2025留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書

11蔓藤教育22025中國(guó)留學(xué)生2025英國(guó)就業(yè)白皮書3蔓藤教育在全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向與技術(shù)躍遷中，重新理解“留學(xué)”的意義序2025年的中國(guó)留學(xué)生，正處在一次深刻的時(shí)代變革交匯點(diǎn)上。全球性貿(mào)易戰(zhàn)已全面打響，英國(guó)本土就業(yè)市場(chǎng)不僅受到貿(mào)易戰(zhàn)影響，也正在發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化；以AI為代表的新一代技術(shù)，正在以前所未有的速度，重塑職業(yè)定義與入行路徑。這不僅是一場(chǎng)全球經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重組，更英國(guó)，作為中國(guó)學(xué)生最青睞的留學(xué)目的地之一，依然具備全球一流的教育資源和人才政策體系。但與此同時(shí)，我們也必須清醒地看到另一面：過(guò)去一年，英國(guó)留學(xué)簽際使用比例持續(xù)下滑，而技術(shù)工簽的薪資門檻驟然上調(diào)近50%，使得“留英就業(yè)”的現(xiàn)實(shí)難度顯著提升。數(shù)據(jù)顯示，盡管中國(guó)仍是英國(guó)第二大國(guó)際學(xué)生來(lái)源國(guó)，而且80%的中國(guó)留學(xué)生希望有一段英國(guó)的工作經(jīng)歷，但其畢業(yè)后留英就業(yè)的比例，遠(yuǎn)低于印度、尼日利亞等國(guó)家。疊加海歸潮流，使本來(lái)就已艱難的就業(yè)市場(chǎng)雪上加霜。從就業(yè)偏好看，國(guó)企崗位依然穩(wěn)居首選，但企業(yè)對(duì)國(guó)際背景人才的篩選標(biāo)準(zhǔn)，已從“學(xué)歷+英語(yǔ)”轉(zhuǎn)向“專業(yè)技能+本土經(jīng)驗(yàn)”。對(duì)于留學(xué)生而言，眼下的競(jìng)爭(zhēng)不再是單向選擇，而是如何發(fā)揮海外專業(yè)技能優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)地放眼未來(lái)，不同行業(yè)對(duì)人才的定義將更具差異性。AI對(duì)傳統(tǒng)崗位的解構(gòu)，不僅發(fā)生在英國(guó)，也同步波及中國(guó)。AI工具正在重寫從入門到晉升的每一個(gè)流程。留學(xué)生若不具備新型的AI+學(xué)術(shù)能力、對(duì)行業(yè)的敏銳感知力及真實(shí)的職場(chǎng)適應(yīng)能力，其所謂“海外背景”極有可能成為2025中國(guó)留學(xué)生2025英國(guó)就業(yè)白皮書5十年來(lái)，蔓藤教育（MentorX）致力于為中國(guó)留學(xué)生構(gòu)建“留學(xué)閉環(huán)”，即從海外名校申請(qǐng)到職業(yè)規(guī)劃，為每一位學(xué)子提供科學(xué)的指導(dǎo)和全方位的服務(wù)。在這場(chǎng)AI驅(qū)動(dòng)的變革中，我們希望每一位留學(xué)生不僅能夠“成功留學(xué)”，更能“留學(xué)成功”。這是時(shí)代賦予中國(guó)留學(xué)生的十年來(lái)，蔓藤教育（MentorX）致力于為中國(guó)留學(xué)生構(gòu)建“留學(xué)閉環(huán)”，即從海外名校申請(qǐng)到職業(yè)規(guī)劃，為每一位學(xué)子提供科學(xué)的指導(dǎo)和全方位的服務(wù)。在這場(chǎng)AI驅(qū)動(dòng)的變革中，我們希望每一位留學(xué)生不僅能夠“成功留學(xué)”，更能“留學(xué)成功”。這是時(shí)代賦予中國(guó)留學(xué)生的找到自己的定位，把握住AI時(shí)代的浪潮，為個(gè)人價(jià)值和白皮書的意義，不在于簡(jiǎn)單羅列數(shù)據(jù)，而在于提供前瞻性和結(jié)構(gòu)性的判斷。本次《2025年中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書》，由蔓藤教育牽頭編寫，聯(lián)合興業(yè)銀行重慶分行業(yè)需求與崗位勝任力等，并首次系統(tǒng)化呈現(xiàn)“AI沖擊在這本白皮書里，我們?cè)敿?xì)闡述了AI時(shí)代的留學(xué)生該如最終實(shí)現(xiàn)留學(xué)后的職業(yè)生涯啟航。我們希望它不僅是一Contents1.2英國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)與解析1.3英國(guó)企業(yè)招聘國(guó)際學(xué)生情況分析8-24英國(guó)實(shí)習(xí)與就業(yè)政策全解25-342025中國(guó)留學(xué)生2025英國(guó)就業(yè)白皮書o3.1人工智能技術(shù)對(duì)英國(guó)就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的35-5556-72英國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)與解析英國(guó)企業(yè)招聘國(guó)際學(xué)生情況分析中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書中國(guó)學(xué)生在英留學(xué)與就業(yè)現(xiàn)狀分析2025中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書9英國(guó)依然是全球主要留學(xué)目的地之一2024學(xué)年，盡管全球地緣政治與政策環(huán)境發(fā)生顯著變化，英國(guó)依然保持了其在國(guó)際教育市場(chǎng)中的領(lǐng)先地位。高等教育質(zhì)量、英語(yǔ)語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)以及就業(yè)簽證政策的延續(xù)，使英國(guó)在留學(xué)選擇中繼續(xù)具備吸引等教育機(jī)構(gòu)共錄取國(guó)際學(xué)生約732,285人，較上一學(xué)年的758,855人下降約3.5%。非歐盟本土的留學(xué)生人數(shù)同比2023學(xué)年略微下降1%，也是首次出現(xiàn)人數(shù)下降的情況，但總體維持在極高的數(shù)字上，蔓藤教育與此同時(shí)，英國(guó)移民政策的調(diào)整也帶來(lái)了短期內(nèi)的結(jié)構(gòu)性影響。根據(jù)英國(guó)《泰晤士報(bào)》報(bào)道，2024年1月至降約31%。該變化與政府于2024年1月實(shí)施的新規(guī)密切相關(guān)：自此之后，僅有部分研究型課程或獲得官方獎(jiǎng)學(xué)金資助的國(guó)際學(xué)生可攜帶家庭成員赴英。這一政策調(diào)整在一定程度上影響了國(guó)際學(xué)生，特別是家庭型留需要指出的是，英國(guó)自2024年起調(diào)整了針對(duì)授課型碩士學(xué)生的家庭成員陪讀簽證政策，引發(fā)國(guó)際學(xué)生群體的廣泛關(guān)注。然而，從現(xiàn)有數(shù)據(jù)看，該政策對(duì)中國(guó)留學(xué)生的實(shí)際影響較為有限。根據(jù)英國(guó)官方統(tǒng)計(jì)，申請(qǐng)?jiān)擃惡炞C的主要群體為尼日利亞籍學(xué)生，平均每名尼日利亞留學(xué)生為四名親屬申請(qǐng)陪讀簽證，遠(yuǎn)高于其他國(guó)家學(xué)生的陪讀比例。相比之下，中國(guó)留學(xué)生是所有國(guó)際學(xué)生中家庭陪讀簽證申請(qǐng)率最低的群體，平均每人攜帶的家屬數(shù)量不足一人。因此，在政策收緊后，尼日利亞及部分傾向于全家同行的國(guó)家學(xué)生數(shù)量出現(xiàn)顯著下降，而中國(guó)學(xué)此類政策調(diào)整并不意味著英國(guó)放松對(duì)國(guó)際教育的重視，更多體現(xiàn)為平衡移民管理與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的調(diào)節(jié)手段。對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，這也提示未來(lái)的留學(xué)規(guī)劃應(yīng)更加關(guān)注簽當(dāng)前的趨勢(shì)并不意味著“降溫”，而是國(guó)際教育進(jìn)入了新一輪以質(zhì)量、價(jià)值與可持續(xù)為核心的競(jìng)爭(zhēng)格局。對(duì)于英國(guó)高校而言，這既是挑戰(zhàn)，也蘊(yùn)含著重塑國(guó)際化戰(zhàn)略提升海外校友口碑等維度持續(xù)發(fā)力，將成為決定未來(lái)三站在國(guó)際學(xué)生角度，“以終為始”的職業(yè)反推理念愈發(fā)重要。在全球人才流動(dòng)日益活躍、留學(xué)回報(bào)周期延長(zhǎng)的大背景下，提前明確職業(yè)方向，提升英語(yǔ)交流技能，了解英國(guó)職場(chǎng)文化，并將其貫穿在選校、專業(yè)與簽證路徑2025中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書來(lái)自印度的學(xué)生數(shù)量繼續(xù)保持領(lǐng)先地位，約為173,190中國(guó)學(xué)生在英國(guó)的留學(xué)人數(shù)在疫情期間持續(xù)增長(zhǎng)。人，2022/23學(xué)年進(jìn)一步增長(zhǎng)至158,335人，增長(zhǎng)率分內(nèi)地學(xué)生人數(shù)略有下降，為154,260人，也是多年來(lái)的印度生源持續(xù)領(lǐng)先，中國(guó)學(xué)生結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向“精選擇”從學(xué)生來(lái)源國(guó)來(lái)看，印度已連續(xù)第三年成為英國(guó)第一大國(guó)際學(xué)生來(lái)源國(guó)，中國(guó)大陸生源位居其后。盡管英國(guó)官方（UKVI）尚未發(fā)布完整的2024年分多方公開信息與高校反饋均已印證這一變化。這一趨勢(shì)背后，并非單一國(guó)家熱度升降所致，而是國(guó)際學(xué)生生源對(duì)于中國(guó)學(xué)生而言，赴英留學(xué)仍具有高度吸引力，只是優(yōu)優(yōu)先”階段。與此同時(shí)，澳大利亞、加拿大等國(guó)家在工作簽證與移民路徑上的持續(xù)放寬，也促使部分學(xué)生進(jìn)行多地比較。中國(guó)留學(xué)生的留學(xué)目的地在2024年呈現(xiàn)出愈加多元化的趨勢(shì)，這種多元化選擇，對(duì)英國(guó)高等教蔓藤教育中國(guó)學(xué)生的選校行為呈現(xiàn)出“穩(wěn)中有變”的特點(diǎn)。根據(jù)英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)局（HESA）數(shù)據(jù)，國(guó)際學(xué)生數(shù)量最多的高校仍集中在倫敦、曼徹斯特、愛丁堡、格拉斯哥等核心城市，兼具學(xué)術(shù)實(shí)力與就業(yè)資源的研究型大學(xué)依值得注意的是，部分應(yīng)用導(dǎo)向明顯、職業(yè)路徑清晰的現(xiàn)代大學(xué)，也在逐步獲得中國(guó)學(xué)生關(guān)注。這表明學(xué)生在擇校時(shí)不再單一追求排名，而更重視課程設(shè)置、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)根據(jù)HESA的數(shù)據(jù)，國(guó)際學(xué)生排名人數(shù)最多的前10所印度生源持續(xù)領(lǐng)先，中國(guó)學(xué)生結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向“精選擇”2025中國(guó)留學(xué)生2025英國(guó)就業(yè)白皮書英國(guó)就業(yè)白皮書其后，合計(jì)超過(guò)13萬(wàn)人，反映出整體來(lái)看，國(guó)際學(xué)生對(duì)專業(yè)的選擇逐步體現(xiàn)出“實(shí)用+發(fā)展?jié)摿Α辈⒅氐慕Y(jié)構(gòu)性特征，不再單純集中于傳統(tǒng)熱門專業(yè)，而是更關(guān)注跨學(xué)科能力構(gòu)建與未來(lái)職業(yè)路徑的結(jié)合，這也體現(xiàn)在中國(guó)留學(xué)生近年來(lái)重視留學(xué)的投入產(chǎn)《2024年授課型碩士學(xué)習(xí)體驗(yàn)調(diào)查》（Postgraduate授課型碩士課程整體滿意度評(píng)價(jià)優(yōu)異。數(shù)據(jù)顯示，國(guó)際學(xué)生總體滿意度達(dá)87%，顯著高于英國(guó)本土學(xué)生的80%，其中中國(guó)學(xué)生與來(lái)自印度、尼日利亞的學(xué)生并列在課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)質(zhì)量和校園環(huán)境等方面，中國(guó)學(xué)生普該報(bào)告進(jìn)一步指出，對(duì)于國(guó)際學(xué)生而言，“是否為未來(lái)職業(yè)做好準(zhǔn)備”是影響整體滿意度最關(guān)鍵的單項(xiàng)因素。超過(guò)八成的學(xué)生表示課程提升了其獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和研究能力，但在具體指標(biāo)中，“職業(yè)準(zhǔn)備感”這一項(xiàng)的滿意度得分相對(duì)偏低。這或許與英國(guó)授課型碩士課程周期短、實(shí)操環(huán)節(jié)有限有關(guān)，使部分學(xué)生在從學(xué)術(shù)到職場(chǎng)的過(guò)渡過(guò)程中，缺乏足夠的實(shí)踐支持與行業(yè)鏈接。對(duì)于希望在英國(guó)或國(guó)際市場(chǎng)求職的中國(guó)學(xué)生而言，課程之外的職業(yè)服務(wù)、實(shí)習(xí)資源和技能實(shí)踐機(jī)制亟需加強(qiáng)，以蔓藤教育英國(guó)頂級(jí)雇主在2024年提供的畢業(yè)生崗位預(yù)計(jì)僅比上一年增長(zhǎng)1.5%。這一數(shù)字與202報(bào)告指出，在2009至2019年間，畢業(yè)生招聘經(jīng)歷了連續(xù)八年增長(zhǎng)，總體崗位數(shù)量較金融危機(jī)后增長(zhǎng)了超更顯保守。這一趨勢(shì)提示，英國(guó)雇主對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)預(yù)期保持謹(jǐn)慎，畢業(yè)生崗位雖未明顯萎縮，但短期內(nèi)也難以快2025中國(guó)留學(xué)生2025英國(guó)就業(yè)白皮書英國(guó)就業(yè)白皮書需指出的是，英國(guó)對(duì)畢業(yè)生工作簽證的政策并非一貫開放。在畢業(yè)生簽證生（Grad這一路徑為其未來(lái)轉(zhuǎn)向自雇類或創(chuàng)業(yè)類簽證提供了現(xiàn)實(shí)可能。在整體崗位擴(kuò)張有限的背景下，政策端的開放性值得被更多從具體行業(yè)來(lái)看，報(bào)告顯示，2023年各行業(yè)實(shí)際招聘人數(shù)與年初目標(biāo)存在差距，總體招聘量為26,269人，與此同時(shí)，部分行業(yè)仍表現(xiàn)出較強(qiáng)的招聘韌性與逆勢(shì)擴(kuò)蔓藤教育主在2023–2024學(xué)年已全面恢復(fù)線下宣講與校園招聘活動(dòng)，平均每家雇主主動(dòng)覆蓋27所高校，較疫情期間顯著回升。然而，這些雇主所重點(diǎn)招聘的高校，與傳統(tǒng)不同類型雇主在校園覆蓋面上的差異也反映出行業(yè)對(duì)這意味著，部分行業(yè)通過(guò)大規(guī)模廣覆蓋獲取生源，而另一些則更重“高匹配、深選拔”，要求申請(qǐng)者具備高度40所30所36所投資銀行和咨詢公司，18所在被英國(guó)頂尖雇主優(yōu)先關(guān)注的前五所高校中，伯明翰大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、諾丁漢大學(xué)、利茲大學(xué)和布里第23、第32、第24與第16，目標(biāo)高校名單之中。這“就業(yè)導(dǎo)向”和“人才培養(yǎng)匹配度”，而非單一的學(xué)術(shù)2025中國(guó)留學(xué)生2025英國(guó)就業(yè)白皮書英國(guó)就業(yè)白皮書形壁壘”。特別是在金融、工程、快消、咨詢等高競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)，雇主更傾向進(jìn)入那些就業(yè)服務(wù)體系健全、實(shí)習(xí)項(xiàng)目豐富、學(xué)對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，這些招聘數(shù)據(jù)背后的信號(hào)尤為關(guān)鍵。首先，學(xué)校“被看見”的機(jī)會(huì)并不完全由排名決定，而是取決于與行業(yè)的對(duì)接深度、企業(yè)進(jìn)校頻率與校方職業(yè)服務(wù)體系。其次，在求職競(jìng)爭(zhēng)日趨專業(yè)化的趨勢(shì)下，職業(yè)目標(biāo)的前置規(guī)劃顯得尤為重要：只有明確方向、提早因此，在留學(xué)階段就同步構(gòu)建“學(xué)?！獙I(yè)—行業(yè)”的三點(diǎn)聯(lián)動(dòng)邏輯，不僅有助于精準(zhǔn)定位目標(biāo)崗位，也能提升最終進(jìn)入高雇主覆蓋區(qū)的概率，實(shí)現(xiàn)從教育選擇到就2024年，英國(guó)頂級(jí)雇主為應(yīng)屆畢業(yè)生提供的起薪中位續(xù)第三年小幅增長(zhǎng)。盡管名義增幅在三年內(nèi)累計(jì)達(dá)到業(yè)生薪資本應(yīng)達(dá)到38,800英鎊。這意味著，當(dāng)前畢業(yè)生的實(shí)際購(gòu)買力仍低于十年前同期水平，反映出起薪的蔓藤教育從薪酬結(jié)構(gòu)分布看，約有四分之一的崗位起薪高于40,000英鎊，而超過(guò)三分之一的崗位集中在25,000至位和行業(yè)間存在顯著落差，市場(chǎng)呈現(xiàn)“高端集聚、整體金融、法律和咨詢行業(yè)繼續(xù)領(lǐng)跑薪資水平。其中，投資銀行起薪達(dá)到55,000英鎊，國(guó)際律師事務(wù)所為50,000英鎊，戰(zhàn)略咨詢公司為47,500英鎊。個(gè)別零售企業(yè)如而在公共部門、媒體、工程等領(lǐng)域，起薪則相對(duì)保守。例如，公共服務(wù)部門為25,500英鎊，媒體行業(yè)為27,500英鎊，工程制造為31,000英鎊。這種“行業(yè)間起薪斷層”使得學(xué)生在選擇職業(yè)路徑時(shí)必須充分考慮長(zhǎng)對(duì)中國(guó)留學(xué)生而言，起薪信息具有重要的參考意義，但也應(yīng)避免被表層數(shù)字牽引。薪酬水平往往與行業(yè)工作強(qiáng)度、流動(dòng)率和職業(yè)路徑周期密切相關(guān)。高薪行業(yè)通常伴“以終為始”的就業(yè)理念強(qiáng)調(diào)職業(yè)選擇應(yīng)與個(gè)人中長(zhǎng)期建議學(xué)生結(jié)合自身興趣、能力與發(fā)展節(jié)奏，制定多維度2025中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書2024年，英國(guó)大型雇主在招聘預(yù)算上的變化呈現(xiàn)出明顯趨緊態(tài)勢(shì)。報(bào)告顯示，四分之一的雇主縮減了招聘市場(chǎng)費(fèi)用，僅有14%的企業(yè)增加預(yù)算，其余維持不變。這意味著，盡管畢業(yè)生崗位總量維穩(wěn)，招聘?jìng)鞑ヅc篩選環(huán)節(jié)卻面臨更高的成本控制壓力。多數(shù)企業(yè)開始更精準(zhǔn)地配置招聘資源，優(yōu)先選擇性價(jià)比更高、轉(zhuǎn)化率更強(qiáng)的學(xué)年普遍恢復(fù)了高校實(shí)地招聘工作。報(bào)告指出，超過(guò)75%的雇主重新組織線下宣講會(huì)與技能講座，83%的企業(yè)參與校園招聘會(huì)，近三分之一在大學(xué)設(shè)立臨時(shí)展位或快閃互動(dòng)。這種回歸線下的趨勢(shì)表明，面對(duì)面溝通依然是英國(guó)雇主獲取優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生的重要手段，特別是在強(qiáng)盡管線下活動(dòng)回歸主流，但線上招聘工具并未被放棄，反而被整合為“基礎(chǔ)配置”。86%的企業(yè)繼續(xù)使用在線宣講或技能訓(xùn)練課程，超過(guò)半數(shù)保留線上招聘會(huì)，充分在具體選拔流程中，幾乎所有雇主都要求通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化在線申請(qǐng)系統(tǒng)提交材料，約八成企業(yè)在首輪設(shè)置在線能力測(cè)評(píng)，一半以上使用預(yù)錄制視頻面試作為初篩手段。線下面試僅保留在少數(shù)高階職位或最終環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)流在品牌建設(shè)與傳播策略上，企業(yè)也在尋求更具穿透力的路徑。報(bào)告顯示，近一半雇主設(shè)立校園品牌大使，超過(guò)冊(cè)等方式，這類“情境化接觸”更易增強(qiáng)雇主認(rèn)知度，對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，能否在入學(xué)早期融入這些社群或參與蔓藤教育用在線招聘的方式，84%使用在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)作為初篩手段，過(guò)半數(shù)使用自動(dòng)化視頻面試進(jìn)行首輪篩選，僅22%的雇主保留線下初面環(huán)節(jié)。此外，超半數(shù)雇主的終面環(huán)節(jié)仍在使用在線綜合測(cè)評(píng)中心，線下面試比例與線上持招聘形式的系統(tǒng)化與流程化，意味著求職從“個(gè)人化表達(dá)”轉(zhuǎn)向“結(jié)構(gòu)化匹配”。在線申請(qǐng)、視頻面試、能力測(cè)評(píng)等標(biāo)準(zhǔn)化工具已成為普遍門檻，在此基礎(chǔ)上，誰(shuí)能尤其對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生而言，技術(shù)流程既是挑戰(zhàn)也是機(jī)會(huì)。相較過(guò)去依賴臨場(chǎng)表達(dá)與人際互動(dòng)的面試模式，數(shù)字招聘強(qiáng)調(diào)的是準(zhǔn)備程度、結(jié)構(gòu)清晰度與心理2025中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書1.5%，但行業(yè)間招聘計(jì)劃的差異愈加顯著。根據(jù)報(bào)告中表2.8顯示，工程與工業(yè)、能源、公共部門、法律服務(wù)等領(lǐng)域的雇主在2024年計(jì)劃擴(kuò)充畢業(yè)生崗位數(shù)量，增長(zhǎng)幅度分別達(dá)到20.8%、18.1%、9.4%與7.8%。相比之下，咨詢、信息技術(shù)、會(huì)計(jì)與專業(yè)服務(wù)等傳統(tǒng)熱門行年雇主的招聘目標(biāo)，即對(duì)未來(lái)崗位增減的預(yù)期；而前文聘人數(shù)與原計(jì)劃的對(duì)比。兩者互為補(bǔ)充，一則反映過(guò)去這一趨勢(shì)提示我們，英國(guó)畢業(yè)生市場(chǎng)正從“總量恢復(fù)”進(jìn)入“結(jié)構(gòu)調(diào)整”階段。一方面，受政策支持與社會(huì)功能性需求驅(qū)動(dòng)，工程建設(shè)、能源轉(zhuǎn)型與公共服務(wù)領(lǐng)域正在釋放新增就業(yè)機(jī)會(huì)；另一方面，市場(chǎng)敏感度較高的行業(yè)，如金融科技、戰(zhàn)略咨詢、專業(yè)審計(jì)等則更傾向于謹(jǐn)慎擴(kuò)張。這種分化格局對(duì)求職者提出更高要求，不僅要關(guān)注行業(yè)熱度，更要結(jié)合崗位可獲取性、簽證匹配度與對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，當(dāng)前行業(yè)結(jié)構(gòu)的變化不僅是調(diào)整求職策略的窗口，更是重新理解技術(shù)趨勢(shì)與崗位演化之間關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)機(jī)。報(bào)告中擴(kuò)招明顯的工程、能源、公共服務(wù)等領(lǐng)域，恰是近年來(lái)受到自動(dòng)化、數(shù)字孿生、AI輔助建模等新技術(shù)驅(qū)動(dòng)而快速發(fā)展的行業(yè)。例如，在綠色能跨文化項(xiàng)目協(xié)作能力的畢業(yè)生提出了新要求，也創(chuàng)造出這意味著，未來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)將越來(lái)越多地聚焦在“懂技專業(yè)學(xué)習(xí)中融入更多AI、可持續(xù)發(fā)展、項(xiàng)目管理等跨學(xué)科能力建設(shè)，并主動(dòng)與實(shí)際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，不僅能適應(yīng)新一輪崗位增長(zhǎng)，還能在求職中形成與主流競(jìng)爭(zhēng)者不同這一趨勢(shì)也為我們即將在第三章展開的“人工智能影響下的就業(yè)變革”提供了明確信號(hào)：職業(yè)路徑的重構(gòu)，不再只是行業(yè)選擇的變化，更是能力結(jié)構(gòu)與角色定義的系蔓藤教育根據(jù)英國(guó)政府發(fā)布的《ImmigrationSystemSt路徑依舊包括畢業(yè)生簽證（GraduateRoute）與技術(shù)工人簽證（S業(yè)生簽證留在英國(guó)工作或找工作，其中近七成為在英國(guó)但更值得關(guān)注的是，中國(guó)學(xué)生雖然占畢業(yè)生簽證總量的這意味著，中國(guó)學(xué)生畢業(yè)后實(shí)際選擇留英路徑的比例相對(duì)較低，也就是說(shuō)，能在英國(guó)找到工作的比例相比印度學(xué)生低很多，中國(guó)學(xué)生留英就業(yè)的“意愿-能力”落差畢業(yè)生簽證本質(zhì)上為非擔(dān)保型短期工作簽證，不通向永居，亦不自動(dòng)對(duì)接SkilledWorker路徑。對(duì)希國(guó)學(xué)生而言，若缺乏明確雇主或就業(yè)落點(diǎn)，該路徑的使用效率顯著下降。我們希望未來(lái)在使用該簽證前，學(xué)生們更需要結(jié)2025中國(guó)留學(xué)生2025英國(guó)就業(yè)白皮書英國(guó)就業(yè)白皮書在技術(shù)工人簽證方面，盡管2024年全年的發(fā)放數(shù)據(jù)尚未完整披露，但截至最新統(tǒng)計(jì)周期，“Worker”類別這一變化的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)因素并非崗位數(shù)量縮減，而是英國(guó)政府自2024年4月起對(duì)技術(shù)工簽設(shè)定了更高的準(zhǔn)入門漲幅達(dá)48%。這一調(diào)整對(duì)初入職場(chǎng)的國(guó)際畢業(yè)生構(gòu)成直接影響，尤其是在工程、科技、咨詢等中國(guó)學(xué)生集中的與“HealthandCare”兩類簽證路徑正式替代舊有的量出現(xiàn)指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)。數(shù)據(jù)顯示，截至2024年6月，工作簽證家屬簽證總量已達(dá)260,392份，較2019年同期的53,260份增長(zhǎng)近五倍。其中，“HealthandCare”這一結(jié)構(gòu)性膨脹造成的直接后果是：工作簽證統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在“總量”層面顯得活躍甚至擴(kuò)張，但其增長(zhǎng)大部分集中在與留學(xué)生關(guān)系極低的護(hù)理類移民路徑中。對(duì)中國(guó)學(xué)因此，解讀工簽趨勢(shì)，必須結(jié)合細(xì)分類別、行業(yè)需求和移民路徑特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確判斷真正相關(guān)的簽證機(jī)會(huì)及政策變動(dòng)的實(shí)際影響，中國(guó)留學(xué)生須建立“從簽證結(jié)構(gòu)看崗位結(jié)構(gòu)”的判斷能力，避免因?qū)φ呓Y(jié)構(gòu)理解不足而蔓藤教育盡管英國(guó)政府在政策層面提供了畢業(yè)生簽證等簽證機(jī)制以支持國(guó)際學(xué)生留英發(fā)展，現(xiàn)實(shí)中的就業(yè)落地情況卻遠(yuǎn)不如預(yù)期順暢。來(lái)自雇主端的結(jié)構(gòu)性顧慮、高校就業(yè)支持的“響應(yīng)失焦”，以及國(guó)際學(xué)生自身適應(yīng)與資源獲取能力的差異，共同構(gòu)成技術(shù)工人簽證的使用流程、成本影響與合規(guī)義務(wù)仍不清晰。他們擔(dān)憂一旦招聘國(guó)際畢業(yè)生，未來(lái)若需轉(zhuǎn)為擔(dān)保簽證，可能引發(fā)行政負(fù)擔(dān)與合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)。此外，主流雇主仍傾向于通過(guò)封閉時(shí)間窗口的GraduateScheme進(jìn)行統(tǒng)一招錄，使得國(guó)際學(xué)錄取率通常低于5%。值得注意的是，GraduateScheme面向即將畢業(yè)的學(xué)生開放，多數(shù)要求學(xué)生而言，如果無(wú)法合理規(guī)劃簽證與申請(qǐng)時(shí)點(diǎn)，往往難以進(jìn)入終選流程。這也是導(dǎo)致許多留英學(xué)生錯(cuò)過(guò)主流企業(yè)入職機(jī)會(huì)職業(yè)服務(wù)體系對(duì)國(guó)際學(xué)生的支持嚴(yán)重不足。根據(jù)UUKi發(fā)布的調(diào)研數(shù)據(jù)，僅21%的國(guó)際學(xué)生表示曾獲得高校職業(yè)中心的幫助，最終通過(guò)該服務(wù)找到工作的比例更低職業(yè)服務(wù)體系對(duì)國(guó)際學(xué)生的支持嚴(yán)重不足。根據(jù)UUKi發(fā)布的調(diào)研數(shù)據(jù)，僅21%的國(guó)際學(xué)生表示曾獲得高校職業(yè)中心的幫助，最終通過(guò)該服務(wù)找到工作的比例更低面對(duì)就業(yè)路徑的多重不確定性，中國(guó)學(xué)生在留學(xué)前與求企業(yè)招聘門檻提升的當(dāng)下，僅以“留英”為唯一目標(biāo)已難以匹配現(xiàn)實(shí)節(jié)奏。相反，具備跨境求職意識(shí)，同時(shí)布局英國(guó)本地與中國(guó)市場(chǎng)的“雙保險(xiǎn)”，將成為越來(lái)越多蔓藤教育截至2025年3月，英國(guó)政府正在評(píng)估是否調(diào)整畢業(yè)生可能包括設(shè)定與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的就業(yè)門檻，或引入具體業(yè)生從事“與學(xué)位匹配的工作”。這項(xiàng)改革意在降低英國(guó)凈移民總量，并將畢業(yè)后滯留機(jī)制與勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)構(gòu)不過(guò)，截至撰稿時(shí)，該政策尚未正式調(diào)整，現(xiàn)有制度依然有效：國(guó)際學(xué)生在完成本科學(xué)位或碩士學(xué)位后，可無(wú)?已在英國(guó)完成受認(rèn)可的本科、碩士或博士課程?所在院校已向英國(guó)內(nèi)政部報(bào)告“完成課程”狀態(tài)?申請(qǐng)時(shí)人需在英國(guó)境內(nèi)機(jī)構(gòu)完成學(xué)位課程的國(guó)際學(xué)生。簽證允許申請(qǐng)者在學(xué)成后無(wú)雇主擔(dān)保合法留英，探索工作機(jī)會(huì)、積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)?簽證時(shí)長(zhǎng)：本科與碩士畢業(yè)生可獲2年簽證，博士畢?簽證類型：一次性使用，不可續(xù)簽，但可轉(zhuǎn)換為其他>無(wú)需等待畢業(yè)典禮或無(wú)需等待畢業(yè)典禮或通常在提交申請(qǐng)、完申請(qǐng)過(guò)程為全程在線，成身份驗(yàn)證和材料上>須提供有效護(hù)照和生?可從事絕大多數(shù)合法工作，包括自由職業(yè)、自雇、志?可離境再入境，旅行不受限制?不可申請(qǐng)大多數(shù)社會(huì)福利或國(guó)家養(yǎng)老金?不可擔(dān)任職業(yè)運(yùn)動(dòng)員或教練中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書英國(guó)實(shí)習(xí)與就業(yè)政策全解2025中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書盡管畢業(yè)生簽證本身不可續(xù)簽，但中國(guó)留學(xué)生可借此積累在英工作經(jīng)驗(yàn)，提升語(yǔ)言、職場(chǎng)與行業(yè)適應(yīng)力。建議在簽證有效人簽證（SkilledWorkerV同時(shí)，自2025年1月起，英國(guó)內(nèi)政部將停止發(fā)放實(shí)體系統(tǒng)。此外，英國(guó)移民局明確規(guī)定：雇主不得將擔(dān)保費(fèi)技術(shù)工人簽證（SkilledWorkerVisa）是英國(guó)政府為引進(jìn)高技能國(guó)際人才設(shè)立的長(zhǎng)期工作簽證路徑，取代原有Tier2（General）簽證。該簽證要求申請(qǐng)者獲得由政府認(rèn)證雇?簽證時(shí)長(zhǎng)：最長(zhǎng)5蔓藤教育?獲得英國(guó)政府認(rèn)證雇主（sponsor）的工作邀請(qǐng)?一般標(biāo)準(zhǔn)：年薪不低于38,700英鎊（2024年?然而，對(duì)于符合特定條件的申請(qǐng)者，確實(shí)存在工資要如果申請(qǐng)人在申請(qǐng)時(shí)未或在過(guò)去兩年內(nèi)完成學(xué)業(yè)的留學(xué)生，工資要求可降低至標(biāo)準(zhǔn)工資的持有科學(xué)、技術(shù)、工程工資要求可降低至標(biāo)?公安機(jī)關(guān)出具的無(wú)犯罪記錄及健康合格?可合法在英全職工作、學(xué)習(xí)或自雇?可為配偶和子女申請(qǐng)家庭簽證?工作變動(dòng)須重新申請(qǐng)簽證?不可申請(qǐng)大多數(shù)公共福利或國(guó)家養(yǎng)老金1.與持贊助資格的雇>2.獲取雇主提供的擔(dān)>3.在線提交申請(qǐng)，并繳納簽證費(fèi)與IHS醫(yī)>4.預(yù)約采集生物識(shí)別?簽證申請(qǐng)費(fèi)：取決于職位和時(shí)長(zhǎng)，通常為610–1,408?所需材料包括：有效護(hù)照、CoS編號(hào)、雇主信息、薪對(duì)希望留英發(fā)展的中國(guó)學(xué)生而言，SkilledWorker簽證是當(dāng)前最清晰、結(jié)構(gòu)最成熟的長(zhǎng)期留英路徑。建議在畢雇主資源，特別關(guān)注滿足薪資門檻的職業(yè)類別。合理選中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書英國(guó)實(shí)習(xí)與就業(yè)政策全解2025中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書至1,035英鎊，這將顯著增加申請(qǐng)成本。此外，英國(guó)政府公布的2024–2025年度認(rèn)可高校名單新增3所高校，總數(shù)達(dá)42所，但對(duì)中國(guó)大陸本科或碩士畢業(yè)生申請(qǐng)前5年內(nèi)，已獲得英國(guó)政府發(fā)布的“全球頂尖高校名單”中某校的學(xué)士、碩士或博士學(xué)位。最新學(xué)校清單可參考英國(guó)政府官網(wǎng)鏈接：.uk/visa-global-universities-list/high-potential-?具備B1及以上水平的英語(yǔ)語(yǔ)言能力（相當(dāng)于雅思總?有足夠資金支持在英初期生活：不少于1,27生在無(wú)需雇主擔(dān)保的前提下赴英工作或?qū)ふ揖蜆I(yè)機(jī)會(huì)。申請(qǐng)人可在畢業(yè)5年內(nèi)通過(guò)所獲學(xué)位直接申請(qǐng)入境，在?簽證時(shí)長(zhǎng)：學(xué)士與碩士學(xué)位獲得者可獲2年簽證，博?簽證性質(zhì)：一次性使用，不可續(xù)簽，但可轉(zhuǎn)換為其他通過(guò)英國(guó)指定機(jī)構(gòu)通過(guò)英國(guó)指定機(jī)構(gòu)Ecctis認(rèn)證學(xué)歷及院校，費(fèi)用為210英鎊根據(jù)系統(tǒng)提示預(yù)約并登陸英國(guó)政府官網(wǎng)遞交簽證申請(qǐng)，支付簽>英國(guó)境外申請(qǐng)者通常3周內(nèi)獲批，境內(nèi)申>蔓藤教育210-252英鎊申請(qǐng)大多數(shù)福利或國(guó)家申請(qǐng)大多數(shù)福利或國(guó)家養(yǎng)老金、擔(dān)任職業(yè)運(yùn)動(dòng)員、續(xù)簽HPI（必須轉(zhuǎn)全職工作、自主創(chuàng)業(yè)、配偶及子女可作為家屬由于中國(guó)大陸院校進(jìn)入HPI認(rèn)可名單的比例極低，該簽證更適用于擁有國(guó)際本碩背景的留學(xué)生。建議具備申請(qǐng)資格的學(xué)生將HPI簽證視為“階段性落地平臺(tái)”，在簽證有效期內(nèi)積極銜接英國(guó)本地雇主資源、參與高附加值實(shí)習(xí)或全職項(xiàng)目，提前中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書英國(guó)實(shí)習(xí)與就業(yè)政策全解2025中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書申請(qǐng)者的商業(yè)理念必須申請(qǐng)者的商業(yè)理念必須需證明商業(yè)計(jì)劃具有現(xiàn)具有原創(chuàng)性，與市場(chǎng)上實(shí)可行性，并具備可持計(jì)劃應(yīng)展示出業(yè)務(wù)的增長(zhǎng)潛力，包括創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)和拓展至國(guó)內(nèi)外市申請(qǐng)者需獲得英國(guó)政府批準(zhǔn)的認(rèn)可機(jī)構(gòu)的背書，證明其商業(yè)計(jì)劃符合上者創(chuàng)新創(chuàng)始人簽證（InnovatorFounder在英國(guó)設(shè)立并運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新型企業(yè)的海外企業(yè)家。該簽證取代了之前的創(chuàng)新者簽證（InnovatorVisa）和初創(chuàng)簽證?簽證時(shí)長(zhǎng)：初次簽證有效期為3年，可申請(qǐng)延期，每次延長(zhǎng)期限為3年。在滿足特定條件下，持簽者可在3年后申請(qǐng)永久居留（IndefiniteLeavetoRemai?簽證類型：允許持簽者在英國(guó)設(shè)立并運(yùn)營(yíng)一個(gè)或多個(gè)企業(yè)，同時(shí)可從事符合資格的副業(yè)工作。副業(yè)需達(dá)到英3周內(nèi)收到?jīng)Q定，境內(nèi)申持簽者可在英國(guó)設(shè)立并運(yùn)營(yíng)企業(yè)，從事符合資持簽者可在英國(guó)設(shè)立并運(yùn)營(yíng)企業(yè)，從事符合資格的副業(yè)工作，攜帶符合條件的家屬一同赴英，并有資格在3年后申請(qǐng)不可申請(qǐng)大多數(shù)社會(huì)福利或國(guó)家養(yǎng)老金，不可從事職業(yè)運(yùn)動(dòng)員或教練?投資門檻取消：不再要求固定投資金額（Tier1需投?移民路徑延續(xù)：兩者均可在3年后申請(qǐng)永久居留，但蔓藤教育對(duì)于有志于在英國(guó)開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的中國(guó)留學(xué)生，創(chuàng)新創(chuàng)始人簽證提供了一個(gè)極具潛力的發(fā)展平臺(tái)。建議學(xué)生在就讀期間主動(dòng)參與校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提升商業(yè)建模、項(xiàng)目執(zhí)行與市場(chǎng)分析等綜合能力。同時(shí)，應(yīng)積極對(duì)接英國(guó)本地的創(chuàng)業(yè)生態(tài)此外，有別于國(guó)內(nèi)常見的“項(xiàng)目包裝式”創(chuàng)業(yè)路徑，英國(guó)創(chuàng)業(yè)體系對(duì)實(shí)際可行性和合規(guī)性有更高要求。在準(zhǔn)備簽證申請(qǐng)材料時(shí)，建議申請(qǐng)人不僅聚焦商業(yè)計(jì)劃書的邏輯完整性和增長(zhǎng)潛力，更應(yīng)深入理解英國(guó)的法律法規(guī)、行業(yè)準(zhǔn)入門檻、稅務(wù)政特別強(qiáng)調(diào)的是，市場(chǎng)調(diào)研必須立足本土實(shí)際，許多國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)提供的模板化項(xiàng)目往往無(wú)法適配英國(guó)市場(chǎng)需求，反而可能在評(píng)截至2025年，英國(guó)針對(duì)國(guó)際學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)政策經(jīng)歷了多項(xiàng)調(diào)整，旨在平衡移民數(shù)量與本土勞動(dòng)力市場(chǎng)需求。以下將2025中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書截至2025年3月，該政策未發(fā)生正式變化，但英國(guó)政府正計(jì)劃在移民白皮書中提出改革方向，可能引入與所學(xué)專業(yè)匹配的就業(yè)要求或薪資門檻（建議區(qū)間為鎊上調(diào)至38,700英鎊，漲幅達(dá)48%。盡管政策設(shè)置了對(duì)STEM博士及特定行業(yè)的過(guò)渡機(jī)制，但對(duì)應(yīng)屆畢政策框架保持穩(wěn)定，但認(rèn)可高校名單每年動(dòng)態(tài)調(diào)整。2024–2025年度更新后，總計(jì)42所高校符合條件，政策未變，但實(shí)際申請(qǐng)門檻較高，對(duì)申請(qǐng)人的商業(yè)模型創(chuàng)新性、資源整合能力與語(yǔ)言表達(dá)能力提出顯著要以上政策調(diào)整的背后邏輯，主要圍繞“減少凈移民”、“提高引才門檻”、“壓縮非關(guān)鍵行業(yè)路徑”三個(gè)方向展開，留學(xué)截至目前，畢業(yè)生簽證未設(shè)定任何強(qiáng)制變更條款，SkilledWorker簽證也對(duì)博士群體和短缺崗位保留了畢業(yè)生在英自由求職，也賦予其創(chuàng)業(yè)合法性。這一政策細(xì)節(jié)長(zhǎng)期被國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)與學(xué)生群體忽視，但在當(dāng)前就業(yè)增長(zhǎng)乏力、雇主收緊簽證支持的背景下，自主創(chuàng)業(yè)正成為一個(gè)值得重視的替代方案。對(duì)于具備行業(yè)經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)新構(gòu)想的學(xué)生而言，在英注冊(cè)公司、積累市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，不僅可能帶來(lái)可觀的成果積累，也有望為后續(xù)轉(zhuǎn)入技術(shù)工簽、自雇簽證或創(chuàng)新創(chuàng)始人簽證等移民蔓藤教育已獲簽群體，薪資門檻仍可按29,000英鎊標(biāo)準(zhǔn)續(xù)簽在英國(guó)當(dāng)前就業(yè)結(jié)構(gòu)下，畢業(yè)生能否快速進(jìn)入目標(biāo)行性。因此，求職節(jié)奏、技能匹配、語(yǔ)言表達(dá)、實(shí)習(xí)實(shí)如提高薪酬預(yù)算、加強(qiáng)留學(xué)生內(nèi)部轉(zhuǎn)化通道；部分大學(xué)也在強(qiáng)化實(shí)習(xí)協(xié)同項(xiàng)目（placementyear）與簽證稅務(wù)申報(bào)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等制度要求較為嚴(yán)格，學(xué)生在選擇中國(guó)學(xué)生應(yīng)將重心回歸至“可轉(zhuǎn)化能力建設(shè)”中國(guó)學(xué)生應(yīng)將重心回歸至“可轉(zhuǎn)化能力建設(shè)”簡(jiǎn)言之，英國(guó)簽證政策確實(shí)趨于審慎，但并未關(guān)上大門。對(duì)于有規(guī)劃、有準(zhǔn)備的中國(guó)留學(xué)生而言，路徑雖變，空間猶在，人工智能技術(shù)對(duì)英國(guó)就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的影響分析2025年英國(guó)新增高需求崗位及行業(yè)趨勢(shì)中國(guó)留學(xué)生熱門申請(qǐng)行業(yè)的崗位要求與用人標(biāo)準(zhǔn)3.4中國(guó)學(xué)生在英求職過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與不足分析留學(xué)生應(yīng)如何應(yīng)對(duì)AI浪潮下的技能重構(gòu)蔓藤教育人工智能技術(shù)對(duì)英國(guó)就業(yè)自2023年起，英國(guó)政府持續(xù)推動(dòng)人工智能指出，AI已經(jīng)從研發(fā)層面走向行業(yè)深度整合，影響覆蓋金融、教育、醫(yī)療、制造等多個(gè)關(guān)鍵就業(yè)領(lǐng)域，正在引發(fā)就業(yè)結(jié)構(gòu)AI通過(guò)優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、提高決策效率，有望顯著提升生產(chǎn)率。英國(guó)政府預(yù)計(jì)，廣泛采用AI技術(shù)可在未來(lái)十年內(nèi)每年提高生產(chǎn)率1.5%，累計(jì)為經(jīng)濟(jì)增加約AI通過(guò)優(yōu)化業(yè)務(wù)流程、提高決策效率，有望顯著提升生產(chǎn)率。英國(guó)政府預(yù)計(jì)，廣泛采用AI技術(shù)可在未來(lái)十年內(nèi)每年提高生產(chǎn)率1.5%，累計(jì)為經(jīng)濟(jì)增加約outline-plan-make-britain-world-leader-ai-2025-01-12/?utm_隨著AI技術(shù)的應(yīng)用，市場(chǎng)對(duì)具備數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)和AI系統(tǒng)管理等技能的專業(yè)人才需求激增。這要求現(xiàn)有勞動(dòng)中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書人工智能浪潮下的英國(guó)就業(yè)趨勢(shì)與職業(yè)變革2025中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書能主導(dǎo)”的轉(zhuǎn)型。人工智能（AI）作為引擎技術(shù)，正在也引發(fā)了整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈條的重組與迭代。從職業(yè)規(guī)劃角度出發(fā)，理解這一宏觀趨勢(shì)，是中國(guó)留學(xué)生建立未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)一方面，AI技術(shù)正快速取代部分傳統(tǒng)行業(yè)的底層工作環(huán)節(jié)。例如，在金融行業(yè)，AI算法廣泛應(yīng)用于交易建模、信貸評(píng)估與風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警等流程中，已顯著減少對(duì)大量初級(jí)分析師和數(shù)據(jù)整理崗位的依賴；英國(guó)多家銀行（如Lloyds、Barclays）正在嘗試用大模型（LLM）來(lái)優(yōu)化類似現(xiàn)象亦發(fā)生于教育、社會(huì)服務(wù)、電子工程等領(lǐng)域，AI系統(tǒng)逐步承擔(dān)了教學(xué)內(nèi)容生成、行政協(xié)調(diào)、數(shù)據(jù)采集但更值得關(guān)注的是，AI帶來(lái)的不是“消失”，而是“替來(lái)技術(shù)嵌入最深、創(chuàng)新密度最高的領(lǐng)域。這一產(chǎn)業(yè)鏈重均增長(zhǎng)率超過(guò)12%，遠(yuǎn)高于同期傳統(tǒng)技術(shù)崗位增長(zhǎng)的4.5%。而在新興行業(yè)中，AI工程師、AI倫理顧問(wèn)、數(shù)據(jù)治理專家等角色出現(xiàn)頻率不斷上升，成為英國(guó)移民局更重要的是，這一行業(yè)替代與演進(jìn)并非“同步進(jìn)行”，蔓藤教育AIAI在金融領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，涵蓋風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、欺詐檢測(cè)、投資組合管理和客戶服務(wù)等方面。例如，AI從而預(yù)防欺詐行為。這提高了金融服務(wù)的效率和安全性，但也意味著傳統(tǒng)的金融分析師需要掌握AI相關(guān)技能，以保持競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于中國(guó)留學(xué)生而言，了解AI在金融領(lǐng)域的應(yīng)用趨勢(shì)，學(xué)習(xí)相關(guān)技能，將有助AI在生命科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用主要體現(xiàn)在藥物研發(fā)、基因組學(xué)和個(gè)性化醫(yī)療等方面。AI算法可以分析海量具備數(shù)據(jù)分析和AI應(yīng)用的能力。中國(guó)留學(xué)生在選擇AI技術(shù)的崛起對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，特別軟件開發(fā)流程正在被AI驅(qū)動(dòng)的自動(dòng)化工具所改變，從而提高開發(fā)效率。這要求從業(yè)者不僅熟悉傳統(tǒng)的編程語(yǔ)言和開發(fā)框架，還需要掌握AI模型的訓(xùn)練和部署能力。此外，隨著AI在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用增加，對(duì)這意味著應(yīng)屆畢業(yè)生需要在在校期間選修與AI相關(guān)AI技術(shù)的快速發(fā)展催生了對(duì)AI開發(fā)和數(shù)據(jù)分析專業(yè)人才的巨大需求。英國(guó)政府計(jì)劃在未來(lái)十年將公共算AI技術(shù)的快速發(fā)展催生了對(duì)AI開發(fā)和數(shù)據(jù)分析專業(yè)人才的巨大需求。英國(guó)政府計(jì)劃在未來(lái)十年將公共算力提高20倍，以支持AI產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這為具備AI開發(fā)和數(shù)據(jù)分析技能的人才提供了廣闊的就業(yè)前景。中國(guó)留學(xué)生應(yīng)關(guān)注英國(guó)在AI領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，選擇AI在清潔能源領(lǐng)域的應(yīng)用包括智能電網(wǎng)管理、能源消耗預(yù)測(cè)和可再生能源優(yōu)化等。通過(guò)AI技術(shù)，可以這為具備AI和能源工程知識(shí)的專業(yè)人才提供了新的就業(yè)機(jī)會(huì)。中國(guó)留學(xué)生應(yīng)關(guān)注清潔能源領(lǐng)域的AI應(yīng)AI在電子工程領(lǐng)域的應(yīng)用主要體現(xiàn)在智能硬件、物聯(lián)網(wǎng)（IoT）和嵌入式系統(tǒng)等方面。例如，AI算法被集成到嵌入式系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳感器數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)分析和決策，提高設(shè)備的自主性和智能化水平。的電子工程師提出了新的要求，需要他們具備AI算法的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)I技術(shù)與硬件開發(fā)相結(jié)合。市場(chǎng)對(duì)既懂硬件開發(fā)又掌握AI應(yīng)用的復(fù)合型人才需求增加。因此，電子工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)關(guān)注AI在本綜上所述，AI技術(shù)正深刻影響英國(guó)各行各業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)，對(duì)中國(guó)留學(xué)生而言，了解這些變化并相應(yīng)調(diào)整自身的學(xué)習(xí)和職業(yè)中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書人工智能浪潮下的英國(guó)就業(yè)趨勢(shì)與職業(yè)變革2025中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書主要負(fù)責(zé)支持并購(gòu)、融資等交易的執(zhí)行，包括財(cái)務(wù)建模、市場(chǎng)研究和掌握Python、R等編程語(yǔ)言，能夠處理和分析大規(guī)模數(shù)據(jù)集。AI技術(shù)能夠評(píng)估AI生成的分析結(jié)果，判斷了解機(jī)器學(xué)習(xí)算法及其在金融領(lǐng)域清晰地向非技術(shù)團(tuán)隊(duì)成員解釋復(fù)雜蔓藤教育熟悉Python、R等編程語(yǔ)言，能夠理解基本的機(jī)器學(xué)習(xí)算法，應(yīng)用于公司引入AI系統(tǒng)，自動(dòng)化處理數(shù)據(jù)AI模型用于實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)交易，識(shí)別異常模式，從而預(yù)防欺詐行為。這要AI驅(qū)動(dòng)的聊天機(jī)器人處理常見客戶客戶服務(wù)專員需要與AI系統(tǒng)協(xié)作，求金融數(shù)據(jù)分析師能夠與數(shù)據(jù)科學(xué)易流程，投資銀行分析師需要理解行為代表的雇主已廣泛采用AI驅(qū)動(dòng)的簡(jiǎn)歷分析系統(tǒng)。系統(tǒng)通過(guò)自然語(yǔ)言處理技術(shù)自動(dòng)提取候選人簡(jiǎn)歷中的關(guān)鍵技能標(biāo)簽，并依據(jù)崗位標(biāo)準(zhǔn)畫像進(jìn)行匹配度評(píng)分。例如，在招聘金融數(shù)據(jù)分析師崗位時(shí)，AI系統(tǒng)務(wù)建模項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、以及是否具備英國(guó)本地金融實(shí)習(xí)背景等字段。相比傳統(tǒng)的人工篩選流程，這一方式在初篩環(huán)節(jié)大幅提升了處理速度與一多數(shù)投資銀行與咨詢類金融機(jī)構(gòu)已將初輪評(píng)估環(huán)節(jié)升級(jí)為AI生成的“任務(wù)型測(cè)試場(chǎng)景”。應(yīng)聘者需在限定時(shí)間內(nèi)完成數(shù)據(jù)建模、圖表生成或行業(yè)研究摘要等任務(wù)，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)捕捉操作路徑，并依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)代碼效率、邏輯清晰度及金融數(shù)據(jù)敏感性進(jìn)行打分。例如，摩根大通的在線評(píng)估系統(tǒng)在2024年開始測(cè)試“交易數(shù)據(jù)洞察任務(wù)”，要求候選人基于動(dòng)態(tài)價(jià)格曲線完成初AI在面試環(huán)節(jié)的應(yīng)用正從“表層語(yǔ)音識(shí)別”轉(zhuǎn)向“結(jié)構(gòu)化理解與統(tǒng)，不僅評(píng)估表達(dá)的流暢度與語(yǔ)速穩(wěn)定性，更關(guān)注金融術(shù)語(yǔ)的使用準(zhǔn)確性與行業(yè)邏輯是否完整。系統(tǒng)還將應(yīng)聘者的回答內(nèi)容與內(nèi)部題庫(kù)進(jìn)行比對(duì)，用以識(shí)別其是否具備崗位2025中國(guó)留學(xué)生2025英國(guó)就業(yè)白皮書英國(guó)就業(yè)白皮書數(shù)字科技行業(yè)是英國(guó)經(jīng)濟(jì)中增長(zhǎng)最快、技術(shù)更新最頻繁的板塊之一，涵蓋人工智能、數(shù)據(jù)工程、云計(jì)算、軟件開發(fā)等多個(gè)子領(lǐng)域。對(duì)于中國(guó)留學(xué)生而言，該行業(yè)具有技術(shù)導(dǎo)向強(qiáng)、薪資起點(diǎn)高、雇主更傾向多元化背景等特點(diǎn)，因而成為求職重點(diǎn)負(fù)責(zé)清洗、處理和分析結(jié)構(gòu)化或非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，為產(chǎn)品設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)策熟練掌握Python、Java、SQL等語(yǔ)理解主流機(jī)器學(xué)習(xí)模型的構(gòu)成與應(yīng)能與產(chǎn)品經(jīng)理、設(shè)計(jì)師、運(yùn)維等非部分崗位開始明確要求具備基礎(chǔ)蔓藤教育主流數(shù)據(jù)平臺(tái)已集成AI輔助數(shù)缺失值處理與趨勢(shì)預(yù)測(cè)任務(wù)由AI模型自動(dòng)完成，分析師需聚焦在解釋已在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中普及，用于提升代與行為分析模型，對(duì)異常流量與攻擊模式進(jìn)行預(yù)警。如Darktrace等平臺(tái)已成為英國(guó)本地大型企業(yè)的常在其數(shù)據(jù)科學(xué)團(tuán)隊(duì)引入AutoML與BigQueryML，初級(jí)數(shù)據(jù)分析師參與模型參數(shù)微調(diào)、輸出解釋及結(jié)果碼提交質(zhì)量，初級(jí)開發(fā)者必須理解網(wǎng)絡(luò)安全部通過(guò)部署Darktrace平高危行為信號(hào)，并撰寫事件分析報(bào)投遞軟件工程與數(shù)據(jù)崗位的候選人部分公司采用HackerRank等平臺(tái)構(gòu)合理性、效率表現(xiàn)及可擴(kuò)展性。同時(shí)，AI模型會(huì)跟蹤應(yīng)答路徑并生成行為標(biāo)簽，為后續(xù)HR評(píng)估提供視頻面試環(huán)節(jié)中，AI輔助系統(tǒng)不再涉及的技術(shù)概念密度與嚴(yán)謹(jǐn)度進(jìn)行建模評(píng)分。例如，回答“如何選擇回歸模型”一題時(shí)，若候選人能提出“多2025中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書負(fù)責(zé)協(xié)助臨床試驗(yàn)的設(shè)計(jì)、執(zhí)行和監(jiān)測(cè)，確保研究符合法規(guī)和倫理要熟練使用R、Python等編程語(yǔ)言，掌握統(tǒng)計(jì)分析方法，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)深入了解生物學(xué)、醫(yī)學(xué)或相關(guān)領(lǐng)域能夠與跨職能團(tuán)隊(duì)協(xié)作，清晰傳達(dá)在處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和質(zhì)量控制時(shí)，注面對(duì)快速變化的技術(shù)和研究方向，理解并應(yīng)用機(jī)器學(xué)習(xí)算法，處理復(fù)理解并應(yīng)用機(jī)器學(xué)習(xí)算法，處理復(fù)在生物學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)交叉領(lǐng)域，蔓藤教育AI工具被用于分析基因組數(shù)據(jù)，預(yù)AI輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，提高效率并減少人為錯(cuò)誤。例如，研究機(jī)構(gòu)使用AI優(yōu)化PCR實(shí)驗(yàn)條件，提升實(shí)AI系統(tǒng)用于實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)生產(chǎn)過(guò)程，檢測(cè)異常，確保產(chǎn)品質(zhì)量。例如，生作為英國(guó)領(lǐng)先的制藥公司，GSK在在藥物生產(chǎn)過(guò)程中引入AI監(jiān)測(cè)系專注于基因組測(cè)序技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)統(tǒng)，實(shí)時(shí)分析生產(chǎn)數(shù)據(jù)，確保產(chǎn)品試驗(yàn)效率和數(shù)據(jù)質(zhì)量。臨床研究助統(tǒng)協(xié)作，解讀監(jiān)測(cè)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整器學(xué)習(xí)的知識(shí)，以處理和解讀復(fù)雜英國(guó)主要的制藥和生物技術(shù)公司，如GSK和阿斯利康，采用AI驅(qū)動(dòng)的簡(jiǎn)歷篩選系統(tǒng)。這些系統(tǒng)不僅識(shí)別關(guān)鍵詞，還通過(guò)分析候選人的教育背景、研究經(jīng)驗(yàn)和技能，與崗位要求進(jìn)行匹配評(píng)分。例如，在招聘生物信息學(xué)分析師時(shí)，系統(tǒng)會(huì)重點(diǎn)關(guān)注候選人的編程能力、數(shù)據(jù)分析線評(píng)估平臺(tái)，要求候選人在限定時(shí)間內(nèi)完成特定任務(wù)。例如，申請(qǐng)質(zhì)量控制分析員的候選人可能需要分析一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，識(shí)別潛在問(wèn)題并提出解決方案。AI系統(tǒng)會(huì)根據(jù)答案在視頻面試中，AI技術(shù)被用于分析會(huì)使用AI系統(tǒng)評(píng)估候選人對(duì)復(fù)雜問(wèn)2025中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書負(fù)責(zé)收集、處理和分析可再生能源項(xiàng)目的數(shù)據(jù)，支持決策制定和性能掌握相關(guān)環(huán)境法律法規(guī)，確保項(xiàng)目能夠評(píng)估和解讀復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析結(jié)清晰地與跨職能團(tuán)隊(duì)和利益相關(guān)者在快速變化的技術(shù)和政策環(huán)境中持理解并應(yīng)用機(jī)器學(xué)習(xí)算法，用于能熟練操作能源管理系統(tǒng)和數(shù)字化監(jiān)蔓藤教育AI模型結(jié)合天氣預(yù)報(bào)和歷史數(shù)據(jù)，AI模型結(jié)合天氣預(yù)報(bào)和歷史數(shù)據(jù)，預(yù)測(cè)太陽(yáng)能和風(fēng)能的發(fā)電量，優(yōu)化AI通過(guò)分析設(shè)備運(yùn)行數(shù)據(jù)，預(yù)測(cè)可能的故障，提前安排維護(hù)，減少停機(jī)時(shí)間。例如，風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)利用AI分析風(fēng)機(jī)的振動(dòng)和溫度數(shù)據(jù)，預(yù)測(cè)部件磨損情況，及時(shí)進(jìn)行維護(hù)，確這家丹麥初創(chuàng)公司使用AI這家丹麥初創(chuàng)公司使用AI根據(jù)天氣、地形和植被數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)和優(yōu)化可再生能源的生產(chǎn)和消費(fèi)，減少能源的性能，加速潮汐能的商業(yè)化，提太陽(yáng)能發(fā)電場(chǎng)的問(wèn)題，預(yù)測(cè)故障，并提供實(shí)時(shí)解決方案，提高太陽(yáng)能TrackingSystem）對(duì)候選簡(jiǎn)歷進(jìn)行解析。系統(tǒng)不僅篩選傳統(tǒng)技能關(guān)鍵詞目類型”與“任務(wù)復(fù)雜度”，如候選人是否參與過(guò)微電網(wǎng)仿真、風(fēng)能預(yù)測(cè)建模等項(xiàng)目。無(wú)具體應(yīng)用背景的泛化型簡(jiǎn)歷將被優(yōu)先淘汰。在線評(píng)估階段：能源場(chǎng)景建模+邏數(shù)據(jù)分析師和系統(tǒng)工程師類崗位通常會(huì)通過(guò)AI嵌入式平臺(tái)（如考題多為貼近真實(shí)工程項(xiàng)目的建模任務(wù)，如：基于一組太陽(yáng)能組件運(yùn)行數(shù)據(jù)，構(gòu)建預(yù)測(cè)模型并解釋精度偏差；或?qū)?chǔ)能系統(tǒng)的異常曲線進(jìn)行聚類分析。系統(tǒng)自動(dòng)打分過(guò)程不僅關(guān)注技術(shù)結(jié)果，更標(biāo)注代碼結(jié)構(gòu)在視頻面試環(huán)節(jié)，企業(yè)HR部門StructuredInterview）對(duì)候選人進(jìn)度與邏輯性外，還結(jié)合專業(yè)語(yǔ)義識(shí)別模型，判斷候選人是否能用非專業(yè)語(yǔ)言解釋復(fù)雜能源問(wèn)題。如申請(qǐng)EnvironmentalImpactSpecialist足跡評(píng)估算法”轉(zhuǎn)化為適合政策部門2025中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書教育行業(yè)作為英國(guó)公共服務(wù)體系的重要組成部分，近年來(lái)在數(shù)字化改革背景下加速與技術(shù)融合，尤其在高等教育、教育科技（EdTech）和學(xué)生支持領(lǐng)域出現(xiàn)大量初級(jí)崗位機(jī)會(huì)。對(duì)于中國(guó)留學(xué)生而言，教育行業(yè)不僅對(duì)國(guó)際背景持歡迎態(tài)度，同時(shí)協(xié)助教師和學(xué)生使用教學(xué)管理平臺(tái)、學(xué)習(xí)分析工具、互動(dòng)課堂系統(tǒng)等教育科技產(chǎn)品，解決技術(shù)問(wèn)題并在教學(xué)內(nèi)容開發(fā)、答疑輔助中的使能在多元語(yǔ)言背景下與師生高效溝尤其在學(xué)生支持崗位中，需展現(xiàn)對(duì)撰寫高質(zhì)量Prompt的能力，提升學(xué)生顧問(wèn)需要操作自動(dòng)回復(fù)系統(tǒng)、智能工單平臺(tái)等工具，整合AI+人蔓藤教育AI被用于批量生成課程小測(cè)題目、摘要知識(shí)點(diǎn)，助理需能對(duì)內(nèi)容進(jìn)行AI被用于批量生成課程小測(cè)題目、摘要知識(shí)點(diǎn)，助理需能對(duì)內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估與邏輯調(diào)整。如在King’sAI聊天機(jī)器人可處理90%以上標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生事務(wù)，如住宿申請(qǐng)、時(shí)間表處理的情緒性問(wèn)題及跨系統(tǒng)協(xié)調(diào)事為進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，發(fā)現(xiàn)參與度低、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警等情況，并反饋給教學(xué)團(tuán)學(xué)生在線學(xué)習(xí)軌跡，技術(shù)支持人員在其教育學(xué)院推行“教育數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”項(xiàng)目，教育技術(shù)支持崗需協(xié)課程開發(fā)部門引入內(nèi)容生成AI（如全面部署AI問(wèn)答系統(tǒng)UniBot，學(xué)助講師解讀平臺(tái)生成的學(xué)生參與報(bào)生顧問(wèn)需熟悉系統(tǒng)后臺(tái)操作，并根模塊，助理需基于教學(xué)大綱審核內(nèi)據(jù)學(xué)生投訴數(shù)據(jù)持續(xù)優(yōu)化問(wèn)答內(nèi)容），評(píng)估階段：任務(wù)型教育技術(shù)應(yīng)用測(cè)在技術(shù)支持和課程開發(fā)崗中，候選人常被要求在線完成真實(shí)教學(xué)任務(wù)模擬。如：在15分鐘內(nèi)通過(guò)小測(cè)，或利用教學(xué)管理平臺(tái)搭建一功能實(shí)現(xiàn)，還評(píng)估是否設(shè)置了“適應(yīng)性教學(xué)路徑”或“反饋機(jī)制”，以此判斷候選人的教學(xué)設(shè)計(jì)思維成面試階段：AI判斷候選人教學(xué)理念KiraTalent等平臺(tái)已被多所英國(guó)高何闡述“學(xué)生中心教學(xué)觀”“技術(shù)如何賦能學(xué)習(xí)”“跨文化服務(wù)感知”等2025中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書負(fù)責(zé)電子設(shè)備的硬件設(shè)計(jì)、開發(fā)和熟悉C、C++等編程語(yǔ)言，具備嵌了解信號(hào)處理算法，能夠應(yīng)用于實(shí)有效與跨職能團(tuán)隊(duì)合作，推動(dòng)項(xiàng)目清晰表達(dá)技術(shù)概念，與非技術(shù)人員隨著AI技術(shù)的深度嵌入，電子工程行業(yè)的技術(shù)棧正在快速升級(jí)，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的核心技能要求也出現(xiàn)顯著變化，尤其企業(yè)對(duì)能在資源受限環(huán)境中實(shí)現(xiàn)模企業(yè)對(duì)能在資源受限環(huán)境中實(shí)現(xiàn)模型壓縮、推理部署的能力需求增長(zhǎng)自適應(yīng)測(cè)試平臺(tái)所取代。例如，部配合機(jī)器學(xué)習(xí)模型對(duì)驗(yàn)證用例進(jìn)行智能優(yōu)化。畢業(yè)生若能在校期間掌握形式化驗(yàn)證、覆蓋率分析與仿真優(yōu)化流程，將顯著提升進(jìn)入大廠IC隨著神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在邊緣設(shè)備中的部署求畢業(yè)生具備基礎(chǔ)的AI芯片架構(gòu)認(rèn)知，能夠使用如CadenceGenus、蔓藤教育AI輔助電路設(shè)計(jì)，優(yōu)化元件布局，提升性能。例如，某電子公司采用能的故障，提前進(jìn)行維護(hù)，減少停AI系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別和診斷硬件故障，協(xié)助工程師快速定位問(wèn)題，提高調(diào)作為全球領(lǐng)先的半導(dǎo)體知識(shí)產(chǎn)權(quán)提AI優(yōu)化工具，提升了芯片性能和能在其家電產(chǎn)品的電機(jī)控制系統(tǒng)中應(yīng)在航空發(fā)動(dòng)機(jī)的電子控制系統(tǒng)中采利用利用AI分析候選人的語(yǔ)言表達(dá)、專許多公司采用AI系統(tǒng)自動(dòng)篩選簡(jiǎn)歷，識(shí)別候選人的技能和經(jīng)驗(yàn)，初電路設(shè)計(jì)能力、編程技能等技術(shù)能2025中國(guó)留學(xué)生2025英國(guó)就業(yè)白皮書英國(guó)就業(yè)白皮書中國(guó)學(xué)生在英國(guó)求職過(guò)程中展現(xiàn)出明顯的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)和技術(shù)實(shí)力，這種“硬背景”能力為其進(jìn)入高門檻行業(yè)提供了有力保障。首先，在教育基礎(chǔ)方面，根據(jù)HESA（英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)局）發(fā)布的2023/24學(xué)年數(shù)據(jù)，中國(guó)內(nèi)地學(xué)生以154,260人位列非歐盟國(guó)際生第二20.3%，連續(xù)多年穩(wěn)居主力生源地地位。更重要的是，這一群體集中就讀于商科、工程、計(jì)算機(jī)等就業(yè)導(dǎo)向明確、技術(shù)密集型的學(xué)科方向，在課程強(qiáng)度、科研訓(xùn)練和這一趨勢(shì)也與英國(guó)雇主對(duì)技術(shù)能力的招聘偏好相契合。與工業(yè)、能源行業(yè)畢業(yè)生崗位增長(zhǎng)率高達(dá)20%以上，而中國(guó)學(xué)生在這些領(lǐng)域具有高度集中度，形成了“對(duì)口匹配”的先天優(yōu)勢(shì)。此外，受益于國(guó)內(nèi)中學(xué)階段的STEM訓(xùn)練，中國(guó)學(xué)生在量化建模、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理方面往往具備更高起點(diǎn)，能夠快速上手Python、R、然而，這種優(yōu)勢(shì)也帶來(lái)了一個(gè)不容忽視的隱性問(wèn)題——節(jié)的數(shù)據(jù)可見，超80%的中國(guó)學(xué)生集中選擇商科與STEM專業(yè)，形成了求職路徑上的高度重疊。這種“擁擠式選擇”不僅導(dǎo)致同質(zhì)化簡(jiǎn)歷大量涌現(xiàn)，還加劇了雇這種“內(nèi)卷型結(jié)構(gòu)性風(fēng)險(xiǎn)”已在多個(gè)行業(yè)體現(xiàn)。以數(shù)據(jù)科學(xué)崗為例，2024年部分科技公司在初篩階段已開始引入“背景來(lái)源平衡”指標(biāo)，主動(dòng)控制單一背景申請(qǐng)者比例，提高團(tuán)隊(duì)多樣性。對(duì)于中國(guó)留學(xué)生而言，若不主動(dòng)發(fā)展專業(yè)以外的補(bǔ)充技能（如社會(huì)服務(wù)經(jīng)歷、藝術(shù)跨界項(xiàng)目、國(guó)際競(jìng)賽等），則在面試階段極易陷入“技術(shù)因此，建議中國(guó)學(xué)生在保持技術(shù)強(qiáng)項(xiàng)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)構(gòu)建差異化競(jìng)爭(zhēng)維度。一方面，應(yīng)在校期間選擇跨學(xué)科選修課程或參與與人文、政策、設(shè)計(jì)相關(guān)的項(xiàng)目，展現(xiàn)多元興趣和能力結(jié)構(gòu)；另一方面，在實(shí)習(xí)或志愿經(jīng)歷中刻意拓展非技術(shù)角色，例如擔(dān)任團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)調(diào)人、對(duì)接外部資源或撰寫面向客戶的說(shuō)明材料，以增強(qiáng)溝通與結(jié)構(gòu)化表達(dá)能力。只有跳出“標(biāo)準(zhǔn)工程蔓藤教育盡管中國(guó)學(xué)生在學(xué)術(shù)和技術(shù)層面展現(xiàn)出顯著優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際求職過(guò)程中，“非學(xué)術(shù)能力”上的結(jié)構(gòu)性短板，正在成為限制其被雇主全面認(rèn)可的關(guān)鍵障礙。其中，英語(yǔ)表達(dá)能力、職場(chǎng)社交參與度、本地實(shí)習(xí)獲取率三個(gè)方面尤為突出，對(duì)進(jìn)入英國(guó)首先，在語(yǔ)言表達(dá)方面，問(wèn)題并非其次，在英國(guó)高校中廣泛存在的此外，本地實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的缺失也成為中國(guó)留學(xué)生在簡(jiǎn)歷競(jìng)爭(zhēng)中構(gòu)化表達(dá)”與“語(yǔ)境匹配能力”的展的推動(dòng)作用顯著，但中國(guó)學(xué)生的的明顯劣勢(shì)。根據(jù)第一章1.3.1參與度仍偏低。根據(jù)第一章1.2.4節(jié)，英國(guó)政府發(fā)布的畢業(yè)生簽證GraduateOutcomesReport節(jié)的數(shù)據(jù)，超70%的英國(guó)雇主通過(guò)校園宣講會(huì)、社團(tuán)合作、Brand部分國(guó)際學(xué)生在面試中未能有效傳Ambassador計(jì)劃等方式進(jìn)行人才者來(lái)自中國(guó)，而中國(guó)學(xué)生卻占學(xué)生達(dá)自己的核心優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)出“信息預(yù)選，而中國(guó)學(xué)生往往錯(cuò)過(guò)這些早期接觸機(jī)會(huì)，僅在畢業(yè)季集中申請(qǐng)量中國(guó)畢業(yè)生未能有效落地英國(guó)職等問(wèn)題。這種能力的缺失在面對(duì)結(jié)場(chǎng)。在對(duì)比印度與尼日利亞學(xué)生更高的簽證轉(zhuǎn)化率后可見，中國(guó)學(xué)生篩”的行業(yè)中，早期關(guān)系建立的重在實(shí)習(xí)—求職—簽證銜接鏈條中存打分偏低，直接影響入圍下一輪的在明顯斷點(diǎn)。原因之一在于多數(shù)學(xué)生暑期返國(guó)，錯(cuò)失英國(guó)本地實(shí)習(xí)周期；其次，對(duì)本地求職節(jié)奏、崗位開放窗口缺乏系統(tǒng)了解，導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)這些非技術(shù)性因素，正在被英國(guó)雇主納入“綜合能力評(píng)估”之中。從第一章1.2.4節(jié)可見，95%的雇主通過(guò)在線流程進(jìn)行招聘，84%設(shè)有在線測(cè)評(píng)，過(guò)半使用自動(dòng)化視頻面試，這些為此，建議中國(guó)學(xué)生將求職準(zhǔn)備前置化，在第一學(xué)期便積極參與本地社團(tuán)、行業(yè)講座與企業(yè)快閃活動(dòng)，通過(guò)積累社交熟悉度提高職場(chǎng)適應(yīng)力；同時(shí)應(yīng)主動(dòng)利用學(xué)校CareerService提供的面試訓(xùn)練、實(shí)習(xí)推薦與校友網(wǎng)絡(luò)，而非等到2025中國(guó)留學(xué)生2025英國(guó)就業(yè)白皮書英國(guó)就業(yè)白皮書近年來(lái)，人工智能輔助工具在留學(xué)生求職過(guò)程中的應(yīng)用日趨普遍。中國(guó)學(xué)生在申請(qǐng)材料、面試訓(xùn)練、崗位追蹤等環(huán)節(jié)中，已大量采用包括AI簡(jiǎn)歷優(yōu)化器、視頻模擬器、崗位匹配平臺(tái)等工具，業(yè)的反饋及畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)看，僅依靠AI“戰(zhàn)術(shù)提升”手段，卻忽略整體“職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃”，已成為求職落地率不高的深首先，在求職準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，不少中國(guó)學(xué)生將AI工具用于標(biāo)準(zhǔn)化生成簡(jiǎn)歷與求職信，卻未能基于崗位特點(diǎn)進(jìn)行深度定制，導(dǎo)致提交材料缺乏個(gè)人特征與針對(duì)性。一些企業(yè)的招聘系統(tǒng)已引入“重復(fù)語(yǔ)言識(shí)別”算法，對(duì)高度模板化的申請(qǐng)自動(dòng)標(biāo)注為低原創(chuàng)度。招聘平臺(tái)Adzuna于2024年發(fā)布的招聘技術(shù)趨勢(shì)報(bào)告指出，超過(guò)64%的英國(guó)中大型企業(yè)在初篩環(huán)節(jié)已啟用自然語(yǔ)言處理（NLP）系統(tǒng)，專門識(shí)別內(nèi)容雷同度與邏輯結(jié)構(gòu)模板化問(wèn)題，這連續(xù)訓(xùn)練特定題庫(kù)與回答模板，形成高度程式化表達(dá)風(fēng)格。這種準(zhǔn)備方式雖可在錄播面試中獲得一定評(píng)分優(yōu)勢(shì)，卻在后續(xù)真人評(píng)估或群面環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出明顯“表達(dá)空洞”、“語(yǔ)義雷同”問(wèn)題，失去真實(shí)表達(dá)的感染力與專業(yè)判斷的深度。多家英國(guó)本土咨詢公司在2024年春季輪次中已明確反饋，技術(shù)崗位申請(qǐng)者中“表達(dá)趨同化”現(xiàn)象嚴(yán)重，尤其影響國(guó)際候選人在AssessmentCent更為關(guān)鍵的問(wèn)題，是學(xué)生在求職流程整體規(guī)劃上的滯后未能系統(tǒng)理解英國(guó)崗位開放節(jié)奏、簽證時(shí)限與雇主篩選窗口的內(nèi)在邏輯。例如，主流GraduateScheme集中在10月底前完成，而部分中國(guó)學(xué)生尚未適應(yīng)英國(guó)學(xué)制節(jié)奏，仍處于“課程熟悉期”，導(dǎo)致錯(cuò)過(guò)申請(qǐng)高峰。更導(dǎo)致簡(jiǎn)歷中缺少對(duì)應(yīng)行業(yè)的本地實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或項(xiàng)目案例，此外，AI工具本身無(wú)法取代對(duì)“雇主行為模式”的理解與應(yīng)變。英國(guó)雇主在視頻面試與測(cè)評(píng)中，不僅評(píng)估回答內(nèi)容的準(zhǔn)確性，更關(guān)注候選人是否具備“真實(shí)經(jīng)驗(yàn)支撐”與“自我理解深度”。那些依賴生成內(nèi)容但缺乏事實(shí)背景的表達(dá)，往往在后續(xù)背景核查、案例演繹環(huán)節(jié)暴露短板。越來(lái)越多的AI面試系統(tǒng)加入了“回答內(nèi)容一致性”檢測(cè)模塊，通過(guò)比對(duì)簡(jiǎn)歷、面試與行為測(cè)試的邏輯連貫因此，建議中國(guó)學(xué)生在使用AI工具的同時(shí)，建立起對(duì)英國(guó)求職流程的整體認(rèn)知框架。一是將AI作為“表達(dá)輔助手段”，學(xué)業(yè)安排—項(xiàng)目參與—崗位投遞—簽證策略”的四段閉環(huán)路徑；三是加強(qiáng)內(nèi)容原創(chuàng)能力與結(jié)構(gòu)化反思訓(xùn)練，提升視頻面試換言之，AI可以增強(qiáng)表達(dá)效率，卻無(wú)法替代職業(yè)認(rèn)知。真正具有高落地性的申請(qǐng)者，往往是在技術(shù)手段與個(gè)人戰(zhàn)略間找到蔓藤教育隨著人工智能技術(shù)深度重構(gòu)英國(guó)職場(chǎng)格局，留英中國(guó)學(xué)生正面臨前所未有的能力重塑挑戰(zhàn)。AI已不再僅是“工具性提升”的外在加成，而是在根本層面改變著用人單位對(duì)崗位職責(zé)、候選人能力組合及成長(zhǎng)潛力的期待。面對(duì)這一趨勢(shì)，留學(xué)生若仍以傳統(tǒng)學(xué)習(xí)—畢業(yè)—求職的線蔓藤教育提出的“以終為始”職業(yè)理念，為此類結(jié)構(gòu)性困境提供了系統(tǒng)化解法：不從學(xué)歷出發(fā)，而從未來(lái)就業(yè)目標(biāo)反推教育路徑與技能構(gòu)建方案，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)明確、路徑清晰、能力動(dòng)態(tài)調(diào)整與行業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接的閉環(huán)式職業(yè)規(guī)劃。圍繞這一理念，蔓藤教育獨(dú)創(chuàng)的“六步職業(yè)路徑構(gòu)建模型”正在被越來(lái)越多具有長(zhǎng)期視野的留學(xué)生采用，生掌握AI時(shí)代企業(yè)需要的AI技能。課程包括，計(jì)算機(jī)技能，是今天雇主直接需要的，而大學(xué)又提供不了。準(zhǔn)與此同時(shí)，建議中國(guó)留學(xué)生在技能構(gòu)建過(guò)程中，同步加強(qiáng)對(duì)英國(guó)職場(chǎng)文化與溝通方式的理解與適應(yīng)。當(dāng)前，部分求職機(jī)構(gòu)與國(guó)際教育機(jī)構(gòu)仍采用“中國(guó)式管理”思維進(jìn)行指導(dǎo)，雖然有助于學(xué)生通過(guò)面試階段，但一旦入職后，由于對(duì)英國(guó)本地的職場(chǎng)文化、交流方式、跨文化協(xié)作規(guī)則缺乏了解，容易出現(xiàn)“試用期無(wú)法通過(guò)”甚至轉(zhuǎn)蔓藤教育建議學(xué)生在路徑構(gòu)建早期，即引入對(duì)目標(biāo)行業(yè)的職場(chǎng)文化特征、公司治理模式與團(tuán)隊(duì)交流規(guī)范的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并結(jié)合模擬演練建立反應(yīng)機(jī)制，以提升入職后的趣決定未來(lái)職業(yè)，而必須基于行業(yè)趨勢(shì)、簽證機(jī)制、崗位結(jié)構(gòu)與技術(shù)演化等多維因素綜合設(shè)定目標(biāo)。例如，若目標(biāo)是進(jìn)入能源科技企業(yè)的數(shù)據(jù)建模崗位，則應(yīng)明確其第二步：差距分析——識(shí)別“我與崗位”學(xué)生常對(duì)“我是否具備崗位要求”缺乏系統(tǒng)評(píng)估。蔓藤的做法是：基于目標(biāo)崗位所需技能、經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)證與非技析崗為例，應(yīng)評(píng)估是否具備機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、案例分析訓(xùn)2025中國(guó)留學(xué)生2025英國(guó)就業(yè)白皮書英國(guó)就業(yè)白皮書第三步：路徑規(guī)劃——將“能力缺口”轉(zhuǎn)化為“行動(dòng)時(shí)間表”路徑規(guī)劃并非課程表的簡(jiǎn)單疊加，而是將差距維度細(xì)化為行動(dòng)序列。哪些技能可通過(guò)在線訓(xùn)練補(bǔ)齊，哪些項(xiàng)目必須通過(guò)課外參與完成，哪些資源需依賴學(xué)校職業(yè)中心或外部實(shí)習(xí)平臺(tái)協(xié)助對(duì)接。有效的路徑規(guī)劃不追求“全補(bǔ)齊”，而是優(yōu)先解決對(duì)職業(yè)匹配度提升最顯著的能力許多學(xué)生在求職季前夕才發(fā)現(xiàn)難以輸出標(biāo)準(zhǔn)化簡(jiǎn)歷內(nèi)容，其實(shí)源于缺乏階段性總結(jié)機(jī)制。蔓藤教育建議學(xué)生每半年進(jìn)行一次職業(yè)能力回顧測(cè)評(píng)，從實(shí)習(xí)、項(xiàng)目、培訓(xùn)課程、線上作品中梳理“能展示的結(jié)果”，并形成而是“協(xié)同”AI時(shí)代下的能力提升邏輯發(fā)生根本性變化。不再更多技能，而是建立人與技術(shù)的協(xié)同能力。蔓藤教育在清單的技術(shù)堆砌者。因此，在能力提升階段，應(yīng)有意識(shí)法可解釋性反饋、AI結(jié)果人類驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，以呈現(xiàn)“結(jié)當(dāng)能力構(gòu)建完成后，如何與雇主“有效相遇”成為最后一公里的關(guān)鍵。蔓藤教育結(jié)合英國(guó)主流GraduateScheme、創(chuàng)業(yè)簽證機(jī)會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)實(shí)習(xí)推薦渠道，搭建了可匹配學(xué)生目標(biāo)與行業(yè)窗口的動(dòng)態(tài)對(duì)接機(jī)制，按照企業(yè)真實(shí)招聘時(shí)間線和不同規(guī)模企業(yè)的招聘規(guī)律，確保更幫助他們形成一套可以移植、可迭代的能力搭建體系。這一體系要求學(xué)生從被動(dòng)適應(yīng)崗位轉(zhuǎn)向主動(dòng)創(chuàng)造角色，從追求知AI無(wú)法替代人的判斷、整合、情感與價(jià)值選擇，而未來(lái)最有競(jìng)爭(zhēng)力的留學(xué)生，正是在技術(shù)時(shí)代中完成自我定義的人。他們求職現(xiàn)狀解讀經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型趨勢(shì)下哪些崗位對(duì)留學(xué)生有需求如何在畢業(yè)前提高海歸留學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力留學(xué)生就業(yè)期望與市場(chǎng)匹配度分析中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書2024年海歸就業(yè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)2025中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書未有的壓力。與此同時(shí)，越來(lái)越多的留學(xué)生選擇回國(guó)，加入到這一龐大的畢業(yè)生隊(duì)伍中?；貒?guó)的留學(xué)生不斷增加，留學(xué)生在回國(guó)就業(yè)的過(guò)程中面臨日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)。以下將詳細(xì)分析中國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，以及留學(xué)生在回國(guó)求職中遇到的根據(jù)智聯(lián)招聘《2024大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》的數(shù)據(jù)，2024年中國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生的總數(shù)為1179萬(wàn)，畢業(yè)生人數(shù)創(chuàng)下歷史新高。盡管中國(guó)經(jīng)濟(jì)逐步復(fù)蘇，許多行業(yè)的需求有所回升，但總體而言，供需特別是在一些傳統(tǒng)行業(yè)和服務(wù)行業(yè)，招聘需求的增速放緩，而在高技能行業(yè)，例如IT技術(shù)、人工智能、數(shù)據(jù)分析等技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才需求持續(xù)增加。這些變化導(dǎo)致畢業(yè)生在選擇蔓藤教育根據(jù)報(bào)告，47.7%的畢業(yè)生希望進(jìn)入國(guó)有企業(yè)工作，這一比例連續(xù)五年上升，顯示出畢業(yè)生對(duì)于工作穩(wěn)定性的強(qiáng)烈需求。這一趨勢(shì)也反映了當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的不確定性，許多畢業(yè)生寧愿選擇穩(wěn)定性更強(qiáng)的國(guó)企崗位。相比之下，民營(yíng)企業(yè)的吸引力有所下降，選擇民企的畢業(yè)生比例對(duì)于回國(guó)的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，國(guó)企招聘的門檻和要求逐漸提高。尤其是一些國(guó)有企業(yè)在招聘時(shí)越來(lái)越注重本土化經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)適應(yīng)能力。例如，中國(guó)銀行近年來(lái)就更加重視候選人是否具備國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅是國(guó)際化視野和語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)。這使得回國(guó)的留學(xué)生在部分國(guó)企的招聘態(tài)度也處于“觀望”狀態(tài)。例如，隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不確定性增加，一些央企和國(guó)企在招聘留學(xué)生時(shí)表現(xiàn)出更加謹(jǐn)慎的態(tài)度。許多企業(yè)開始關(guān)注留學(xué)生是否具備國(guó)內(nèi)適應(yīng)能力，尤其是對(duì)于剛畢業(yè)、沒(méi)有相關(guān)國(guó)內(nèi)工作經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)生來(lái)說(shuō)，企業(yè)更傾向于選擇那些有國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)經(jīng)歷或在國(guó)內(nèi)有過(guò)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的候選人。可以明確看到的例子是，中石油和中國(guó)建設(shè)銀行等國(guó)央企在招聘中對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)的要求越來(lái)越高，傾向于招募那些能夠快速融入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的畢業(yè)根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，2024屆畢業(yè)生在求職時(shí)表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度。60.3%的畢業(yè)生在大四上學(xué)期或更早開始找工作，較2023年增加了10%。這一趨勢(shì)反映了畢業(yè)生們?cè)谇舐氝^(guò)程中中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書2024年海歸就業(yè)現(xiàn)狀與趨勢(shì)2025中國(guó)留學(xué)生英國(guó)就業(yè)白皮書隨著求職者投遞簡(jiǎn)歷的數(shù)量增加，的畢業(yè)生已投遞超過(guò)50份簡(jiǎn)歷，相比于2023年的此外，實(shí)習(xí)經(jīng)歷已成為畢業(yè)生獲得offer的關(guān)鍵因素。報(bào)告顯示，80%的畢業(yè)生至少擁有一次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，比的畢業(yè)生認(rèn)為，實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)獲得offer2024年畢業(yè)生在選擇行業(yè)時(shí)，仍然表現(xiàn)出對(duì)高科技和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的濃厚興趣。根據(jù)調(diào)查，26.4%的畢業(yè)生希這些行業(yè)對(duì)技術(shù)型人才的需求持續(xù)增升，8.2%的畢業(yè)生表示希望進(jìn)入制蔓藤教育從專業(yè)角度看，理工類畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)展較為迅速，49.4要體現(xiàn)在技術(shù)性崗位上，這些崗位薪資水平較高，且對(duì)專業(yè)技能要求較為嚴(yán)格。而文科類畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)復(fù)雜，但在新興行業(yè)（如文化傳媒、短視頻內(nèi)容創(chuàng)作等）的發(fā)展下，文科畢綜合來(lái)看，2024年中國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)依然充滿挑戰(zhàn)，特別是在國(guó)企招聘和熱門行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中，留學(xué)生面臨的門檻有所提高。然而，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)轉(zhuǎn)型，新興行業(yè)、高技術(shù)領(lǐng)域以及國(guó)際化業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，留學(xué)生仍然具有一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。特別是在跨文化溝通能力和此外，香港作為國(guó)際化程度較高的城市，近年來(lái)對(duì)高端人才的需求不斷增加。特別是在金融、科技、創(chuàng)投、國(guó)際貿(mào)易等領(lǐng)域，香港市場(chǎng)存在大量的人才缺口，留學(xué)生具有較高的職業(yè)適應(yīng)性與此同時(shí)，越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)企業(yè)正在拓展海外市場(chǎng)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)科技公司和跨國(guó)貿(mào)易公司。這些企業(yè)對(duì)于具備國(guó)際視野、懂得跨境運(yùn)營(yíng)及