一年級數學上冊8和9教案

一年級數學上冊8和9教案

一班級數學上冊8和9教案篇1

教學目標：

［學問目標］:

1、初步知道〃一樣多”、〃多〃、〃少〃的含義，會用兩兩配對（一一

對應）的方法比較物體的多少。

2、對〃比較〃的結果能夠說理，并能夠說出多、少、?樣多，多

了幾個，少了幾個。

［實力目標］:

1、通過不同的方法比較物體的多少。

2、能依據實際狀況，敏捷運用----對應〃的方法進行比較。

3、培育學生的視察實力及語言表達實力。

［情感目標］:激發(fā)學習數學的愛好，感受對應與比較的方法就在

身邊，生活中到處有數學。

教學重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少。

教學難點：依據生活中的實際狀況，敏捷運用對應方法。

教學過程：

一、看圖編故事，提出并解決問題。

1、今日喜洋洋和他的摯友們來陪我們一起學習，大家興奮嗎?

小羊們得到一個消息，小摯友們去游樂場了，我們也去看看，他們正

在玩什么呢？

（出示主題圖：玩碰碰車）

2、你能看圖說一說嗎?（看圖描述）

3、細致視察，車夠嗎?你是怎么知道的呢？

（一輛車乘一人，有一個小摯友沒有乘到車）

（師貼碰碰車和小摯友，--輛對一人）（連線對應）

4、現在請大家把車和人比一比，（出示課題《比一比》）然后說說

你比的結果是怎么樣的？

（1）依據結果進行語言訓練：（）比（）少，少（輛）o

（依據學生回答，師板并將相應圖片貼入）

（2）我們可以這樣說比的結果，還可以怎么說呢？

（）比（）多，多（人）。（師板，貼入圖片）

5、用一輛車對一個小摯友的方法進行比一比，而且還會口述比

的結果?？墒?，有個小摯友不興奮了，為什么呢?（沒車乘）

那怎么辦?他想和大家一起玩，能幫他想個解決的方法嗎?（再來

一輛乂師貼）

現在請小摯友再來把車和人比一比，結果怎樣？

（師板）車和人一樣多。（同樣多）

6、我們會用一個對一個的方法來比，而且還會依據比的結果說

三句話（學生口頭重溫）。

二、手指操

小羊們告知我們小胖要過生日了，我們趕愉快動下手指，也去幫

忙。（音樂，學生做手指操）

三、鞏固操作，加深理解

1、小巧分蛋糕

是誰和誰比呀？

學生跟著老帥一起動手（描述比的方法，并說一說比的結果）

2、小丁丁分吸管

學生說是誰和誰比，在腦子里想結果，和同桌說一說比的結果。

3、獨立完成（褲子和衣服，小摯友和球）

自己連一連，說一說比的結果，最終老師和小摯友一起反饋。

四、課堂總結

今日我們學習了什么？你有什么收獲？

一班級數學上冊8和9教案篇2

教學目標

1.使學生在已有閱歷的基礎上，自主探究得出計算8、7、6加幾

的各種方法;使學生進一步理解湊十法，并能正確嫻熟地口算8、7、6

加幾。

2.培育學生初步的視察、比較、抽象及概括實力、動手操作實力

和對學問的遷移類推實力。

3.培育學生合作學習和數學應用的意識。

教學內容

教科書第103-104頁8、7、6加幾。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)求知的欲望

（錄像出示8個小摯友去公園買門票，然后，又來了5個小摯友

的情景。）

1.老師創(chuàng)設情境：星期天上午，天氣特別好，小文、小麗、小明

等8個小摯友到公園去玩。他們來到公園門口，剛要買門票，乂來了

他們的5個同學。這時一共有多少個小摯友?應當買多少張門票?他們

想請同學們幫忙算一下。同學們想幫這個忙嗎?先在小組里探討如何

解決這個問題，好嗎？

2.小組合作探討。

3.小組匯報溝通。

生L我們是數的，數了數這些小摯友一共有13個人。

生2：我們小組是這樣想的，第一次來了8個人，然后接著往下

數，9、10、11、12、13,一共有13人。

生3：我們是把后來來的5個小摯友中的2個人先和8個人湊成

10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。

生4：我們是把8個小摯友分成5個小摯友和3個小摯友兩組,

然后把這5個小摯友和后來來的5個小摯友湊成10個人，10個人再

加上剩下的3個人，一共是13個人。

老師小結：同學們想出的這幾種方法都不錯，這4種方法你最喜

愛哪一種方法？

二、動手操作，自我感悟，探求新知

1.學生回答后老師指出：假如用計算的方法，應當怎樣列算式呢?

學生回答，老師板書8+5。

師：8+5應當怎樣計算呢?請同學們在小組里用小棒擺一擺。

小組匯報溝通，由于學生有了9加幾的基礎，所以很簡潔想到用

湊十法來解決這個問題。

生：我們小組先擺了8根小棒，乂擺r5根小棒，然后從5根小

棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩

下的3根,就等于13根小棒。

老師再請幾個小組說一下他們是怎么做的。

老師依據幾個小組匯報操作的狀況，邊板書邊小結：同學們真聰

慧，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根

小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。

其他小組還有不同的計算方法嗎？

由于有了9加幾的基礎，所以其他方法，如數數法、接數法便不

再出現或很少出現。

2.師：剛才我們通過擺小棒，計算出了8+5=13,現在我們不擺小

棒，只看算式，你能計算出8+4、7+6、6+5的結果嗎？

學生匯報，因為計算8加5時，學生用擺小棒的方法探討過了，

所以用湊十法計算這三個算式應當沒什么問題，老師這時應多讓幾個

學生說想法。

老師在學生匯報的基礎上，小結湊十的方法：同學們剛才都是把

8、7、6分別湊成10,然后用10再加上剩下的數，這也就是我們今

日共同探討的主要內容8、7、6加幾的計算方法。

（老師板書課題）

鞏固內化，發(fā)散思維

師：同學們真不簡潔，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法,

這種方法跟我們學過的9加兒的方法有什么關系?（一樣）那老師這里

有一道題目8+9,看哪個同學想到的方法最多？

學生匯報：

生1：從9中拿出2,與8湊成10,10加7等于17。

生2：從8中拿出1,與9湊成10,10加7等于17。

生3：我想因為9+8=17,所以8加9也等于17。

老師對這3種方法都予以確定，并特殊表揚第3種方法。老師滲

透交換加數的位置，得數不變的規(guī)律。老師用課件演示9+8=17想的

過程和8+9=17想的過程，以幫助學生實現學習的遷移。

三、應用新知，解決問題

1.（課件出示）圈一圈，算一算。

2.（課件出示）1路公交車上原來有6個人，又上來了7個人，這時

車上有多少人？

3.（課件出示）小兔找家：每個小兔身上有一個算式，每個小屋上

有一個得數，學生做對后，小兔子就能回到自己家。

4.（課件出示）寫算式。依據圖中情景，寫出算式，看哪個同學寫

得又多又好。

一班級數學上冊8和9教案篇3

教學目標：

【學問與技能】

1.使學生相識〃〃〃〃和J〃這三種符號及其含義，同時知道這三種符

號的讀法和作用。

2.會利用，〃力〃和〃=〃來描述長度和個數的大小比較。

【過程與方法】

通過紙條的凹凸不等和凹凸相等形象直觀引入"〃"〃和〃=〃這三種

符號。

【情感、看法與價值觀】

培育學生初步推斷、分析及處理問題的實力。

教學重點：

使學生相識〃〃〃〃和〃=〃這三種符號及其含義，同時知道這三種符號

的讀法和作用。

教學難點：

正確區(qū)分〃〃、〃"，建立初步的符號感。

教學媒體：

多媒體課件

教學過程：

一、情境引入

L小摯友，開學至今大家都長高了不少，今日我們來比一比身高。

誰情愿來比?（請兩個小摯友）

大家看看，誰比誰高?誰比誰矮？

下面請小摯友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說說比

的結果，相互輪番進行。

2.出示投影P18第一題

圖上有誰啊?（小胖和小丁丁）（小強和小胖）（小亞和小巧）

誰來比一比他們的身高，說一說比的結果

（1）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。

（2）小強和小胖一樣高。

（3）小亞比小巧高，小巧比小亞矮。

二、新授

1,出示P18第2題第一張圖

請小摯友說一說圖意。

師并介紹小于號畫小于號，開口的方向表示大，合攏的方向表示

小。一起書空小于號。

師：一個單位的計算條比三個單位的計算條短，數學表達方式是

13o

念作1小于3。

專心愛心專心

誰來說?（多請幾個）

練一練

擺計算條左邊放2個，右邊放5個，先相互說一說圖意，然后寫

一寫。

左邊放1個，右邊放4個，（獨立完成，寫一寫）

2.左邊放2個，右邊放2個，問：現在是什么狀況？

2和2相等也就是2等于2。等號兩邊開口一樣，表示相等。一

起書空等號，然后在書上寫等號。

3.猜想一下接下來我們要學習哪個符號?可以猜想一下它的名字,

也可以猜想一下它的形態(tài)。先獨立思索，然后把你猜想的結果告知你

的同桌。

A：形態(tài)，上黑板畫一畫

B：名稱

C：說明形態(tài)

D：說圖意

師：大家講得真好，正如大家想的，的確我們接下來要學習大于

號，誰有什么好方法來記大于號？

一起書空大于號。

4.請學生視察三組算式，小組探討，看有什么發(fā)覺。學生回答后，

老師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數間用等于;開口大，朝大數；

尖頭小，對小數。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大

于。

5.練一練：同桌合作擺學具，并寫一寫。

編一編，說一說

出示學具：我們把它們看作是巧克力，你能編個故事嗎？

（左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力）

2個單位的計算條比3個單位的計算條短，所以2小于3o

三、鞏固練習

1.P18的第三題

2.P18的第四題的左邊3列(要求獨立完成)

3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列

4.在()里填數。

專心愛心專心

5()3()0=()2()()4()=1()3

()3

5.發(fā)散思維練習

剛才我們學習了比大小，大家視察一下我們的教室，看一看哪些

東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾？

四、總結

用大于，小于和等于號可以比較數的大小，比較高矮，比較多少

等。

作業(yè)設計：練習冊P11習題集《比一比(2)》

板書設計：

小與等于大于

一班級數學上冊8和9教案篇4

教學目標：

【學問與技能】

1.能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種，能依據擺的結果用數

字進行記錄。

2.會對投擲結果的各種狀況進行猜想，初步感知投擲結果的可能

性（隨機性）。

【過程與方法】

擲雙色片，統(tǒng)計出紅藍圓形片的數目，用阿拉伯數字紀錄。

【情感、看法與價值觀】

學生通過對隨機結果的初步相識，感知數學的奧妙，激發(fā)學習數

學的欲望。

教學重點：

能用紅藍雙色片擺出數（10以內）的各種分拆，并能依據擺的結果

用數字進行記錄。

教學難點：

擲雙色片，并統(tǒng)計出紅藍圓形片的數目，并用阿拉伯數字紀錄。

教學媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學過程：

一、激發(fā)愛好，引入新課

師：小摯友，我們先來做一個猜一猜的嬉戲好嗎？

這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現在把這

兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣

的？

生：（兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色）

師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是

不是這樣。

（出示課題：擲雙色片）

二、動手操作，實踐感知

1.知道數的分拆，并能用數字記錄；

學生匯報擲的結果，老帥板書

⑴。?

（2）00

⑶“

問：還有其他的狀況嗎？

師：我們還可以把這幾種狀況用數字汜錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成兒和兒呢?（1和1;0和2;2和0）

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的狀況。那么你

能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎？

（學生操作，匯報結果。師板書，生仿照記錄。）

師：你們真了不得，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進

行記錄?，F在書上有6種數的分拆，你能依據紅藍片的個數進行記錄

嗎？

書上14頁練習9/①

（學生完成練習，匯報紅片兒個，藍片兒個，幾可以分成幾和幾）

也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對隨機結果進行感知

師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數的不同分拆。

現在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現哪些狀

況。

(學生動手操作)

匯報：幾個紅片，幾個藍片

板書

OOOOO(1)

ooooe(2)

ooo?e(3)

ooeee(4)

?????(5)

............(6)

生完成書上的練習2o

師：剛才我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同

的結果，那么哪些結果經常出現，那些結果很少出現呢?請你們自己

再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。

問：你發(fā)覺了什么？

(生：1和6出現的狀況較少等)

同一種顏色出現的較少，而兩種顏色都有的狀況比較多。

問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道,

假如你有愛好，也可以回去后和爸爸、媽媽一起探討。

三、總結溝通

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設計

練習冊P9寫數，練習冊P45、46

板書設計：

雙色片

ooooo50

ooooe41

ooo^^32

23

14

?????05

一班級數學上冊8和9教案篇5

教學目標

1、使學生體驗統(tǒng)計的過程，駕馭統(tǒng)計的方法，會依據統(tǒng)計圖回

答問題。

2、培育學生的統(tǒng)計意識。

教學重點

進一步使學生駕馭統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數據的過程。

教學難點

視察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。

教具打算

投影片、圖片

教學過程：

一、談話。

(1)同學們，新年快到了，我們布置教室須要一些氣球，你們說

是哪種顏色的氣球可以多買一些？

紅色黃色綠色藍色

⑵學生自由發(fā)言

問：多買的依據是什么？

學生探討、匯報探討結果

⑶讓我們來統(tǒng)計一下吧

二、制成條形統(tǒng)計圖。

(1)你想用什么方法記錄？

紅色黃色綠色藍色

⑵統(tǒng)計,制成統(tǒng)計圖

(3)回答問題

1、統(tǒng)計圖中可以看出，調查了()名同學。

2、喜愛()顏色的人最多?喜愛()顏色的人最少？

3、假如你們班有一名同學沒來，他最有可能喜愛()顏色？

4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實踐活動：

每一位同學調查本組同學最喜愛的電視節(jié)目是什么？

動畫片體育競賽電影新聞

做一次統(tǒng)計

四、總結：你今日有什么收獲？

一班級數學上冊8和9教案篇6

教學內容：

北帥大版數學其次冊，第30一一31頁，解決比多比少的數學問

題。

學習目標：

1、結合〃比多比少〃的實際問題，進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中，能正確地列式并進行計算。

教學重難點：

1、理解〃比多比少〃的實際問題，進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中，能正確地列式并進行計算。

教學打算：

小黑板小棒口算卡片掛圖

教學措施：

1、教學中讓學生充分操作，理清數量之間的關系。

2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。

教學過程：

一、激發(fā)問題情境

師：同學們，你們看老師的手里拿的是什么?（出示一節(jié)電池）

生：電池

師：精確地說這是節(jié)用完了電能的電池，可以說它現在就是一件

//rzte口〃

成nno

板書：廢品

師：你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質對土

壤、對水、對人的健康產生干脆的影響。一顆紐扣大小的電池可以污

染60萬升水，這些少掌柜相當于一個人一生的飲水量。

師：再看老師的手里又拿了什么？（出示塑料飲料瓶子）。

生：塑料飲料瓶子）。

師：這也是〃廢品〃。

這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。

師：針對這種狀況，同學們說該實行什么措施呢？

生想一想。

生：回收

師：很好。（再板書〃回收〃。）回收是個好方法，對回收的廢品有

的還能再利用，不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小

紅、小青已經行動了，我們去看一看吧。出示主題圖，我們今日就來

探討一下這里有哪些數學問題。

二、小組合作，自主探究

師組織學生視察：圖上給我們什么信息？

學生用語言描述所給的信息。

思索：能提出什么數學問題？

小組合作溝通。

學生代表匯報：小紅收集了多少個？

小青收集了多少個？

（假如學生提出的是兩步解答的，就放到問題銀行。）

師：同學們提的問題很好，該好如何解答呢?請小組的同學溝通

一下，并用你的小棒擺一擺吧。

小組的同學溝通一下，并用你的小棒送一擺

老師巡察指導。

組織學生匯報。

生：先擺小林的23個，小紅的比小林多6個，就再擺6個，結

果小紅就是23加上6個共29個，算式是23+6=29（個）。

用小棒擺一擺小青收集數量

說出是怎樣擺的，小青有多少個。

（因為23-4是退位減法，學生能用小棒擺出結果就可以了。）

三、鞏固練習

1、練習“練一練〃的第1題。

出示兩個盒子。（里面已經放好了花生米。每個盒子里各有一張

紙條）。找兩個學生到盒子前。

分別讀出兩個盒子里的信息。

生聽、專心登記紙條上給出的信息。

其一：我的盒子里放了42?；ㄉ?/p>

其二：我的盒子里放的比他的多6粒。

你能提出什么數學問題？

提出：其次個盒子里有多少?；ㄉ祝?/p>

引導解答。

用小棒擺一擺。再列式計算。

做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。

2、練習〃練一練〃的其次題。

用一只好看的〃干紙鶴〃引入。

師：同學們請看這是什么？

生：千紙鶴

師：同學們，你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝愿，笑笑

和調皮正在折呢!看看這里有什么數學問題？

小黑板出示問題：調皮折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與調

皮折的一樣多。

笑笑折了多少只？

學生理解題，探討，說一說怎樣解答。

然后寫下來，并解答出來。

3、出示口算卡〃接龍練習〃完成第3題。

4、完成第4題：指導學生看圖提出數學問題，組織溝通，并寫

出算式的得數。

做完后集體訂正。

四、課堂小結。

同學們，今日我們又有什么收獲呢？

學生說一說自己的收獲和不足。

一班級數學上冊8和9教案篇7

一、說教材

（一）教學內容

《組織競賽》是北師大版義務教化課程標準試驗教科書數學一班

級下冊第八單元第一課時的內容。

（二）教材的地位、作用

在一班級上冊學生已經學過分類、象形統(tǒng)計圖和簡潔統(tǒng)計表等相

關內容，在此基礎上，接著學習本課內容。學生運用已經學過的收集

數據、整理數據的方法，收集和整理數據，并能用條形統(tǒng)計圖（1格代

表1個單位）的形式呈現數據;進而繪制簡潔的條形統(tǒng)計圖，這與象形

統(tǒng)計圖相比具有確定的抽象性;另外在對統(tǒng)計圖的分析中，學生通過

閱讀條形統(tǒng)計圖作出合理的推斷，從而為決策供應依據，進一步體會

統(tǒng)計的必要性，培育學生初步的統(tǒng)計意識C同時一，也為后續(xù)學習相關

的學問作鋪墊。

教學目標：

學問與技能目標：經驗數據的收集和整理過程，體會統(tǒng)計的必

要性，相識簡潔的條形統(tǒng)計圖，能依據統(tǒng)計圖提出和解決一些簡潔的

問題。

過程與方法目標：在自主探究中經驗統(tǒng)計的過程，培育學生初

步的統(tǒng)計意識。

情感看法與價值觀目標：學會與人合作，培育合作、溝通的意

識，體會數學與生活的親密聯系。

教學重點：

讓學生經驗收集和整理數據的過程，相識簡潔的條形統(tǒng)計圖。

教學難點：

能依據統(tǒng)計圖中的數據提出問題、解決問題，并依據信息作出推

斷和決策。

二、說教法和學法

一班級學生年齡小、好動、自制力較差,教學應盡可能好玩味性，

可以活動和嬉戲為主。因此，我主要接受情境教學法、激趣法、鼓舞

探究、引導發(fā)覺的教學方法，指導學生學習本課的內容，力求突出學

生的主體性，同時也留意教學內容的生活化。學生的學習活動不僅

是為了獲得學問，更重要的是駕馭學習方法，提高學習實力。在整個

學習活動中，我引導學生運用多種學習方法：動手操作、自主學習、

合作溝通等，我把學生分成5個學習小組進行溝通活動，并以獎獎品

的形式激勵學生，同時也為課堂的練習作鋪墊。

三、說教學過程

依據以上的分析，我支配了以下這幾個教學環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。

為了讓學生樂學，激起學生的學習愛好，課一起先，我先播放一

段動物奔跑的視頻：〃這些動物跑得真快，它們想去哪呢?哦，原來在

大森林里獅子大王組織動物們進行運動競賽，動物們都趕去參與!你

們也想去看看嗎?〃我順勢引出課題：組織競賽（板書）。

【設計意圖：在這里，我制造性地運用教材，把教材中〃我們班

同學最喜愛什么活動〃改為〃組織動物競賽"，這樣，學習的學問更貼

近低班級學生的年齡特點，更具親切感，從而激發(fā)學生探究統(tǒng)計學問

的欲望?！?/p>

（二）參與操作，體驗過程。

這一環(huán)節(jié)是本課的重點，我通過三個活動來完成。

活動一：數一數，填一填一一收集整理數據。沿著新課導入所

創(chuàng)設的動物組織競賽的情境：〃動物們有的說喜愛跳繩，有的說喜愛

跑步，也有的喜愛拍球!哎，獅子大王可頭疼了!究竟組織什么競賽呢?〃

我引導學生說出喜愛哪一項競賽的動物最多就組織哪一項。我出示統(tǒng)

計表，指導學生依據課件填寫，喜愛哪一項競賽的小動物有幾只，就

在下面的（）里填幾。視察統(tǒng)計表，比較后得出喜愛拍球的小動物最多。

【設計意圖：這一活動主要讓學生感受整理數據的必要性，并經

驗數據整理的過程?！?/p>

活動二：數一數，涂一涂一一相識條形統(tǒng)計圖。這時，我說：〃老

師有一個更好的方法能讓獅子大王一眼就看出喜愛什么競賽的動物

最多〃，一石激起千層浪，學生的新奇心被激發(fā)，留意力又一下子集

中起來。我接著出示條形統(tǒng)計圖，指出一，這是條形統(tǒng)計圖〃（板書）,

并讓學生視察，并明確在這個條形統(tǒng)計圖中一格表示1。我一邊講解

一邊依據統(tǒng)計表來示范完成條形統(tǒng)計圖中的一項，然后指導學生進行

小組合作，動手完成統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中，一眼就看出喜愛拍球競賽

的動物最多，〃獅子大王〃就確定組織拍球競賽。

【設計意圖：學生在學習過程中，一邊動手一邊思索，實現在做

中學，在活動中學的設計意圖?！?/p>

活動三：想一想，說一說一一分析條形統(tǒng)計圖。現代教化論認

為，讓學生在親身感受數學中提出問題，在經驗數學中解決問題是學

生學習數學，形成技能的方式。我引導學生視察統(tǒng)計圖，想一想并

解決這些數學問題，再請學生說說〃依據這個條形統(tǒng)計圖，你還可以

提出哪些數學問題

【設計意圖：在想一?想、說一說的實踐活動中初步培育學生良好

的思維習慣，也培育學生擅長視察、勤于思索的科學探究習慣，同時

也突破了教學難點?！?/p>

（三）開展競賽，反饋深化。

首要教學原理指出，當要求學習者運用學問或技能解決問題時,

才能促進學習。對低班級兒童來說，相宜的方法是把問題情趣化，生

活化。因此，我請孩子們進行拍球競賽，先提出這樣的競賽規(guī)則，依

據競賽規(guī)則以小組為單位開展競賽。學生通過拍球一一數數一一記錄

——完成統(tǒng)計表等學習活動，收集整理數據，并完成手中的條形統(tǒng)計

圖。我依據條形統(tǒng)計圖，宣布競賽的冠軍。再引導學生依據條形統(tǒng)計

圖提出并解決相關的數學問題。

【設計意圖：這一活動讓學生在〃玩〃中學，增加學生的學習愛好,

充分調動學生學習的樂觀性，讓他們在不知不覺中深化了學問。】

（四）聯系生活，鞏固新知。

練習是學生鞏固新知，培育實力的重要手段，下面這一環(huán)節(jié)中我

緊抓本節(jié)課的重點，加以鞏固，加以拓展。

1、體會生活中統(tǒng)計的廣泛應用。我讓學生說說身邊哪些問題要

用統(tǒng)計，讓學生感受到數學就在身邊。然后，我就地取材，進入下一

個練習。

2、統(tǒng)計課堂評價狀況，應用提高?！ㄟ@節(jié)課哪個小組表現得呢?

你能用這節(jié)課所學的學問幫老師解決這個問題嗎?〃我請學生以學習

小組為單位整理獎品，完成條形統(tǒng)計圖。

【設計意圖：在這里，我充分利用現有的教學資源，使學生充分

感受到數學來源于生活，進一步加強了學生對條形統(tǒng)計圖的相識。1

3、調查最愛看的動畫片。我讓學生視察〃最愛看的動畫片條形

統(tǒng)計圖〃，提出并解決其中的數學問題，同時也使學生對統(tǒng)計的相識

上升一個新的高度。

（五）互動評價，課堂總結。

這一環(huán)節(jié)，我先讓學生說一說：你學到了什么？

【設計意圖：讓學生參與總結，既有利于培育學生良好的學習習

慣，也便于了解學生對新知的駕馭狀況，又使學生享受勝利的喜悅。

使學生在總結中有所發(fā)覺，有所感悟，有所進展?！?/p>

（六）課后練習，拓展延長。

一位數學教學家所言：〃數學是現實的，學生從現實生活中學習

數學，再把學到的數學應用到現實中去?！ㄋ裕医又撓瞪顚?/p>

際，設計了拓展延長，讓學生把數學應用于生活：請調查我們班的同

學最喜愛什么活動，把調查結果記錄下來，并完成課本第85頁的條

形統(tǒng)計圖。

四、說板書設計

這是我這節(jié)課的板書設計，力求體現學問性，簡潔性，既突出了

重點，又擊破難點c縱觀整節(jié)課的設計，我遵循學生的認知規(guī)律，

讓學生在自己的詳細活動中主動參與學習，經驗一個〃體驗-感知-理

解-概括-運用-提高〃的認知過程。在教學中，我立足進展學生學習

的綜合實力，在探究活動中，引導學生獨立思索，相互探討、溝通、

澄清，享受學習的樂趣與成就。

一班級數學上冊8和9教案篇8

教學目標：

學問目標

1、理解、=和的含義?！āㄊ谴笥谔?，表示一數比另一數大;〃〃是

小于號/二〃是等于號，表示左右兩邊的數相等。

2、運用、=和比較10以內數的大小。

實力目標

1、會寫大于號、等于號和小于號。

2、能夠讀出一個式子。

情感目標

1、體會學習數學的樂趣。

2、養(yǎng)成一絲不茍，細致學習的習慣。

教學重點：

1、理解〃〃、〃〃、〃=〃的含義。

2、〃〃、〃〃、〃=〃的讀法和寫法。

教學難點:

運用、二和比較10以內數的大小。

教學媒體：

多媒體課件;小兔子和蘿卜的圖片。

教學過程：

一、復習鋪墊（多媒體）

1、哪種圖形多?在多的一行打V

00000（）

團團團團團團（）

2、哪種圖形少?在少的一行打V

團團團團團團（）

團團團團0

3、把同樣多的用線連起來

（設計意圖：為學生學習新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學

習新知作了連接。）

二、探究與體驗。

老師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今日是小熊貓的生日，他的一些好摯友都來慶賀了，小

熊貓打算了一些豐富的午餐來款待大家，在這幅圖中，你能發(fā)覺哪些

與數有關的學問？

學生視察匯報

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓打算了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜〃〃

2、老師隨著學生的匯報，有選擇地貼出打算好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片〃”

3、老帥引導：同學們發(fā)覺了這么多數學方面的信息，假如讓你

幫小熊貓分食物，你打算怎樣分？同桌相互溝通。

學生依據自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小

猴，把竹子分給小熊貓自己〃〃

(1)引導學生視察思索：小兔子有幾只?蘿卜有幾個呢？

學生：4只小兔子，4個蘿卜。

學生：兔子和蘿卜同樣多。

(2)提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只

數與蘿卜的個數有什么關系?(相同、相等、同樣多)

學生回答后，告知學生，同樣多可以用符號〃表示，并在黑板

上寫上〃4二4〃，相識〃二〃，以及讀法，進而教讀這個式子。

(3)指導學生書寫等號。

(4)師：依據剛才發(fā)覺的數學信息、，還有哪些可以用〃=〃連接起來。

引導學生得出

蘿卜的個數和桃子的個數可以寫成〃4=4〃；

小熊貓的只數和小猴的只數可以寫成〃3=3〃;〃〃

依據生活中的信息，舉出用"=〃表示的實例。

4、師：我們知道了同樣多可以用〃二〃連接起來，假如不是同樣多

的又怎樣呢？

分桃子

提問：視察主體圖，數一數幾只猴，幾個桃?學生回答后，進一

步提問：桃子和猴子的數目同樣多嗎？

(1)引導學生比較，用語言表達：桃比猴子多;猴子比桃少。

①告知學生"4比3大〃可以用符號〃〃表示。學生說一說大于號的

形態(tài)?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。

②在講〃〈〃號時，讓學生說一說小于號〃〃的形態(tài)是怎樣的，與大

于號的形態(tài)對比來說。

⑵板書：4〉3與3〈4,相識〃)〃、〃〈〃及其讀法。

5、視察區(qū)分〃〃、〃〃和

師：視察大于和小于兩個符號，你發(fā)覺了什么相同點和不同點？

生：都是躺倒的"團〃，只是方向相反，但都是開口對著大數。

(1)溝通相識，記憶“〃、〃〃、〃二〃的方法。學生可能會用“左邊大，

大于號;左邊小，小于號〃，〃大于號開口在左邊、小于號開口在右邊〃

等語言描述。老師都加以確定。

(2)以嬉戲方式，熟識、記憶這3種關系符號。

看誰擺得好：老師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。

(設計意圖：在情境中，通過視察，讓學生體驗比多少的一些方

法，加深學生對同樣多、多、少的概念的相識，同時引導學生經驗把

生活語言轉化成數學語言，再抽象出用數學符號表示的過程。)

三、練一練

1、基本練習：完成21頁〃練一練〃第1題。

2、鞏固練習：完成21頁〃練一練〃第2題。

四、小結

1、讓小摯友說說這節(jié)課學到了什么。

2、老帥加以概括：比較兩個數的大小時，可以用關系符號〃〃、"〃、

J〃來表示。比時仍舊可用一一對應的方法來比較。

五、作業(yè)

完成21頁〃練一練〃第3題。

板書設計：

相識=

4=4讀作：4等于4（等號）

43讀作：4大于3（大于號）

34讀作：3小于4（小于號）

一班級數學上冊8和9教案篇9

教學內容：

得數有關"8〃、〃9〃的加減法。本節(jié)課是在學生已經學習得數有關

3、4、5、6、7加減法的基礎上進一步學習〃8〃、”9〃的加減法,并按

下去一課還有得數有關〃8〃、〃9〃的加減法的排列，所以木節(jié)課