2024年四年級語文下冊第七單元28小獅子愛爾莎導學案語文版

Page428、小獅子愛爾莎學生姓名

第

小組

班級

授課老師

老師評價

課題28、小獅子愛爾莎課型學習目標1、我能正確、流暢地朗讀課文。2、我能學會12個生字，會認9個生字，并能結(jié)合上下文理解“粗糙、茂密、吮吸、戀戀不舍”等詞語的意思。3、通過學文，我能了解課文的主要內(nèi)容。導

學

流

程師生筆記一、預(yù)習導航：1、讀文關(guān)：出聲讀課文，讀不準的地方查查字典，并注上音。標出以下加點字讀音。（

）（

）（

）（

）（

）（

）（

）（

）巖石縫

撫摩

薄膜

粗糙

傍晚

吮吸

剖開

戀戀不舍2、字詞關(guān)：給生字注音組詞、擴詞（記在書上）。默讀課文，勾畫生字詞并讀熟，遇到不理解的生詞，想方法解決。吮吸：

戀戀不舍：

3、請工整寫出下列漢字fènɡ

ɡān

pèi

dī

bànɡ

pí石（

）魚（

）油

（

）制水（

）（

）晚

（

）氣bì

pāo

pōu

huá

liàn

shě隱（

）（

）棄解（

）光（

）依（

）（

）掉4、整體感知：課文是按（

）—（

）—（

）的依次，講解并描述了

的事。二.檢查預(yù)習、總結(jié)提升班內(nèi)展示探討成果，老師點撥提升。指導“配”和“蔽”的書寫。

三、自讀自研小獅子愛爾莎有什么樣的生活習性？你從哪些地方體會到“我”和愛爾莎之間的感情？

師生反思：

學生姓名

第

小組

班級

授課老師

老師評價

課題28、小獅子愛爾莎課型新授（其次課時）學習目標（1）、有感情地朗讀課文。（2）、了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性。（3）、體會作者和小獅子之間的深厚感情。導

學

流

程師生筆記一、引入新課，熟知目標（2分鐘）

談?wù)勀阊壑械男—{子艾爾莎。二、溝通展示，互幫互學（20分鐘）小獅子愛爾莎有什么樣的生活習性？你從哪些地方體會到“我”和愛爾莎之間的感情？1、指名讀，第一自然段講了什么？你認為小獅子可愛嗎？從哪兒看出來的？

“我”和小獅子的感情如何，感情朗讀這一段。過渡：小獅子長大了會怎樣呢？

2、學習其次~四自然段，思索：（1）這部分寫了小獅子艾爾莎成長中的那些事？（2）你喜愛什么時候的艾爾莎？為什么？（3）從哪些語句中可以看出“我”和愛爾莎之間的感情深厚？勾出相關(guān)詞句。

3、學習第五~九自然段，讀課文，思索：文中的哪些段落、句子使你感動?為什么使你感動?結(jié)合重點詞句，說說自己的感受。請同學們仔細默讀第8自然段，用勾畫出表示動作的詞，從這些詞中你讀出了什么？朗讀練習

三、總結(jié)點撥既然，愛爾莎與作者情同母子，分別時一個“莫大的苦痛”；一個“戀戀不舍”；那么，究竟愛爾莎與作者分開好，還是愛爾莎留在作者身邊好呢？說說自己的見解

四、聯(lián)系生活，、拓展提升同學們，通過這課的學習，我們可以發(fā)覺；假如我們愛惜動物，善待四周的動物，再猛烈的野獸也能和人類建立起深厚的友情。動物和人都是有感情的，只要我們關(guān)切愛惜小動物，小動物也會關(guān)切愛惜你。孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)切這些小動物吧!因為，我們四周的環(huán)境是和諧的，我們的生活才會和諧、漂亮。

“我”把小獅子撿回來并喂養(yǎng)它。和它建立了肯定的感情。從小獅子朦著藍薄膜的藍眼睛，眼珠滴溜溜的轉(zhuǎn)，看出它很聰慧，很可愛，像個小孩。從跟我一起睡，舔我，看出小獅子和“我”感情很深。

預(yù)設(shè)：課件出示。它望見我蹲在河邊，就有意撲騰起浪花，還用前爪輕輕地把我撲倒在地上，非常興奮地和我開玩笑。（調(diào)皮）愛爾莎從遠處跑來，英勇地和犀牛搏斗。犀牛敵不過它，掉頭跑了，愛爾莎一口氣把它趕出很遠很遠。（英勇）愛爾莎起先換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看。我輕輕地搖動它快要脫落的乳牙。它閉著眼睛，一動也不動。我有時候靠在愛爾莎身上看書或者畫畫兒，它吮吸我的大拇指，不一會兒就寧靜地進入了夢鄉(xiāng)。（可愛）

（1）“我又興奮又難受地接待它，并把它又送回了大自然?！薄拔摇迸d奮是因為又看到了朝夕相處的愛爾莎，感到親切和喜悅；看到它幾次餓著肚子回來，很心疼，內(nèi)心有一中說不出的味道，所以“我”感到難受。這種沖突的心理活動表達了“我”困難的情感。（2）“我自己也忘了我是個人、愛爾莎是只獅子?！边@句話較干脆地表達了“我”對愛爾莎的情感投入，“我”和愛爾莎已經(jīng)到了不分“彼此”、“忘我”的地步，“我”和愛爾莎儼然是密切的摯友了。（3）“最終分別的時候……直到我們相互看不見為止?！边@段話中的“莫大的苦痛”“摟住”“吻”“蹭”“戀戀不舍”“一次又一次”等詞語表達了“我”和小獅子之間難以割舍、相互依戀的深厚感情，至此，感情已經(jīng)達到了很高的境界。

可以看出愛爾莎最珍貴的東西自由，最本質(zhì)的東西獸性沒有了。因此，分別，讓愛爾莎回來大自然更合理、更科學。（出示課件動物逍遙自由在大自然生活的實景。）愛爾莎是獸類，大自然才是它最適合生存的地方，它才可以在那兒生活得逍遙自由，大自然是廣袤的，大自然有著很多獅子生活資源豐富的地區(qū)，把獅子送回大自然讓它自由、讓它發(fā)揮野獸的本性這是一種“博愛”，反之，把愛爾莎留在作者身邊就是一種自私的愛了。

師生反思：勝利之處：

1、引導學生完成了學習目標，是一節(jié)比較完整的課堂。

2、小組探討環(huán)節(jié)學生發(fā)言主動，能把自己的見解在小組內(nèi)溝通。

3、展示環(huán)節(jié)，學生發(fā)言有序，學生表達實力有明顯提高。

4、情感提升環(huán)節(jié)渲染到位，學生能夠理解作者和艾爾莎之間的深厚感情，并感悟到對動物最大的愛就是給他們自由。

不足之處：

1、最終放生部分處理不夠細致，根據(jù)預(yù)設(shè)本應(yīng)當引導學生通過抓動詞體會作者與小愛爾莎之間感情的深厚，再通過自己的朗讀感悟。當學生朗讀不到位時，老師適時范讀，再加上自己的想象，重點訓練朗讀?？墒窃谡n上感覺這部分學得不夠深化，分