2024年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 第六單元

2024年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第六單

元

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024年人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《多位數(shù)乘一

位數(shù)》，包括第1課時(shí)：多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法；第2課時(shí)：多

位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算及應(yīng)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練

地進(jìn)行計(jì)算。

2.過程與方法：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決

實(shí)際問題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和

創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并能熟練運(yùn)用。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：多媒體課件、算盤、黑板。

學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。

五、教學(xué)過程

1.實(shí)踐情景引入

通過一個(gè)購(gòu)物情景，讓學(xué)生幫助小明計(jì)算購(gòu)買不同商品的總價(jià)，

引出多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算問題。

2.探索新知

(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決購(gòu)物情景中的問題，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,

發(fā)現(xiàn)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

(3)教師通過例題講解，強(qiáng)調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)的算埋。

3.隨堂練習(xí)

讓學(xué)生完成教材第2課時(shí)后的練習(xí)題，鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)

算方法。

4.小結(jié)

六、板書設(shè)計(jì)

多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法：

(1)從個(gè)位開始，用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位；

(2)乘到哪一位，得數(shù)的末尾就和多位數(shù)的哪一位對(duì)齊；

(3)哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.課后練習(xí)題：教材第3課時(shí)后的練習(xí)題。

2.作業(yè)題目：

(1)計(jì)算：123X4,567X8,980X3。

(2)應(yīng)用題：小明去書店買書，一本故事書23元，他買了4本,

一共花了多少元？

答案：

(1)123X4=492,567X8=4536,980X3=2940o

(2)小明一共花了92元。

八、課后反思及拓展延伸

1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法掌握情況

如何，哪些地方需要加強(qiáng)。

2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的多位數(shù)乘一位數(shù)問題，如

含小數(shù)的多位數(shù)乘一位數(shù)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

1.教學(xué)目標(biāo)中的“理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理”；

2.教學(xué)過程中的“實(shí)踐情景引入”和“探索新知”環(huán)節(jié)；

3.板書設(shè)計(jì)中的“多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法”；

4.作.業(yè)設(shè)計(jì)中的“應(yīng)用題”；

5.課后反思及拓展延伸中的“解決更復(fù)雜的多位數(shù)乘一位數(shù)問

題”。

一、理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理

多位數(shù)乘一位數(shù)的算理是本節(jié)課的核心，學(xué)生需要明白每一位上

的乘積是如何得出的，以及如何進(jìn)行進(jìn)位。應(yīng)通過具體的例子，如

123X4,讓學(xué)生觀察并解釋每一步的計(jì)算過程，確保學(xué)生理解乘法的

分配律和進(jìn)位原理。

二、實(shí)踐情景引入

三、探索新知

四、板書設(shè)計(jì)

板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教師可以分

步驟展示計(jì)算過程，用不同顏色粉筆標(biāo)出重點(diǎn)，如進(jìn)位、對(duì)齊等，幫

助學(xué)生記憶和掌握計(jì)算方法。

五、應(yīng)用題

作業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用題是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的重要方式。題

目應(yīng)結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在解決問題中運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法。教師

應(yīng)提供詳細(xì)的解答步驟，確保學(xué)生能夠理解并正確完成作業(yè)。

六、解決更復(fù)雜的多位數(shù)乘一位數(shù)問題

在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決含有小數(shù)

的多位數(shù)乘一位數(shù)問題?？梢酝ㄟ^設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的題目，如

“2.3X123”，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力

和解決問題的能力。

補(bǔ)充說明：

1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,

表達(dá)自己的想法。

2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)計(jì)算速度慢或方法掌握不牢固

的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用多媒體課件展示情景，增

強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.對(duì)于板書設(shè)計(jì)，教師可以結(jié)合算盤進(jìn)行演示，幫助學(xué)生形象地

理解計(jì)算過程。

5.在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)關(guān)注作業(yè)的難度，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性,

又不超出學(xué)生的能力范圍。

6.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以布置一些開放性的問題，

讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門

一、語言語調(diào)

1.講解時(shí)，語速適中，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)的語

氣。

2.適時(shí)運(yùn)用疑問句、反問句，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。

二、時(shí)間分配

1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)約5分鐘，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.探索新知環(huán)節(jié)約15分鐘，允分保證學(xué)生思考和討論的時(shí)間。

3.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)約10分鐘，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)約5分鐘，明確作業(yè)要求和答案。

三、課堂提問

1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.提問時(shí)注意面向全體學(xué)生，給予每個(gè)學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)。

3.對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。

四、情景導(dǎo)入

1.選擇貼近生活的購(gòu)物情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.通過情景導(dǎo)入，自然過渡到新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教案反思

1.教學(xué)目標(biāo)是否明確，是否注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決

實(shí)際問題的能力。

2.教學(xué)過程是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度如何。

3.對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解是否清晰，學(xué)生是