)比，右下標(biāo)；右下“1”，應(yīng)省略。A．氦氣：He2

B．氧氣：OC．五氧化二磷：5O2PD．氯化鈉：NaCl

課堂訓(xùn)練

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)3.下列化學(xué)用語既能表示一種元素，又能表示一個原子，還能表示一種物質(zhì)的是（）A．OB．SC．N2D．COB

課堂訓(xùn)練

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)4.用元素符號或化學(xué)式填空。

課堂訓(xùn)練（1）4個二氧化碳分子（2）1個鎂原子（3）2個氮分子（4）5個硫原子（5）帶2個單位負(fù)電荷的氧離子（6）2個氖原子4CO2Mg2N25SO2-2Ne

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在Micorsof