數(shù)學課教學工作總結

數(shù)學課教學工作總結

數(shù)學課教學工作總結1

新課程標準明確指出：“數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目

標，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的

數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”“學生是學習的主體，教師

是學習的組織者、引導者與合作者。”從此可以看出，數(shù)學教育教學要關注學

生作為一個主體，一個活生生的人的存在價值。20某某一-20某某年是我校教

學改革年，對于我來說也是促進自身改革，不斷提升自己教學素養(yǎng)和教學能力

的一年，下面就針對教育教學改革做如下總結：

一、對教育教學改革的認識

從小學數(shù)學的角度來看，數(shù)學的教育意義不在于培養(yǎng)數(shù)學家，而在于培養(yǎng)

學生的數(shù)學觀念和數(shù)學思想，讓學生經(jīng)歷、探索一些知識的形成過程，從而開

拓學生頭腦中的數(shù)學觀念，促進學生的全面發(fā)展?，F(xiàn)在提倡數(shù)學教育教學，既

要體現(xiàn)數(shù)學“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”的課程功能，從

這個層面講教育教學改革對數(shù)學教育教學的發(fā)展起到了一定的促進作用，特別

是小組合作學習，它促使學生改變了舊的學習方式，促使教師改變了舊的教學

模式，并不斷探索新的適應學生能力發(fā)展的教學模式。例如：在合作探究環(huán)

節(jié)，引導小組合作時，我們會先指導學生產(chǎn)生自己的觀點，而后小組內(nèi)展示匯

報，交流想法，達成共識，而后班級展示，學生展示，這個環(huán)節(jié)，傾聽與質疑

是我重視的兩大要素，只有讓學生認真傾聽，才能讓學生自己反思，找出自己

對思考思路的共同點和需要質疑的地方，從而為自己的發(fā)言找準契合點??經(jīng)過

思維的碰撞，學生基本都能自己解決一些數(shù)學問題，從而培養(yǎng)了學生的數(shù)學能

力，在這個過程中“學生為主體，教師為主導”的原則是需要老師去把握的，

既要給“學生以充分的自主學習的權利，更要給孩子創(chuàng)造一個良好的學習氛

圍”，這也是我不懈追求的教學境界。教育課程改革給我的一個更大的感觸就

是課堂評價機制的不斷完善，學生能給自己以及同伴的學習一個正確、科學的

評價，通過這個評價來實現(xiàn)自我反思，這種機制特別有利于學生良好的學習習

慣的養(yǎng)成，我在教學中也在不斷引導孩子自我反思，以促進他們更好的發(fā)展。

一、課程教學中的實施。

我在教學中也特別重視小組合作學習，對二年級的學生來說，由于二年級

孩子較小對課堂紀律、課堂、小組匯報的評價均有教師把握，，我們是以4人為

一小組，編為1號、2號、3號、4號，1號為組長，2號為副組長，4號一股為

學困生，這樣在組內(nèi)實行1—4結對，2—3結對的幫扶模式，當有困難時，互

相幫助，小組評價和個人評價兩種模式。在班內(nèi)，對于學生的管理實行捆綁式

的評價，不針對個人。也就是對整個小隊進行評價，這就要求小隊內(nèi)每一個學

生都不能掉隊，有一人跟不上，整個小隊就不會得周冠軍、月冠軍、學期冠軍

等，所以小隊內(nèi)每個成員都要幫助相對落后的成員，小隊長在家里就會打電話

問4號同學知識掌握情況，這樣就會出現(xiàn)三個幫一個或四個幫一個的局面。再

就是在小組展示的時候，4號回答的40分，3號得30分，2號得20分，1號得

10分，這樣就不會出現(xiàn)只是1回答問題的現(xiàn)象，可以把機會讓給4號，而在有

些課堂上，很多時候4號是沒有機會問答問題的，因為他學習不好呀°在學習

型的組織中就是讓每一個學生都有機會，都有一個發(fā)展、展示的舞臺。這個學

習型組織最大的特點把常規(guī)管理和學習等各個方面都捆綁在一起。小組合作是

本學期課堂教育教學改革變動較大的地方，也初見成效，但由于年級低，多數(shù)

由教師評價為主，隨著年級的增長要不斷的改進自己的教學方式方法。

三、通過實踐談得失。

通過一個學期的實踐，學生的學習習慣有了顯著的提高，特別是在自我反

思方面，大多數(shù)學生能查找出自己的不足，特別是小組合作學習對學生能力的

培養(yǎng)方面有了顯著的成績，在小組結對互幫互助的模式下，大多數(shù)學困生都有

了不同程度的提高。就我個人而言，對課堂教學的調控能力，在不斷的實踐中

有了顯著的提高。但是在小組合作中也有些許的缺失，主要表現(xiàn)在小組合作評

價方式單一，以教師評價和學優(yōu)生評價為主，沒有充分挖掘全體學生參與評價

得熱情，另外就是對學困生的把握不夠到位，有時當堂達標時，學困生并不能

按時完成，從而導致他們依賴本組學優(yōu)生的現(xiàn)象。這也是在以后教學中必須認

真關注的問題。在以后的教學中，要增加前置性學習。在每節(jié)課前，前置性學

習教師都要根據(jù)教學內(nèi)容，對學生進行有針對性的輔導，然后讓他們在課上展

示，一方面，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力和表達能力，另一方面，這樣的教

學方式，轉變了過去“要我學”為“我要學”的學習動機，極大地激發(fā)了學生

的學習興趣和求知的欲望。

數(shù)學課教學工作總結2

本學期我繼續(xù)擔任一年級數(shù)學教學工作。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)我校一年級

的聾啞學生入學前大多沒有經(jīng)過學前教育，這些學生從小失去聽力，無法用語

言表達，同時對別人的表達也聽不見。他們對日常生活中的物體數(shù)數(shù)、大小、

多少等簡單的數(shù)學知識一無所知，沒有一點數(shù)感，全部要從0開始，對數(shù)學啟

蒙老師是一個非常嚴峻的挑戰(zhàn)，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自匚肩

上的擔子之重。由于低年級教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認

真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。結合本班學生的實際情況，和

新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：

一、加強上課技能，提高教學質量。

一是仔細備課.每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，

了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相

關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建銅，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同

組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應

該選擇什么樣的教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。由于一年級的小

朋友剛接觸比較抽象的數(shù)學知識，為了實現(xiàn)學生由具體思維到抽象思維的過

渡，每節(jié)課我都準備很多教學模型和實物，對每節(jié)課的各個教學環(huán)節(jié)和課后鞏

周練習我都做到心中有數(shù)。

二是組織好教學。在上課的過程中，一年級的聾啞學生普遍活潑好動，自

我控制能力差，上課喜歡隨便下座位或相互打手語“說話”，我采取生動有趣

的教學方式或激勵表揚的方式維持課堂紀律。對認真聽課的同學發(fā)小五星或小

紅花，對不認真聽課的同學畫哭臉臉譜，每節(jié)課下課時統(tǒng)計誰的表揚最多，誰

的批評最多。

三是上課方式靈活多樣。低年級的同學主動參與意識強，膽子大。為了吸

引學生的注意力，我采用提問、講解、設疑、討論、競賽、練習等多種方式交

叉進行，讓學生樂在其中。四是采用直觀教學。每節(jié)課開始部分我都為學生創(chuàng)

設情境，要么讓每個學生拿出自己的小棒數(shù)數(shù)，要么拿出數(shù)具模型和學生一起

數(shù)數(shù)，要么和學生一起分享多媒體視頻動畫。

交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。

四是給自己設定一個新的研究課題：在新知設學完后，間隔多長時間安排

二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好？針對不同的內(nèi)容，努力尋

求比較好的二次復:習時間和復習方式。

數(shù)學課教學工作總結3

開學至今，我在課堂教學中不斷進行探究和反思，現(xiàn)將所做的點點滴滴加

以總結如下：

1、加強口算訓練。

口算就是心算，它是基于個人對數(shù)的基本性質和算術運算的理解。二年級

上學期兩個非常重要的知識點就是乘法口訣和表內(nèi)除法的學習，加強學生市乘

法口訣的口算訓練是本學期的教學重點。因此，在教學時，課前五分鐘對學生

進行乘法口訣的口算訓練.

2、重視數(shù)學問題情境的設置。

為使學生更好內(nèi)化和理解教學內(nèi)容，最大限度的喚起學生的學習熱情和學

習興趣、重視數(shù)學應用、數(shù)學知識生活化，教學時重視數(shù)學問題情境的設置，

教學時充分運用了網(wǎng)絡多媒體現(xiàn)代化的教學設備幫助教學。

3、重視學具的使用。

在課堂教學中重視學具的輔助作用，使抽象的數(shù)學知識簡單易懂，幫助學

生理解知識，體現(xiàn)由易到難、由直觀到抽象的教學原則。

4、準確恰當?shù)卦u價學生。

運用先進的評價理念，進步就是優(yōu)秀，每天進步一點點，個個都有新變，匕

運用遞進式評價，將學生的點滴變化充分體現(xiàn)在展板上，用以激勵學生的學

習。

5、重視學生們的仔作交流。

建立互助組，以互助小組、“1+1”小組（一一對應的優(yōu)生幫助差生形

式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、

小組與集體的目標。使學生學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結

果0

6、重視學生提出問題、解決問題的能力。

準確恰當?shù)奶岢鲆粋€數(shù)學問題是青島版教材非常重視的一個內(nèi)容，由情景

串引出問題串是本教材的特點之一。因此，我在課堂教學中特別重視學生數(shù)學

問題的提出和數(shù)學問題的解決。

7、課堂作業(yè)的布置精心設計。

在教學時精心設計學生作業(yè)，分層設計作業(yè)，使作業(yè)的布置更注意實效。

8、加強學生聽課習慣的訓練。

采用豐富的教學情境和嚴格要求學生的方法訓練學生的聽課習慣，集中學

生的注意力。

數(shù)學課教學工作總結4

本學期，我承擔一年級的數(shù)學教學工作。由于自己的經(jīng)驗匱乏，能力有

限，所以始終堅持從各方面嚴格要求自己，積極向其他有經(jīng)驗教師請教，結合

本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的T作，使教學T作

有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得

更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總

結經(jīng)驗教訓，以促進以后的工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實

際，采用不同的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記

錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的

準備。

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情

感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特

別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學

得容易，學得輕松，學得愉快；在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學

習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。學習她們的方法，做到邊

聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批

改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類

總結，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。為不同層次的學生進行相應的輔

導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了重度智

障學生的輔導力度。定重度智障學生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更

重要的是學習思想的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的學習興趣，讓他們意識到

學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的

把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法。這樣，他們學

得輕松，進步也快，興趣和求知欲也隨之增加。

六、積極推進素質教育，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授

知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的

因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展

和培養(yǎng)。

老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育外，還要做好校外的「作，要與家

長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用

家長會、課下閑聊等形式，與家長多聯(lián)系，對孩子共同教育。讓學生將好的習

慣和所學知識保持到家中。

每個智障孩子都各具特色，需要用不同的教學方式方法進行有針對性的個

別教育。我通過觀察每個學生的個別差異、喜好，有針對性的制定學生的個別

教學計劃、成長記錄，并進行相應的個別教學。員然孩子們進步了只是小小的

進步，但我認為只要把個別學生的教育堅持下去，定能收到顯著的效果。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌

碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自

己。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)

點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！

數(shù)學課教學工作總結5

課堂是教學的主陣地,競賽課堂是教師交流觀摩學習的好平臺。在丹桂飄

香,秋意濃濃的十月，20某某年瓊海市小學數(shù)學課堂教學評比活動拉開了序幕，

為老師們提供了一個良好的學習交流的機會?；顒臃譃槿齻€賽場進行，中低年級

其中的五節(jié)課成為了嘉積鎮(zhèn)第一小學的主角，這五節(jié)精心設計的課堂給我們留下

了深刻的印象,可謂各具特色,亮點凸顯。

第一節(jié)課是一年級的）,亮點之一:用生動的課件創(chuàng)設學習情境,直觀易懂。

課開始老師利用小鹿動態(tài)的只數(shù)變化,讓圖文結合更加直觀易懂,在此巧妙的設

計下，學生很容易的發(fā)現(xiàn)了數(shù)學信息,許多學生踴躍發(fā)言。亮點之二:老師肢體語

言豐富，注重學生語言能力的培養(yǎng)。課堂中，老師提問“為什么用減法計算”，學

生的回答只是只言片語,老師引導說出完整的話,并提供充分的時間鼓勵學生多

說。不足的是老師設計了兒個類似的問題,不分輕重,一個步調扶著學生走,應該

先扶后放,給學生自主學習的機會。

＞和＞是同一類型的課,其中共同的亮點是在分一分中滲透數(shù)學思想。在教

學》時,老師先讓學生分一分,知道了平行與相交這兩種位置關系,再引導學生在

相交中進一步地分一分,學生發(fā)現(xiàn)“當兩條直線相交成4個直角時這兩條直線叫

做互相垂直”，層層分類學生更好地理解了概念的本質。在教學》時，老師通過找

一找，圈一圈四邊形，讓學生對比中概括出了四邊形的特征，還通過反例的對比，

使學生充分理解了四邊形特征的本質。兩位老師在分類活動中都潛移默化地滲

透著數(shù)學思想,這對學生持續(xù)的學習意義不一般。還有值得一提的是兩節(jié)課的動

手操作讓學生體驗了知識的建模過程，＞一課中，老師讓學生量直角感受互相垂

直，》一課中，老師引導學生用折一折,量一量的方法探索正方形與長方形的恃

征,動手操作是學生學習數(shù)學的重要方式，恰到好處,課堂更有效。唯有不足的是

兩位老師都沒能把每個教學環(huán)節(jié)做熨,有點走過場。

＞同課異構,別樣精彩。何小燕老師的課堂立足學生的生長點,創(chuàng)新使用教

材,利用中國數(shù)學文化一一5的乘法口訣單刀直入,課中著重引導學生理解每一

句口訣的意義。整堂課聽下來，我感覺最大的精彩莫過于老師的教學富有激情，

語言評價多樣，學生參與度高,最后的“搶果子”環(huán)節(jié)把課推向高潮，從學生的爭

搶中充分讓學生體會到學習5的乘法口訣多么有價值。而盧夏蘭老師的課堂雖

循規(guī)蹈矩但引入環(huán)節(jié)恰到好處,課堂中先學習幾個5相加得多少，誰能很快說出

來，隨著數(shù)量增多，學生要很快說對比較困難,此處設問很好引起認知沖突,這樣

順理成章地進入5的乘法口訣教學。本課的難點是5的乘法口訣的編制,課堂中

盧夏蘭老師由扶到放大膽讓學生體驗編制口訣的過程，但遺憾的是最后學生不會

用乘法口訣來計算乘法算式，教學目標不能較好的實現(xiàn)。而何小燕老師在課堂中

卻把編制口訣這一難點，輕描淡寫,給我們帶來了疑惑與不解。

綜觀這五節(jié)課,無不傳達著新理念,執(zhí)教老師在課堂上為學生創(chuàng)設了生動探

索的空間，采用合作、探究的學習方式促進了學生對知識的進一步理解。在學習

過程中，還關注了知識基礎和生活經(jīng)驗，注重學生經(jīng)理知識形成的過程。在師

生互動下，課堂上學生表現(xiàn)積極主動，充滿活力，為學生智慧的生發(fā)得到鍛

煉。

“課己停，意猶存”，五節(jié)課帶來的精彩遠不止于此，我們只是窺到了冰

山一角。課堂是教師夢飛翔的地方，只要我們珍惜每次學習的收獲，不斷努力

探索，懷揣夢想上路，不忘初心，就能方得始終。

數(shù)學課教學工作總結6

本學期的教學工作在學校領導的正確領導下，在教導處的具體指導和支持

下，我所帶的學生圓滿順利的完成了數(shù)學課的學習任務。本人在教學期間認真

備課、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導T作，課

余時間認真鉆研教材、研究教法，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭

腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，教

育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高。同時也提高了自己的教學水

平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

為更好地做好下學期的工作，下面就本人本學期的教學工作做如下總結：

一，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課課。

上課前不但要備教材備教法，而且還要根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計

課的類型、教學方法，并對教學過程的每一個環(huán)節(jié)及時間都作了細致的安排，

認真寫好教案。每一課都做到〃有備而來〃，每堂課都在課前做好充分的準備，

課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，

二，認真上好每一節(jié)課。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，

使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造

良好的課堂氣氛。課堂上要提高課堂效率，提升教學質量，講解要清嘶化，條

理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入

淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的

主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上

老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考

慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，讓

優(yōu)等生吃得飽，后進生跟得上，不讓一個學生掉隊，現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上

數(shù)學課了。

三，依靠集體的優(yōu)勢，開展好集體備課。

在教學上，有疑必問。備課時遇到的問題，能及時提出來積極征求教研組

內(nèi)其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽、邊

思、邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，征求

他們的意見，改進工作。

四，精心布置、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精選、精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常

對手頭上的資料進行篩選，力求每一次家庭作業(yè)都起到最大的效果C同時這學

生的作業(yè)及時檢查，認真批改，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過

程出現(xiàn)的問題作出分類總結，在下次上課前進行透切的評講，并針對有關情況

及時改進教學方法，做到有的放矢。

五，做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需

求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，

并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想、學習態(tài)度、學習方法的輔

導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性

和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進

心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂

趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的

簡單粗暴，強制學習轉化到自覺的求知上來。使他們覺得老師并沒有拋棄他

們。在此基礎上，再認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識

斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要

特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會

學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增和。

總之，在本學期的辛勤工作中有收獲，也有不足，在今后的教育教學工作

中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點，開拓前進、爭取

更大的進步。

數(shù)學課教學工作總結7

轉眼間，二年級的數(shù)學教學工作就要結束了，在教學過程中，有過困惑，

也有過收獲，現(xiàn)一并總結如下：

一、注重操作活動，幫助學生理解除法的含義

通過教學實踐，我認為教師在“除法的初步認識”的教學中，一定要重視

分物的實際操作活動并將操作和思想結合，具體來說：

第一，通過平均分的操作活動引入對除法的認識。教材首先用準備春游食

品的活動，由“應該每份分得同樣多”引出“平均分”，讓學生認識“每份分

得同樣多，叫平均分”。

第二，以前我總認為操作活動是比較“低級的”的，因此讓學生盡可能脫

離操作，通過這個單元的教學實踐，我才深刻體會到借助實際操作不僅符合小

學生的認知特點，而且如果能將思考和操作有機結合的話，操作將有助于學生

理解所學的內(nèi)容，同時操作也是重要的解決問題的策略。

二、落實實踐活動，培養(yǎng)學生對大數(shù)的估計能力

在一年級的學習中，學生已經(jīng)對一些數(shù)目較小的事物進行了估計，如抓一

把小棒估計有多少根等。本冊教材要求學生估計出體育館里大約能加多少人，

二年級學生對這種數(shù)量較多的事物估計起來還有一定的難度，所以我結合現(xiàn)實

生活安排一些生活中需要估計的素材，按由易到難的坡度進行設計，引導學生

逐步體會的方法，也使學生體會估計在現(xiàn)實生活中的廣泛運用。

三、提高“百以內(nèi)加減法”運算技能

探索并掌握整十、整百數(shù)的加減法的口算及三位數(shù)的計算方法，并能正確

地進行計算并解決一些簡單的實際問題，是本期數(shù)學學習的重要目標之，如

何提高百以內(nèi)加減法的基本運算技能呢？通過上網(wǎng)查詢相關資料，向同級教師

討教，在教學中，主要來用以下方法：

首先讓學生在已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加減法的基礎上自主探索三位數(shù)加減法的

計算方法法，理解運算的道理，結合教材創(chuàng)設的“買電器”、“收集的礦泉水

瓶”等情境，鼓勵學生從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，由于學生的生活背

景，知識經(jīng)驗，思考問題的角度不同，學生進行三位數(shù)加減法計算時所使用的

方法不同。

第二，三位數(shù)加減法數(shù)目比較大，計算時容易發(fā)生錯誤，所以我認為培養(yǎng)

學生認真做題的習慣

第三，設計“森林醫(yī)生”趣味游戲等形式多樣的練習，幫助學生正確地進

行計算。

第四，合理的安排練習階段，對于新學習的內(nèi)容及時練、及時反饋，因為

遺忘是先快后慢的，注意集中練習與分散練習相結合，在后面單位的學習中，

也適當?shù)卮┎辶擞嘘P的練習。

反思：

1、本班上課時候大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為

數(shù)不多的學生，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分數(shù)低而抄別人的C

2、有些學生學習數(shù)學的〃興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三

遍以后，有的學生還是不知道怎么做。

3、學生的審題能力，認真程度不高。如計算時容易看錯符號，抄錯數(shù)字

等，特別是估算時。

努力方向：

1、狠抓學風，在班里提倡一種你追我趕的風氣

2、在今后的工作中，要經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師學習，彌補自己數(shù)學工作中的

不足。

3、在課題研究方面，要大膽探索，不斷創(chuàng)新，不斷改革，不斷提高教育教

學效率。

總之，過去的已經(jīng)過去，我們總結過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。舊的

一年己經(jīng)過去，新的學期，我們吸取過去的經(jīng)驗教訓，不斷的提高自己讓自口

向更高的目標邁進。我堅信一分耕耘，就有一分收獲。

2、二年級數(shù)學教育教學工作總結數(shù)學教學總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行

一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料、它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，

從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那么總結

有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的二年級數(shù)學教育教學工作總結.數(shù)學教

學總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本學期我擔任二年級的數(shù)學教學工作。一學歷期來我努力根據(jù)學生的實際

情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學

生參與學習的全過程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學期的教學

工作作出如下總結：

一、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變“以知識

為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索

與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動

物拼圖；我當售貨員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼

睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會：獨立思考的機會：表達自己

想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、

愉快的心情去積極主動的參與學習。

二、努力提高課堂教學質量

1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)

容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、

在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生

什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。

充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確

化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意

賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積吸性，加強師生交流，充分體

現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在

課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分

考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動

口、動眼、動腦。針走教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、

交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次

的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的

知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了

堅實的一步。充分發(fā)揮學生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是

“看客”。（2）及時復習。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做

法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這

項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。（3）構建知識網(wǎng)絡結

構。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，

一學期對整冊書進行整理復習，連成知識網(wǎng)。學生對著本冊書的目錄就可以回

憶起所學的知識。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既

形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生學習數(shù)學指明了方

向，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè).

處理學生作業(yè)是一項長期的工作，每天都不少于一個小時，針對不同的練

習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點

出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生

獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原

因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用

自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習

興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破

了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。對后進生百倍

關愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點，及時的給予表揚，增進他們學習數(shù)學的勇氣和

信心。

5、讓學生嘗試寫數(shù)學口記。在本學期的教學中，指導學生學會觀察生活,

找一找身邊的數(shù)學信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學生在有一定操作

方法的基礎上寫數(shù)學E記，開始時他們寫的僅僅足三言兩語，但我相信隨著時

間的推移他們會有收獲的，當多數(shù)學生會寫數(shù)學日記后，逐步放開，不定主題

不定格式讓學生自由去寫數(shù)學日記。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，

學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克

服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、存在的問題和困惑。

1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環(huán)

境的不同，從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不

加以引導任其自由發(fā)展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩

耍的時間，從而導致學生與教師在管理學生上的分歧，教師的很多的教學計劃

不能很好的落實到位。

2、在教學中，如何充分挖取有效的教學資源，提高課堂教學的實效性，還

需要在以后的教學工作進一步探討、研究.

今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足，以取得更好的成績！

3、初三數(shù)學教學工作總結三年級上冊數(shù)學教學工作總結

這學期完成了小學數(shù)學一年級上冊的學習，正在進行小學數(shù)學一年級下冊

的學習。尹明昊數(shù)學學得很快，現(xiàn)在加法基本沒有什么問題，但是減法這個彎

總是會轉不過來。一遇到減法的題，就大喊好難。有的時候也會偷懶，可以自

己看懂的題卻總去問別人。作為老師，不認識的字會告訴他，但也要慢慢引導

他學會自己看題目。在家里也希望家長給予一些引導，他自己能做到的事情盡

量讓他自己多想一步，慢慢幫助他養(yǎng)成遇事自己思考的習慣，而不是一味的丟

給別人。下學期會進行完小學數(shù)學一年級下冊的學習。相信他會越來越好的！

4、初三數(shù)學教學工作總結三年級上冊數(shù)學教學工作總結

這學期進行并完成了小學數(shù)學二年級下冊和小學數(shù)學三年級上冊的學習。

淑嫻沒有什么基礎，但是上課直很認真，態(tài)度也直很穩(wěn)很扎實?，F(xiàn)在多位

數(shù)乘多位數(shù)的乘法已經(jīng)不在話下了。這次檢驗的結果對她的基礎來說已經(jīng)很棒

了。下學期會繼續(xù)進行并完成小學數(shù)學三年級下冊對除法的學習。

5、初三數(shù)學教學工作總結三年級上冊數(shù)學教學工作總結

轉眼間，一個學期即將結束。今天回顧本學期工作，可給本學期工作劃上

一個句號，同時作為下學期工作的新起點，期待下學期能取得更好的成績。

本學期我擔任九年級（1）班的數(shù)學教學工作，主要是繼續(xù)抓好本班的日常

教學，努力提高課堂效率。根據(jù)這班學生實際情況，我精心編寫好教案，制作

教具，設計教學方法，并在教學中隨時加以修改，課后做好簡單筆記，積累經(jīng)

驗。

教學過程中，貫穿德育思想，對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生動手能力，

引導學生動腦思考。初三年段的數(shù)學內(nèi)容多，是初中數(shù)學的綜合運用階段，又

面臨中考壓力，學生兩極分化大。因此，我在課堂上采取分層次教學，設計一

些適合各層次學生的作業(yè)和與練習，采用多樣化教法，讓學生多動腦多動手練

習。本學期我主要以提高中等生成績?yōu)槟康?，對學生進行培優(yōu)扶差工作，分層

次教學只是一個組成部分，此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業(yè)面批，

每次課前先溫習舊知識，培養(yǎng)學習興趣，提高其學習效率?；A較好的同學，

鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務，引導學生閱讀有關書刊，擴大

其知識面；同時對后進生，降低習題的難度和作業(yè)量，促使其學有所得。

服從年級工作安排，利用課余時間，開展第二課堂活動，為學生補缺補

漏，但成績還是不夠理想，有待于繼續(xù)努力。爭取在中考中及格率達90席以

上。

重視業(yè)務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，虛心向他人學習，

提高自身水平。

工作中存在不足之處：

一、對不同層次的學生情況了解不夠深入，造成學生成績還欠理想，這一

點需要以后教學中加強。

二、推進課改，更新教學觀念，積極參于課改，充分發(fā)揮學生的個性；有

效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思想等問

題，都是新學年內(nèi)進一步研究和探索的方向。

三、社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格

要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為泉港區(qū)的美好教育

奉獻自己的力量。

今后努力的方向：

1、加強業(yè)務理論知識的學習，從而提高業(yè)務水平。

2、新教學觀念，根極參于課改。

3、對學困生多加照顧。

20某某年6月20日

6、初三數(shù)學教學工作總結三年級上冊數(shù)學教學工作總結

一學期的時光轉瞬即逝，本學期的教學工作即將落下帷幕。一學期以來，

我擔任九年級120、125班的數(shù)學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，堅

持課堂“三不”（即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食）來要求學生。為了

明年的教學工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自

己的優(yōu)勢，及時總結經(jīng)驗，吸取教訓，現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一、教育教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一

學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學校現(xiàn)有的

教育教學資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效

果。

1、備課深入細致

平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難

重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷

歸納總結經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果

針對九年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主

體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破

難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，

層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上

特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作

用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快：注意精講精練，在課堂上老師盡

量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層

次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,

學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)

點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工

作。堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教

學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。

4、作業(yè)與練習

在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學生的作業(yè)情

況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結。，以便在輔導中做到有的放

矢。

5、課后輔導

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需

求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，

并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成

績。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺

乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力

不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無

數(shù)，導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優(yōu)力度，加強教學反思，加大教學投入。

數(shù)學課教學工作總結8

數(shù)學課堂教學的有效性，是指在數(shù)學課堂教學中，教師通過多媒體或自制

的教具等多種教學手段，采取有效的教學方法，讓學生通過自主學習、小組合

作學習、探究性學習等多種方式掌握數(shù)學知識，促進學生知識與技能，過程與

方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標的協(xié)調發(fā)展，不斷提高課堂效率和課堂效

益。

一、在新課程理念下改變教學觀念，正確認現(xiàn)課堂教學的有效性。

1、教學目標準確、教學中是否達成目標是衡量有效課堂教學第一標準。有

效課堂是實現(xiàn)教學目標達成的課堂，強烈的目標意識是有效教學的基礎，教師

對新課程教學目標及課堂教學目標把握得越好，教學就越有效。所以，我認為

準確確定一節(jié)數(shù)學課的教學目標并加以完成是一節(jié)課有效的第一標準。

2、教學內(nèi)容的選擇和優(yōu)化是實現(xiàn)課堂教學有效性的關鍵因素。

教學中包括三要素：學生、教師、教學內(nèi)容?，F(xiàn)行的教材與以前的教材相

比，許多教學內(nèi)容都進行了調整，這更加適合學生的年齡特征，適合學生的發(fā)

展，學生對知識的掌握也更加有層次性，學生學起來也更加輕松、更加有興

趣。

二、在新課程理念下實施課堂教學的有效性

1、課前激趣的有效性。在許多公開課時，時常會看見課前教師要求學生靜

息，教師等待上課鈴聲上課，我在上課時，充分利用了這幾分鐘的時?間，在開

課前就揭發(fā)了學生學習的興趣，讓學生提前進入學習狀態(tài)。如在上《圓的認

識》時，我在網(wǎng)上找了許多漂亮的自行車讓學生觀察，學生的興趣得到了提前

揭發(fā)。

2、課堂情境創(chuàng)設的有效性。情境創(chuàng)設容易調動學生的情感、激發(fā)學生的創(chuàng)

新思維，點烯學生的智慧的火花。情境創(chuàng)設要體現(xiàn)以下三個特征：一、趣味

性。情境創(chuàng)設有沒有趣味是這節(jié)課開課的關鍵，如在上《分數(shù)的再認識》時，

我用多媒體設計了豬八戒分西瓜的故事，在上《統(tǒng)”》時，我安排了教師投球

游戲等。這樣創(chuàng)設情境，讓學生在趣味中思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。二、針對性。

創(chuàng)設出好的情境，可以引起學生的共鳴，引導學生展開豐富的想象。三、可操

作性。創(chuàng)設的情境要貼近學生生活，讓學生利用生活知識感悟數(shù)學內(nèi)涵。如在

上《人民幣的認識》，我設計了同學們在商場內(nèi)購物的情境，讓學生學習數(shù)學從

生活中來，到生活中去。

3、課堂質疑的有效性。課堂質疑是小學數(shù)學教學中進行啟發(fā)式教學的一種

主要形式，是“有效教學的核心”。在數(shù)學課堂中，為了激發(fā)學生提問的積極

性，教師可根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際，不斷變浜表達的，如：猜一猜，老師

要提出什么問題；你是智慧老人，你會提出什么數(shù)學問題；你是老師，你會提

出什么有價值的數(shù)學問題；你知道些什么，你還需要解決什么問題，請你這大

家談一談；你發(fā)現(xiàn)了什么？你對這人問題有什么疑問嗎等多種激發(fā)學生興趣的

數(shù)學問題，讓學生主動思考，讓學生主動質疑，點燃學生智慧的火花，不斷提

高學生的思維和創(chuàng)新能力。

4、課堂全面關注學生的有效性。教學有效性追求的應該是所有學生共同、

全面的發(fā)展，讓學生利用生活中的數(shù)學來探究、解決實際問題。

①課堂內(nèi)容要貼近學生生活。在現(xiàn)行的教材中，有許多知識都與學生生活

非常貼近，我們在課堂教學中，要充分利用學生的F1常生活知識，讓學生學習

數(shù)學從生活中來，到生活中去，要讓學生主動收集數(shù)學資料，如我在上《百分

數(shù)》時，讓學生自己收集百分數(shù)的知識，采用匯強的形式，用身邊的數(shù)學進行

教學。

②課堂要善于捕捉閃光點。課堂教學的過程充滿了變數(shù)，預設和結果往往

不完全吻合，課堂中學生會出現(xiàn)許多意想不到的質疑，甚至會提出許多怪問

題，這就要求教師具有一定的教學應變能力，教師要善于抓住學生的閃光點，

并給予解決，在課堂教學中不扼殺學生的智慧，讓學生有充分的表現(xiàn)欲望，激

發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

③課堂要讓每個學生得到發(fā)展。在課堂教學中，教師要充分利用小組合作

學習和多媒體教學調節(jié)課堂氛圍，讓學生主動去探究知識。小組合作學習和多

媒體教學調節(jié)課堂氛圍，讓學生主動去探究知識，小組合作學習時，每個小組

要做到既分工又合作，要讓每位同學發(fā)揮出作用。

5、課堂時間安排的有效性。課堂教學中的時間能否得到充分利用是課堂教

學是否有效的前提。在課堂教學中，教師要合理分配教學時間，一般的教學課

堂應分為情境創(chuàng)新、揭示課題，整個課堂質疑，師生探究知識過程，層次練

習，學生小結，學生對這節(jié)課學完后質疑，當然教師也可根據(jù)學生的具體情況

作調整，一節(jié)課合理地安排時間，才能保證課堂教學的有效性的實施。

6、課堂教學要素融合的有效性。課堂教學的要素包括教學目標、教學內(nèi)

容、教學過程、教學方式、教學手段等，只有使各個要素從不同的角度綜合發(fā)

揮作用，有機融合，相輔相成，形成有效的教學綜合力，才能形成有效的課堂

教學。

7、課堂評價的有效性。對學生進行評價是使學生不斷認識自我、發(fā)展自

我、完善自我，不斷實現(xiàn)預定發(fā)展目標。在課堂評價中我主要采用了真誠的言

語鼓勵評價：如很好，很棒，不錯，會動腦筋，真精彩，棒、棒、棒、你真棒

等；多彩的視覺刺激評價：如在黑板上評紅旗，畫笑臉娃娃，在黑板上畫上花

籃等；溫馨的體態(tài)暗示評價：如對表現(xiàn)好的孩子豎起大拇指無聲的示意；孩子

回答完問題后，與之握握手、摸摸他的頭、對他進行肯定或安慰。通過評價，

讓學生感到成功的喜悅，提高了學生學習的興趣。

8、課堂練習的有效性.課堂練習是鞏固新知的重要手段，是學生運用知識

解決問題的體現(xiàn)，是教師反饋教學效果的重要途經(jīng)，教師要根據(jù)學生的個體差

異，設計練習時要體現(xiàn)層次性，以適應不同知識水平的學生，使不同的學生得

到發(fā)展。

9、課后反思的有效性。有效在于需要教師具備一種反思的意識。每節(jié)課

后，教師一定要注重反思，并作好教學隨筆，不斷提高自己的教育教學能力。

總之，課堂教學的有效性是在教學過程中實現(xiàn)基本教學目標的基礎上，追

求更大的教學效率與教學效益。通過有效的課堂教學培養(yǎng)學生學習的興趣、學

習意識、自我教育能力和教學素養(yǎng)，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎，實

現(xiàn)學生道德品質、審美情趣、創(chuàng)新精神、實踐能力等綜合素質的全面提高。因

此，在小學數(shù)學課堂教學中教師要科學地把握新課標的基本理念，努力提高課

堂教學的有效性。

數(shù)學課教學工作總結9

經(jīng)過一學期的工作和努力，在此，我主要針對四年級的基本情況，以及在

教學中所取得的一些經(jīng)驗和出現(xiàn)的一些問題來進一步分析，以便于和大家共同

探討，從而，不斷的提高自己的教學水平，改進自己的教學方法；并且，不僅

使自己在教學工作中，而且在各方面上都能有較大的突破。

一、基本工作情況

四年級共有41名學生，其中男生20名，女生21名。由于四年級學生基礎

較差，本人在擔任這個班的數(shù)學教師以來，感覺總體上不是很理想，雖然，這

學期以來，學生從平時的表現(xiàn)來看，作業(yè)基本上能夠按時完成，但也有一部分

學生比較馬虎，作業(yè)胡亂應付，上課不夠專心聽講，愛講話，課堂紀律時好時

壞。當然作為我來說，也采取了一系列的措施，在一定程度上改變了一部分學

生不按時完成作業(yè)的壞習慣；同時，我也進一步采取了獎勵的辦法，對于那些

上課表現(xiàn)比較好的學生，作業(yè)做的比較理想的學生，以及在單元測驗中成績比

較突出的，我都對他們進行了獎勵和表揚，在不同程度上，提高了一部分學生

的興趣和積極性。然而，眾所周知，由于數(shù)學科目的靈活性以及邏輯性比較

強，加之這個班有相當一部分學生的理解能力，計算能力不強，學習起來比較

吃力，因而，始終難以取得較好的成績，比如：有的學生雖然記住了數(shù)學公

式，卻不會應用：有的對于應用題不求甚解，盲耳亂列式子：有的在計算上連

基本的乘、除、力口、減都不能夠計算正確，針對這一些，我對這些學生采取了

課后輔導與單獨輔導相結合的辦法，相應地取得了一定的效果。確實，要在總

體上提高這個班的成績并不是很容易的事，對于這個班來說，我認為應該在學

風、班風上還有待于提高，有個別學生無心學習，滿口臟話，在班里稱王稱

霸，也有的學生驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習氣，無形中也給教學帶來了

一定的困難。

在對學生的管理上，本人作為副班主任老師，積極主動的管理，對于班里

發(fā)生的一些事情，如末學生之間的吵架，打架等一些行為進行制止，并妥善處

理；對于學生的一些不良行為，比如說：講臟話，亂買東西，隨地吐痰等不良

習慣，我也能夠采取批評說服教育的方式及時給予糾正，讓學生認識到自己的

錯誤。

二、教學工作

1、能認真?zhèn)湔n，學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的

內(nèi)容增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當今教師能力的體

現(xiàn)。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增用。數(shù)學活動課后也有一定量

的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且

備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學

方法，并對教每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，

在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學

生，在備課時先想到他們。學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真

寫好教案。2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰

化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層

次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的‘積極性，加強師

生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；

注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點。精練指的是在課堂上

老師講得盡量少，選用的習題必須是符合學生的恃點的。學生容易接受的、有

趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反三、甚至達到

舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時

的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少C即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的C同

時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層

次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。

三、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需

求，避免了--刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，

并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成

績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習

萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并

不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心

投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化

到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教

給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進

生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進

生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完

整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、今后努力方向

作為我來說，今后將在工作中進一步加強自身修養(yǎng)，不斷學習，提高素

質，本著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，對自己嚴格要求，精益求精，爭取

在今后的工作中，不僅是在管理上，還是在教學中都能夠取得較大的成功，為

進一步全面地貫徹素質教育做出自己應有的貢獻。

數(shù)學課教學工作總結10

在數(shù)學教學中，教師根據(jù)課堂情況、學生的心理狀態(tài)和教學內(nèi)容的不同，

適時地提出經(jīng)過精心設計、目的明確的問題，這對啟發(fā)學生的積極思維和學好

數(shù)學有很大的作用。筆者在近幾年的教育教學研究活動中，聽過許多學科的課

堂教學，經(jīng)常會看到一些教師在課堂教學中能很快使學生帶著一種高漲的、激

動的和欣悅的心情從事學習，給我留下了深刻的印象。本文就高中數(shù)學教學設

疑談談自己的淺見。

一、教學要從矛盾開始

教學從矛盾開始就是從問題開始C思維自疑問和驚奇開始，在教學中可設

計一個學生不易回答的懸念或者一個有趣的故事，激發(fā)學生強烈的求知欲望，

起到啟示誘導的作用。如在教授等差數(shù)列求和公式時，有位教師先講了一個數(shù)

學小故事：德國的“數(shù)學王子”高斯，在小學讀書時，老師出了一道算術題：1

+2+3++10O?,老師剛讀完題目，高斯就在他的小黑板上寫出了答案：

5050,其他同學還在一個數(shù)一個數(shù)的挨個相加呢。那么，高斯是用什么方法做

得這么快呢？這時學生出現(xiàn)驚疑，產(chǎn)生一種強烈的探究反響。這就是今天要講

的等差數(shù)列的求和方法一一倒序相加法。

二、設疑于重點和難點

教材中有些內(nèi)容是枯燥乏味，艱澀難懂的。如數(shù)列的極限概念及無窮等比

數(shù)列各項和的

概念比較抽象，是難點。如對于0。9=1這一等式，有些同學學完了數(shù)列的

極限這一節(jié)后仍表懷疑。為此，一位教師在教學中插入了一段“關丁分牛傳說

的析疑”的故事：傳說古代印度有一位老人，臨終前留下遺囑，要把19頭牛分

給三個兒子。老大分總數(shù)的1/2,老二分總數(shù)的1/4,老三分總數(shù)的1/50按印

度的教規(guī)，牛被視為神靈，不能宰殺，只能整頭分，先人的遺囑更必須無條件

遵從。老人死后，三兄弟為分牛一事而絞盡腦汁，卻計無所出，最后決定訴諸

官府。官府一籌莫展，便以“清官難斷家務事”為由，一推了之。鄰村智叟知

道了，說：“這好辦！我有一頭牛借給你們。這樣，總共就有20頭牛。老大分

1/2可得10頭;

新疆奎屯市一中第3頁山東教育學院新疆高中數(shù)學骨干教師培訓王新敞教

研一得

老二分1/4可得5頭；老三分1/5可得4頭。你等三人共分去19頭牛，剩

下的一頭牛再還我！”真是妙極了！不過，后來人們在欽佩之余總帶有一絲懷

疑。老大似乎只該分9。5頭，最后他怎么竟得了10頭呢？學生很感興趣，老

師經(jīng)過分析使問題轉化為學生所學的無窮等比

數(shù)列各項和公式Sallq

(|q|0且(2a)24a0,得出0山東教育學院新疆高中數(shù)學骨干教師培訓王

新敞教研一得

如在解不等式

x3x2x2x322一位教師先利用學生已有的知識解決這個問題，即0時，

采用解兩個不等式組來解決，接著，又用如下的解法：

原不等式可化為：(x23x2)(x22x3)0即(xl)(x2)(x3)(xl)0,所以

原不等式解集為：x|1x1或2x3,學生會驚疑，唉！這是怎么解的，解法這么

好！這位教師說道：“你想知道解法嗎？我們下節(jié)課再深入具體地探究”。這

樣就激起了學生的求知欲望，為下節(jié)課的教學作好了充分的心理準備。

當然，教師提出的問題必須轉化為學生自己思維的矛盾。只有把客觀矛盾

轉化為學生自身的思維矛盾，才能產(chǎn)生激疑效應。

數(shù)學課教學工作總結11

本學期，為適應教學工作的要求，我認真學習了有關智障兒童教學方面的

書刊，并結合本校的條件和學生的實際情況，使培智教學工作有計劃、有組

織、有步驟地開展?，F(xiàn)對本學期的工作總結如下：

一、精心設計課型，擬定教學方法。在上課前認真?zhèn)湔n，根據(jù)教學內(nèi)容及

學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排

作了詳細的記錄，每一課做到有備而來，并制作了有趣的教具，課后及時作出

總結，寫好課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。

二、增強講課技能，提高教學質量。為使講解清晰化、條理化、準確化、

情感化、生動化，做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，在課堂上

注重調動學生的積極性，充分體現(xiàn)學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得

容易、學得輕松、學得愉快，注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口

動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。

三、認真批改作業(yè)，分類總結講評。針對智障兒童的重度和輕度的層次，

認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結，進行透徹

講評，并針對學生學習中的弱項及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應

的輔導，以滿足不同層次的學生要求，對后進生的輔導并不限于知識的灌溉，

更重要的是呵護、關懷和耐.心，一視同仁，讓后進學生感到溫暖，并激發(fā)他們

的學習興趣，讓他們在快樂中學習，并通過各種方式激發(fā)他們的求知欲和上進

心C這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知

上來，使學習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方

法，提高他們的技能，并認真細致地補缺。

五、狠抓學習風氣，鞏固學習成績。我所教的培智三年級，上課時，大部

分學習能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的學生，學習上有

問題不敢問老師，作業(yè)請成績好的同學本學期，我繼續(xù)承擔一年級的數(shù)學

教學工作。由于自己的經(jīng)驗匱乏，能力有限，所以始終堅持從各方面嚴格要求

自己，積極向其他有經(jīng)驗教師請教，結合本班的實際條件和學生的實際情況，

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)的工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立

足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總

結如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進以后的工作更上

一層樓。

一、認真寫好教學方案。由于我擔任的事培智一年級生活數(shù)學的教學工

作，根據(jù)學校要求本冊主要教學1—50的唱數(shù)這部分內(nèi)容，以及一些簡單的數(shù)

前概念：有沒有，大小、多少、同樣多、上下，認識人民幣，認識顏色，認識

白天和黑夜等知識。我根據(jù)學生的實際，采用不同的教學方法，并對教學過程

的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好學生學習情況評量表。

二、提升教育理念，了解學生特點，有的放矢進行教育。由于擔任培智班

的教學工作時間比較知，開始很不適應培智班的課堂，尤其是幾個自閉癥學生

基本沒有溝通交流的意識，很多時候都是教師在唱獨角戲。本學期經(jīng)常學習現(xiàn)

代教育理論，以適應學生的特點。尤其是一些適用于自閉癥的教育教學方法，

感覺收獲非常大。

根據(jù)本班學生這種情況，尤其是自閉癥兒童的認知特點，我及時調整自己

的教育策略，讓學生聽古箏、古琴曲讓他們放松安靜。在學習任務完成后，學

生思維有躁動的傾向時，讓他們進行小律動：《小蘋果健身操》、《身體音階

歌》、《我真的很棒》都是他們喜歡的。我還把生活數(shù)學與繪畫手工結合起來，

智障兒童，尤其是自閉癥兒童，以視覺學習為主，他們喜歡畫畫和做手工，我

引導他們把畫畫和數(shù)數(shù)結合起來。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強

師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉

快：在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個

層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。雖然從事特殊教育已經(jīng)十

多年的時間了，但是接觸智障學生尤其是自閉癥兒童是從本學年才開始的。所

以在教育教學過程終于到了很多困惑和問題，這時我就積極向其他老師學習，

學習她們的方法，做到邊學邊用，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，尤其是

和培智教學經(jīng)驗豐富的張立娟老師一起承擔班主任的工作，感覺從她身上學到

了很多經(jīng)驗和方法，而我的幫助很大。

老師要教好學生，除了做好校內(nèi)的教育外，還要做好校外的工作，要與家

長溝通，取得家長協(xié)助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，利用

家長會、課下閑聊等形式，與家長多聯(lián)系，對孩子共同教育。讓學生將好的習

慣和所學知識保持到家中，也把孩子在學習和情緒及行為上的一些問題與家長

溝通，爭取和家長一起努力做好孩子的教育工作。

每個智障孩子都各具特色，需要用不同的教學方式方法進行有針對性的個

別教育。我通過觀察每個學生的個別差異、喜好，有針對性的制定學生的個別

教學計劃、成長記錄，并進行相應的個別教學。雖然孩子們進步了只是小小的

進步，但我認為只要把個別學生的教育堅持下去，定能收到顯著的效果。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌

碌的，但覺得時間過得很充實，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自

己。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)

點，改正缺點，開拓前進，為智障兒童的成長奉獻自己的力量！

數(shù)學課教學工作總結12

時間如流水，一學期的教育教學工作已經(jīng)結束。在我任初二（5、6）班數(shù)學

教學工作的這一學期生，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的?，F(xiàn)在，我

把自己在這一學期教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的

教育教學工作中取得更大的成績和進步。

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加新課程培訓，并做

了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，

我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展°所以我不但注重集體的

政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做

一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它數(shù)學老

師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更

正、改進。

2.多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、

積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經(jīng)驗，積累了許多

教學技巧，我應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真

做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪

些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收

獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。

3.鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參

考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學

生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以

應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他

教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法

后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易

鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。

4.了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學

習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

5.考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、

如何安排每節(jié)課的活動。

6.課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使

其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良

好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病.課堂提問面向全

體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業(yè)，作

業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

7.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初二學生愛動、好玩，難

管，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要

抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好

對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從

友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都

渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深

刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

8.熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，曳好

的師生關系促進了學生的學習。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有

效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。

四、存在的不足

〃金無足赤，人無完人〃，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平

緩，沉悶，激情不高；對學生興趣的培養(yǎng)不足；課堂語言不夠生動；考試成績

不穩(wěn)定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在

的不足。

五、改進措施：

1.多與學生溝通.了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針而性

的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝

通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，

加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。

2.注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰

凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布

置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，

所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習

的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時

間。

3.注重打基礎。由于學生基礎較差，上課時多以學過內(nèi)容作為切入點，讓

學生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉到新內(nèi)容的學習，做到過渡自然。對于學過的

內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復習學過內(nèi)容，然后才學習

新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學生

整理成作業(yè)。

4.運用多種技巧教學。對于大部分的數(shù)學題，學生都不知如何入手去解，

他們在小學時沒有形成解題的思維習慣，為了讓學生更好地解題，在以后的教

學工作中應把解題的方法進行總結，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。

多找資料，在上課前講一段相關的典故或趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興

趣，這些都是有效的技