第八單元 習作：漫畫的啟示（教學課件）【知識精研】五年級語文下冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

漫畫的啟示五年級語文下冊統(tǒng)編版習作目標導航1.了解漫畫的特點，體會畫家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實際去表達自己的看法和想法。了解漫畫和其他圖畫有什么不同，懂得欣賞漫畫。2.仔細觀察圖意，體會畫家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實際去表達自己的看法和想法。3.明確漫畫作文的要求，激發(fā)學生寫漫畫作文的興趣，初步掌握漫畫作文的寫法。4.養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能主動與他人交換修改習作。

1.審清題材:

題目要求圍繞兩幅漫畫寫啟示，要寫出漫畫反映的主題和寓意，想一想作者為什么要畫這幅畫，他的目的是什么?！皢⑹尽笔沁@次習作題目的中心詞，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)漫畫圖意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。（議論文）

審題指導

2.審清內(nèi)容:漫畫能讓我們會心一笑,也能讓我們有所思考,獲得生活的啟示。你能讀下面這兩幅浸畫嗎?從中受到什么啟示?審題指導這次習作，讓我們寫一寫從漫畫中獲得的啟示?？梢詮纳厦鎯煞嬛羞x擇一幅來寫，也可以寫其他漫畫。寫的時候注意以下幾點:觀察：看看漫畫畫的是什么內(nèi)容，可笑之處在哪里。思考：借助漫畫的標題或簡單的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。撰寫：先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出自己的思考。審題指導

寫完后，同學互換習作讀一讀，看看從漫畫中獲得的啟示是不是寫清楚了，再根據(jù)同學的建議修改。

3.審清重點:初步掌握漫畫作文的寫法；觀察漫畫，體會畫家的用意，學會從不同角度聯(lián)系生活實際去表達自己的想法和看法，寫清自己的思考。思路指導寫作誤區(qū)：

①本單元習作，啟示不能含糊不清、模棱兩可，要盡量明確“贊揚什么”“批判什么”，讓人一讀就明白。

②本次習作重在議論說理，要注意結合生活寫啟示，避免內(nèi)容空洞。俗話說“題好一半文”，好的題目確實能收到引人入勝、先聲奪人的效果，能使文章文采倍增，令人過目難忘。如：擬題思路擬題思路我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫漫畫的啟示，也可以自擬題目?！竦却藳觥窦傥拿ぁ癫粍诙@●如此排隊……寫作思路1.什么是漫畫？

漫畫是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的圖畫。畫家從生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。這次習作,可以從上面兩幅漫畫中選擇一幅來寫,也可以寫其他漫畫。漫畫的特點：畫面簡潔明了；畫面意味深長；透過畫面的內(nèi)容一定包含著對某種現(xiàn)象的諷刺或歌頌。畫風詼諧幽默。選擇材料選擇材料觀察課本中的兩幅漫畫，看看漫畫畫了哪些有趣的內(nèi)容。

選擇材料思考漫畫的含義，說說你從畫中得到了什么啟示。借助漫畫的標題或簡單的提示語，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示。選擇一幅你覺得有趣，感受深刻的圖畫，作為寫作對象。確定材料1.回顧課文，學習方法?！妒种浮芬徽n，作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的那些人？學習寫法2.假如想寫書中第一幅漫畫《等著乘涼》帶來的啟示。（1）仔細觀察，描寫畫面。學習寫法漫畫作文中,畫面的主體往往是人物。要從畫面中人物的形體、相貌、服飾等,弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動作,推測人物的思想感情,以及他在干什么;還要觀察周圍環(huán)境,弄清事件發(fā)生的時間、地點以及和事件有關的物品。（2）將事物聯(lián)系起來，進行細致觀察。學習寫法（3）觀察人物學習寫法一位植樹者辛苦種下樹苗之后去取水澆樹另一個看著斯文的人，卻背靠樹苗等著乘涼（4）聯(lián)系文字，想象情節(jié)學習寫法（5）借助提示，聯(lián)系實際寫清楚漫畫的啟示。學習寫法（6）借助文字，聯(lián)系行為，闡述想法。學習寫法（7）聯(lián)系實際，深化漫畫的主題。①聯(lián)系相似的現(xiàn)象，表達想法學習寫法②聯(lián)系經(jīng)典故事，論證觀點。學習寫法③聯(lián)系自身行為，例證啟示學習寫法漫畫的含義：小樹還未長大，戴眼鏡的人就干坐在那里等著乘涼，現(xiàn)實生活中有很多這種想要不勞而獲的人。學習寫法（8）寫清楚勸誡呼吁聯(lián)系生活實際：學習中有些同學懶惰，不看書、不寫作業(yè)，考試時就想靠抄襲別人的來獲取高分；有些人不愿勞動就想靠買彩票一夜暴富，這樣的人都是不勞而獲的人。啟示：不能坐等收獲，收獲不是等來的，是付出辛勤勞動得來的。學習寫法學習寫法3.假如想寫書中第二幅漫畫《待業(yè)啄木鳥》帶來的啟示。（1）根據(jù)畫面內(nèi)容,進行合理想象,使畫面“動”起來,從而形成一個完整的小故事。（2）漫畫的含義：森林被破壞殆盡，樹木只剩下樹樁，啄木鳥沒有“工作”可做，令人震驚和心痛。學習寫法（3）聯(lián)系生活實際：有些同學經(jīng)常將沒用完的鉛筆、作業(yè)本隨意丟棄，或者用小刀在桌椅上亂涂亂刻。有些人出去用餐時，使用一次性餐具；去超市購物時，不自帶購物袋或者不用可降解塑料袋。啟示：我們要愛護樹木，保護環(huán)境。4.認真安排內(nèi)容,布局謀篇。

在寫作時,要按照從整體到部分、由遠到近等順序,做到言之有序,要注意抓住重點,突出中心。在語言表達上,既要有連貫的敘述,又要有形象的描寫,從而生動、形象地表現(xiàn)畫面的內(nèi)容。完稿后,再對照漫畫反復閱讀,認真修改。這樣,一篇好的漫畫作文就產(chǎn)生了。學習寫法怎樣運用對比的手法？對比手法是作文重要的寫作方法之一,它是通過對不同人、事、物的對比描寫或說明,以突出其各自的特色,或者將同一人、事、物在不同時空和境況下的情景進行對照,以彰顯其變化。在行文中恰當使用對比的手法,能使文章內(nèi)容豐富而厚實,形象生動而鮮明,中心明確而集中?！籼煜滤械母改?，放開雙手，讓你的孩子自己行走，不要過分地溺愛孩子，不要再扮演老奴隸的角色，讓你的孩子做搏擊長空的雄鷹吧！運用對比描寫的手法，引人深思，呼吁父母過分的溺愛會給孩子造成不良的影響，呼吁父母正確教育自己的孩子。想一想下面以《假文盲》中的句子為例：寒風刺骨的公共汽車站臺前,四個五大三粗的大老爺們兒在候車處一字排開,可立在他們面前的牌子上,卻醒目地寫著五個大字“母子上車處”。他們顯然看見了,卻裝作沒看見,心安理得地站在那兒。而就在隊列的外邊,一個瘦弱的母親拎著一個大包,吃力地抱著孩子，眼睛中透出無助又無奈的神情。解析：“母于上車處”,神情是那么心安理得;瘦弱的母親吃力地抱著孩子,神情是那無助而又無奈。抓住二者的神情進行詳細描寫,形成鮮明對照,揭示了不講社會公德給他人帶來不便,甚至傷害了他人的利益。想一想其實,在這個社會,假文盲太多了。比如垃圾箱旁的醒目標志“垃圾入箱”,可箱外的垃圾比箱里的多;公園里的愛心木牌“愛護花草”,可還有人我行我素,隨意折花踏草,甚至連牌子也給踢倒了這樣的事屢見不鮮,公德何在?解析：“箱外、箱里”“愛護花草、我行我素”形成了鮮明的對比，突出了對沒有“社會公德”類似的現(xiàn)象的氣氛，一句“公德何在”的質問，直指人心，令人汗顏。想一想你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。選擇哪一幅漫畫來寫？漫畫有哪些有趣的內(nèi)容？漫畫的含義是什么？你獲得了什么啟示？怎樣安排內(nèi)容？打算擬什么題目？列提綱列提綱

《等著乘涼》和《待業(yè)啄木鳥》都是著名的漫畫大師華君武的作品，這兩幅作品中都帶有諷刺的意味。再看這兩幅漫畫，想告訴我們什么？你獲得了哪些啟示？寫的時候，注意開頭要空兩格。借助習作導航單開始動筆寫作。

示例：一幅漫畫的啟示

今天，我在語文書上看到了一幅漫畫，很有感觸。畫面的內(nèi)容是這樣的：有兩個人，剛栽好一棵小樹。小樹樹干不粗，枝葉也不茂盛。一個人，轉身去提水了，當他挽著袖子，提一壺水來給小樹澆水時，看到和他一起栽樹的戴眼鏡、戴鴨舌帽的人，正雙手抱著膝蓋，背靠小樹坐著，小樹的樹干，都被靠彎了。鐵楸被扔在旁邊。就問：“你干什么？”那個人轉臉笑著回答：“等著乘涼?！睍毠P，會表達剛看到這幅漫畫，我覺得好笑：面對剛栽好的小樹，是坐著等著乘涼，還是提壺澆水，這么簡單的問題，難道坐下等著乘涼的人會不知道？沒有辛勤的培育，哪有什么涼可乘？可仔細一想，我笑不出來了，這幅漫畫中坐等乘涼的人，不是就在我們身邊嗎？剛讀幾本書，就想成為有學問的人。做幾道練習題，就想考出好成績。剛練幾個字，就覺得自己是書法家了。種上莊稼，不除草，不施肥，不澆水，不捉蟲，就等著收獲。這幅漫畫在諷刺我們生活中想不勞而獲的人啊！從這幅漫畫中我獲得了一個啟示：“乘涼”的大樹是等不來的，只有像提壺澆水的人那樣，經(jīng)常為小樹澆水、松土、施肥，好好地管理小樹，辛勤地培育小樹，讓小樹長枝葉茂密的參天大樹，我們才能乘涼，才能享受勞動成果。種樹這樣，我們做任何事也應該這樣：收獲不是等來的，是努力做來的。會練筆，會表達解析：作者由一幅漫畫，聯(lián)想到了現(xiàn)實生活，由衷地發(fā)出感慨。作者不是就“畫”寫“畫”，而是立足于漫畫，放眼于生活，聯(lián)系生活實際，列舉典型事例，論據(jù)充分，說理準確，讀后令人不得不掩卷深思，深受啟發(fā)。會練筆，會表達示例：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？

一個伐木工人，手里拿著鋒利的電鋸，他的旁邊是一位種樹人。伐木工得意地說：“一大片樹都被我伐完了，你才種了一棵，哈哈……”種樹人沒說話，仍然默默地給小樹培土。

診斷：描述畫面內(nèi)容時，只列出了主要人物，缺少對畫面細節(jié)的描述，也沒有對人物神情的描述。會分享，會修改下面這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。

一個伐木工人，嘴里叼著煙卷，手里拿著鋒利的電鋸，他的身邊是一棵剛被鋸倒的大樹，他的身后是一個個樹墩，樹墩的外圍則是一堆堆沙丘和煙囪中冒出的滾滾濃煙，頭頂上是火球似的太陽。他的旁邊是一位種樹人，他正在吃力地給一棵剛栽上的小樹苗培土。望著種樹人，伐木工得意地說：“一大片樹都被我伐完了，你才種了一棵，哈哈……”種樹人沒說話，仍然默默地給小樹培土。

解析：增加了樹墩和煙囪描寫，突出主題；對伐樹人的神情和栽樹人的動作進行描寫，形成明顯的對比。

總結：要仔細觀察，不放過畫面細節(jié)。描述時要從主要到次要，用上方位詞。要結合社會現(xiàn)實，談論啟示。啟示要有感而發(fā)，最好舉例論證。會分享，會修改佳作構思

開頭簡明扼要引入漫畫和看漫畫的感受，引出下文。從漫畫《待業(yè)啄木鳥》說起今天，我在語文書上看到了著名漫畫家華君武先生的一幅漫畫，它重重地叩擊了我的心門。畫面中，幾只啄木鳥孤獨地站在幾棵矮矮的樹樁上，眼巴巴地等著一旁的樹苗長大。森林慘遭破壞，只有“森林衛(wèi)士”——啄木鳥堅守著曾經(jīng)的家園，它們似乎滿眼都是無奈與絕望，緬懷著之前美好的一切。佳作賞析

角度新穎:小作者另辟蹊徑，從啄木鳥的視角來看曾經(jīng)賴以生存的家園，它們的“無奈”與“絕望”，讓讀者感同身受。這一只只孤獨的啄木鳥，一個個“禿頭”的樹樁，令我想起了工廠排放的有浮渣的污水，樹從中散發(fā)出陣陣惡臭的食品包裝袋，城市里漫出垃圾桶的各種外賣盒和快遞包裝……破壞環(huán)境的行為以及超負荷的垃圾，讓地球不再美麗，讓地球不堪重負。有句話說得好:“綠水青山就是金山銀山?！弊屛覀冊偎伎家幌?，如果有一天，地球上沒有一寸干凈的土地，沒有一滴干凈的水，沒有一棵綠色植物，那時，地球將是多么可怕啊?我們絕不能懂得責怪他人不保護環(huán)境，而自己一邊以“環(huán)保節(jié)能”來自我標榜，一邊我行我素，肆無忌憚地破壞環(huán)境。佳作賞析

聯(lián)系現(xiàn)實:介紹完漫畫，小作者把視線投向了現(xiàn)實生活，將生活中人類破壞環(huán)境的事例一一羅列，數(shù)樁“罪證”實實在在地擺在眼前。在電視劇《青山不墨》中，以馬永祥、馬保峰為代表的一代代林業(yè)工人對大青山情有獨鐘，他們改“砍”為“轉”，變“伐”為“種”。尤其是當我看到曾經(jīng)的林業(yè)工人馬永祥師傅退休第二天就開始“還債”--植樹造林的時候，當我看到工程師為了保護紅松母林，甚至獻出了寶貴的生命的時候，我一次次“破防”，為他們所感動。讓我們行動起來，從身邊的小事做起，從改變生活習慣開始，保護環(huán)境，愛護我們