環(huán)保主題教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)保創(chuàng)未來(lái)的看不見(jiàn)的暴力塑膠污染

B-212 3 4 16 環(huán)保四格漫畫(huà)設(shè)計(jì)圖工作紙及模板 34 教案設(shè)計(jì)文本自我評(píng)價(jià)表 39 44小學(xué)視藝科學(xué)生學(xué)習(xí)自評(píng)結(jié)果圖表 46B-213危害到海陸空生物的生命健康及安全?；钅Ｊ?。出于對(duì)世界的善良和自律。本課程以人文素養(yǎng)為核心內(nèi)涵來(lái)學(xué)習(xí)藝術(shù)，融會(huì)塑膠污染的主和展出，宣揚(yáng)和實(shí)踐環(huán)保工作。B-2142022“環(huán)保教案設(shè)計(jì)奬勵(lì)計(jì)劃”教案設(shè)計(jì)格式表環(huán)保創(chuàng)未來(lái)之看不見(jiàn)保機(jī)構(gòu)合辦多生對(duì)環(huán)保議題的知識(shí)有一定程度的了解。膠污染有初步生的視覺(jué)分析合所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表對(duì)藝術(shù)作品或視覺(jué)文化的個(gè)人見(jiàn)解。課堂目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)塑膠污染和回收的知識(shí)。2.透過(guò)藝術(shù)感受塑膠垃圾對(duì)人類(lèi)和生態(tài)環(huán)境的影響。3.了解藝術(shù)是人與人溝通的一種媒介，表現(xiàn)手法直接且多元，采用的素材能創(chuàng)作獨(dú)具意義的作品。4.明白藝術(shù)可以營(yíng)造情境脈絡(luò)，令人們關(guān)注和反省生活中的問(wèn)題，具有教化的功能。B-215地球上每天都在發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，或許我們也是其中一個(gè)侵略者……請(qǐng)同學(xué)留意以下短片中客人的說(shuō)話，老師打開(kāi)短片。同學(xué)觀看短片，代入角色，回答問(wèn)題，思緒及情感進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)主題。短片中，人們對(duì)試食推銷(xiāo)者的質(zhì)問(wèn)就如海洋生動(dòng)對(duì)人類(lèi)的審問(wèn)，但它們不會(huì)說(shuō)話，這種角色反轉(zhuǎn)的代入令人們反思。我們今天課堂要探討的就是一場(chǎng)人類(lèi)對(duì)自然面，但戰(zhàn)爭(zhēng)每天都發(fā)生著。二、問(wèn)答進(jìn)入課題，老師開(kāi)啟游戲，透過(guò)問(wèn)題測(cè)試和統(tǒng)，回答問(wèn)題。B-216藝術(shù)工作者有沒(méi)有義務(wù)和責(zé)任去關(guān)心或做出一些對(duì)社會(huì)有益的事情？我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)欣賞下列藝術(shù)作品。1)從海洋生物的角度探討藝術(shù)創(chuàng)作和塑膠污問(wèn)：到底海洋里最危險(xiǎn)的是什么？以下的圖像都使用了什么物品來(lái)借喻呢?你能聯(lián)想出學(xué)生把問(wèn)題記于腦海并繼續(xù)課堂。學(xué)生運(yùn)用的視覺(jué)分析能力和聯(lián)想能力，對(duì)圖像進(jìn)行的7問(wèn)2：你能分辨出這條鯨魚(yú)的外層是由什么物料制作的嗎？鯨魚(yú)的里層是由什么物料填老師介紹鯨魚(yú)擱淺海灘的原因，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鯨落對(duì)海洋生態(tài)的影響力。2)從海洋生物角度探討藝術(shù)創(chuàng)作和塑膠污染老師透過(guò)分享潛水家在峇里島的經(jīng)歷，讓學(xué)生知道美麗的海洋現(xiàn)在的惡劣情況。作品4：《神奈川沖浪里》及其環(huán)保二次創(chuàng)作問(wèn)1：大家知道這是哪個(gè)國(guó)家的作品嗎？你解讀。學(xué)生觀察圖像，并透過(guò)老師的指引，思考物料的來(lái)源、創(chuàng)作人的創(chuàng)作目的和意念，了解藝術(shù)是與人溝通的一種媒介。學(xué)生思考藝術(shù)作品與展示場(chǎng)地的關(guān)系，知道創(chuàng)作人的藝術(shù)作品也有指定的人群受眾，藝術(shù)品也能具有教育的作用。學(xué)生從圖像中找取8問(wèn)2：請(qǐng)問(wèn)以下的兩幅圖和原作有什么不一猜猜以下哪一張是計(jì)算機(jī)合成?哪一張是實(shí)物問(wèn)1：你能看出這件裝置藝術(shù)是由什么做出老師簡(jiǎn)介因?yàn)檠罅鞯脑?，太平洋的海面上出現(xiàn)一座巨大的垃圾島，并讓學(xué)生欣賞作品的特色符號(hào)-塑膠垃圾。3)從天空和陸地生物的角度探討藝術(shù)創(chuàng)作和除了海洋動(dòng)物受塑膠垃圾影響，天上和地上的動(dòng)物同樣受到塑膠垃圾污染的迫害，包括人類(lèi)，受波及的范圍很廣泛。風(fēng)格，解讀所當(dāng)中的文化信息，并透過(guò)往的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)分析作品，明白二次創(chuàng)作的意義。觀察環(huán)保組織創(chuàng)作藝術(shù)裝置的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)綜合藝術(shù)創(chuàng)作的基本概念和方法，并思考場(chǎng)地與創(chuàng)作物料的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生知道現(xiàn)在海洋垃圾的堆積情況已經(jīng)到一個(gè)災(zāi)難性的級(jí)別，為了引起全球人類(lèi)關(guān)注，作出了大膽的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。9追問(wèn)：猜猜這件作品想表達(dá)的內(nèi)容。再問(wèn)：藝術(shù)工作者有沒(méi)有義務(wù)和責(zé)任去關(guān)心老師介紹微塑膠的形成，以及對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的影響。學(xué)生分析作品的設(shè)計(jì)意念，思考塑膠垃圾與土地的關(guān)系，明白到塑膠是對(duì)大自然最殘忍的傷害。學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的從業(yè)員都肩負(fù)起了保護(hù)社會(huì)的責(zé)任，創(chuàng)作出來(lái)的作品是對(duì)世界的無(wú)私奉獻(xiàn)；也明白到自己也是時(shí)代的公民，也要為自己的地方盡公民的義務(wù)。學(xué)生透過(guò)影片認(rèn)識(shí)微塑膠，進(jìn)一步明白塑膠對(duì)人類(lèi)影響的嚴(yán)重性。影片：《塑料袋的誕生居然是為了保護(hù)環(huán)了解塑膠發(fā)明的真相，明白一件事物有好亦有壞，要懂得往正向運(yùn)用才顯價(jià)值。重溫垃圾減量5R原則，并運(yùn)用減塑的方法列舉出來(lái)。欣賞影片，并透過(guò)槍的比喻反照在使用塑膠的行為上?？偨Y(jié)本節(jié)課堂主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下一節(jié)我們塑膠的發(fā)明為人類(lèi)帶來(lái)便捷和創(chuàng)新，但在我們看不見(jiàn)的角度，每分每秒都發(fā)生著塑膠污染的「戰(zhàn)爭(zhēng)」，影響著自然界和人類(lèi)的生活，希望透過(guò)多元的藝術(shù)作品(平面海報(bào)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、二次創(chuàng)作、讓學(xué)生記錄一周使用塑膠的情況，并于下周上課時(shí)匯報(bào)，分享減塑的方法和感受。https://www.youtube.n-artist-recovers-nearly-170000-abandoned-reate-surreal-art-device?fbclid=IwAR1tobbIgbWj82yoh8OIVgDIgnXn8lWkB-21B-212022“環(huán)保教案設(shè)計(jì)奬勵(lì)計(jì)劃”教案設(shè)計(jì)格式表環(huán)保創(chuàng)未來(lái)之看不見(jiàn)學(xué)生有看漫畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，懂得閱讀漫畫(huà)的方向和對(duì)話框所表達(dá)的意思和情感。課堂目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)四格漫畫(huà)中的故事結(jié)大內(nèi)容構(gòu)成。3.感受和分析不同對(duì)話框在畫(huà)面中所表達(dá)的情感和視覺(jué)效果。你多啦智囊團(tuán)來(lái)教我們學(xué)習(xí)畫(huà)漫畫(huà)的方法每組請(qǐng)以搶答形式回答以下問(wèn)題，每答對(duì)一條問(wèn)題，即獲得畫(huà)筆的碎片。能幫技子尋獲所有碎片的迷你多啦智囊團(tuán)才能勝出比賽。畫(huà)漫畫(huà)其實(shí)就是講故事，故事的結(jié)構(gòu)要包含起：即是簡(jiǎn)單描述故事背景與人物。承：是故事的發(fā)展，即承接內(nèi)容。轉(zhuǎn)：是故事中發(fā)生的強(qiáng)烈對(duì)比，并出現(xiàn)意料之外的情節(jié)。投入活動(dòng)。學(xué)生專心聆聽(tīng)游戲?qū)W生專心聆聽(tīng)老師講解。戲合：是故事的結(jié)局。展開(kāi)提問(wèn)，并帶領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題。提問(wèn)：老師講解水溝用法。Q5.為什么以下對(duì)話框會(huì)分成幾塊連接來(lái)畫(huà)?學(xué)生明白水溝在四格漫畫(huà)中應(yīng)用的方法和原理。學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)話框的箭頭用法。學(xué)生能分析對(duì)話框的大小與字體大小的適度比例關(guān)系。學(xué)生明白字?jǐn)?shù)與對(duì)話框的視覺(jué)應(yīng)用關(guān)系。學(xué)生能思考語(yǔ)調(diào)與對(duì)話框和字體設(shè)計(jì)的關(guān)系。學(xué)生了解對(duì)于對(duì)話素Q11.請(qǐng)問(wèn)以下哪一個(gè)對(duì)話框表示心中的強(qiáng)烈小、角度和表情?？蛟谇楦斜磉_(dá)上，以及語(yǔ)調(diào)上的洞察能力和視覺(jué)分析能力。學(xué)生認(rèn)識(shí)漫畫(huà)構(gòu)圖要素。學(xué)生能理解題目，應(yīng)用構(gòu)圖和對(duì)話學(xué)生能分析和調(diào)整構(gòu)圖的大小和合理性。學(xué)生能扮演情景中人物，表現(xiàn)應(yīng)用的20束老師張貼模板于課室給同學(xué)參考。學(xué)生明白做事要做出好成績(jī)，工具不是最重要，有心就能把事情做好。學(xué)生用心聆聽(tīng)和完成功課，并能因應(yīng)故事需要，搜集相關(guān)圖片和符號(hào)。本節(jié)課堂主要是學(xué)習(xí)繪畫(huà)四格漫畫(huà)的技巧，并透過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)加深同學(xué)的學(xué)習(xí)印象，希望同學(xué)能吸收所學(xué)，一改以往繪畫(huà)四格漫畫(huà)的生硬感，并思考上一節(jié)課堂所學(xué)，融會(huì)塑膠污染的主題，創(chuàng)作出具教育意義的環(huán)保四格漫畫(huà)。B-21212223B-2124格B-2125B-21262022“環(huán)保教案設(shè)計(jì)奬勵(lì)計(jì)劃”教案設(shè)計(jì)格式表環(huán)保創(chuàng)未來(lái)之看不見(jiàn)學(xué)生對(duì)四格漫畫(huà)的故事結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖和對(duì)話框的運(yùn)用有基本的理解，懂得運(yùn)用點(diǎn)、線條和色塊繪畫(huà)簡(jiǎn)單的卡通人課堂目標(biāo)：1.能以塑膠污染的故事結(jié)構(gòu)寫(xiě)出四格漫畫(huà)的情節(jié)內(nèi)容，因應(yīng)內(nèi)容設(shè)計(jì)畫(huà)面。2.重溫人物、邊框畫(huà)法，以及字體設(shè)計(jì)的方法。3.把草圖內(nèi)容修改，整理畫(huà)面，完成正稿。念，并能接納他人的評(píng)價(jià)，作出分析和改善。27一、分享二、分享巧塑膠的情況，分享減塑的方法和感受。取草圖分享環(huán)保四格漫畫(huà)創(chuàng)作的意念和動(dòng)機(jī)。老師派發(fā)畫(huà)紙，指引同學(xué)按格式設(shè)計(jì)及繪畫(huà)老師講解邊框的運(yùn)用技巧，背景的處理技巧，字體設(shè)計(jì)和邊框設(shè)計(jì)的方法。老師展示以往在校舉行，同主題的四格漫畫(huà)學(xué)生能以行動(dòng)減塑，并能說(shuō)出運(yùn)用們專心聆聽(tīng)分享。學(xué)生能表達(dá)作品意思，同學(xué)們能作出學(xué)生專心聆聽(tīng)老師講解。學(xué)生跟隨老師指引繪畫(huà)畫(huà)面。學(xué)生專心聆聽(tīng)老師講解。28賞作比賽作品給同學(xué)參考。老師指導(dǎo)同學(xué)把未完成的線條繪畫(huà)完整，并對(duì)同學(xué)所創(chuàng)作的漫畫(huà)內(nèi)容和構(gòu)圖提供改善的老師監(jiān)督學(xué)生清潔及收拾，并提醒同學(xué)完成畫(huà)稿，下周對(duì)作品進(jìn)行上色。學(xué)生留心欣賞。學(xué)生繪畫(huà)作品。學(xué)生收拾物品，清本節(jié)課堂是操作課，同學(xué)先要肯定草稿，然后再過(guò)圖到正稿，并通過(guò)重溫人物、文字及花紋的繪畫(huà)處理方法去完善正稿。品的情況，實(shí)踐環(huán)保及關(guān)懷社區(qū)。29B-2130313233B-21342022“環(huán)保教案設(shè)計(jì)奬勵(lì)計(jì)劃”教案設(shè)計(jì)格式表環(huán)保創(chuàng)未來(lái)之看不見(jiàn)學(xué)生知道木顏色、馬克筆和水彩等綜合媒材的特性和藝術(shù)效果，并懂得運(yùn)用技巧涂色。課堂目標(biāo)：1.能熟悉繪畫(huà)媒材的特性，并運(yùn)用到創(chuàng)作中。2.能聆聽(tīng)老師及同學(xué)對(duì)自己作品的意見(jiàn)，運(yùn)用視覺(jué)元素和組織原理修訂自己的作品。35三、四、老師播放短片和及講解馬克筆、木顏色，以及水彩的涂色技巧和注意事項(xiàng)。播放作品，讓學(xué)生觀察和參考作品的上色技巧。老師分發(fā)每組顏料及用具，學(xué)生按個(gè)人風(fēng)格或能力選擇合適自己的顏料創(chuàng)作，可以綜合媒材或拼貼的形式呈現(xiàn)作品。老師巡視并指引學(xué)生創(chuàng)作。老師指導(dǎo)每組按步清理枱面污漬、清潔及交還顏料及工具。學(xué)生專心聆聽(tīng)老師講解。學(xué)生觀察及分析，應(yīng)用到自己作品。學(xué)生按自己選擇的顏料完成作品。學(xué)生能守規(guī)、安全使用工具及材料。學(xué)生收拾東西，清36這節(jié)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的最后一節(jié)課，主要活動(dòng)是讓學(xué)生完成作品的上色工作，老師以從旁指導(dǎo)的角色讓學(xué)生自由發(fā)揮，稍后會(huì)到舉辦同級(jí)比賽和畫(huà)展，藉展出同學(xué)的四格漫畫(huà)作品，宣揚(yáng)及提高B-213738B-21392022“環(huán)保教案設(shè)計(jì)奬勵(lì)計(jì)劃”教案設(shè)計(jì)文本自我評(píng)價(jià)表課程以「看不見(jiàn)的暴力」命名，以人文素養(yǎng)為核心內(nèi)涵來(lái)學(xué)習(xí)藝術(shù)。學(xué)習(xí)的過(guò)程從感化再到教化，希望環(huán)保教學(xué)能做到動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生種下善良自律的心，實(shí)踐環(huán)保。課題圍繞塑膠污染開(kāi)展，以藝術(shù)做主導(dǎo)，融會(huì)公民品德、中文、常識(shí)及生命教育多個(gè)教學(xué)范疇，使教學(xué)更豐趣味性，有利拓展學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。老師在課程開(kāi)始前將有關(guān)塑膠污染的學(xué)習(xí)資料張貼于課室，讓學(xué)生能在課余時(shí)間閱讀，不但能讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，更快地投入課堂，并能產(chǎn)生教學(xué)共識(shí)，減省老師在課堂上40過(guò)多解釋知識(shí)性內(nèi)容的時(shí)間，擺脫沉悶感，也能避免課程偏離以視覺(jué)藝術(shù)課作為主軸的學(xué)習(xí)。與課題相關(guān)的知識(shí)性的學(xué)習(xí)以問(wèn)答游戲的操作性形式展現(xiàn)，教與學(xué)的成效能有即視感，投入活動(dòng)的學(xué)生也能從游戲中加深對(duì)知識(shí)的了解和印象，小組形式的比賽，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，輔助學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，提升學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。課程中的問(wèn)答游戲利用Kahoot!App來(lái)制作，使教學(xué)更多元化，增加了課堂上與學(xué)生的互動(dòng)性；另外，教學(xué)的評(píng)估也運(yùn)用了Google的表單制作學(xué)生的學(xué)習(xí)自評(píng)，能更快、更清晰地收集數(shù)據(jù)，以便統(tǒng)計(jì)和分析教1.96.9%學(xué)生表示透過(guò)課堂和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，比以前更加了解有關(guān)塑膠生產(chǎn)、塑膠污染、塑膠環(huán)保及回收的知識(shí)。2.98.4%學(xué)生能透過(guò)藝術(shù)作品感受塑膠垃圾對(duì)人類(lèi)和生態(tài)環(huán)境的影響。3.93.6%學(xué)生了解藝術(shù)是人與人溝通的一種媒介，表現(xiàn)手法直接且形式多元，采用的素材能創(chuàng)作獨(dú)具意義的作品，例如塑膠。4.95.3%學(xué)生能透過(guò)欣賞有關(guān)塑膠污染為主題41的藝術(shù)品，明白藝術(shù)可以營(yíng)造情境，令人們5.學(xué)生都能以塑膠污染、減塑愛(ài)地球?yàn)橹黝}，設(shè)計(jì)四格漫畫(huà)的情節(jié)內(nèi)容及畫(huà)面，并繪畫(huà)成四格漫畫(huà)作品。減少塑膠污染，建立減塑的生活態(tài)度。7.學(xué)生能分享創(chuàng)作的四格漫畫(huà)的故事，發(fā)表個(gè)8.課程聯(lián)合小學(xué)環(huán)保組開(kāi)展了減塑為主題的四格漫畫(huà)比賽，并選出十幅優(yōu)秀作品于對(duì)外開(kāi)參觀，宣揚(yáng)環(huán)保意識(shí)。9.學(xué)生參加小學(xué)環(huán)保組舉辦的塑膠回收活動(dòng)，干凈回收的實(shí)際操作，了解本土可回收物品的情況，實(shí)踐環(huán)保及關(guān)懷社區(qū)。1.學(xué)校每年邀請(qǐng)環(huán)保機(jī)構(gòu)合辦多場(chǎng)環(huán)保講座，五年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)保議題的知識(shí)有一定程度的了解，有助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。2.課堂的問(wèn)答環(huán)節(jié)能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，問(wèn)題涉及全球性和本土性，令學(xué)生關(guān)注和了解到世界和地區(qū)的發(fā)展和差異；所有問(wèn)題都可以成為創(chuàng)作四格漫畫(huà)的內(nèi)容，既能學(xué)習(xí)塑膠污染的環(huán)保知識(shí)，也能豐富學(xué)生創(chuàng)作的素材；問(wèn)題能涵蓋不同層次，能照顧能力較弱的學(xué)生，給予學(xué)生自信學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。423.學(xué)生對(duì)于經(jīng)常接觸的視覺(jué)文化(漫畫(huà))表現(xiàn)得相當(dāng)感興趣，漫畫(huà)創(chuàng)作能更好地運(yùn)用圖像呈現(xiàn)學(xué)生所學(xué)及所感悟的環(huán)保意識(shí)。4.設(shè)計(jì)漫畫(huà)草圖的工作紙能讓學(xué)生理順故事大綱，老師能一目了然知道學(xué)生思路以便建議和修改，避免在畫(huà)紙上出現(xiàn)錯(cuò)亂的線條，影響視覺(jué)效果。5.課堂加入分享能鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，老師能和同學(xué)作實(shí)時(shí)的分析和補(bǔ)充，能更清楚學(xué)生1.有關(guān)我市塑膠污染的資料和教育影片難于搜尋，老師只能查找其他地區(qū)的資料，并到環(huán)保加Fun站向職員詢問(wèn)和請(qǐng)教塑膠回收的資訊。2.從問(wèn)答數(shù)據(jù)中的正確率可以知道學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力偏低，最高分的組別只能達(dá)到72%的正確率，AB兩班合共16組，B班其中有4組更出現(xiàn)不合格的情況，困難題也占了13題(共25題)，超過(guò)一