第5課《應對自然災害》第三課時說課案

第5課《應對自然災害》第三課時說課案第5課《應對自然災害》第三課時說課

一、教材分析

《不屈的抗災精神》是六年級下冊第二單元第五課《應對自然災害》的第三課時，這一課時的核心主題是從情感態(tài)度上體會人們的抗災精神，培養(yǎng)互助的精神，與《應對自然災害》一課的另外兩課時一起，組成了“了解災情-防御災害-弘揚精神"的內容層次遞進邏輯關系。

第三課時《不屈的抗災精神》內容分為兩個部分。第一部分是告訴學生自然災害始終伴隨著人類的生活,人類也一直在與自然災害進行斗爭，并由此形成了不屈不撓、團結互助的抗災精神。第二部分以汶川地震等重大自然災害為例,通過抗災救災中不同群體和個體的感人故事,讓學生感悟抗災精神，弘揚抗災精神。

二、學情分析

我國是自然災害頻發(fā)的國家，在重大自然災害中,人們表現(xiàn)出的機智勇敢和不屈不撓精神是“中國力量”的生動體現(xiàn)，那種“一方有難、八方支援"的團結互助精神是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德最好的詮釋。面對自然災害，這些發(fā)生在生活中的豐富德育素材，無一不映射到學生們的心田里，激發(fā)著學生的情感認知和斗志，為本課教學奠定了深厚的生活基礎。但從全國人民團結一心抵御自然災害中體會出抗災精神的意義，對六年級學生來說，存在一定的難度。此年段的學生，關注較多的是生活世界的事實性層面，難以主動關注生活世界的意義性層面，需要教師引導學生主動體驗這些生活所帶來的積極體驗，從中體驗到生活的意義與價值。

人民解放軍是時代最可愛的人，在歷次重大自然災害中，都有他們英勇奮戰(zhàn)的身影，教材所選取的抗災救災感人畫面中有解放軍與武警官兵奮力拼搏的場景。學生對解放軍的認識常常限于影視作品或對某個人的了解,對于解放軍是做什么的,在戰(zhàn)爭期間和和平年代，人民解放軍為保衛(wèi)國家保衛(wèi)人民都承擔了怎樣的職責,作出了怎樣的犧牲，他們知之甚少。本課的學習，可以讓學生了解在和平時期,中國人民解放軍是如何為保衛(wèi)和平、守護祖國、保護人民生命財產(chǎn)安全而恪職盡守、作出犧牲的，從中感受中國人民解放軍堅強的意志、勇于犧牲的精神。

三、課時教學目標

1.了解中國人民與災害作斗爭的故事，感知中國人民不屈不撓、團結互助的抗災精神。

2.了解抗災中平凡人的事跡，感受他們無私奉獻的精神，認識到在災難面前每個人都可以貢獻一份力量。

3.認識全國上下形成減災共同體、共同應對自然災害的重要意義。

四、課時教學重難點

教學重點：通過人們抵御自然災害的感人事例，感悟人們在危難中不屈不撓、團結互助的抗災精神。

教學難點：認識到在災難面前每個人都可以貢獻一份力量，認識全國上下形成減災共同體、共同應對自然災害的重要意義。

五、教學環(huán)節(jié)和設計意圖

活動一：走進汶川地震紀念館——領略不屈的抗災精神

首先，創(chuàng)設情境對學生進行引導：同學們，自然災害始終伴隨著人類的生活，面對災難，人類是怎樣與自然災害作斗爭的？帶著這個問題，我們一起走進“汶川特大地震紀念館”，去領略中國人民不屈的抗災精神。在學生觀看完汶川特大地震專題視頻后，發(fā)放資料袋，袋里分類裝有汶川地震救援力量情況的介紹，引導學生分組學習，再派代表在班級交流，為大家介紹這些不同的救援隊伍的情況。在學生介紹完后，引導學生談對這些介紹的感受。最后教師對學生的感受進行總結：面對巨大的自然災害，中國人民勇于斗爭，形成了不屈不撓、團結互助的抗災精神。

設計意圖：通過創(chuàng)設情境，以汶川地震為例，了解全國人民共同應對自然災害的事跡，從中體會中國人民不屈不撓、團結互助的抗災精神。

活動二：感受志愿服務精神——形成減災共同體

本活動版塊以“志愿者是他們共同的名字”為主題，引導學生把關注的目光，轉到普通救援者的身上。教師首先進行引導：同學們，在汶川地震的救援中，還有一些畫面總令人感動，還有一支救援力量讓人刮目相看，我們一起去看看。隨后教師出示志愿者舍命尋找幸存者、給現(xiàn)場救援隊伍送飯、捐款、獻血等幾組畫面課件，然后引導學生思考：在這些普通人身上，體現(xiàn)了一種什么樣的可貴精神？當災害發(fā)生后，我們普通人能做些什么？最后，由知到行，引導學生說說自己的打算，并從中認識到我們每一個普通人貢獻出自己的一份力，這一份力雖然微小，但匯聚起來，就可以變成抗擊災害的堅固城墻，由此全國上下就可以形成減災共同體，共同預防、減少自然災害對我們的傷害。

設計意圖：創(chuàng)設情境，幫助學生感受和領悟志愿服務的精神。引導學生踐行志愿精神，懂得自己也可以有所作為，理解上下一心就能形成抗災減災的共同體，進一步領悟不屈不撓、團結互助的抗災精神的