認(rèn)識(shí)平行線教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)平行線》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體生活情境，感知同一平面上兩條直線的相交與不相交關(guān)系，認(rèn)識(shí)兩條直線相互平行，掌握用直尺和三角尺畫平行線的步驟和方法。2.通過(guò)觀察、操作，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出平行線的過(guò)程，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的幾何意識(shí)、空間意識(shí)。3.通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活感受生活中的平行與相交的現(xiàn)象，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知在同一平面上兩條直線的位置關(guān)系，認(rèn)識(shí)平行線。難點(diǎn)：能借助工具做一組平行線以及對(duì)“同一平面”的理解。教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入課件出示路燈、跑道、高壓電線桿三幅圖，然后這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，這些圖畫里的你們都認(rèn)識(shí)嗎？老師告訴大家，這里面蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想知道嗎？那么就跟老師一起來(lái)研究吧?。ǘ┬轮v授1、認(rèn)識(shí)相交與不相交。讓學(xué)生觀察并想想哪些可以看作直的線，根據(jù)學(xué)生的回答用課件展示，抽象出三組直線。觀察三組直線，找出它們之間的共同點(diǎn)并讓學(xué)生進(jìn)行分類，小組討論得出結(jié)論，第一組和第三組直線相交，第二組直線不相交的位置關(guān)系。提問(wèn)：通過(guò)這三組直線，你能知道兩條直線的關(guān)系是什么嗎?在學(xué)生的回答中得出兩條直線的關(guān)系有相交與不相交。2、觀察思考，認(rèn)識(shí)平行初步認(rèn)識(shí)平行課件出示三組直線中的第二組，提問(wèn)：這兩條直線不相交，那么它們是什么關(guān)系呢？讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)互相平行，知道不相交的兩條直線互相平行。尋找平行讓學(xué)生在生活中尋找互相平行的例子；讓學(xué)生觀察天花板上的一條直線和地板上的一條直線互相平行嗎？然后解釋它們雖然不相交，但也不平行，因?yàn)樗鼈儾辉谕黄矫鎯?nèi)，強(qiáng)調(diào)了平行線概念中“同一平面”的重要性。畫平行線探索畫平行線，提問(wèn)：你能利用身邊的工具和材料畫出一組平行線嗎？讓學(xué)生嘗試畫一畫，展示所畫的一組平行線，交流自己是怎樣畫出來(lái)的。在交流中相互補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)在交流與共享中得以豐富。教學(xué)平行線的畫法讓學(xué)生看教科書上是怎樣畫平行線的，照著畫一畫，并交流畫平行線的步驟和方法。課件展示畫平行線的方法，教師在黑板上示范畫法，引導(dǎo)學(xué)生概括提煉方法：一畫、二靠、三移、四畫。鞏固練習(xí)試一試：讓學(xué)生在教科書上畫出已知直線的平行線，然后交流是怎么畫的。小結(jié)：畫出已知直線的平行線，可以把三角尺的一條邊與已知直線重合，利用直尺把三角尺平移，然后沿三角尺的那一條邊再畫直線。這樣，兩條直線就平行了。練習(xí)想想做做，鞏固畫平行線的方法。（四）課堂總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)平行和相交有了怎樣的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平行和相交在生活中無(wú)處不在，然后播放《世界著名建筑》的動(dòng)畫，