初中語(yǔ)文七下《孫權(quán)勸學(xué)》同步練習(xí)+第一單元測(cè)試題

統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一課一練第4課孫權(quán)勸學(xué)學(xué)校:____________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、選擇題1．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（

）A．卿（qīng）今當(dāng)（dàng）涂掌事。B．孤豈（qǐ）欲卿治經(jīng)為博士邪（xié）！C．但當(dāng)涉獵（bùliè），見(jiàn)往事耳。D．即更（gēng）刮（gu?。┠肯啻?。2．下列各句中無(wú)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．蒙詞以軍中多務(wù)。B．卿言多務(wù)，熟若孤？C．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！D．孤常讀書，自以為大有所溢。3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，有誤的一項(xiàng)是（

）A．卿今當(dāng)涂掌事（當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)）B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（研究儒家經(jīng)典）C．及魯肅過(guò)尋陽(yáng)（才）D．大兄何見(jiàn)事之晚乎（知曉事情）4．下列文言語(yǔ)句翻譯有誤的一項(xiàng)是（

）A．蒙辭以軍中多務(wù)。

譯文：呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。B．但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。

譯文：但是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解過(guò)往的事情罷了。C．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

譯文：你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來(lái)那個(gè)吳地的阿蒙了！D．肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

譯文：魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。5．下列各句朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（

）A．卿/今當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)B．蒙辭以/軍中多務(wù)C．卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙D．肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別6．下列關(guān)于課文的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（

）A．本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說(shuō)下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人長(zhǎng)進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。B．“卿今當(dāng)涂掌事”和“卿今者才略”兩句中的“今”的意思相同，都是“現(xiàn)在”的意思。C．本文中魯肅的話表明在孫權(quán)勸說(shuō)下呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。D．本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)義豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到三位人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。二、情景默寫7．按要求默寫填空。（1）孫權(quán)勸呂蒙讀書的原因是“_________________”，而呂蒙卻以“___________”為由推托。孫權(quán)以自己為例，使呂蒙“______________”。（2）魯肅發(fā)現(xiàn)呂蒙今非昔比，表示驚嘆的話是：“________________________?！保?）面對(duì)魯肅的贊揚(yáng)，呂蒙說(shuō):“______________________________________!”以當(dāng)之無(wú)愧的坦然態(tài)度，表明了自己才略長(zhǎng)進(jìn)之快、之大。三、填空題8．文學(xué)常識(shí)填空。《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自北宋_______家、_______家_______主持編纂的_______體通史《______________》。9．在語(yǔ)句下面的橫線上填寫加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今含義。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!古義:

____________________今義:

____________________（2）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。古義:

____________________今義:

____________________四、綜合性學(xué)習(xí)10．班里舉行了《孫權(quán)勸學(xué)》課本劇表演活動(dòng)，以下是課本劇的一個(gè)片段，請(qǐng)根據(jù)你對(duì)課文的理解填空。金碧輝煌的大殿里。孫權(quán)坐在龍椅上，_____________。(填寫人物神態(tài))孫權(quán)：(自言自語(yǔ))_______________________________(設(shè)計(jì)獨(dú)白)呂蒙：(從門外大步進(jìn)入大殿，跪下)大王，不知您找微臣有何事？孫權(quán)：愛(ài)卿，今天孤找你是想勸你讀書！呂蒙：主公您有所不知，我哪有空啊？孫權(quán)：你事務(wù)有我多嗎？我常?？磿X(jué)得挺有收獲。呂蒙：(不住地點(diǎn)頭)______________________________(設(shè)計(jì)人物語(yǔ)言)五、對(duì)比閱讀閱讀下面的文言文，完成后面小題［甲］初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）［乙］傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋①?gòu)?fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)于洪仲，洪仲深讓②之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才筆。為崔道固③城局參軍④，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布⑤，唯傅修期耳。”［注］①尋：不久。②讓：責(zé)備。③崔道固：人名。④城局參軍：官職名稱。⑤露布:公開的文告。11．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）卿今當(dāng)涂掌事____________________________（2）大兄何見(jiàn)事之晚乎____________________________（3）唯傅修期耳____________________________（4）涉獵經(jīng)史，兼有才筆____________________________12．翻譯下列句子。有友人與之書而不能答。13．下列加點(diǎn)詞的含義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．蒙辭以軍中多務(wù)/公亦以此自矜（《賣油翁》）B．有友人與之書而不能答/而兩狼之并驅(qū)如故（《狼》）C．洪仲深讓之而不為報(bào)/人不知而不慍（《論語(yǔ)》）D．卿言多務(wù)，孰若孤/若屈伸呼吸（《杞人憂天》）14．按要求回答下面的問(wèn)題。（1）傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？（2）呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？.參考答案1．D【詳解】A.當(dāng)（dāng）；B.邪（yé）；C.涉（shè）；故選D。2．C【詳解】A.詞——辭；B.熟——孰；D.溢——益；故選C。3．C【詳解】及:到，等到。故選C。4．B【詳解】“但”在句中是“只，只是”的意思；“往事”指歷史，“見(jiàn)往事”的意思是“了解歷史”。所以該句正確的翻譯應(yīng)為：只是要粗略地閱讀，了解歷史罷了。故選B。5．B【分析】【詳解】

B.句意為：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。根據(jù)句意，正確的停頓應(yīng)為：蒙/辭以軍中多務(wù)。故選B。6．C【詳解】應(yīng)是“側(cè)面表現(xiàn)”，而非“正面表現(xiàn)”。故選C。7．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)

軍中多務(wù)

乃始就學(xué)

卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙

士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎

【詳解】理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，并能根據(jù)設(shè)計(jì)的具體語(yǔ)境恰當(dāng)默寫填空。注意避免錯(cuò)別字，如“涂”不要誤寫為“途”，“卿”不要誤寫為“聊”。8．政治

史學(xué)

司馬光

編年

資治通鑒

【詳解】《資治通鑒》是我國(guó)古代著名政治家、史學(xué)家司馬光（字君實(shí)，陜州夏縣人)主持編纂的我國(guó)第一部編年體通史?！秾O勸勸學(xué)》選自《資治通鑒》。注意“司馬光”不要誤記為“司馬遷”，“編年體”不要誤記為“紀(jì)傳體”，“鑒”不要誤寫為“簽”。9．古義:專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

今義:一種學(xué)位名稱。

古義:指歷史。

今義:過(guò)去的事情。

【詳解】（1）句意為：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；今義：一種學(xué)位名稱；（2）句意為：我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。往事：指歷史；今義：過(guò)去的事情。10．

示例：微皺眉頭。(填寫人物神態(tài))

孫權(quán)：(自言自語(yǔ))示例：這個(gè)呂蒙啊，行伍出身，打仗還行，就是感覺(jué)有點(diǎn)粗魯，得讓他讀書。

呂蒙：(不住地點(diǎn)頭)示例：聽(tīng)您這么一說(shuō)，我應(yīng)該抽出時(shí)間讀書啊，不辜負(fù)您對(duì)我的期望和關(guān)懷。【解析】本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，理解分析即可。注意不要簡(jiǎn)單地翻譯句子，要符合現(xiàn)代的語(yǔ)言習(xí)慣。11．當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)

知曉事情

只有，只

粗略地閱讀

12．有個(gè)友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。13．C14．（1）他遭叔父責(zé)備，受到刺激，認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。（2）二人身份相同，都是武將;認(rèn)識(shí)到讀書的意義后，都能刻苦學(xué)習(xí)，并且都有驚人的長(zhǎng)進(jìn)。（2）從［甲］文的呂蒙“軍中多務(wù)”和［乙］文開頭對(duì)傅永的介紹中可以看出二人身份相同;從［甲］文“蒙乃始就學(xué)”及魯肅的贊揚(yáng)中可以看出呂蒙刻苦學(xué)習(xí)后驚人的長(zhǎng)進(jìn)，從［乙］文傅永“發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才筆”及“帝每嘆曰……”中可以看出傅永刻苦學(xué)習(xí)和驚人的長(zhǎng)進(jìn)?！痉治觥?1．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。（1）句意：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事。當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)；（2）句意：長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。∫?jiàn)事：知曉事情；（3）句意：只有傅修期了。唯：只有；（4）句意：廣泛閱讀經(jīng)書和史書。涉獵：瀏覽。12．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。重點(diǎn)詞語(yǔ)：與：給；書：信；答：回信。13．A.用/憑借；B.他/主謂之間，取消句子獨(dú)立性；C.都譯為“但是”；D比得上/你；故選C。14．本題考查文本內(nèi)容的理解和人物形象的評(píng)價(jià)。（1）由乙文“有友人與之書而不能答，請(qǐng)于洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)”一句可知，傅永“發(fā)憤讀書”，是因?yàn)樗馐甯肛?zé)備，心理上受到刺激，從而決心讀書。（2）由甲文“蒙辭以軍中多務(wù)”，乙文“有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁”可知，兩人身份相同，都是武將；甲文中，呂蒙聽(tīng)從孫權(quán)的建議，“乃始就學(xué)”，并取得了驚人的進(jìn)步，連魯肅都驚嘆“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”表現(xiàn)了呂蒙善于學(xué)習(xí)，且成就驚人；乙文寫傅永因遭到叔父的責(zé)備，受到刺激，從此“發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才筆”，皇帝都贊嘆他：“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳。”表現(xiàn)了傅永發(fā)奮讀書，并取得了驚人的成就，據(jù)此作答。【點(diǎn)睛】譯文：甲文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友