江蘇專用2025版高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí)第五單元第11講兩極格局的形成與影響作業(yè)含解析

PAGEPAGE7第11講兩極格局的形成與影響A組基礎(chǔ)過關(guān)題組一、選擇題1.(2024江蘇南京模擬)有學(xué)者指出,“可以說,戰(zhàn)后美國在世界上的每一次重大舉措,都是在遏制共產(chǎn)主義這一總的戰(zhàn)略方針的指引下進(jìn)行的”。照此推斷,美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙的緣由是()A.美國試圖建立全球霸權(quán)B.美國與蘇聯(lián)國家利益的沖突C.美國與蘇聯(lián)實(shí)力相當(dāng)D.美國與蘇聯(lián)意識(shí)形態(tài)的沖突答案D材料中“戰(zhàn)后美國在世界上的每一次重大舉措,都是在遏制共產(chǎn)主義這一總的戰(zhàn)略方針的指引下進(jìn)行的”,強(qiáng)調(diào)了美蘇在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的分歧和對(duì)立,故D項(xiàng)正確。2.(2024江蘇南通一模)1948年,美國總統(tǒng)杜魯門簽署《對(duì)外救濟(jì)法案》,依據(jù)該法案,美國要向西歐各國供應(yīng)133.2億美元的救濟(jì),美國承諾“當(dāng)西歐一國向另一國供應(yīng)貨物而后者缺乏支付手段時(shí),美國則賜予前者相當(dāng)于后者賒款數(shù)額的美元貨款予以結(jié)算”。該法案()A.體現(xiàn)美國限制西歐的意圖 B.標(biāo)記美國杜魯門主義出臺(tái)C.開啟西歐各國一體化進(jìn)程 D.推動(dòng)布雷頓森林體系建立答案A依據(jù)對(duì)“1948年”“《對(duì)外救濟(jì)法案》”“西歐”“美國則賜予……賒款數(shù)額的美元貨款予以結(jié)算”這些信息的分析,可知這是在說馬歇爾安排,所以B、C、D三項(xiàng)明顯與史實(shí)不符,答案選A項(xiàng)。3.(2024江蘇考前模擬)下面漫畫反映的是某國某一時(shí)期的對(duì)外政策,這一政策()A.標(biāo)記著冷戰(zhàn)格局正式拉開序幕B.其主觀動(dòng)機(jī)與客觀效果保持了一樣C.目的是推動(dòng)歐洲的一體化進(jìn)程D.事實(shí)上扶植了潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手答案D依據(jù)圖中利用美元“讓西歐重新強(qiáng)壯起來”可知是美國實(shí)施的馬歇爾安排,而標(biāo)記著冷戰(zhàn)格局正式拉開序幕的是杜魯門主義,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;美國實(shí)施馬歇爾安排的主觀動(dòng)機(jī)是幫助西歐復(fù)原經(jīng)濟(jì)從而扶植和限制西歐國家,西歐國家的經(jīng)濟(jì)得到復(fù)原為西歐的聯(lián)合奠定基礎(chǔ),而西歐的聯(lián)合挑戰(zhàn)了美國霸主地位,其動(dòng)機(jī)和效果并不一樣,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;美國實(shí)施馬歇爾安排的目的是限制西歐國家,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;歐洲經(jīng)濟(jì)的復(fù)原起先其一體化進(jìn)程,進(jìn)而挑戰(zhàn)美國的資本主義世界霸主地位,成為美國潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,故D項(xiàng)正確。4.(2024江蘇蘇錫常鎮(zhèn)二模)對(duì)古巴導(dǎo)彈危機(jī)這一歷史事務(wù)解讀不正確的是()A.反映的是古巴導(dǎo)彈危機(jī) B.結(jié)果以蘇聯(lián)妥協(xié)而告終C.當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)在美國 D.是冷戰(zhàn)時(shí)期的局部熱戰(zhàn)答案D古巴導(dǎo)彈危機(jī),屬于美蘇對(duì)抗的冷戰(zhàn)形式,并沒有訴諸武力,D錯(cuò)誤,符合題意。5.(2024江蘇蘇北四市一模)“這一事務(wù)向超級(jí)大國提出了一個(gè)特別困難的問題:一個(gè)國家如何去使另一個(gè)國家信任,它在推行安排的時(shí)候不會(huì)走得太遠(yuǎn);敵手如何才能確信,由于膽怯 爆發(fā)核斗爭(zhēng),對(duì)方的這種威逼只不過是一種恐嚇人的行為?”材料中的“事務(wù)”()A.造成德國分裂 B.標(biāo)記兩極格局形成C.引發(fā)朝鮮斗爭(zhēng) D.反映兩大陣營(yíng)對(duì)峙答案D依據(jù)“這一事務(wù)向超級(jí)大國提出了一個(gè)特別困難的問題”“敵手如何才能確信,由于膽怯 爆發(fā)核斗爭(zhēng),對(duì)方的這種威逼只不過是一種恐嚇人的行為?”可知,材料反映的是兩極格局下兩大陣營(yíng)對(duì)峙,雙方難以互信,D正確。A和C不符合“由于膽怯 爆發(fā)核斗爭(zhēng)”,解除;1955年華沙條約組織的建立標(biāo)記兩極格局形成,解除B。6.(2024江蘇南京、鹽城二模)“這是一項(xiàng)絕無僅有的驚奇工程,它預(yù)定長(zhǎng)度達(dá)164千米,蜿蜒于街道、住宅區(qū)、花園、樹林、河流之間,行經(jīng)之處,除了留下過境站的出口外,其他地方一律要封住?！辈牧现小八钡慕ǔ?)A.形成了朝鮮半島的敵對(duì)狀態(tài)B.導(dǎo)致了德國起先走向分裂C.標(biāo)記兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙形成D.預(yù)示著世界局勢(shì)驚慌加劇答案D材料論述的是柏林墻的修建,柏林墻是美蘇冷戰(zhàn)對(duì)峙的產(chǎn)物,說明世界局勢(shì)驚慌加劇,D正確;A是朝鮮斗爭(zhēng);B是德國分裂;C是華約建立,均不符合題意。二、非選擇題7.(2024江蘇徐州考前沖刺)美國一位戰(zhàn)略家宣稱:“為了美國的利益,最好能適應(yīng)這樣一種世界秩序,即在世界上只有一個(gè)勢(shì)力中心,由這個(gè)中心來限制平衡和穩(wěn)定,而這個(gè)限制權(quán)最好在美國手里?！遍喿x下列材料:材料一二戰(zhàn)之后是美國軍事戰(zhàn)略最多變的時(shí)期。因?yàn)槊绹艿搅耸澜缛嗣窀锩?、中國和蘇聯(lián)崛起以及核武器這三大因素的影響,出于爭(zhēng)奪世界勢(shì)力范圍的考慮,美國軍方圍繞其全球戰(zhàn)略制定了不同的軍事戰(zhàn)略?！幾浴独鋺?zhàn)時(shí)期美國的軍事戰(zhàn)略與軍事思想》材料二美國全球戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)是所謂的“地緣政治思想”,即以美國為中心,其他地區(qū)均屬于美國的“邊緣地區(qū)”。美國要用外交和軍事上的努力來使這些邊緣地區(qū)的國家聽從其限制。這些邊緣地區(qū)主要是:西歐、近東、東南亞和遠(yuǎn)東各國。耶魯高校教授斯皮克曼毫不掩飾地說:“誰要能占有邊緣地區(qū),誰就能統(tǒng)治歐亞;誰要能統(tǒng)治歐亞,誰就能支配世界的命運(yùn)?！薄幾浴毒植慷窢?zhēng)今昔》材料三美國是當(dāng)今世界唯一的超級(jí)大國。當(dāng)前,美國在全球范圍內(nèi)沒有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,美國的最高戰(zhàn)略就是要維持和擴(kuò)展美國的這種優(yōu)勢(shì)地位,越久遠(yuǎn)越好。但是,仍舊有一些潛在的大國對(duì)這樣的世界格局不滿,試圖變更它?！幾浴丁懊绹率兰o(jì)安排”介紹》請(qǐng)回答:(1)據(jù)材料一,指出戰(zhàn)后美國軍事戰(zhàn)略的根本目的及戰(zhàn)略定位的緣由。(4分)(2)據(jù)材料二,指出美國“地緣政治思想”的內(nèi)涵。結(jié)合所學(xué)學(xué)問說明,美國是如何實(shí)施“地緣政治”戰(zhàn)略的?(4分)(3)據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)學(xué)問,分析兩極格局解體后美國的最高戰(zhàn)略能否實(shí)現(xiàn)。并說明緣由。(4分)答案(1)抓住世界限制權(quán)(爭(zhēng)奪世界霸權(quán))。世界人民革命、中國和蘇聯(lián)崛起以及核武器。(4分)(2)內(nèi)涵:以美國為中心,其他地區(qū)外交上從屬于美國。措施:出臺(tái)“杜魯門主義”,干涉其他國家內(nèi)政;實(shí)施馬歇爾安排,限制西歐;成立北約,遏制蘇聯(lián)。(4分)對(duì)中國實(shí)行外交孤立,軍事包圍;發(fā)動(dòng)朝鮮斗爭(zhēng),越南斗爭(zhēng)。(3)不能實(shí)現(xiàn)。已經(jīng)形成多個(gè)力氣中心,多極化趨勢(shì)加強(qiáng)。(4分)B組實(shí)力提升題組一、選擇題1.(2024江蘇四市一模)馬歇爾曾發(fā)表演講,“我們應(yīng)當(dāng)幫助別人,因?yàn)槲覀兌?我們不能在一個(gè)經(jīng)濟(jì)停滯的世界中共享旺盛。我們應(yīng)當(dāng)幫助別人,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困擾無論出現(xiàn)在世界哪一個(gè)地方,都是暴力政治的孽生地。我們應(yīng)當(dāng)幫助別人,因?yàn)槲覀冇X得,向正在醫(yī)治因應(yīng)付我們的共同敵人而遭遇損傷的摯友和同盟伸出救濟(jì)之手是正確的”。這段話實(shí)質(zhì)上反映了美國()A.以和平發(fā)展為己任 B.以稱霸世界為目的C.以幫助盟友為義務(wù) D.以對(duì)抗蘇聯(lián)為目的答案B依據(jù)材料中“因應(yīng)付我們的共同敵人而遭遇損傷的摯友和同盟”,可知美國并不是在宣揚(yáng)和平,而是主見對(duì)抗,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;依據(jù)材料中“我們應(yīng)當(dāng)幫助別人……我們不能在一個(gè)經(jīng)濟(jì)停滯的世界中共享旺盛”,可知美國幫助別人是為了共享旺盛,而這種“幫助”“共享”是附帶政治和經(jīng)濟(jì)條件的,以達(dá)到美國稱霸世界的目的,故B項(xiàng)正確;依據(jù)材料中“我們不能在一個(gè)經(jīng)濟(jì)停滯的世界中共享旺盛……經(jīng)濟(jì)困擾無論出現(xiàn)在世界哪一個(gè)地方,都是暴力政治的孽生地”,可知美國并無意擔(dān)當(dāng)幫助盟友的義務(wù),只是出于自身利益而為,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;對(duì)抗蘇聯(lián)是手段,實(shí)現(xiàn)稱霸是目的,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。2.(2024江蘇徐州、連云港、宿遷模擬)有學(xué)者認(rèn)為,1945—1950年,美國的對(duì)歐政策經(jīng)驗(yàn)了三個(gè)發(fā)展階段,分別是“光榮孤立”式的遠(yuǎn)距離操控、以政治經(jīng)濟(jì)救濟(jì)為重點(diǎn)的有限卷入歐洲事務(wù)和以軍事救濟(jì)為重點(diǎn)的全面卷入歐洲事務(wù)。美國政策調(diào)整的主要緣由是()A.遏制蘇聯(lián)的須要 B.歐洲經(jīng)濟(jì)的復(fù)興C.美國實(shí)力的下降 D.美歐聯(lián)合的實(shí)現(xiàn)答案A二戰(zhàn)后,美蘇從戰(zhàn)時(shí)的盟友變成了對(duì)手,綻開了激烈的角逐。美國“以政治經(jīng)濟(jì)救濟(jì)為重點(diǎn)的有限卷入歐洲事務(wù)和以軍事救濟(jì)為重點(diǎn)的全面卷入歐洲事務(wù)”,主要緣由是遏制蘇聯(lián)的須要,A項(xiàng)正確;幫助歐洲復(fù)興經(jīng)濟(jì)只是手段,不是主要緣由,B項(xiàng)錯(cuò)誤;二戰(zhàn)后美國實(shí)力增加,成為資本主義世界的霸主,C項(xiàng)錯(cuò)誤;當(dāng)時(shí)美歐聯(lián)合尚未“實(shí)現(xiàn)”,D項(xiàng)錯(cuò)誤。3.(2024江蘇如東期初)漫畫是黑色幽默的歷史。漫畫把歷史的內(nèi)涵以嬉笑怒罵的方式演繹得淋漓盡致,歷史的本質(zhì)一目了然。對(duì)下圖所示蘇聯(lián)漫畫(漫畫中人物腳下是印有“西歐國家主權(quán)、關(guān)稅壁壘”的“障礙物”)解讀正確的是()A.出于自身目的對(duì)西方國家的挑撥宣揚(yáng)B.客觀全面地反映了馬歇爾安排的影響C.真實(shí)反映美國推行馬歇爾安排的動(dòng)機(jī)D.馬歇爾安排有效推動(dòng)歐洲一體化進(jìn)程答案C漫畫中美國人用美元和大棒的手段,摧殘印有“西歐國家主權(quán)、關(guān)稅壁壘”的“障礙物”反映了美國對(duì)西歐國家實(shí)行馬歇爾安排,表面上是幫助歐洲經(jīng)濟(jì)的復(fù)原與發(fā)展,事實(shí)上是想限制西歐國家,因此這幅漫畫真實(shí)反映了美國推行馬歇爾安排的動(dòng)機(jī),C項(xiàng)正確。4.(2024江蘇蘇州模擬)“和平學(xué)”是在其次次世界大戰(zhàn)后,為了維護(hù)世界和平秩序應(yīng)運(yùn)而生的。20世紀(jì)60年頭末的北歐學(xué)者區(qū)分了“主動(dòng)的和平”與“消極的和平”?！跋麡O的和平”,意指斗爭(zhēng)及斗爭(zhēng)因素的消退;“主動(dòng)的和平”,則意指在更為深刻的社會(huì)文化基礎(chǔ)上,結(jié)構(gòu)性暴力的消退。這里的“消極的和平”是指()A.美蘇核軍備競(jìng)賽 B.越南斗爭(zhēng)C.“冷戰(zhàn)” D.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)答案C“冷戰(zhàn)”的影響應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)方面進(jìn)行分析,一方面要看到“冷戰(zhàn)”嚴(yán)峻地威逼了世界的和平,使世界長(zhǎng)時(shí)期處于核斗爭(zhēng)的邊緣;另一方面,在“冷戰(zhàn)”的過程中,美蘇雙方勢(shì)均力敵,誰也不敢輕易地發(fā)動(dòng)斗爭(zhēng),維系了一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的恐怖的和平局面,這就是消極的和平。故選C。5.(2024江蘇高考模擬二)下圖是赫魯曉夫擁抱肯尼迪的漫畫,下面的小人物是卡斯特羅。這一事務(wù)說明()A.大國之間的博弈就此消逝B.驚慌的國際局勢(shì)得以緩解C.美蘇超級(jí)大國影響力減弱D.蘇聯(lián)爭(zhēng)霸的優(yōu)勢(shì)明顯體現(xiàn)答案B通過圖中的三個(gè)人物——蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫、美國總統(tǒng)肯尼迪、古巴領(lǐng)導(dǎo)人卡斯特羅,可以推斷題中所指的事務(wù)是1962年的古巴導(dǎo)彈危機(jī),古巴導(dǎo)彈危機(jī)反映了大國之間的博弈,而且古巴導(dǎo)彈危機(jī)的結(jié)束也不能表明大國之間的博弈就此消逝,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;古巴導(dǎo)彈危機(jī)是以蘇聯(lián)最終從古巴撤走導(dǎo)彈而結(jié)束,蘇聯(lián)的妥協(xié)使驚慌的國際局勢(shì)得以緩解,故B項(xiàng)正確;美蘇超級(jí)大國的影響力并沒有減弱,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;古巴導(dǎo)彈危機(jī)以蘇聯(lián)的妥協(xié)而告結(jié)束,表明當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)在美國一方,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。6.(2024江蘇蘇州模擬)劉金質(zhì)在《冷戰(zhàn)史》中把冷戰(zhàn)分為五篇:冷戰(zhàn)的起先(1945—1949)、冷戰(zhàn)的擴(kuò)展(1950—1962)、冷戰(zhàn)中的緩和(1963—1979)、冷戰(zhàn)再現(xiàn)(1980—1984)、冷戰(zhàn)的結(jié)束(1985—1991)。下列史實(shí)對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是()A.冷戰(zhàn)的起先:杜魯門主義的出臺(tái)B.冷戰(zhàn)的擴(kuò)展:華沙條約組織的建立C.冷戰(zhàn)中的緩和:古巴導(dǎo)彈危機(jī)的和平解決D.冷戰(zhàn)的結(jié)束:東歐劇變和蘇聯(lián)解體答案C杜魯門主義的出臺(tái)是在1947年,屬于冷戰(zhàn)的起先篇,故A項(xiàng)正確,不符合題意;華沙條約組織的建立是在1955年,屬于冷戰(zhàn)的擴(kuò)展篇,故B項(xiàng)正確,不符合題意;古巴導(dǎo)彈危機(jī)是在1962年,屬于冷戰(zhàn)的擴(kuò)展篇,故C項(xiàng)錯(cuò)誤,符合題意;東歐劇變是在1989年,蘇聯(lián)解體是在1991年,屬于冷戰(zhàn)的結(jié)束篇,故D項(xiàng)正確,不符合題意。二、非選擇題7.(2024江蘇高考模擬一)閱讀材料,回答問題。材料一1945年4月12日,羅斯福因患腦溢血突然病逝,杜魯門繼任總統(tǒng)后,于4月20日和23日連續(xù)召開會(huì)議,確定對(duì)蘇實(shí)行“強(qiáng)硬”政策。4月23日,杜魯門接見前來參與舊金山聯(lián)合國制憲大會(huì)的莫洛托夫時(shí),一再指責(zé)蘇聯(lián)違反雅爾塔協(xié)定,要求改組波蘭政府,并威逼說,不這樣做將嚴(yán)峻動(dòng)搖美蘇合作的決心。蘇聯(lián)在東歐問題上拒絕讓步,美國打起貫徹“被解放的歐洲宣言”的旗號(hào),堅(jiān)持要求東歐國家實(shí)行“自由選舉”。8月18日,國務(wù)卿貝爾納斯發(fā)表聲明,公然恫嚇說,若不容納“一切重要的民主分子”參與政府,美國將不承認(rèn)保加利亞政府,也不與它締結(jié)和約?！幾浴睹捞K冷戰(zhàn)對(duì)峙與兩極世界的形成》材料二1969—1985年前后的近20年時(shí)間里,在雅爾塔體系下美蘇兩極進(jìn)入相互爭(zhēng)奪與緩和的新階段。雖然這一階段無論是以爭(zhēng)奪為主,還是以緩和為主,或兩者兼?zhèn)?是蘇攻美守還是美攻蘇守,美蘇兩極格局仍未發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)折,但是一場(chǎng)具有轉(zhuǎn)折意義的突變已在靜靜地醞釀著?！幾渣S安年《雅爾塔體系與美蘇兩極世界》(1)依據(jù)材料一,概括戰(zhàn)后美蘇關(guān)系的新動(dòng)向,并結(jié)合所學(xué)學(xué)問說明其出現(xiàn)的緣由。(4分)(2)依據(jù)材料二,歸納大國演化的規(guī)律,并結(jié)合所學(xué)學(xué)問進(jìn)行論證。(10分)