高中語文高考卓越作文-《硝煙散盡處,萬家燈火時(shí)》

高中語文高考優(yōu)秀作文--《硝煙散盡處,萬家燈火時(shí)》硝煙散盡處,萬家燈火時(shí)菱歌泛舟,秋桂共賞,這是令人心醉的和平;策馬長(zhǎng)安,覽塵囂盛世,這是令人心安的和平;清風(fēng)拂堤,趁風(fēng)放紙鳶,這是令人心動(dòng)的和平。古往今來,先輩、前輩、吾輩、晚輩,都為此心馳神往,這是印在靈魂深處的“桃源”,我們?yōu)榇速砼d夜寐、孜孜不倦哪怕嚴(yán)霜過境哪怕血染關(guān)山,也未曾動(dòng)搖.尼采曾言:"光明的彰顯,來自對(duì)黑暗的理解?！蓖瑯拥模推降恼蔑@來自對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。我們何其有幸,生于這山河無恙,海晏問清的盛世,但我們不能因此而忘了這份和平的來之不易,想想這世上還有多少人正受到炮彈的侵?jǐn)_,枕硝煙而眠,"憑君莫話封侯事,一將功成萬古枯”,戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷就像刃之刀尖,所過之處,生靈涂炭,它讓無數(shù)孤魂只能留連他鄉(xiāng)，它讓多少人間喜樂變?yōu)榘Э薇瘎?dòng)。“可憐無定河邊骨,猶是春閨夢(mèng)里人",戰(zhàn)場(chǎng)上的浴xue戰(zhàn)s,青燈前的苦苦等待,那是眼淚洗不掉的祛骨悲哀。是誰偷走了皎潔的月光讓烈火燒出diyu般的輝煌?是誰遮住了人類的視野，讓白鴿的身驅(qū)插滿xuexing的羽毛?是誰蒙住了智慧的認(rèn)知,讓繁華般的生命如此落英飛灑?*曾言:“讓和平的薪火代代相傳,讓發(fā)展的動(dòng)力源源不斷,讓文明的光芒熠熠生輝,這是我們這一代人應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)."所有的戰(zhàn)爭(zhēng)都是內(nèi)戰(zhàn),因?yàn)樗械娜祟惗际峭?。愿喚人性?共祈天下平?！扒嗌揭坏劳朴?明月何曾是兩鄉(xiāng)."干戈殘酷氓人性,但愿人性熠光輝,共祈天下常太平。“和”是中華文化的核心特質(zhì)之一,其內(nèi)涵立體而深刻?！昂汀睂?duì)人來說,是彬彬風(fēng)度;在家之中,即融融喜氣;于國(guó)而言,乃洋洋太平?！岸Y之用,和為貴先王之道,斯為美,小大由之。"論語中這句話,甚至將"和"看做大小社會(huì)生活的總目的、總歸屬.從趙佗北歸到張騫西出;從鑒真東渡到鄭和南下;從和平共處五項(xiàng)原則到奧運(yùn)會(huì)上"和"的精彩展示,炎黃子孫擱置爭(zhēng)議,求同存異在迎來送往中創(chuàng)造、維護(hù)、傳播著和平之道,盡顯大國(guó)氣度。和平來之不易,發(fā)展機(jī)不可失。"和,相應(yīng)也;平,語平舒也."戰(zhàn)爭(zhēng),是下策.再看看我們所處之處,國(guó)泰民安,人民安居樂業(yè),這是我們應(yīng)該珍之重之的.和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題,雖然如今世界仍存在戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙,但我相信,總有智者挺身而出,用巧妙的方式化干戈為玉帛.當(dāng)清風(fēng)拂過,最后一縷硝煙會(huì)被帶走,戰(zhàn)火會(huì)被煙花代替,尖叫會(huì)被歡笑代替,悲傷會(huì)被埋葬于和平的禮贊聲中!硝煙散盡處，萬家燈火時(shí)，不見寒與淚，唯得宴前歡?！军c(diǎn)評(píng)】這篇作文通過對(duì)和平與戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)比描寫，展現(xiàn)了和平的珍貴和可貴。文章以形象生動(dòng)的語言，描繪了和平時(shí)期的美好和幸福，同時(shí)反襯了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的殘酷與傷痛。通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的描寫，突出了和平的重要性和可貴之處，喚起人們對(duì)和平的珍惜和呼吁。作文中運(yùn)用了豐富的修辭手法，比如比喻、對(duì)比、引用名言等，使文章情感飽滿，表達(dá)深刻。通過對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的思考，從哲學(xué)層面探討了和平的意義和價(jià)值，引發(fā)讀者對(duì)和平與戰(zhàn)爭(zhēng)的深度思考。文章結(jié)構(gòu)清晰，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，通過層層鋪陳和引人入勝的敘述，引導(dǎo)讀者思考和平的可貴與珍惜。同時(shí)，作文中蘊(yùn)含了對(duì)人性的啟示和對(duì)和平處世的倡導(dǎo)，展示了作者對(duì)和平的熱切期盼和呼吁?？偟膩碚f，這篇作文以情感為線索，以哲理為基礎(chǔ)，通過生動(dòng)的描寫和感人的表達(dá)