中華文化“京劇”融入小學音樂的教學案例

中華優(yōu)秀文化“京劇”融入小學音樂的教學案例

［概要］:

京劇是一種有著長遠歷史的藝術，具有很強感染力，可以通過不同的不同的方式來表達

情感，在小學音樂課堂中加入京劇教育，可以很好的培養(yǎng)學生的審美能力，教師通過京劇教

育讓學生在欣賞音樂的同時來感受美，讓學生將在音樂中感受到的真、善、美可以通過日常

生活來體現(xiàn)出來，教師要改變自己的教學觀念，在日常教學中應該加入美育元素，讓學生可

以通過音樂京劇課程提高自己欣賞美和感受美的能力。

隨著新課改的不斷推進，小學音樂課堂也在不斷的將美育元索融入在教學中，小學音樂

教師要隨著時代的進步，對自己的教學理念不斷更新，將傳統(tǒng)元素融入到日常教學中去，從

而達到培育學生美好德育素養(yǎng)的效果。京劇具有說、唱、表演等形式，具有較強的藝術魅力，

小學音樂教師可以很好的把京劇帶入到課堂中去，可以讓學生在音樂課堂中感受國粹帶來的

魅力，培養(yǎng)學生對京劇的興趣，有利于傳統(tǒng)知識的普及，對學生傳承和弘揚中華傳統(tǒng)文化有

著積極的作用。

一、案例介紹及分析

（一）案例介紹

這是一節(jié)五年級的音樂課，今天我想給學生上一節(jié)有關祖國的歌曲《祖國印象》，想讓

學通過深情地演唱歌曲來表達對祖國的熱愛，培養(yǎng)學牛.的愛國情懷。這首歌曲主題比較鮮明，

集中語言也比較形象，簡歷歌詞是通過一系列的比喻和排比進行描述兒童對祖國的熱愛之

情，課前我收集了很多資料?，如何才能讓學生更好的理解和體會？如何才能更好的去熱愛祖

國？于是我又從學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，覺得應該在音樂課堂中多讓學生進行跳、唱和表

演，這樣更能達到理想的教學效果，

上課鈴聲響了，學生們整齊的在教室里坐著，我用對話的方式引入新課：“同學們，大

家好，老師知道，我們大家都很愛自己的家庭對不對？”學生：“對。”教師：“那你們對

自己的家有一個什么樣的印象呢？”學生：“家是溫暖的“家充滿了愛?！苯處煟海骸澳?/p>

你們愛不愛自己的祖國？”學生：“愛！”教師：“那你們印象中的祖國是什么樣子的呢？”

學生：“祖國像媽媽。”教師：“老師今天給大家?guī)砹?，一首新歌，《祖國印象》”教?/p>

一邊說，一邊進行板書，教師繼續(xù)對學生：“這是一首兒童表達熱愛祖國的歌曲，大家想不

想知道歌曲里的同學是怎樣表達自己對祖國的熱愛之情的嗎？那我們現(xiàn)在就來聽一聽吧」

我先利用多媒體將音樂播放了一遍，因為這首歌曲節(jié)奏感強，歌詞也比較簡單，所以等學生

們聽了i遍之后，大部分學生已經(jīng)會唱了，然后就表現(xiàn)的有些不耐煩了：“你們是不是都會

唱了？”學生：“老師，我們還能不能學其他的歌曲?。∵@首歌太簡單了，我們都會唱了?！?/p>

我開始轉移學生們的注意力，試著讓他們可以將這首歌曲熟記，讓他們理解這首歌想表達的

熱愛祖國的感情：“那你們能不能給這首歌曲創(chuàng)編一些舞蹈動作呢？”這時大家又開始討論

了起來，想著怎樣來創(chuàng)編舞蹈動作，我提議：“那接下來，老師彈琴，彈一句，大家唱一句，

然后作出相應的動作，好不好？”學生：“好。”就這樣我一邊彈鋼琴，學生們一邊創(chuàng)編舞

蹈動作，不一會，大家就給歌曲創(chuàng)編了一套完整的動作。然后我引導學生們一起游戲，先是

男生唱歌，女生跳舞，接著又讓男生跳舞，女生唱歌……就這樣一節(jié)課才順利的結束。

（二）案例分析

教師在教授這首歌曲時，沒有根據(jù)學牛的特點加入特色教育，計學牛就在課間很快就失

去了學習的興趣，整節(jié)課沒有突出重點，學生沒有可以參考的東西，感受不到祖國的魅力，

不知道依據(jù)什么來表達自己對祖國的熱愛之情。教師在進行《祖國卬象》教學時，沒有考慮

到學生的身心發(fā)展特征，在教學過程中沒有很好的激發(fā)學生的學習興趣，所以導致學生不能

充分的融入到歌曲當中去，最后為了引起學生提高注意力，我又安排讓學生給歌曲創(chuàng)編舞蹈

動作，這樣?來，不僅可以提高學生的學習興趣，也使教學內容不在枯燥無味，學生在創(chuàng)編

舞蹈動作的時候，也是對他們的創(chuàng)新思維能力做到一個啟發(fā)的作用，雖然整節(jié)課順利的進行

完了，但是學生仍然沒有從音樂課堂中體會到熱愛祖國之情，對這首歌曲的理解度還是不夠

的，學生對祖國沒有一個很好的認知，內心感受不到祖國的偉大和魅力。

本節(jié)課的教學目標應該以培養(yǎng)學生的審美能力為中心，讓學生充分體會音樂中豐富的情

感，并且能通過本課的學習獲得美感。教師在設計教學活動方案時，要以學生的興趣愛好出

發(fā)，以培養(yǎng)學生的良好品質為基本里面，注重學生的個性發(fā)展，能夠積極的引導學生主動參

與到音樂課堂中去。

（三）案例反思

在這節(jié)音樂課的教學過程中，雖然想運用新課改的方法對學生進行創(chuàng)新教育，但是因為

沒有很好的積極，沒有抓住學生的特點和心理活動開展本次音樂教學時過分的自信，認為可

以很好的將這首音樂通過現(xiàn)代的教育手法，讓學生很好的理解和學會，但是沒有想到這樣直

接的去教授歌曲，會導致學生的學習興趣下降，俺本節(jié)課還是順利的進行完了，也引導學生

對歌曲進行了舞蹈創(chuàng)編，但整體效果不是很好，沒有達到新課改的意愿，學生在學習過程中

明顯沒有感受到開心和快樂，而對學生進行美育教育，也沒有得到更好的實施，我應該更新

自己的教育理念,在教育課堂中融入一些傳統(tǒng)的元素，將美育元素融入到我的音樂教學中去，

我想這樣才能更好的讓學生體會到美，感受到美更容易理解和表達自己內心的真實想法和感

情。

二、問題解決策略及過程

教師在進行這節(jié)課教育時，可以將一些傳統(tǒng)元素融入到自己的教學設計中去，首先我們

考慮什么內容最具有代表性，可以能夠讓人一下就記住這是我的祖國獨有的魅力，教用在進

行熱愛祖國這類歌曲教學時，首先讓學生理解和感知祖國的魅力，從而激發(fā)學生對祖國的熱

愛之情，教師可以在課前先搜集一些關于京劇的的特點和素材，在進入教室時先播放一段京

劇，引起學生的好奇心，然后再通過多媒體讓學生了解京劇的起源的特點，再與學生進行互

動討論，這樣就不會讓學生感覺枯燥和乏味，這時忽然想到一個辦法，我可以將京劇元素融

入到以后的音樂教學活動中去。教師可以在寫教案時，充分發(fā)揮自己的想象力，結合京劇特

點，將京劇元素帶入到自己的教學中去，可以現(xiàn)在日常的音樂教學中融入一些京劇圖片，視

頻片段和京劇背景起源等，讓學生對京劇先有一個初步的認識，然后在將音樂課和京劇內容

相融合，讓學生初步感受和體驗中華國粹的魅力，進而對學生的反映進行觀察，看看學生對

這種教育方式的感受，從而進行分析和創(chuàng)新，這樣才能在小學音樂課堂中很好的融入京劇。

例如，教師一走進教室，先播放了一首《說唱簡譜》，試一下學生的反應，當他們聽

到后，一個個都十分投入，這時教師可以對學生進行提問：“同學們，你們知道剛才聽到的

是什么類型的音樂嗎？”學生們紛紛回答：“這是戲曲，不是音樂?！蔽矣纸又鴨枺骸澳悄?/p>

們喜歡聽嗎？想不想學？”學生們拍著手說好，我先利用多媒體將京劇起源和種類給學生介

紹了一遍，看到孩子們聽的入迷，我乂向學生們介紹了京劇中唱、念、做、打四種特征，引

導學生感受和體會京劇的特色，讓學生通過欣賞中華國粹，來感受中華傳統(tǒng)的魅力，從而激

發(fā)學生對祖國的熱愛之情，我給學生講完這些后，又向學生提問到：“我們通過對京劇的欣

貨，是不是對祖國又有了個不一樣的卬象呢？”學生：“老師，我們的祖國真的是太好了，

我愛我的祖國。教師：”今天呢？老師就給大家?guī)砹艘皇钻P于祖國的歌曲，名字叫做《祖

國印象》，大家先來聽一遍吧?！苯處熆梢岳枚嗝襟w播放一些有關京劇臉譜之類的圖片作

為背景圖，讓學生感受京劇的特色魅力，激發(fā)學生產(chǎn)生好奇心，學生一邊欣賞國粹一邊聽著

《祖國印象》，這樣在學生學唱的時候就會有一種自豪感，學生：“老師，我們的祖國可真

r不起。這些唱京劇的人畫的不僅好看，唱的戲曲也好聽，我好愛我的祖國?。　边@樣就可

以很自然的將學生帶入一種衣達自己想法的氛圍中去了，讓學生可以由內心發(fā)出自己的熱愛

之情，只有這樣，學生才能更好的體會和表達自己對祖國的熱愛之情。從而達到新課改對課

程的改革要求，教師在教學中也有了特色，不在需要擔心學生會出現(xiàn)提不起興趣的事情了。

三、成效及總結

總之，我們要根據(jù)新課改的章程和推進，在我們的日常教學中融入?些傳統(tǒng)元素，可以

很好的培養(yǎng)學生的愛國之情，教師在設計教學方案時，將京劇納入自己的教學方案中去，可

以讓學生們對京劇有一定的了解，然后再跟據(jù)學生的熱愛情況在音樂教學中直接加入一些京

劇，京劇