物理－《功率》教學設計+2024-2025學年人教版物理八年級下冊

物理2024物理2024《功率》教學設計《功率》教學設計八年級物理第十一章功和機械能第2節(jié)功率年級八年級授課時間6.14課題第2節(jié)功率教學目標1.知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式P=W/t及其單位。2.能結合生活中的實例說明功率的含義。3.能應用功率的定義式進行簡單的計算，并能利用功率的概念設計測量生活中功率的大小。教材分析《功率》是人教版第十一章第二節(jié)的內容，是學習了機械功之后，從做功快慢的角度認識功率這個物理量。功率在實際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學習電功率等知識的基礎，內容安排上有承前啟后的作用。教科書通過對生產、生活實例的分析，采用比值定義的方法引入功率的概念。要求學生明確功率的物理意義，能進行簡單的計算，并能利用功率的概念測量生活中功率的大小。對功率概念的認識是本節(jié)教學的重點。功率與功的關系和物體運動速度與距離的關系相似，學生在學習速度概念的基礎上容易進行知識的正向遷移，所以可以結合實例采用類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于學生認識與記憶，也可以滲透科學方法教育。教學過程教師活動學生活動導入新課【情境導入】通過播放劉翔在2024年打破男子110米欄世界冠軍的視頻，回顧比較運動快慢的方法，以及速度概念建立的方法，建立與今天所學內容間的關系：怎樣比較做功的快慢？思考問題，進入情景，主動參與到課堂學習中。學習新課一、做功的快慢【播放圖片提出問題】①如圖所示，人與起重機，哪個做功快？你是怎樣比較出來的？【師生分析】因為人與起重機做功相同，起重機所用時間少，所以做功快。②如圖所示，人與起重機，哪個做功快？你是怎樣比較出來的？【師生分析】因為做功時間相同，起重機做功多，所以起重機做功快。③如圖所示，甲、乙、丙三位同學所做的功和所用的時間如下表所示，你能比較做功的快慢嗎?物體物體做功W/J所用時間t/s功/時間（J/s）甲推貨物8001080乙爬樓梯150010150丙提木箱600030200【師生分析】比較做功快慢的方法：圖中三位同學所做的功和所用時間都不相等，我們可以分別計算三位同學所做的功和所用時間的比值W/t，該比值越大，做功越快。所以丙同學做功最快，甲同學做功最慢。【結論】用功/時間（W/t）可以比較做功的快慢。【想想議議】如圖所示，一個大人和一個小孩一起爬相同的樓梯，做功的多少相同嗎？能否比較他們做功的快慢？【分析】圖中兩人爬相同的樓梯，兩人升高的高度相同，但由于兩人的重力不同，根據(jù)W=Fs=Gh可知，兩人做功不相同，大人比小孩做的功多；由于兩人上樓所用的時間不確定，所以他們做功的快慢可能相同，也可能不相同?！纠}1】如上圖所示，大人與小孩爬相同的樓梯所用時間相同，下列說法正確的是（）A．大人與小孩做功相同，兩人功率相同B．大人與小孩做功相同，小孩功率大C．大人比小孩做功多，大人功率大D．大人比小孩做功多，小孩功率大【答案】C.【解析】圖中兩人爬相同的樓梯，兩人升高的高度相同，但由于大人的重力大于小孩的重力，根據(jù)W=Fs=Gh可知，大人比小孩做的功多。根據(jù)P=W/t可知：兩人所用時間t相同，則大人功率大。所以選C.同學之間進行交流討論，通過對爬樓梯的事例分析，進一步理解比較做功快慢的方法。做習題并進行回答。學習新課二、功率【教師講解】根據(jù)上述事例的分析，給出功率的概念。1.功率的物理意義：表示物體做功的快慢．2.功率的定義：功與完成這些功所用時間之比叫做功率．3.公式：功率=功/時間P=W/t4.單位：國際單位：焦/秒，叫做瓦特，符號W.1W=1J/s是為了紀念英國的物理學家瓦特而用他的名字命名的。常用單位：千瓦（kW）、兆瓦（MW）1kW=103W1MW=103kW5.功率是機器的主要技術性能之一一般機器上都有一個小牌子叫作銘牌，上面標有一些數(shù)據(jù)，功率是其中的一項。選購機器時，要根據(jù)實際需要選擇功率合適的機器。6.一些常見的功率7.功率的推導公式如果力F作用在物體上，物體沿力的方向以速度v做勻速直線運動，則力F的功率：P=W/t=Fs/t=FvF表示物體受的力，v表示物體的運動速度。適用條件：物體做勻速直線運動，F(xiàn)與v在同一條直線上。【想想議議】為什么汽車上坡時，司機經常用換擋的方法減小速度？為什么同樣一輛機動車，在滿載時的行駛速度一般比空載時小得多？【分析】機車發(fā)動機的最大功率是一定的。由P=Fv可知，牽引力的大小和運動速度成反比。汽車上坡時，需要增大牽引力，所以要減小速度。同樣一輛機動車，在滿載時需要的牽引力增大，則應減小車輛的速度。測量人爬樓梯的功率8.測量人爬樓梯的功率【想想議議】如何測量出你爬樓梯的功率？指出應測量的物理量？應選擇哪些測量工具？【分析】由P=W/t可知，要測量功率，必須測量爬樓梯所做的功W和所用的時間t。要測自已上樓的功，根據(jù)功的公式W=Gh，需要知道體重G和樓的高度h，需要測出自己的質量m、樓層的高度h。【實驗器材】體重計，皮尺，秒表。【實驗步驟】①用體重計測出自己的質量m，求出自己的重力G。②用皮尺測出所登樓層的高度h。③用秒表測出自己上樓所用的時間t。④用公式P=W/t=mgh/t求出人上樓的功率P。【播放視頻】——《功率》【例題2】大石頭的質量為6t，起重機在15s內將大石頭沿豎直方向勻速提升1m（如圖所示），起重機提升大石頭的功率是多少?g取10N/kg。分析：因為是勻速提升大石頭，大石頭處于平衡狀態(tài)。所以起重機對石頭的拉力和石頭的重力是平衡力，大小相等。求出拉力做的功，再求拉力的功率即可。【解析】因為勻速提升，起重機提升大石頭的拉力與大石頭的重力相等，即：F=G=6×103kg×10N/kg=6×104N大石頭在拉力的方向上移動的距離：s=1m所以拉力做的功：W=FS=6×104N×1m=6×104J.P=W/t=6×104J/15s=4000W做例題并進行交流。課堂檢測1．如圖所示是某工地常見的一幕，由圖示情景可知，挖土機比人做功_______（選填“快”或“慢”），你這樣判斷的理由是：______________，我們用_______來表示物體做功的快慢。2.在“比一比誰的功率大”的比賽中，某同學從一樓跑到三樓用了10s，則他上樓過程中的功率約是（）A.3WB.30WC.300WD.3000W3．甲、乙兩臺機器的功率分別為300W和350W，則下列選項中正確的是（）A.甲做功一定比乙做功多B.甲做功時間一定比乙少C.甲做功可能比乙做功多D.甲做功可能比乙做功慢4．如圖所示，用大小相同的力F，使質量不同的兩物體沿力的方向移動相同的距離s，所用的時間相同，則兩次所用的力對物體所做的功和功率（）A．圖甲做的功較多B．圖乙做的功較多C．甲、乙的功率一樣大D．圖甲的功率一定比圖乙大5.雪橇是雪地常見的交通工具，如圖所示，雪橇5min在水平雪地上沿直線勻速滑行了3000m，雪橇所受雪地的摩擦力是200N。通過計算回答：（1）該過程中水平拉力做了多少功？（2）該過程中水平拉力做功的功率是多少？課堂小結①物理意義：①物理意義：表示做功的快慢。⑤推導公式：功率=力×速度P=Fv④單位：國際單位制：瓦特，用字母W表示；1W=1J/s常用單位：千瓦（kW）、兆瓦（MW）1kW=103W1MW=103kw功率②定義：單位時間里完成的功，叫做功率。③公式：功率=功/時間P=W/t板書設計第2節(jié)功率1.比較做功快慢的方法：2.功率的定義：單位時間里完成的功，叫做功率。3.公式：功率=功/時間P=W/t4.單位：5.功率的推導公式：P=Fv適用條件：物體做勻速直線運動，F(xiàn)與v在同一條直線上。作業(yè)完成本節(jié)的有效作業(yè)，要求每個題必須寫過程。教學反思成功之處：能通過回顧比較運動快慢的方法，以及速度概念建立的方法，讓學生找到比較做功快慢的思路，從而能利用比值定義法，建立功率的概念，了解功率的物理意義，從而全面的掌握比較做功快慢的方法，做到了引而不發(fā)，以學生為主體的教學理念。不足之處：比較做功快慢的兩種方法得出的過程中對學生知識遷移能力、聯(lián)想能力的估計不足，導致環(huán)節(jié)設計過于冗雜，耽誤了一定的課堂時間，影響了后學的課堂檢測環(huán)節(jié)創(chuàng)新之處：在得到功率的推導式P=Fv的時候，通過給出已知