語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀技巧(方法格式術(shù)語(yǔ))

高考語(yǔ)文閱讀答題技巧（方法、格式、術(shù)語(yǔ)）5/22/2025第1頁(yè)一、原因與結(jié)果轉(zhuǎn)換當(dāng)代文閱讀在試題題干設(shè)置上一條規(guī)律就是：題干給出是事情結(jié)果，而要求我們回答是造成這一結(jié)果原因；或是題干給出是詳細(xì)原因，而要求我們依據(jù)文章內(nèi)容推導(dǎo)出事情必定結(jié)果。這類試題“問(wèn)”與“答”之間其實(shí)就是“因”與“果”之間相互轉(zhuǎn)換認(rèn)真琢磨題干內(nèi)容，明確題干“問(wèn)”與我們所需“答”之間所存在內(nèi)在關(guān)系，以確定我們解答方向和詳細(xì)內(nèi)容5/22/2025第2頁(yè)例１說(shuō)是春秋時(shí)期俞伯牙，他在停泊小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會(huì)聽得出神入化。當(dāng)他將仰慕著高山情思注入音符時(shí)，鐘子期馬上慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎若泰山！”當(dāng)他揮舞手指彈出浩蕩迸涌水聲時(shí)，鐘子期又像是站在滾滾江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來(lái)：“湯湯乎若江河！”對(duì)這變幻無(wú)窮和神秘莫測(cè)琴聲，怎么能感應(yīng)得如此絲毫不差，竟如同從自己心弦上盤旋著翱翔出來(lái)？如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔俞伯牙彈奏出來(lái)裊裊情思，真像是成了他化身普通。這怎么能不讓俞伯牙萬(wàn)分地興奮和感激？所以當(dāng)鐘子期死去之后，他就再也沒有心思觸摸琴弦了……（全國(guó)高考題）俞伯牙碰到鐘子期這個(gè)知音，為何會(huì)“萬(wàn)分地興奮和感激”？因?yàn)橛岵狼俾曌兓脽o(wú)窮和神秘莫測(cè)，鐘子期卻能夠準(zhǔn)確感應(yīng)他琴聲、領(lǐng)悟他情思。5/22/2025第3頁(yè)二、抽象與詳細(xì)轉(zhuǎn)換當(dāng)代文閱讀在試題設(shè)置上另一條規(guī)律是：試題題干“問(wèn)”和需要我們作出“答”之間是一個(gè)抽象與詳細(xì)轉(zhuǎn)換關(guān)系?；蚴穷}干詳細(xì)、答案要求抽象概括，或是題干抽象概括、答案要求詳細(xì)明確。解答時(shí)我們只要認(rèn)真對(duì)照題干，把文章中那些實(shí)質(zhì)一致而表述方式不一樣內(nèi)容加以整理，就能形成答案。5/22/2025第4頁(yè)例２開門和關(guān)門是人生中含意最深動(dòng)作。在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣奧秘！……

開門是一個(gè)神秘動(dòng)作：它包容著某種未知情趣，某種進(jìn)入新時(shí)刻感知和人類煩瑣儀式一個(gè)新形式。它包含著人間至樂最高閃現(xiàn)：重聚、和解、久別戀人們極大喜悅。即使在悲傷之際，一扇門開啟可能會(huì)帶來(lái)?yè)嵛浚核淖儾⒅匦路峙淙祟惲α?。然而，門關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決表明。每一扇門關(guān)閉就意味著一個(gè)結(jié)束。在門關(guān)閉中有著不一樣程度悲傷。一扇門猛然關(guān)上是一個(gè)軟弱自白。……（２００１年全國(guó)高考題）作者開頭說(shuō)：“開門和關(guān)門是人生中含意最深動(dòng)作?！闭?qǐng)依據(jù)文意寫出“開門”和“關(guān)門”含意。一個(gè)新開始一個(gè)結(jié)束5/22/2025第5頁(yè)三、總說(shuō)與分說(shuō)轉(zhuǎn)換當(dāng)代文閱讀在試題題干設(shè)置上第三條規(guī)律：是題干和解答之間存在著一個(gè)總說(shuō)與分說(shuō)關(guān)系，有可能題干是總說(shuō)，解答時(shí)需要我們分舉；也有可能題干是詳細(xì)，而要我們加以概括說(shuō)明解題時(shí)一樣要認(rèn)真琢磨題干內(nèi)容，明確題干“問(wèn)”與我們所需“答”之間所存在內(nèi)在轉(zhuǎn)換關(guān)系5/22/2025第6頁(yè)例3人生旅途崎嶇修遠(yuǎn)，起點(diǎn)站是童年。人第一眼看見世界，就是生我育我鄉(xiāng)土。他從母親懷抱，父親眼神，親族逗弄中開始體會(huì)愛。鄉(xiāng)土一山一水，一草一木，都溶化為童年生活血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合家史。在聽祖母講故事同時(shí)，就種在小小心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一空氣，濡染著同一風(fēng)習(xí)，千絲萬(wàn)縷沾著邊。一個(gè)人為自己一生定音定調(diào)定向定位，要經(jīng)過(guò)千磨百折探索，前途充滿未知數(shù)，但童年烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身花紋，一輩子附在身上?！ǎ玻埃埃衬耆珖?guó)高考題）從文中看，身上都給人們打下了哪些“童年烙印”？（不超出２８?jìng)€(gè)字）

父母親族關(guān)愛故鄉(xiāng)山水草木悲歡離合家史鄰里鄉(xiāng)親鄉(xiāng)情5/22/2025第7頁(yè)文閱讀當(dāng)代:

鑒賞評(píng)價(jià)文學(xué)作品

慣用術(shù)語(yǔ)5/22/2025第8頁(yè)在當(dāng)代文閱讀中，評(píng)價(jià)和鑒賞能力是閱讀能力最高層次，屬創(chuàng)造思維。對(duì)文章思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒賞，就是要求能夠判斷文章觀點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全方面，敘述是否透徹，感情是否健康。要能正確評(píng)價(jià)鑒賞作品思想內(nèi)容關(guān)鍵是要有較高思想理論素質(zhì)。分析鑒賞表示技巧表示技巧是指文章利用了哪些寫作原理、規(guī)律和方法來(lái)表現(xiàn)文章內(nèi)容。對(duì)表示技巧評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析文章利用了哪些表示技巧，表示了什么內(nèi)容，到達(dá)了什么藝術(shù)效果等。5/22/2025第9頁(yè)①?gòu)谋硎痉绞浇嵌龋海?、各種表示方式是否利用自如，靈活多變；２、敘述人稱選擇，第一人稱第二人稱好處；３、敘述次序安排，倒插敘手法利用及作用；４、描寫特點(diǎn)（白描細(xì)描、細(xì)膩生動(dòng)），心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等作用。表示方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論5/22/2025第10頁(yè)敘述人稱選擇第一人稱第二人稱第三人稱便于直接抒情親切，更強(qiáng)烈感人擬人化不受時(shí)空限制，靈活自由5/22/2025第11頁(yè)記敘順敘交代清楚明白倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏插敘豐富內(nèi)容，深化主題，波折有致補(bǔ)敘對(duì)前面敘述加以補(bǔ)充和解釋抒情直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致間接抒情寓情于景，物事含蓄記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果5/22/2025第12頁(yè)小說(shuō)小說(shuō)情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、詳細(xì)環(huán)境環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境一、是交代故事時(shí)代背景二、是渲染氣氛三、是襯托人物性格四、是推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展有些還有：序幕、尾聲5/22/2025第13頁(yè)議論敘后議論畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂1.開頭或結(jié)尾議論往往是文章主旨，在開頭有時(shí)是引發(fā)話題,在結(jié)尾是對(duì)主題總結(jié)。在段落開頭或結(jié)尾,往往是段落中心。2.文章中間議論,常起過(guò)渡、引出主旨作用。5/22/2025第14頁(yè)議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證議論文論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）議論文文章結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分部分經(jīng)常有并列式、遞進(jìn)式。5/22/2025第15頁(yè)描寫描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫描寫人物方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫景物角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與詳細(xì)相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、虛實(shí)結(jié)合點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合5/22/2025第16頁(yè)描寫肖像描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫心理描寫景物描寫白描工筆描寫細(xì)節(jié)描寫以形傳神表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)言為心聲，表現(xiàn)人物性格揭示人物內(nèi)心世界渲染氣氛，襯托人物，寄托感情簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確傳神精雕細(xì)刻，纖毫畢見，詳細(xì)生動(dòng)準(zhǔn)確傳神鮮明5/22/2025第17頁(yè)說(shuō)明說(shuō)明次序：時(shí)間次序、空間次序、邏輯次序說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比喻、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用5/22/2025第18頁(yè)②從選材剪裁角度：看材料和中心關(guān)系處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否經(jīng)典、真實(shí)、新奇、有力。③從結(jié)構(gòu)安排角度：是否開頭結(jié)尾，各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；襯托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，波折有致；行文線索貫通。開門見山，起承轉(zhuǎn)合，卒章顯志，首尾照應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛，以小見大，先總后分，先分后總，層層深入，過(guò)渡照應(yīng)，伏筆鋪墊，欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)，詳略得當(dāng)，情節(jié)起伏，構(gòu)思精巧，別具一格，不落窠臼，不落俗套，自出機(jī)杼，匠心獨(dú)運(yùn)，深然天成，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思維嚴(yán)密等。5/22/2025第19頁(yè)常見表現(xiàn)手法和篇章結(jié)構(gòu)技巧開門見山：文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主旨。畫龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩話點(diǎn)明主旨。過(guò)渡照應(yīng)：承上啟下；前后呼應(yīng)；以小見大：由平凡細(xì)微事情反應(yīng)重大主題。托物言志，借助某種事物抒發(fā)感情表示看法。借景抒情：以景襯情．融情入景。欲揚(yáng)先抑：先貶抑，后褒揚(yáng)；虛實(shí)結(jié)合：有實(shí)寫，有虛寫；5/22/2025第20頁(yè)④從表現(xiàn)手法角度：象征、對(duì)比、襯托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）開頭段過(guò)渡段結(jié)尾段統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)承上啟下呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志行文段落類5/22/2025第21頁(yè)表現(xiàn)手法作用備注及舉例象征含有暗示作用,利用象征能夠引發(fā)讀者聯(lián)想,加深讀者對(duì)文章情感和哲理了解.比喻系字句修辭象征系篇章修辭聯(lián)想聯(lián)想和想象能夠使文章寫得詳細(xì)、生動(dòng)、形象.聯(lián)想比較實(shí)在;想象比較虛幻.聯(lián)想,想到就能夠;想象要塑造詳細(xì)形象.想象鋪墊與照應(yīng)引出后文,曲徑通幽.照應(yīng)能使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn).對(duì)比與對(duì)照能夠有力地顯示事物差異,突出事物特點(diǎn).1.對(duì)比,不分主次,彼此并重.襯托,主次分明,被襯托事物是主體,是作者主要描述人或事.2.對(duì)比與襯托都是兩個(gè)事物之間關(guān)系,而抑揚(yáng)是對(duì)一個(gè)事物兩種態(tài)度.襯托或襯托能夠強(qiáng)調(diào)作者要表示情感,增強(qiáng)語(yǔ)氣,使意義顯著.抑揚(yáng)突出強(qiáng)調(diào)作者必定(先抑后揚(yáng))或否定(先揚(yáng)后抑)觀點(diǎn).5/22/2025第22頁(yè)表現(xiàn)手法作用備注及舉例借景抒情融情于景能夠使情感抒發(fā)含蓄蘊(yùn)藉,意味悠長(zhǎng).文章主旨是景與人相通處

借物抒情借物抒情方法,使外物與感情相統(tǒng)一,使感情有所依靠外物特點(diǎn)與作者感情引發(fā)共鳴地方,往往就是文章主旨

托物言志

借物說(shuō)理能夠把不輕易講清楚抽象道理深入淺出說(shuō)明,使道理說(shuō)得生動(dòng)而詳細(xì),更有說(shuō)服力如《我空中樓閣》

夾敘夾議

夾敘夾議在寫法上靈活多變,作者能夠自由自在表情達(dá)意.“記敘”是“議論”基礎(chǔ),“議論”是“記敘”深化、升華,是文章點(diǎn)睛之筆如《燈下漫筆》

動(dòng)靜結(jié)合是一個(gè)“動(dòng)”與“靜”之間襯托,用“動(dòng)”襯“靜”,或用“靜”襯“動(dòng)”如《雨中登泰山》5/22/2025第23頁(yè)⑤從語(yǔ)言利用角度：語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；含有怎樣獨(dú)特語(yǔ)言格調(diào)（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)練明快、含蓄深沉等）；利用了什么獨(dú)特修辭手法（比喻、擬人、排比、夸大、通感等）5/22/2025第24頁(yè)常見語(yǔ)言特點(diǎn)：⑴濃墨重彩：描寫詳盡、細(xì)膩。⑵惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動(dòng)物。⑶體物入微：描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動(dòng)。⑷行云流水：語(yǔ)言自然流暢。⑸言近旨遠(yuǎn)：語(yǔ)言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。⑹言簡(jiǎn)意豐：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容豐富。⑺意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無(wú)窮⑻含蓄蘊(yùn)藉：語(yǔ)意含而不露，耐人尋味。⑼整散結(jié)合：既勻稱整齊，又有錯(cuò)綜改變。詩(shī)情畫意、富有哲理、情韻悠長(zhǎng)、耐人咀嚼、引人回味5/22/2025第25頁(yè)①比喻——使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。②擬人——把事物當(dāng)人寫，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。③夸大——為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。④排比——增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表示效果。⑤對(duì)偶——使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。⑥引用——增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。⑦設(shè)問(wèn)——引發(fā)讀者注意、思索。⑧反問(wèn)——起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)必定（否定）語(yǔ)氣。⑨對(duì)比——突出其中一個(gè)事物或其特點(diǎn)。⑩重復(fù)——突出思想,強(qiáng)調(diào)感情,分清層次,加強(qiáng)節(jié)奏感,增強(qiáng)旋律美⑾反語(yǔ)——表示人與人之間親昵感情;揭露批判,辛辣諷刺,幽默有趣,使文章富有戰(zhàn)斗性⑿頂真——環(huán)環(huán)緊緊圍繞,引人入勝⒀通感——啟人聯(lián)想,耐人尋味⒁雙關(guān)——使表示含蓄波折,生活活潑,增強(qiáng)文章表現(xiàn)力慣用修辭方法基本作用5/22/2025第26頁(yè)當(dāng)代文閱讀:

答題常見形式

5/22/2025第27頁(yè)（一）某句話在文中作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）5/22/2025第28頁(yè)（二）修辭手法作用：（1）它本身作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特征。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特征

3、設(shè)問(wèn)：引發(fā)讀者注意和思索；

答題格式：引發(fā)讀者對(duì)＋對(duì)象＋特征注意和思索

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、重復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣5/22/2025第29頁(yè)（三）句子含義解答：這么題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就能夠了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為何？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。5/22/2025第30頁(yè)（五）一句話中某兩三個(gè)詞次序能否調(diào)換？