《五年級下冊語文第六單元單元分析》教案

《五年級下冊語文第六單元單元分析》教案【單元內(nèi)容概述】人文主題“思維的火花跨越時空，照亮昨天、今天和明天?！苯y(tǒng)編小學語文五年級下冊第六單元是文體單元，圍繞“思維的火花”這個人文主題，本單元編排了三篇涉及古今中外的文章，分別是精讀課文《自相矛盾》《田忌賽馬》《跳水》，展現(xiàn)了思維與智慧，還安排了想象類習作《神奇的探險之旅》以及語文園地。旨在引導(dǎo)學生樹立結(jié)合實際思考問題的意識，知道要根據(jù)具體情況選擇恰當?shù)慕鉀Q問題的辦法，學以致用，提高解決具體問題的意識和能力，指導(dǎo)現(xiàn)實生活。課文編排《自相矛盾》中賣矛和盾的人，思維混亂，前后矛盾，結(jié)果鬧出了笑話；《田忌賽馬》中孫臏通過細心觀察，合理安排馬的出場順序，輕而易舉的轉(zhuǎn)敗為勝；《跳水》中船長在危急關(guān)頭，臨危不亂，果斷采用槍逼迫孩子跳入水中的方法，使孩子得救?！敖涣髌脚_”進一步強調(diào)了解人物思維過程對深入理解課文內(nèi)容的重要性，梳理了課文中的人物分析問題、解決問題的思維過程。習作《神奇的探險之旅》進一步要求學生根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體。編排這樣的內(nèi)容，不僅僅是為了落實提升學生思維的人文教育，更重要的是為了落實具體的閱讀訓練要素“了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解”，以及與之相應(yīng)的表達訓練要素“根據(jù)情境編故事，把事情發(fā)展變化的過程寫具體”。語文要素本單元的語文要素是語文要素是“了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解”。引導(dǎo)學生在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步了解文中人物解決問題的思維過程，從而培養(yǎng)學生對文章的整體把握能力和根據(jù)具體情況思考問題、解決問題的意識?！締卧诵哪繕恕?.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《自相矛盾》。2.認識11個生字，讀準1個多音字，會寫23個字，會寫20個詞語。3.能根據(jù)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，用自己的話講述故事內(nèi)容。4.能說出課文中人物的思維過程?！締卧蝿?wù)群目標】任務(wù)群類型任務(wù)群目標基礎(chǔ)型學習任務(wù)群認識11個生字，讀準1個多音字，會寫23個生字，會寫20個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《自相矛盾》。發(fā)展型學習任務(wù)群1.能根據(jù)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，用自己的話講述故事內(nèi)容。2.能說出課文中人物的思維過程。3.能交流、總結(jié)本單元課文中人物的思維過程，懂得要根據(jù)實際情況選擇合適的解決問題的方法。4.了解文言文中的一些單音節(jié)詞與現(xiàn)代漢語中的一些雙音節(jié)詞相對應(yīng)的語言現(xiàn)象。5.能展開豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體。拓展型學習任務(wù)群1.推薦閱讀：《魯濱遜漂流記》2.實踐活動：（1）開展交流，說說自己的探險故事。（2）展開想象、將困境、求生的方法寫具體?！締卧蝿?wù)群設(shè)計】本單元教學在落實單元語文要素時，教師要讓學生將課文中的相關(guān)語句作為推想人物思維過程的依據(jù)，并引導(dǎo)學生將思考過程用自己的言表達出來。教師可將“交流平臺”的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為教學活動，融入課文指導(dǎo)過程中，讓學生在了解人物思維過程的同時，深化對課文內(nèi)容的理解。了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解板塊教學關(guān)注點語文要素分解教學策略設(shè)計課外拓展鏈接自相矛盾精讀閱讀人物對話，思考“其人弗能應(yīng)也”的原因，理解寓意。引導(dǎo)學生以“其人弗能應(yīng)也”為切入點，思考背后人物的思維過程，并聯(lián)系生活實際深化理解。課外拓展閱讀：《韓非子》中的《鄭人買履》《智子疑鄰》田忌賽馬精讀能借助對陣圖，推想孫臏的思維過程。先默讀課文，通過梳理文中的關(guān)鍵信息，把握文章的主要內(nèi)容；接著借助對陣圖推想孫臏制定計策的思維過程；最后聯(lián)系生活引導(dǎo)學生要像孫臏一樣認真分析觀察到的實際情況，再制定策略達成目標。依據(jù)課后選做題推薦閱讀：《圍魏救趙》《退避三舍》《赤壁之戰(zhàn)》跳水精讀根據(jù)船長觀察到的情況推想船長的思維過程。先引導(dǎo)學生圍繞課后第一題梳理概括事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章的主要內(nèi)容以及人物之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生體會孩子心情的變化，并理解水手的“笑”在故事發(fā)生中起到的推波助瀾的作用。最后，引導(dǎo)學生聯(lián)系船長出艙是觀察到的情況，揣摩船長的思維過程，感悟船長沉著、機智、果斷的品質(zhì)。推薦托爾斯泰的其他作品：《七顆鉆石》《鯊魚》習作1.能借助提示，按事情發(fā)展的順序?qū)懸粋€探險故事。2.能展開豐富的想象，把遇到的困境、求生的方法等寫具體。語文園地1.能交流、總結(jié)本單元課文中人物的思維過程，懂得要根據(jù)實際情況選擇合適的解決問題的辦法。2.了解文言文中的一些單音節(jié)詞與現(xiàn)代漢中的一些雙音節(jié)詞相對應(yīng)的語言現(xiàn)象。3.能仿照例句，寫出自己關(guān)于時間很慢或時間很長的內(nèi)心體驗。4.能說出葉圣陶先生修改文章的方法。5.初步了解古代對不同年齡段的別稱。第六單元提升練習一、看拼音,寫詞語。(8分)máodùn() jīfěng() fàngsì()hángxíng()wéigān() xiàhu()hǎiōu() chuáncāng()二、下列加點字的讀音和字形有誤的一項是()。(3分)A.輕蔑(mèi) 夸耀(yào)頂端 環(huán)游B.瞄準(miáo) 撕開(sī) 海鷗 依次C.贊譽(yù) 咧嘴(liě) 帽子 鉤住三、下列詞語中加點字的意思不同的一項是()。(4分)A.冀復(fù)得兔重復(fù)B.守株待兔守衛(wèi)C.吾盾之堅堅固D.依然如故緣故四、把成語補充完整,并選詞填空。(12分)胸有()()得意()()()()不得()驚()戰(zhàn)目()口()轉(zhuǎn)()為()1.這次比賽,多虧他及時出現(xiàn)救場,我們才能,摘得桂冠。

2.王明那不著邊際的回答令老師。

3.因為考前我已經(jīng)做了充分的準備,所以這次我地走進了考場。

五、按要求完成句子練習。(9分)1.以子之矛,陷子之盾,何如?(用自己的話說說句子的意思)________________________________________________________________________________________________________________2.等孩子一浮上來,水手們就立刻馬上抓住了他,把他救上了甲板。(用修改符號修改病句)3.幾十年,幾百年,幾千年,時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。(1)句子中加點的詞語寫出了。

(2)請你仿照上面的句式,寫一寫時間過得緩慢的感受。________________________________________________________________________________________________________________

六、精彩回放。(9分)1.日積月累。(5分)(1)子曰：“吾十有五而志于學，而立，不惑?！?/p>

(2)老爺爺笑著說：“我七十歲了，之年，比不得你們年輕人有精神?！?/p>

（3）小小十三歲了，正值年華，活潑可愛。（4）古時漢族男子20歲稱，這時行冠禮，以示成年。2.判斷下列說法的對錯,對的畫“√”,錯的畫“?”。(4分)(1)《自相矛盾》一文告訴我們要學會推銷自己的產(chǎn)品,要注意語言的合理性。()(2)《田忌賽馬》講述了兩場賽馬的經(jīng)過,其中第二場是因為調(diào)換了馬的出場順序,所以才取得了勝利。()七、課內(nèi)閱讀。(12分)正在這時候,船長從船艙里出來,手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的,看見兒子在桅桿頂端的橫木上,就立刻瞄準兒子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就開槍了!”孩子心驚膽戰(zhàn),站在橫木上搖搖晃晃的,沒聽明白他爸爸的話。船長又喊:“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”剛喊出“三”，孩子往下一縱身,從橫木上跳了下來。撲通一聲,孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海:四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來,水手們就立刻抓住了他,把他救上了甲板。1.用“”畫出選文中的比喻句。(2分)

2.畫“”的句子中的破折號的作用是()。(3分)

A.表示解釋說明B.表示意思的轉(zhuǎn)折C.表示意思的遞進3.“孩子心驚膽戰(zhàn),站在橫木上搖搖晃晃的,沒聽明白他爸爸的話?！边@句話是對孩子的描寫,從中體會到了孩子的。(3分)

4.判斷船長逼迫孩子跳水的原因的對錯,對的畫“√”,錯的畫“?”。(4分)(1)因為孩子處境太危險,只有跳到水里,水手把他搭救上來,才有可能脫險。 ()(2)船長知道孩子渴望跳水,但缺少勇氣。 ()八、課外閱讀。(13分)空城計這一天,諸葛亮正在和部下商量怎樣抵抗魏兵的事,忽然探子飛馬傳來消息,說司馬懿帶領(lǐng)十五萬人馬朝西城這邊打來。這時候,諸葛亮身邊并沒有大將,只有一些文官,他所帶的五千兵馬有一半是運送糧草的,不能打仗。諸葛亮上城樓一看,果然塵土沖天,魏兵正分兩路殺來。諸葛亮對手下的人說:“你們都可以放心,魏兵不敢進城!”于是連忙傳令下去,叫人藏起所有的旗幟,禁止人們隨便出入及大聲說話,把四面城門打開,每一個城門,用二十個老兵裝作老百姓,灑掃街道,倘若魏兵來到,不要驚慌失措。諸葛亮自己則披上鶴毛大氅,戴了絲織頭巾,帶領(lǐng)兩個小童坐在城樓上焚香彈琴。不久,魏軍來到城下,見了如此模樣,都不敢前進,連忙報告司馬懿。司馬懿在馬上遠遠觀望,果然看見諸葛亮坐在城樓上,笑容滿面,悠閑地彈琴。左面的小童手捧寶劍,右面的小童手執(zhí)麈尾。城門內(nèi)外有二十來個百姓,低頭灑掃,旁若無人。司馬懿看了,心中大疑?；氐杰娭?連忙傳下命令,叫后軍充當前鋒,前軍改做后軍,向北面山路退去。司馬昭說:“莫非諸葛亮沒兵,故意做出這樣子,父親為什么要退兵?”司馬懿說:“諸葛亮平生謹慎,從不冒險。如今大開城門,必有埋伏。我如果進兵,就要中他的計策。你等怎能知道!”于是,將兩路兵馬全部退去。1.用簡潔的語言概括事情的前因后果。(3分)(1)起因:__________________________________________________(2)經(jīng)過:

__________________________________________________(3)結(jié)果:__________________________________________________2.用“”畫出諸葛亮實施空城計的句子。(3分)

3.用“”畫出點明司馬懿退兵原因的句子。(3分)

4.如果領(lǐng)兵人變成了司馬昭,諸葛亮的空城計還能成功嗎?(4分)__________________________________________________________________________________________________________________九、習作。(30分)《湯姆索亞歷險記》中湯姆的歷險經(jīng)歷是不是很吸引你。假如讓你來一次探險,你想去哪?又會發(fā)生怎樣有趣的事情?請你發(fā)揮想象,寫一個歷險故事吧!題目自擬,400字左右。第六單元提升練習答案一、矛盾譏諷放肆航行桅桿嚇唬海鷗船艙二、A三、D四、成竹揚揚哭笑心膽瞪呆敗勝1.轉(zhuǎn)敗為勝2.哭笑不得3.胸有成竹五、1.用你的矛來刺你的盾,會怎么樣呢?3.(1)時間變幻之快(2)示例:一分鐘,兩分鐘,三分鐘……墻壁上的時鐘永遠不急不慢地走著,我低著頭站在那里,感覺時間似乎早已停滯不動了。六、1.(1)三十四十(2)古稀(3)豆蔻(4)弱冠2.(1)?(2)√七、1.撲通一聲,孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。2.B3.心理、動作恐懼心理和危險處境4.(1)√(2)?八、1.(1)司馬懿率兵來攻城,城內(nèi)沒有足夠的人馬。(2)諸葛亮臨危不亂,設(shè)出空城計。(3)嚇退司馬懿的大軍。2.于是連忙傳令下去,叫人藏起所有