2019-2021北京高一（上）期中歷史匯編：挽救民族危亡的斗爭

1/12019-2021北京高一（上）期中歷史匯編挽救民族危亡的斗爭一、單選題1．（2021·北京市第四十三中學高一期中）2001年7月13日北京申辦2008年奧運會成功，可是距今一百年前（1901年）西方列強給中華民族送來了一份令人不堪忍受的新世紀賀禮是A．八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn) B．洗劫圓明園C．《辛丑條約》 D．血腥鎮(zhèn)壓義和團運動2．（2019·北京·牛欄山一中高一期中）下面資料出自中國近代某不平等條約，該條約是A．《南京條約》 B．《天津條約》C．《馬關條約》 D．《辛丑條約》3．（2019·北京·牛欄山一中高一期中）有些史學家認為，“太平天國的改革方案包含了很多激進的特征，對不滿的民眾很有吸引力”。其方案中對民眾最具吸引力的是A．平均分配土地 B．產(chǎn)品上交國庫 C．發(fā)展資本主義 D．興辦學校教育4．（2019·北京·牛欄山一中高一期中）1892年，維新思想家宋恕提出“欲更官制、設議院、改試令，必自易西服始”。康有為在奏議中也不止一次提及“易服”。維新派如此重視易服的主要原因是A．改制中易服更易推行 B．意在營造改制的社會氛圍C．中國需改變對外形象 D．長袍馬褂代表了守舊勢力5．（2019·北京·牛欄山一中高一期中）孫中山在評價近代中國某歷史事件時說：“其勇銳之氣，殊不可擋，真是令人驚奇佩服。所以經(jīng)過那次血戰(zhàn)之后，外國人才知道，中國還有民族精神，這種民族是不可消滅的?！边@里所評價的歷史事件是A．太平天國運動B．義和團運動C．鴉片戰(zhàn)爭D．甲午中日戰(zhàn)爭6．（2019·北京·中央民族大學附屬中學高一期中）下列圖片反映的共同主題是A．反抗外來侵略 B．推翻清朝統(tǒng)治C．掀起民主革命 D．尋求救國之路7．（2019·北京西城·高一期中）標志著中國完全陷入半殖民地半封建社會境地的條約是A．《南京條約》B．《天津條約》C．《馬關條約》D．《辛丑條約》8．（2021·北京四中高一期中）某研究者查閱到光緒二十七年一份吏部檔案，殘缺不全，原文有：“上年□月間，□□入都，本署即被占據(jù)，迨洋兵撤退，檢查署內(nèi)所存檔案則例等件，全行遺失。”與這份檔案相關的歷史事件是A．鴉片戰(zhàn)爭B．第二次鴉片戰(zhàn)爭C．甲午中日戰(zhàn)爭D．八國聯(lián)軍侵華9．（2019·北京·臨川學校高一期中）魯迅說：“至于中國所謂的手段，在我看來，有時也應該說有的，但絕非‘以夷制夷’，倒是想‘以夷制華’。然而，夷又哪有這么愚笨呢，卻先來一套‘以華制華’給你看?！敝袊飞夏荏w現(xiàn)“以夷制夷”“以夷制華”“以華制華”三種策略的歷史事件分別是（

）A．甲午戰(zhàn)爭，太平天國，《辛丑條約》 B．《辛丑條約》，太平天國，甲午戰(zhàn)爭C．太平天國，《辛丑條約》，甲午戰(zhàn)爭 D．甲午戰(zhàn)爭，《辛丑條約》，太平天國二、材料分析題10．（2021·北京市第四十三中學高一期中）孔子是我國歷史上的大思想家、大教育家，是儒家學派的創(chuàng)始人。一方面，孔子及其儒家學說對后世影響極大；另一方面，我們也不難發(fā)現(xiàn)，在歷史的舞臺上，孔子的形象可謂隨時而遷、因人而異。材料一

漢平帝元始元年（公元元年）追封孔子：“褒成宣尼公”。元成宗大德十一年（1307年）追封孔子：“大成至圣文宣王”。材料二

夫天生一人，自有一人之用，不待取給于孔子而后足也。若必待取足于孔子，則千古以前無孔子，終不得為人乎？《李贄·焚書·答耿中丞》材料三

康有為在《孔子改制考》一書中著重宣傳了所謂孔子托古改制的理論。它宣稱：《六經(jīng)》全是孔子所作，《六經(jīng)》中記載的有關堯、舜的“盛德大業(yè)”都是假托古圣先王的言論來宣傳自己的政治觀點和變革主張的。（——摘自《中國近代史》）(1)請依據(jù)材料一并結合所學，簡述兩次皇帝追封孔子的背景。(2)依據(jù)材料二并結合所學，概括作者的思想主張。并請列舉同階段主張近似的思想家。(3)依據(jù)材料三并結合所學，概括康有為宣傳維新變法思想的突出特點。(4)依據(jù)以上孔子形象變化的相關材料，簡述獲得的歷史感悟。11．（2020·北京西城·高一期中）閱讀材料，回答問題。1840年爆發(fā)的中英戰(zhàn)爭，中國研究者一般稱之為“鴉片戰(zhàn)爭”，國外學術界在評論這場戰(zhàn)爭時，有人認為應該叫“通商戰(zhàn)爭”，因為該戰(zhàn)爭是為了打破中國對外貿(mào)易的限制。（1）以上對1840年爆發(fā)的中英戰(zhàn)爭的哪一命名更準確地說明了戰(zhàn)爭的性質(zhì)？結合所學知識，對你的觀點進行論證。（2）請結合所學知識，寫出材料一中①②兩處的侵華戰(zhàn)爭名稱，請任選其一，指出這一戰(zhàn)爭對中國社會產(chǎn)生的影響。請根據(jù)材料和所學知識，概括近代中國人民抗爭中體現(xiàn)出的一種進步趨勢。

參考答案1．C【詳解】試題分析：1901年《辛丑條約》的簽訂是繼八國聯(lián)軍在1900年發(fā)動侵華戰(zhàn)爭、血腥鎮(zhèn)壓義和團運動、洗劫北京城后強迫清政府簽訂的中國近代以來最嚴重的不平等條約。故選C。ABD三項均不是在1901年與材料時間不符。2．D【詳解】據(jù)材料“大清國應允將大沽炮臺及有礙京師通道之各炮臺一律削平，現(xiàn)已設法照辦”并結合所學可知，這是《辛丑條約》的內(nèi)容，標志著中國半殖民地半封建社會的完全形成，清政府成為洋人的朝廷，成為列強統(tǒng)治中國的工具，D正確；《南京條約》標志著中國半殖民地半封建社會的開始形成，A錯誤；《天津條約》是中國半殖民地半封建社會程度的進一步加深，B錯誤；《馬關條約》是中國半殖民地半封建社會程度的大大加深，C錯誤。3．A【詳解】太平天國是一個農(nóng)民政權，平均分配土地有利于滿足缺地和少地農(nóng)民的愿望，故對農(nóng)民最具有吸引力，故A符合題意；B不符合農(nóng)民作為一個小生產(chǎn)者的利益，故B不符合題意；農(nóng)民是落后生產(chǎn)力的代表，并不關心發(fā)展資本主義，故C不符合題意；興辦學校教育，可以提高農(nóng)民的文化素養(yǎng)，但不符合農(nóng)民的經(jīng)濟利益，故對農(nóng)民并不最具吸引力，故D不符合題意。故選A。4．B【詳解】試題分析：本題考查學生對維新思想背景的理解與運用的能力。AC兩項為無關項，對材料內(nèi)容解讀不正確，題干要求回答的是主要原因，所以排除AC兩項。D項是梁啟超注重易服的原因，但不是主要的，正是因為長袍馬褂代表了守舊勢力，所以他主張易服，根本目的是為了變法維新制度氛圍，故答案選擇B項?？键c：近代中國思想解放的潮流·維新思想·梁啟超主張易服5．B【詳解】義和團運動沉重打擊帝國主義侵略勢力，體現(xiàn)出了民族精神的強大，故B項正確；太平天國運動沒有明確和列強進行血戰(zhàn)，故A項錯誤；鴉片戰(zhàn)爭和甲午中日戰(zhàn)爭中都是官兵作戰(zhàn)，沒有體現(xiàn)出強大的民族精神，故C和D項錯誤。6．A【詳解】“致遠”號撞向敵艦、臺灣軍民誓師抗日、義和團戰(zhàn)士反映的是反抗外來侵略，故選A；“致遠”號撞向敵艦、臺灣軍民誓師抗日是反抗日本侵略，義和團提出扶清滅洋，故B錯誤；民主革命主要是反封建，材料中三個事件主要是反抗外來侵略，排除C；材料反映的是反對外來侵略，不是尋求救國之路，排除D。7．D【詳解】《辛丑條約》的簽訂使清政府成為了洋人的朝廷，使中國完全淪為了半殖民地半封建社會，所以選D是符合題意的，正確；《南京條約》只是開始淪為半殖民地半封建社會，選項A不符合題意，排除；《天津條約》只是加深半殖民地半封建社會的程度，選項B不符合題意，排除；《馬關條約》只是使半殖民地半封建社會程度大大加深，選項C不符合題意，排除；故本題選D。8．D【詳解】試題分析：根據(jù)材料中“入都”可知“洋兵”侵入北京，再根據(jù)“光緒二十七年”可判斷是八國聯(lián)軍侵華。故選D。9．A【詳解】結合所學知識可知,甲午戰(zhàn)爭期間，清政府寄希望于英俄等國對日本施壓，體現(xiàn)了“以夷制夷”的思想；太平天國運動后期，清政府與西方列強相互勾結，鎮(zhèn)壓太平天國運動，體現(xiàn)了“以夷制華”的思想；《辛丑條約》簽訂后，清政府成為“洋人的朝廷”，體現(xiàn)了“以華制華”的思想，故選A；《辛丑條約》不能體現(xiàn)“以夷制夷”“以夷制華”思想，故排除BCD。10．(1)西漢武帝時期，董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”為統(tǒng)治者所采納，儒家學說成為正統(tǒng)學說。南宋時期，朱熹提出“存天理滅人欲”，理學成為官方哲學。背景均為儒家學說地位的提高。(2)反權威、反專制。黃宗羲、顧炎武、王夫之。(3)把西方資產(chǎn)階級政治學說（或西方進化論）同中國傳統(tǒng)的儒家思想相結合。(4)孔子的形象從帝師到反面再到改革的先驅(qū)，其形象變化背后是社會及社會需求的變化，后人以自己的需要描述孔子形象，充分反映了歷史為政治服務，歷史為現(xiàn)實服務?！驹斀狻浚?）背景：根據(jù)所學知識可知，西漢武帝時期，董仲舒提出“罷黜百家，獨尊儒術”為統(tǒng)治者所采納，儒家學說成為正統(tǒng)學說。根據(jù)所學知識可知，南宋時期，朱熹提出“存天理滅人欲”，理學成為官方哲學。背景均為儒家學說地位的提高。（2）主張：根據(jù)材料“夫天生一人，自有一人之用，不待取給于孔子而后足也”可知，反權威、反專制。思想家：根據(jù)所學知識可知，同時期的思想家還有黃宗羲、顧炎武、王夫之。（3）特點：根據(jù)所學知識可知，康有為托古改制，把西方資產(chǎn)階級政治學說（或西方進化論）同中國傳統(tǒng)的儒家思想相結合。（4）感悟：根據(jù)材料主旨可以看出，孔子的形象從帝師到反面再到改革的先驅(qū)，其形象變化背后是社會及社會需求的變化，后人以自己的需要描述孔子形象，充分反映了歷史為政治服務，歷史為現(xiàn)實服務。11．（1）示例：觀點：第一種命名更準確。論據(jù)：將這場戰(zhàn)爭命名為鴉片戰(zhàn)爭是由于英國向中國走私鴉片，林則徐推行禁煙政策（或虎門銷煙），英國政府以此為借口對中國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。以英國為代表的資本主義列強急于開拓海外市場和掠奪原料，不斷對外擴張，這是這場戰(zhàn)爭爆發(fā)的深層原因。認為這場戰(zhàn)爭是為了打破中國對對外貿(mào)易的限制（或閉關鎖國政策），抹殺了戰(zhàn)爭的侵略性質(zhì)。（提出其他觀點，論證合理，也可得分）（2）甲午中日戰(zhàn)爭；八國聯(lián)軍侵華趨勢：反對外來侵略，追求民族獨立?！驹斀狻浚?）通過仔細閱讀材料并結合所學知