教科版三年級上冊綜合實踐活動教案

綜合實踐教案

（三年級上冊）

學校：

班級：

教師：

活動方法導航：走進綜合實踐活動

尋找學校里的浪費現象

一、活動目標：

1.使學生懂得浪費是可恥行為.

2.認識我國是一個水資源緊缺的國家.

3.了解水資源浪費的數據,從小養(yǎng)成節(jié)水習慣.

二、本課內容：

1.浪費現象大搜查

2.認識水資源

3.水資源的浪費

三、教學重點：

認識我國是水資源緊缺的國家

四、教學難點：

教育學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約習慣.

五、課時安排：三課時

第一課時

導入新課：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，節(jié)約是對自然資源的珍惜，是

對勞動的尊重，是任何時候都應該大力發(fā)揚的優(yōu)秀品質。讓我們牢固樹立勤

儉節(jié)約的美德，對浪費說‘不"！

板書課題:浪費現象大搜查。

學生觀察校園浪費現象。

學生匯報觀察到的情況。

課外延伸;觀察校外的浪費現象

第二課時

引入新課：我國是一個水資源緊缺的國家。據統(tǒng)計，我國人均水資源占有量

公相當于世界人均水資源占有量的1/4，全國城市缺水總量達60億立方米。

專家預測，中國將成為嚴重缺水的國家。

板題:認識水資源。

一、填寫表格

水資源總量（億立方千米/年）

人口

人均占有量

世界

中國

二、課外延伸：調查咸潮對我市有什么影響。

方式獲得自己所需的信息，并能對材料進行簡單整理；初步掌握一些簡單的

動畫技能，培養(yǎng)學生的設計制作能力和創(chuàng)新能力。

三、課時安排：6課時

主題一我們喜歡的動畫片

第一課時

活動過程：

1.創(chuàng)設情景，引出話題

師：同學們，暑假過得開心嗎？你們在假期里都做了些什么事？

生：玩、看電視、看動畫片…

師：是啊，動畫片陪伴著我們成長，給我們帶來了快樂，讓我們的童年

生活變得豐富多彩，你們喜歡什么樣的動畫片呢？

生：我喜歡《奧特曼》的動畫片……

師你為什么會喜歡這個動畫片呢？（引導學生說出喜歡該動畫的原因）

師：在動畫片里你看到些什么？動畫片里的人和我們的真人一樣嗎？

哪里不一樣？（引導學生從神態(tài)、動作、聲音來對比）

2、展開活動

師：動畫片和我們的真實世界相比，不管從人的動作、神態(tài)、聲音都比

較夸張，誰來模仿一下自己所喜歡的動畫人物的神態(tài)（請兩三名學生示范）

電視劇、電影、動畫片等是對故事的不同表現形式，不同的人有不同的愛好，

如我們小孩子就喜歡動畫片，而我們的的爺爺奶奶就不一定喜歡。

師：看來動畫片還真的深受兒童的歡迎，那么你們還想知道有關動畫片

的哪些知識呢？

生：我想知道世界上最早的動畫片是什么？.....

師：同學的問題可真多啊，五花八門，現在想讓同學們幫老師把這么多

的問題進行分類，同類型的分為一類：如動畫片里的主角是如何確定的？這

樣的問題是涉及到動畫片的制作，就歸在動畫片的制作里…

最后，師生一起把問題分成三類：1、我喜歡的動畫片2、動畫片的知

識大觀

3、動畫片的制作

師：你們喜歡先探究哪個問題呢？

生：我們喜歡的動畫片……

第二課時

活動過程

1.先向學生宣布本堂課的評價內容和要點

上課前，我向學生宣布本節(jié)課對學生的評價內容及方式：

主要對學生參與、表現的態(tài)度以及遵守交流規(guī)則，認真地傾聽，有序地

表達的意識進行評價，遵守規(guī)則、積極表達、認真傾聽的學生可以評為“紀

律星”；表達生動、有自己的個性和觀點的學生可以評為“智慧星學生通

過復述，明確評價的內容及方式。

2.問題導入，引導學生討論交流

教師提出問題：“如果請你向同學們介紹你喜歡的動畫片，你會怎么

做？”

全班學生進行討論交流，引導學生采用不同的形式向同學們介紹。

第三課時

活動過程：創(chuàng)設活動情境

視頻播放動畫片鏡頭，學生猜動畫片名稱

學生談談自己還想知道哪些關于動畫片的知識。

確定主題：學習小組合作提出探究的問題

交流：梳理問題，選擇并確定活動主題

分小組合作開展研究

實施活動——

方法指導：課外進行活動小結

小結：

主題二動畫片知多少

第一課時

活動過程

一、創(chuàng)設情境：

1、你想知道關于動畫片的哪些知識？

2、學生提出問題，教師對提問的方法進行指導。

二、確定主題

1、教師引導學生對問題進行分類

2、交流：我們如何知道問題的答案；教師板書主要方法：檢索、詢問、

采訪。

三、活動過程

1、制定調查方案，出示調查方案表

“動畫片知多少”調查方案

調查目的

調查時間調查地點

小組成員成員分工

調查方式

調查步驟

教師指導學生完成調查方案

2、收集材料和采訪

(1)教師就學生收集的材料組織匯報，并有針對性的提出問題

(2)教師就學生的采訪進行方法指導

(3X教師就學生上網查資料進行指導。

3、整理資料

(1)學生整理資料，教師指導

(2)討論展示的方式

4、總結交流

(1)布置展廳，展示學生作品

(2)與學生商定評價內容和設置獎項

(3)自由參觀、評價，推出建議

小結

第二課時

活動過程：

上課前，教師再一次強調紀律規(guī)范：要評出5名紀律星，條件：認真傾

聽、遵守秩序，積極思考、大膽發(fā)言、有自己的見解。

一、導入情境

1、師：同學們，你們這兩周做了哪些與綜合實踐活動有關的事情？

2、師：同學們都對動畫片很感興趣，提了許多有關動畫片的問題。老

師給你們布置了實踐作業(yè)，要求你們選擇適合自己的方法獨立解決自己最想

知道的三個問題，據老師課下了解，同學們已經在行動了，今天，老師要來

檢查一下，你們的問題解決了沒有？用了哪些方法來解決了的？誰來匯報一

下？

二、展開活動——學生交流匯報，評價

1、師:你解決了哪些問題？能不能把你解決的活動過程大體描述一下？

你收集資料的過程順利嗎？有沒有遇到困難？遇到了怎樣的困難？用什么

方法解決困難的？還有哪個問題沒有解決？為什么沒有解決？你都采訪了

哪些人？一次就采訪成功嗎？第一次采訪的心情怎么樣？采訪后的心情又

是如何？

2、師：同樣的這個問題，其他的同學你們又是怎樣解決的？遇到這樣

的問題，哪個同學有好的辦法可以介紹嗎？

你有什么好的辦法呢？

你用調查采訪的方法又解決了哪些問題呢？

除了這個問題，你們還解決了哪些問題？

學生的匯報中可能談到采用的方法有三種：（上網、訪問咨詢、討論）

學生匯報中可能出現的問題一：對一些細節(jié)關注不夠：不懂怎么向別人提問

題、遇到被訪問者不配合不知所措、對“大人、小孩”這個活動對象界定不清

楚。

對策：教師針對學生遇到的普遍性問題進行互動式指導，滲透在學生的匯報

中(生生互動、師生互動中):

1.針對調查采訪方法的指導：

(1)訪問的技巧：(板書)

?事先擬定訪問提綱，將請教的問題按照其重要程度排序(重點和難點)；

?問題表述要中心突出，簡潔明了；

?注意著裝整潔，對人有禮貌

?帶好采訪的用具

(2)現場模擬采訪聽課教師：并讓旁邊聽課的老師進行點評。

2.分析問題——界定活動對象的指導：

(1)訪問對象是小孩：應該引導學生考慮幾歲的小孩才會懂得看動畫，采

訪的對象應該分為不同的年齡段，這樣得出的結論才會比較精確；

(2)訪問對象是大人，而且范圍局限時：引導學生考慮“大人”也需要進一

步具體分類，如按年齡分、按職業(yè)分…性別，收入來分…這樣得出的數據會

比較準確。(青年：18-30,中年：31-55;老年：55歲以上)

(3)小結：不管調查完得出的結論如何，提出的問題只是我們個人的假設,

問題的答案是不是合理，都需要通過進一步的調查來驗證。

(4)師：除了調查采訪，你們還用了什么方法解決解決了什么問題？(引

出上網查找資料)

學生匯報中可能出現的問題二：上網查閱資料不會使用搜索引擎、不會篩選

資料…

應對策略：組織學生帶著打印好的資料，上臺演示，教師在旁隨機指導。

(5)學生：展示查找到內容。

教師：進行摘錄指導：對比問題，看內容是否和我們的問題有關系，內容是

不是能讓其他人看明白；1、記下文中重要、精彩處的內容，不要改動原文

的字句和標點。不要隨意改動文章的原意，還要注明出處和作者等等。

教師：老師也搜索到動畫片是怎么制作的資料，可是這么一大段，你們能不

能幫老師進行摘錄整理一下資料。(每個人手中有篇文章，讓學生對文章內

容進行篩選，在文中中畫出重要句段)

(6)學生展示、教師講評。

(7)教師小結：

上網查找資料的用途很多，也可以用在語文學習里，剛才我們一起經歷了上

網查資料的過程，你們覺得我們第一步要先做什么……上網查資料技巧的指

導:

a、在“3721、百度、google,新浪”等輸入關鍵詞進行搜索

b、找到資料，要對每篇文章大體瀏覽一下

c、選中所要找的文章，進行精讀，做摘錄，還要注明出處和作者。

三、總結

師：同學們，活動到現在，我們解決了幾個問題？

師：是啊，大部分同學能認真完成了作業(yè)，能主動地運用老師所教的方法嘗

試解決自己的問題，并能親自經歷解決問題的過程，那現在我們回憶一下，

解決了哪3個問題？對這些問題我們采取了什么方法解決，

a、上網查找資料我們要注意什么（生回答）

b、采訪時要注意什么，（生回答）

c、接下去你們還有一些問題，能不能也按這樣，采用合適的方法進行解決

呢，希望在接下來的活動中，同學們能更好地靈活的運動這些方法去解決問

題單中還沒有解決的問題，下節(jié)課再匯報時，就要全班同學針對你的匯報進

行評價了。

四、評出班級紀律星

五、小結

第三課時

活動過程

1、結合成長檔案袋評出本階段最佳組員，名額5個。

首先和學生交流討論，制定出評價細則。

為了更好地激勵孩子，把個人表現和成長檔案袋有機地結合起來，同時對半

學期來的實施進行梳理，由我提議評出本階段最佳組員。那么，評價要從哪

幾個方面入手呢？有了上次的經驗，這次學生通過商量很快就分解出下面幾

個方面，并制成表格：

附表“最佳組員”評選表格

項目內容評價級別

成長檔案袋作業(yè)質量☆☆☆☆☆

作業(yè)上交份數☆☆☆☆☆☆

成長檔案袋外觀裝飾☆☆☆☆☆

個人表現是否積極發(fā)言，紀律☆☆☆☆☆

好

是否有自己的見解☆☆☆☆☆

個人成果（袋上得5☆☆☆☆☆

個星可以換這樣的一

個星，

2.四個學生為一小組，選一個組長，每組選出一個最佳組員，最后再全班

匯總，進行總評定。

(1)在各小組選最佳組員時，我發(fā)現一個問題，學生不懂觀察和比較，比

如不懂對兩份作業(yè)質量進行比較，有一兩個小組還不懂要做什么。

針對這個問題，我及時在班上進行集中指導，再一次引導學生對比設計的評

價表，從評價的各個要素中，引導學生要從哪幾個方面來評、怎么評，例如

建議每個組員輪流看彼此的作業(yè)，一起觀察和比較，然后一起討論和商定該

份作業(yè)應該得幾顆星。

(2)各小組推薦出最佳組員，一共經歷了兩節(jié)課，這樣的小組評比有助于

學生一起學習他人的長處，通過對比，認識到自己的不足，從而改善自己的

作業(yè)的質量。

(3)為了讓全體學生參與活動，更好地學習其他同學的長處，我在班級的

墻角上開辟欄目，把各組推薦出來的最佳組員的作品貼在墻上，讓全班同學

去參觀，實現資源共享，并提出任務：要帶著目的看，看完以后要寫觀看的

感想，并推選出心目中的5名最佳組員。

附表最佳組員評價表

候選人評價等級推薦的理由

顏艷☆☆☆☆☆

活動反思：

單元主題生活中的標志

一、活動目標

1、讓學生認識現實生活中常見的標志及其作用，了解標志的種類

及人們生活的密切關系，進行文明禮儀教育。培養(yǎng)守規(guī)則的習慣，加強社會

公德意識。

2、通過活動使學生認識生活中常見的標志及作用。讓學生了解標志的種類

及與人們生活的密切關系。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、引導學生在活動中通過探究式、訪問式、題問式、搜集式、整理式的活

動方式了解生活中的各種標志。

4、培養(yǎng)學生自覺遵守規(guī)則的意識，促進綜合能力的發(fā)展。

二、重難點：

1、讓學生認識現實生活中常見的標志及其作用，了解標志的種類及人們生

活的密切關系，進行文明禮儀教育。培養(yǎng)守規(guī)則的習慣，加強社會公德意識。

2、通過活動使學生認識生活中常見的標志及作用。讓學生了解標志的種類

及與人們生活的密切關系。提高學生的搜集、整理、分析信息的能力。

3、引導學生在活動中通過探究式、訪問式、題間式、搜集式、整理式的活

動方式了解生活中的各種標志。

三、活動準備：

1、明確活動的目的和意義。

2、確定研究課題，制定活動方案。

3、搜集各類標志并制作成標志卡片。

4、上網或到圖書館查閱資料。

四、課時安排：六課時

五、活動過程

一、引出主題

1、導入

同學們，你們知道生活中都有哪些標志嗎？那么你們知道這些標志都有哪些

作用嗎？各種標志又與人們的生活有怎樣的關系呢？這些你們想了解嗎？

那么本次活動我們就以《生活中的標志》為主題，好嗎？

2、確定主題

板書主題：《生活中的標志》

3、提出問題

說說關于標志你想了解哪些問題？

歸納問題

4、分組活動

根據歸納的問題自由分組

(1)推選小組長

(2)確定要研究的問題

(3)填寫并修改活動計劃表

5、匯報交流

二、實施階段

(一)收集資料

指導學生搜集資料的方法。

(1)調查采訪。

(2)查閱書籍。

(3)上網查找。

(4)社會調查。

(二)選擇整理材料

指導學生整理出最有價值的資料。

(三)擬定匯報方式

激發(fā)學生采取各種形式進行匯報，擬定匯報方式。

三、總結階段

(—)成果展示

學生按自由、自愿的方式，匯報自己搜集的關于生活中的各種標志的名稱、

意義、作用以及與人們生活的密切關系。

(—)活動拓展

向你熟悉的人宣傳標志，使更多的人了解標志，運用標志，遵守社會公德。

第一課時

一、在教師的指導下確立主題和子課題

1、導入，引出主題

2、確立主題，板書：《生活中的標志》

3、提出問題

(1)現實生活中都有哪些常見的標志？

(2)各種標志有什么意義和作用？

(3)各種標志與人們的生活有什么關系/

(4)安全標志有哪些？

(5)汽車的標志有哪些？

(6)機場、火車站有哪些標志？等等

4、歸納問題

5、自由分組

6、推選小組長

7、小組長匯報本組要研究的問題

第二課時

一、導入

上節(jié)課我們確定了本組要研究的問題，那么本節(jié)課我們各小組同學來制定一

下活動方案。

二、制定活動計劃表

1、各小組同學分別填寫一下活動計劃表。

2、小組匯報本組所填寫的活動計劃表。

3、各組同學根據同學們的建議修改活動計劃表。

第三課時

一、導入

同學們，我們制定了活動方案，那么，我們采取什么方式搜集資料呢？

二、教師指導搜集有關標志方面的資料。

1、為學生提供相關的網站及有關書籍。

2、指導學生掌握搜集的方法。

三、總結。

第四課時

一、導入

同學們，我們課下搜集了許多資料，下面我們講行一下整理。

學生把搜集到的資料進行組內整理。

把搜集到的標志進行分類。

四、學生設計，制作標志卡。

五、擬定匯報方式。

第五課時

一、導入

通過本次活動，把你了解到的生活中的標志展示給大家。

二、各小組同學依次將搜集到的各種標志展示給大家。

三、并向同學們介紹各種標志的意義及作用。

四、談談活動感受。

第六課時

一、談話引入揭示課題

師：同學們，我們的生活豐富多彩，生活中處處有學問。上節(jié)課，同學們用

智慧的眼睛尋找了不少生活中的標志，老師看到大多數收集的都是交通標

志。這節(jié)課，就讓我們一起來著重認識交通標志吧

二、趣味活動“考考你知多少”

師：既然大家對交通標志都有一定程度的了解，就讓我們來做個趣味活動吧。

考考同學們對交通標志知多少。你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？哪組先來當考官？

（板書：尋找）

（請三組學生上臺展示他們收集的交通標志并考別組的同學，答對的有獎

品）

師：你們真是太棒了！給自己鼓鼓掌吧！同學們通過尋找，發(fā)現交通標志就

在我們的生活中。

（板書：交通標志就在我們的生活中）

三、合作探究分類標志

1、小組合作探究對標志分類

師：看到這么多老師和同學收集的標志，老師在想他們之間有什么區(qū)別和聯(lián)

系呢？換句話說，我們能不能對他們進行分類？

我們還是以小組為單位進行。我們要來比一比哪個小組分得又快又好。請組

長拿出信封，倒出標志，現在開始！

（板書：認識）

學生分類教師巡視。

師：哪個小組來說你們是怎么分類的？

（請小組回答）

師：剛才老師在巡視的時候發(fā)現，大部分小組都按照顏色分類。誰能來說說

為什么標志要用不同的顏色來表示？

（點名請學生回答）

師：你們真棒！接下來我們大家一起讀！請