職業(yè)技術(shù)學(xué)院雕刻藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

二級(jí)學(xué)院：手工藝術(shù)學(xué)院專業(yè)名稱：雕刻藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)代碼：550119適用年級(jí)：二〇二X年七月 2 6 23 39 40 41 42 43 45 46 47 48 49 50 51 521雕刻藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案基本學(xué)制3年，擴(kuò)招人群可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求靈活、合理、彈性安排表1本專業(yè)職業(yè)面向所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對(duì)應(yīng)行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位群或技術(shù)領(lǐng)域舉例職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書舉例文化藝術(shù)大類（55）藝術(shù)設(shè)計(jì)（5501）工藝美術(shù)及禮儀用品制造（243）手工木工（6-06-03-01）工藝品雕刻工（6-09-03-01）木竹工藝品雕刻、玉石工藝品雕刻、家具雕刻設(shè)計(jì)、工藝品雕刻設(shè)計(jì)、雕塑工藝品制作手工木工（木雕工五級(jí)/初2（1）思想政治素質(zhì)：堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度，在習(xí)近平新（2）身體心理素質(zhì)：具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和（3）文化素質(zhì)：具有較高的審美情趣：能夠辨美，賞美，踐美。有良好的社會(huì)公（4）職業(yè)素質(zhì)：具有傳承、傳播傳統(tǒng)雕刻技藝和文化的責(zé)任感。具有較高的藝術(shù)3表2典型工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表工作崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力對(duì)應(yīng)課程41.修光師1.根據(jù)訂單需求的修光任2.精雕機(jī)粗加工產(chǎn)品的修光任務(wù)；3.單個(gè)雕刻產(chǎn)品的修光和后期修光及效果制作；4.對(duì)相關(guān)木雕人物開臉；5.對(duì)相關(guān)木雕配景修光；6.參與合作項(xiàng)目的修光和管1.具備平面雕刻工藝品后期制作能力；2.具備立體雕刻工藝品后期制作能力；3.具備針對(duì)精細(xì)修光雕刻的工匠精神。4.具備雕刻項(xiàng)目（產(chǎn)品）后期的修光及造型能力；5.具備修光時(shí)在雕刻項(xiàng)目（產(chǎn)品）相關(guān)問題應(yīng)急處理能力；6.具備通過修光完成雕刻項(xiàng)目（產(chǎn)品）最后效果制作及把控能力；7.具備針對(duì)不同材質(zhì)的雕刻產(chǎn)品進(jìn)行修光和效果制作的能力。木雕基礎(chǔ)浮雕花鳥浮雕人物立體造像圓雕人物2.打坯師1.根據(jù)圖紙放樣的粗胚制作；2.根據(jù)立體稿進(jìn)行的粗坯制作；3.根雕打胚的制作；4.木雕人物打胚的制作；5.木雕配景打胚的制作；6.木竹雕刻打胚定型的任務(wù)環(huán)節(jié)。1.具備根據(jù)木竹雕刻圓雕平面設(shè)計(jì)稿轉(zhuǎn)化立體稿的能力；2.具備根據(jù)立體稿進(jìn)行粗坯制作的能力；3.具備通過粗坯進(jìn)入深入雕刻塑造，打坯成型的能力；4.具備合作完成雕刻產(chǎn)品打胚的能力；5.具備一定的木雕粗坯修復(fù)能力。圓雕人物根雕竹簧雕刻浮雕花鳥浮雕人物3.電腦雕刻師1.根據(jù)平面圖紙進(jìn)行浮雕灰圖制作；2.根據(jù)訂單需求進(jìn)行精雕機(jī)操作，按要求生產(chǎn)雕刻產(chǎn)1.具備用電腦雕刻精雕機(jī)制作二維雕刻工藝品的能力；2.具備用電腦立體精木雕設(shè)計(jì)與表現(xiàn)技法53.根據(jù)實(shí)物進(jìn)行電腦掃描，對(duì)模型圖進(jìn)行修復(fù)完善；4.使用五軸聯(lián)動(dòng)雕刻機(jī)對(duì)各類材質(zhì)的雕刻進(jìn)行管理和生產(chǎn)；5.使用一拖五立體雕刻機(jī)進(jìn)行木雕產(chǎn)品生產(chǎn)。雕機(jī)制作三維雕刻工藝品的能力；3.具備對(duì)實(shí)物掃描和模型修復(fù)的能力；4.具備主流精雕機(jī)和數(shù)字雕刻機(jī)的操作能5.具備生產(chǎn)管理和一般機(jī)器故障處理能力；6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的能力。4.雕刻設(shè)計(jì)1.根據(jù)雕刻工藝品要求選擇不同的材質(zhì)進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)作；2.根據(jù)訂單需求或雕刻標(biāo)書進(jìn)行雕刻手繪（設(shè)計(jì)雕刻所用的材料及造型等3.人物造型的雕刻設(shè)計(jì)，不同材質(zhì)不同主題，根據(jù)企業(yè)和市場需求；4.文創(chuàng)雕刻產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，根據(jù)不同類型的文化和地域特色；5.根雕設(shè)計(jì)，根據(jù)客戶進(jìn)行私人訂制；6.一般架上雕塑設(shè)計(jì)，根據(jù)主題或草圖進(jìn)行小樣設(shè)計(jì)制作。1.具備參與雕刻工藝研究和雕刻工藝品產(chǎn)品開發(fā)能力；2.具備各類雕刻工藝品設(shè)計(jì)制作能力；3.具備對(duì)玉石、木竹等材質(zhì)雕刻深加工的能力；4.具備雕塑小樣設(shè)計(jì)與制作的能力；5.具備素材提煉整合設(shè)計(jì)資源進(jìn)行文創(chuàng)雕刻設(shè)計(jì)的能力；6.具備使用各類機(jī)械設(shè)備進(jìn)行雕刻工藝品制作的能力；7.對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。文創(chuàng)雕刻雕刻設(shè)計(jì)5.雕塑師1.參與大型泥塑項(xiàng)目制作，包括前期雕塑架子準(zhǔn)備、上大泥等；2.雕塑小樣進(jìn)行等比例放大的操作；1.具備雕塑的基本技法和雕塑的塑造表達(dá)能力；2.具備手辦泥塑模型的設(shè)計(jì)和制作能力；泥塑頭像泥塑胸像泥塑石膏像臨摹頭像速塑63.泥塑翻制；4.手辦泥塑的設(shè)計(jì)制作；5.文創(chuàng)雕刻的泥塑小樣制作；6.泥塑道具和工業(yè)產(chǎn)品模型的制作。3.具備游戲動(dòng)漫模型的泥塑轉(zhuǎn)換與制作能4.具備工業(yè)產(chǎn)品模型的按比例精雕制作能5.具備參與泥塑項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能7表3雕刻藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置情況表課程模塊名稱課程類型（實(shí)施要求）主要課程毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策、軍事理論、軍事技能、心理健大學(xué)語文、應(yīng)用寫作、大學(xué)英語、現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、信息技術(shù)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)理論與實(shí)物、大學(xué)生成長輔導(dǎo)與安全教育、西方美術(shù)欣賞、國學(xué)智慧、中華民族精神、現(xiàn)代商務(wù)禮儀、美學(xué)入門、創(chuàng)新思維開發(fā)與訓(xùn)練、互聯(lián)網(wǎng)思維、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專業(yè)課程泥塑石膏像臨摹、泥塑頭像、泥塑人物胸像、木雕基礎(chǔ)、浮表4公共必修課程設(shè)置及要求課程名稱課程目標(biāo)主要內(nèi)容教學(xué)要求1毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，以實(shí)際行動(dòng)為中國（1）馬克思主義中國化及其理論成果。（2）毛澤東思想。（3）鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀。（1）本課程為公共必修課。（2）教學(xué)條件：依托湖南省精品在線開放課程《毛澤東思想和中國特8特色社會(huì)主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)：了解馬克思主義中國化進(jìn)程中形成的理論成果，深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程、歷史變革、歷史成就，透徹理解中國共產(chǎn)黨在新時(shí)代堅(jiān)持的基本理論、基本路線、基本方略。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題，具備理論思考的習(xí)慣和理論思維能力。（4）習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。色社會(huì)主義理論體系概論》平臺(tái)輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。（3）教學(xué)方法：講授法、案例教學(xué)法、分組討論法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。（4）師資要求：具備政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的素質(zhì)。（5）考核評(píng)價(jià)：采用過程性考核+終結(jié)性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評(píng)定，占總成績的40%；終結(jié)性考核采用考試的方式，占總成績的60%。2思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)素質(zhì)目標(biāo)：養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情感，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)：了解馬克思主義人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法律觀的基本理論，理解社會(huì)主義道德的核心和原則，掌握踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)主義道德觀和法治觀的基本要求。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)問題和自身問題和解決問題，做“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。（1）緒論（2）人生的青春之問（3）堅(jiān)定理想信念（4）弘揚(yáng)中國精神（5）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀（6）明大德守公德嚴(yán)私德（7）尊法學(xué)法守法用法（1）本課程為公共必修課。（2）教學(xué)條件：依托湖南省精品在線開放課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》平臺(tái)輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。（3）教學(xué)方法：講授法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組討論法等。（4）師資要求：具備政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的素質(zhì)。（5）考核評(píng)價(jià)：采用過程性考核+終結(jié)性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評(píng)定，占總成績的40%；終結(jié)性考核采用考試的方式，占總成績的60%。3形勢與政策素質(zhì)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識(shí)中（1）模塊一：全面從嚴(yán)治黨篇；（2）模塊二：經(jīng)濟(jì)（1）本課程為公共必修課。（2）教學(xué)條件充分運(yùn)9國特色和國際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會(huì)責(zé)任感。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)黨和國家面臨的形勢和任務(wù)和國情世情，準(zhǔn)確理解黨的路線、方針和政策。能力目標(biāo)：在正確認(rèn)識(shí)國內(nèi)外形勢與準(zhǔn)確理解黨和國家方針政策基礎(chǔ)上，具備對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分辨能力、判斷能力及行為適應(yīng)能力。社會(huì)發(fā)展篇；（3）模塊三：涉港澳臺(tái)事務(wù)篇（4）模塊四：國際形勢篇（每學(xué)期以中宣部、教育部規(guī)定主題為用信息技術(shù)與手段優(yōu)化教學(xué)過程與教學(xué)管理。（3）教學(xué)方法：案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。（4）師資要求：具備政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的素質(zhì)。（5）考核評(píng)價(jià)：采用過程性考核+終結(jié)性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評(píng)定，占總成績的40%；終結(jié)性考核以學(xué)習(xí)通平臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和提交小組結(jié)課報(bào)告的方式評(píng)定，占總成績的60%。4軍事理論素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)愛國精神、傳承紅色基因、提高綜合國防素質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)：了解軍事基礎(chǔ)知識(shí)和基本軍事技能，掌握中國國防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)和信息化戰(zhàn)爭等基礎(chǔ)理論。能力目標(biāo)：具備初步的軍事理論素養(yǎng)，能運(yùn)用所學(xué)軍事理論知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)軍事領(lǐng)域軍事高技術(shù)和信息化戰(zhàn)爭的等基本問題。課程以習(xí)近平強(qiáng)軍思想和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要時(shí)代軍事戰(zhàn)略方針和總體國家安全觀，圍繞立德樹人根本任務(wù)和強(qiáng)軍目標(biāo)根踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,以提升學(xué)生國防意識(shí)和軍事素民融合發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)國防后備力量服務(wù)。（1）課程思政：本課程為公共必修課，融入國防法》等。（2）教學(xué)條件：多媒體設(shè)備，教學(xué)軟件，職教云平臺(tái)等。（3）教學(xué)方法：案例教學(xué)法、講授法、提問法（4）師資要求：軍事教育專業(yè)，轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（5）考核評(píng)價(jià)：采用過程性考核+終結(jié)性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評(píng)定，占總成績的30%；終結(jié)性考核以占總成績的70%。5軍事技能素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)國防觀念、國家安全意識(shí)和憂患危機(jī)意識(shí)，傳承紅色基因，提高綜合國防素質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)：了解掌握軍事基礎(chǔ)知共同條令教育與訓(xùn)練、射擊與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)與應(yīng)用訓(xùn)練等實(shí)踐內(nèi)容。（1）課程思政：本課程為公共必修課，融入組織紀(jì)律觀念、堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神等。（2）教學(xué)條件：訓(xùn)練場地、軍械器材設(shè)備。識(shí)和基本軍事技能,了解格斗、防護(hù)的基本知識(shí)；熟悉衛(wèi)生、救護(hù)基本要領(lǐng)，掌握戰(zhàn)場自救互救常識(shí)等。能力目標(biāo)：具備軍事分析判斷和應(yīng)急處置能力，能夠在和平時(shí)期積極投身國家現(xiàn)代化建設(shè)、在戰(zhàn)爭年代積極捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。（3）教學(xué)方法：教官現(xiàn)場示范教學(xué),學(xué)生自我訓(xùn)練。（4）師資要求：軍事教育專業(yè)，轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（5）考核評(píng)價(jià)：采用過程性考核+終結(jié)性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評(píng)定，占總成績的30%；終結(jié)性考核占總成績的70%。6心理健康教育素質(zhì)目標(biāo)：具備良好的自我保健意識(shí)；具備自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)；具備健全人格和良好個(gè)性品質(zhì)；具備良好的職業(yè)心理素質(zhì)，提升生活品質(zhì)和主觀幸福感。知識(shí)目標(biāo)：了解當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育的最新研究成果；了解大學(xué)階段大學(xué)生的心理發(fā)展特征及可能遇到的發(fā)展困擾表現(xiàn)；理解并把握大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及重要意義；正確認(rèn)識(shí)自我心理發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題，掌握自我調(diào)適的基本知識(shí)。能力目標(biāo)：具備自我認(rèn)知與管理、學(xué)習(xí)發(fā)展、環(huán)境適應(yīng)、情緒調(diào)節(jié)、壓力應(yīng)對(duì)、溝通技能、生涯規(guī)劃、珍愛生命等能力，具備自我探索技能、心理調(diào)適技能及心理發(fā)展技能，能夠有效解決成長過程中遇到的各種心理問題，并且靈活運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)所學(xué)服務(wù)于專業(yè)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容選擇充分考慮大學(xué)生的心理接學(xué)生職業(yè)崗位工事件以及心理問題展開專題講解與心通心理、愛情心理、心理調(diào)試和發(fā)展的與調(diào)試。（1）課程思政：本課程為公共必修課課程堅(jiān)持將德育與心育有機(jī)結(jié)合，通過開發(fā)體驗(yàn)式心理訓(xùn)練項(xiàng)目重組教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為中心，創(chuàng)新課前階”任務(wù)驅(qū)動(dòng)、課后“雙向”拓展的“342”教學(xué)模式，充分利用課內(nèi)外資源，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中形成積極健康的陽光心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。（2）教學(xué)條件：多媒體教學(xué)，職教云平臺(tái)。（3）教學(xué)方法：講授法、測評(píng)法、案例教學(xué)法、情景模擬等。（4）師資要求：具有心理學(xué)或教育學(xué)專業(yè)背景、擁有高校教師資格證、且通過學(xué)校試講的教師擔(dān)任。（5）考核評(píng)價(jià)：采用過程性考核+終結(jié)性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評(píng)定，占總成績的60%；終結(jié)性考核以提交小論文的形式評(píng)定，占總成績的40%。7高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)目標(biāo)：樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀；樹立紀(jì)律意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；積極進(jìn)取、敬業(yè)樂群、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)；形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；知識(shí)目標(biāo)：了解職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；掌握職業(yè)選擇與決策、職業(yè)生涯理論與個(gè)人發(fā)展等基本知識(shí)與要求；掌握求職材料準(zhǔn)備與應(yīng)聘技巧。能力目標(biāo)：具備自我認(rèn)識(shí)與分析技能、求職技能等。具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的能力。（1）課程思政：本課程為公共必修課，實(shí)行思政教育與生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)融合，堅(jiān)持理論講授和案例分析相結(jié)合、小組討論和角色體驗(yàn)相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)傳授與職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合，把知識(shí)傳授、思想啟迪碰撞和實(shí)踐體驗(yàn)有機(jī)統(tǒng)一起來，形成五個(gè)導(dǎo)向、三個(gè)關(guān)系）基于融入理念的職業(yè)生涯規(guī)劃課程課程思政體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)生涯發(fā)展的自覺意識(shí)，樹立積極正確職業(yè)態(tài)度和就業(yè)觀念，努力成為積極進(jìn)取、敬業(yè)樂群、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、有創(chuàng)業(yè)精神，能通過自己的職業(yè)生涯發(fā)展來報(bào)效祖國的高素質(zhì)勞動(dòng)者。（2）教學(xué)條件：多媒體教學(xué)。（3）教學(xué)方法：講授法和線上教學(xué)、案例教學(xué)法等。（4）師資要求：任課教師應(yīng)具有扎實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。（5）考核評(píng)價(jià)：采用過程性考核+終結(jié)性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評(píng)定，占總成績的40%；終結(jié)性考核以提交小論文的形式加網(wǎng)課成績的方式評(píng)定，占總成績的60%。8大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)素質(zhì)目標(biāo)：善于思考、敏于發(fā)現(xiàn)、敢為人先的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，具備挑戰(zhàn)（1）課程思政：本課程為公共精神、企業(yè)家精神、責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)等，構(gòu)建“十戒十要”課自我、承受挫折、堅(jiān)持不懈、勇?lián)?zé)任的意志品質(zhì)。知識(shí)目標(biāo)：了解開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識(shí)。掌握社會(huì)創(chuàng)業(yè)、公益創(chuàng)業(yè)的理論和方法。能力目標(biāo)：具備整合創(chuàng)業(yè)資源、設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃及創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合能力。具備識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、適時(shí)采取行動(dòng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力?！白珜憚?chuàng)業(yè)計(jì)劃”“新企業(yè)的創(chuàng)辦與必修課，融入創(chuàng)新（2）教學(xué)條件：多媒體教學(xué)。（3）教學(xué)方法：講授法和線上教學(xué)、案例教學(xué)法等。（4）師資要求：任課教師應(yīng)具有扎實(shí)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。（5）考核評(píng)價(jià)：采用過程性考核+終結(jié)性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評(píng)定，占總成績的40%；終結(jié)性考核以提交小論文的形式加網(wǎng)課成績的方式評(píng)定，占總成績的60%。9中外工藝美術(shù)史素質(zhì)目標(biāo)：通過中外工藝美術(shù)史知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)東西方悠久的工藝美術(shù)歷史文化遺產(chǎn)的珍愛，具備理性主義的文化自信和理性的愛國主義精神，凝筑中華民族共同體意識(shí)，構(gòu)筑人類命運(yùn)共同體意識(shí)，具備創(chuàng)新意識(shí)、大國工匠精神素養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)：了解中外不同歷史時(shí)期工藝美術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，理解中外工藝美術(shù)造型特色和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握中外不同的工藝美術(shù)設(shè)計(jì)思想與風(fēng)格特征。能力目標(biāo)：具備對(duì)工藝美術(shù)行業(yè)進(jìn)行調(diào)研和策劃的能力，能夠運(yùn)用中外優(yōu)秀原始社會(huì)時(shí)期工藝時(shí)期工藝美術(shù)等專題內(nèi)容。（1）課程思政：本課程為公共必修課，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、工匠精神等，樹立學(xué)生文化自信，激發(fā)愛國熱忱，構(gòu)筑人類命運(yùn)共同體意識(shí)，全面提高學(xué)生解決設(shè)計(jì)問題的綜合能力和綜合素養(yǎng)。（2）教學(xué)條件：多媒體教學(xué)、超星學(xué)習(xí)通。（3）教學(xué)方法：案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分組討論法等。（4）師資要求：具有本科以上學(xué)歷或講師以上職稱，應(yīng)具有扎實(shí)工藝美術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)。（5）考核評(píng)價(jià)：采用過程性考核+終結(jié)性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評(píng)定，占總成績的40%；終結(jié)性考核以提交小論文+平臺(tái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的方式評(píng)定，占總成績的的工藝文化成果進(jìn)行現(xiàn)代設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與創(chuàng)新，能夠提煉各個(gè)時(shí)期的工藝美術(shù)元素，并將其運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中的能力。60%。大學(xué)體育素質(zhì)目標(biāo)：具備良好的體育鍛煉習(xí)慣，能獨(dú)立制訂運(yùn)用于自身需要的健身運(yùn)動(dòng)方案；具備較高的體育文化素養(yǎng)和觀賞水平。知識(shí)目標(biāo)：了解身體素質(zhì)鍛煉的基本知識(shí)；掌握鍛煉身體的基本技能；掌握羽毛球、籃球、排球等的基本技術(shù)和技能。能力目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行體育鍛煉，提高人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。第一學(xué)期主要以學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉為主進(jìn)行教學(xué)和鍛煉。包括立定跳遠(yuǎn)、50米跑、坐位體前屈、仰臥起坐、肺活量、男生1000米、女生800米等。其他學(xué)期類為主展開教學(xué)并使學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)期要求掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。（1）課程思政：本課程為公共必修課，融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、頑強(qiáng)拼搏精神、永不言棄的意志品質(zhì)、備民族自豪感和愛國主義精神等。（2）教學(xué)條件：田徑場、足球場、羽毛球場、乒乓球臺(tái)及各相應(yīng)器材若干；多媒體教室。（3）教學(xué)方法：講解示范教學(xué)法、指導(dǎo)糾錯(cuò)教學(xué)法、探究教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。（4）師資要求：具有本科以上學(xué)歷或講師以上職稱，有一定的教學(xué)基本功和專業(yè)水平，同時(shí)應(yīng)具備較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（5）考核評(píng)價(jià)：采用過程性考核+終結(jié)性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評(píng)定，占總成績的40%；終結(jié)性考核以運(yùn)動(dòng)測試的方式評(píng)定，占總成績的60%。勞動(dòng)素養(yǎng)教育素質(zhì)目標(biāo)：樹立正確的勞動(dòng)觀念，培育精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度；弘揚(yáng)勞模精神，進(jìn)一步煥發(fā)全社會(huì)的勞動(dòng)熱情。知識(shí)目標(biāo)：了解勞動(dòng)安全、勞動(dòng)紀(jì)律的基本知識(shí)，理解馬克思主義勞動(dòng)觀，掌握勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)技藝1.勞動(dòng)內(nèi)容和安全要求及考核要求。2.勞動(dòng)崗位的勞動(dòng)確使用方法和維修方法。3.團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)的意義。任心的重要作用和意義。（1）課程思政：本課程為公共必修課，融入備勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛，培養(yǎng)工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動(dòng)態(tài)度，成為一名樂于奉獻(xiàn)的社會(huì)主義勞動(dòng)者。（2）教學(xué)條件：多媒體、（3）教學(xué)方法：講法、演法、練習(xí)法等。（4）師資要求：具有本技能。能力目標(biāo)：具備滿足生存和職業(yè)發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，具備創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力。科以上學(xué)歷或講師以上職稱，具備扎實(shí)的崗位技能和示范、指導(dǎo)能力。（5）考核評(píng)價(jià)：采用過程性考核+終結(jié)性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評(píng)定，占總成績的40%；終結(jié)性考核根據(jù)崗位工作質(zhì)量測評(píng)評(píng)定成績，占總成績的60%。表5公共選修課程設(shè)置及要求序號(hào)課程名稱課程目標(biāo)主要內(nèi)容教學(xué)要求1大學(xué)語文素質(zhì)目標(biāo)：樹立文化自信，仁義禮智信、家國情懷等高尚的思想道德情操；形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)；具有較高的文藝審美意識(shí)和較寬的文化視野，培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。知識(shí)目標(biāo)：了解和學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀文化；掌握必要的語言文字、文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解中外文學(xué)的發(fā)展歷程；掌握文學(xué)藝術(shù)評(píng)論類文章寫作的常識(shí)與技巧；掌握一定的口語交際常識(shí)與技巧。能力目標(biāo)：掌握閱讀理解能力、文學(xué)審美能力、寫作能以中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為重點(diǎn)，兼顧古今中外文學(xué)。課程內(nèi)容主要包括文學(xué)欣賞(包括散文、小說、詩歌（電影、舞蹈、音樂、美術(shù)以及藝術(shù)理論等）和語文能力訓(xùn)練（誦讀、口語交際、辯論等）三部分。（1）課程思政：本課程為公共選修課，。通過文學(xué)作品、文章的學(xué)習(xí)，分析理解作品中的思想文化，體會(huì)其中的情感，以隱性和顯性的方式，使學(xué)生樹立文化自信，提高審美意識(shí)，培養(yǎng)仁義禮智信、家國情懷等高尚的思想道德情操，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。（2）教學(xué)條件：多媒體充分運(yùn)用信息技術(shù)與手段優(yōu)化教學(xué)過程與教學(xué)管理。（3）教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目導(dǎo)向法、討論法、情景教學(xué)法等。（4）師資要求：具有本科以上學(xué)歷或講師以上職稱，具有較強(qiáng)語言文字表達(dá)能力和扎實(shí)的文學(xué)功底；具有較強(qiáng)的信息化教學(xué)能力；掌握終身學(xué)習(xí)的能（5）考核評(píng)價(jià)：采用過程性考核+終結(jié)性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、參與教研活動(dòng)等方面評(píng)定，占總成績的60%；終結(jié)性考核以完成測試的方式評(píng)定，占總成績的40%。2應(yīng)用寫作素質(zhì)目標(biāo)：養(yǎng)成良好的應(yīng)用文寫作思維意識(shí)樹立紀(jì)律意識(shí)、規(guī)范意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)；養(yǎng)成從事各專業(yè)必須的職業(yè)態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)：了解基礎(chǔ)性應(yīng)用寫作的基本格式與寫作要求，掌握其寫作的方法和技巧；了解各專業(yè)常用專業(yè)文書寫作的基本格式與寫作要求，掌握常用專業(yè)文書寫作的方法和技巧。能力目標(biāo)：能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和未來職業(yè)工作的需要，靈活運(yùn)用應(yīng)用文文種知識(shí)和寫作技巧，寫好應(yīng)用文書，為未來職業(yè)活動(dòng)和可持續(xù)發(fā)展奠定優(yōu)良的基礎(chǔ)。應(yīng)用寫作原理、基礎(chǔ)性應(yīng)用寫作、專業(yè)性應(yīng)用寫作、應(yīng)用寫作課程小結(jié)四大模塊，概說、就業(yè)、事務(wù)、公務(wù)、會(huì)務(wù)、調(diào)研、洽談、傳播、禮儀、科研、專業(yè)、小結(jié)等十二類項(xiàng)目。（1）課程思政：本課程為公共選修課，通過講授寫作的基本理論知識(shí)，分析寫作案例，討論其中的寫作技巧，訓(xùn)練并養(yǎng)成良好的寫作思維習(xí)慣，樹立起紀(jì)律意識(shí)、規(guī)范意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。（2）教學(xué)條件：多媒體，充分運(yùn)用信息技術(shù)與手段優(yōu)化教學(xué)過程與教學(xué)管理。（3）教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目導(dǎo)向法、討論法、情景教學(xué)法等。（4）師資要求：具有本科以上學(xué)歷或講師以上職稱，具有較強(qiáng)語言文字表達(dá)能（5）考核評(píng)價(jià)：采用過程性考核+終結(jié)性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、參與教研活動(dòng)等方面評(píng)定，占總成績的60%；終結(jié)性考核以完成應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和完成相關(guān)文種寫作實(shí)訓(xùn)任務(wù)的方式評(píng)定，占總成績的40%。3大學(xué)英語素質(zhì)目標(biāo)：具備良好的政治素養(yǎng)，具備一定職場環(huán)境下的英語語言能力運(yùn)用素養(yǎng)、綜合文化素養(yǎng)；具備跨文化交際意識(shí)、樹立文化自信的思維。知識(shí)目標(biāo)：主要包括日常與職場交際話題：問候、致謝、致歉、指路、守時(shí)、氣候與節(jié)日、運(yùn)動(dòng)與健康、應(yīng)用寫作。（1）課程思政：本課程為公共選修課，通過講授中外的歷史文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，樹立文化自信，與專業(yè)結(jié)合，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。（2）教學(xué)條件：運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段，促進(jìn)提升教學(xué)了解一定職場環(huán)境下英語應(yīng)用發(fā)展趨勢及背景知識(shí)；理解職場情境中的重點(diǎn)詞組和句型；掌握職場應(yīng)用情境中的會(huì)話、文章的主旨大意。能力目標(biāo)：能夠綜合運(yùn)用英語聽、側(cè)重聽說技能，具備職場應(yīng)用的基本英語能力。效果。（3）教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目導(dǎo)向法、討論法、情景教學(xué)法等。（4）師資要求：具有本科以上學(xué)歷或講師以上職稱，具有較強(qiáng)語言文字表達(dá)能（5）考核評(píng)價(jià)：采用過程性考核+終結(jié)性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)情況等方面評(píng)定，占總成績的60%；終結(jié)性考核占總成績的40%。4現(xiàn)代設(shè)計(jì)史素素質(zhì)目標(biāo)：具有開闊的藝術(shù)設(shè)計(jì)視野,提升藝術(shù)素養(yǎng)和審美品味,完善藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合素養(yǎng)，助力“智慧創(chuàng)意”“智慧中國”建設(shè)，建構(gòu)設(shè)計(jì)服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的設(shè)計(jì)觀念。知識(shí)目標(biāo)：了解西方設(shè)計(jì)的基本概念及其發(fā)展脈絡(luò)；熟悉各個(gè)時(shí)期重點(diǎn)的設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)作品及其設(shè)計(jì)理念；掌握重要設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意設(shè)計(jì)手法及其設(shè)計(jì)理念。能力目標(biāo)：能夠鑒賞藝術(shù)設(shè)計(jì)作品；能夠挖掘和提煉西方設(shè)計(jì)元素，具備將其運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中的能力。介紹一百五十多年來西方設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程，分為現(xiàn)代設(shè)計(jì)概述、工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)、新藝術(shù)運(yùn)動(dòng)、裝飾藝術(shù)運(yùn)動(dòng)、現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)、包豪斯、美國現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)、日本現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)、北歐現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)、波普設(shè)計(jì)、后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)多元化等十二個(gè)專題內(nèi)容。（1）課程思政：本課程為公共選修課。通過講授現(xiàn)代設(shè)計(jì)的經(jīng)典案例，分析其中的設(shè)計(jì)思維，訓(xùn)練并建構(gòu)設(shè)計(jì)服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的設(shè)計(jì)觀念。（2）教學(xué)條件：本課程采用線上+線下的交互教學(xué)模（3）教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)（4）師資要求：具有本科以上學(xué)歷或講師以上職稱，具有較強(qiáng)的美術(shù)理論功底。3.考核評(píng)價(jià)：為了全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課程考核包括過程考核和期末考核。具體考核成績評(píng)定辦法如下：過程考核占60%，期末考核占40%。過程考核包括出勤、課堂表現(xiàn)、教學(xué)平臺(tái)后臺(tái)數(shù)據(jù)等部分。5信息技術(shù)素質(zhì)目標(biāo)：具備信息安全、法規(guī)素養(yǎng)；具備獲取信息資源的理論知識(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)解決工作問題的素養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)：掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及相關(guān)網(wǎng)站的搜索信息資源檢索概論；文獻(xiàn)檢索基礎(chǔ)；常用中文數(shù)據(jù)庫檢索；知乎、百度、字體搜索、圖標(biāo)搜索、專利搜索、視頻教學(xué)網(wǎng)站搜索；Windows7操作系統(tǒng)；Office辦公軟件常用軟件軟件（1）課程思政：本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的公共選修課。通過講授信息技術(shù)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的信息處理能力，使學(xué)生掌握信息技術(shù)的技巧，培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維意識(shí)。（2）教學(xué)條件：教學(xué)過程技能，掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法。能力目標(biāo)：能夠根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用信息技術(shù)，提高工作效率，解決遇到的實(shí)際問題。（acdsee、winrar、格式工廠）的使用。的教學(xué)內(nèi)容采用啟發(fā)引導(dǎo)、講解演示、案例分析、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方式；采用多種信息化手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合。（3）考核評(píng)價(jià)：采用過程性考核+終結(jié)性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)完成情況等方面評(píng)定，占總成績的60%；終結(jié)性考核以期末測試的方式評(píng)定，占總成績的40%。6大學(xué)生成長輔導(dǎo)與安全教育素質(zhì)目標(biāo)：具備正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具備文化自信、自主創(chuàng)新的思維；具備工匠精神、勞動(dòng)精神等職業(yè)素養(yǎng)；具備良好的安全防范意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)大學(xué)生活的特點(diǎn)和要求，了解中華民族愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代價(jià)值；了解安全問題相關(guān)的法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)，掌握安全保障的基本知識(shí)。能力目標(biāo)：具備學(xué)習(xí)、交往及自我心理調(diào)節(jié)的能力，具備職業(yè)實(shí)踐中德行規(guī)范的意識(shí)和能力，具備掌握安全防范技能、安全信息搜索與安全管理技能和自我保護(hù)的能力。教學(xué)內(nèi)容根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生成長成才規(guī)律，以學(xué)生成長需求和年級(jí)特點(diǎn)為邏輯線，分兩個(gè)模塊教學(xué)：模塊一——成長輔導(dǎo)：含腹有詩書氣自華、青年共圓中國夢、長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)、孝心孝行傳孝道、匠心匠德?lián)P匠藝等。模塊二——安全引領(lǐng)：含遵紀(jì)守法好公民、如花生命且珍惜、讓青春遠(yuǎn)離毒艾、防微杜漸拒傳銷等安全知識(shí)。（1）課程思政：本課程是突出體驗(yàn)和實(shí)踐的公共選修課程，旨在提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)，通過經(jīng)典案例和活動(dòng)參與，用體驗(yàn)式的方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)身心和諧發(fā)展。（2）教學(xué)條件：在教學(xué)理念上，強(qiáng)調(diào)“價(jià)值引領(lǐng)，學(xué)思互促，德技互溶，強(qiáng)化實(shí)聯(lián)系實(shí)際，注重學(xué)生的體驗(yàn)參與，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)素質(zhì)提升溶于一體。（3）師資要求：授課教師由專門從事大學(xué)生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員擔(dān)任。4.考核評(píng)價(jià)：堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與效果相結(jié)合、教師與學(xué)生相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。具體考核成績評(píng)定辦法如下：過程考核成績占60%，課程期末作業(yè)考核成績占40%。7非物質(zhì)文化遺產(chǎn)理論與實(shí)務(wù)素質(zhì)目標(biāo)：傳承、保護(hù)非遺的責(zé)任感與使命感，具備精益求精的大國工匠精神，并積極弘揚(yáng)中華美育本課程以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)理論與實(shí)務(wù)為主線，集中闡述非遺概念、性質(zhì)、分類、價(jià)值、意義、傳承主體、（1）課程思政：本課程為公共必修課，通過對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)理論、實(shí)務(wù)的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生傳承、保護(hù)非遺的責(zé)任感與使命精神，堅(jiān)定文化自信；關(guān)注自身作為“手藝義，提升生命追求與精神追求。知識(shí)目標(biāo)：了解非遺的概念、性質(zhì)、分類、價(jià)值與保護(hù)意義等基礎(chǔ)性知識(shí)；理解非遺傳承主體與保護(hù)主體的區(qū)別及聯(lián)系，掌握非遺與鄉(xiāng)村振興、就業(yè)扶貧、文化旅游、傳統(tǒng)村落保護(hù)等方面的緊密聯(lián)系情況。能力目標(biāo)：具備深入了解、欣賞、接受非遺，具備藝術(shù)審美與藝術(shù)認(rèn)知能力；具備挖掘、搜集非遺設(shè)計(jì)元素，有節(jié)地運(yùn)用于現(xiàn)代生活設(shè)計(jì)實(shí)踐的能力。保護(hù)主體、保護(hù)原則、保護(hù)方法、田野調(diào)查實(shí)地操作方法及非遺整體保護(hù)進(jìn)程等主要理論內(nèi)容。同時(shí)，通過非遺與鄉(xiāng)村振興、就業(yè)扶貧、文化旅游、傳統(tǒng)村落保護(hù)等方面緊密聯(lián)系的案例分析，衍伸講述非遺與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的內(nèi)在關(guān)系。感，并自覺傳承中華文脈，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信；通過對(duì)各類非遺傳承、保護(hù)、發(fā)展過程的深入學(xué)習(xí)，以及對(duì)相關(guān)非遺代表性傳承人在技藝不懈堅(jiān)守與提升方面的深入理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身價(jià)值，關(guān)注自身的生命與意義，提升自身的生命追求與精神追求；通過對(duì)傳統(tǒng)工藝類非遺項(xiàng)目課徒授業(yè)、傳承發(fā)展過程的深入了解，引導(dǎo)學(xué)生去感悟手工勞動(dòng)的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)手工勞動(dòng)的創(chuàng)造性價(jià)值，幫助學(xué)生樹立正確的藝術(shù)觀、創(chuàng)作觀，積極弘揚(yáng)中華美育精神。（2）教學(xué)條件：多媒體教學(xué)，充分運(yùn)用信息技術(shù)與手段優(yōu)化教學(xué)過程與教學(xué)管理。（3）教學(xué)方法：案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分組討論法等。（4）師資要求：具有本科以上學(xué)歷或講師以上職稱，應(yīng)具有扎實(shí)的文化藝術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)。（5）考核評(píng)價(jià)：采用過程性考核+終結(jié)性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)情況等方面評(píng)定，占總成績的40%；終結(jié)性考核以提交小論文方式評(píng)定，占總成績的60%。8古詩詞鑒賞素質(zhì)目標(biāo)：具有健康的審美情趣，具有較高的審美能力。知識(shí)目標(biāo)：了解我國古代一些著名的詩人及著名的詩句。能力目標(biāo)：能夠熟練地背誦所學(xué)古詩詞并理解詩詞中所蘊(yùn)涵的審議，能夠在背誦理解古詩詞的詩意以及了解古詩詞的作者等；借助讀物中的畫面閱讀和生活實(shí)際了解詩文的意思；閱讀淺近的古詩詞，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，感受語言的優(yōu)美。（1）課程思政：本課程為公共選修課，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，發(fā)展學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。（2）教學(xué)條件：運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段，促進(jìn)提升教學(xué)效果。（3）教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)一定的情境中或者一定的場景中聯(lián)想到相應(yīng)的名句，實(shí)現(xiàn)積累基礎(chǔ)上的適當(dāng)運(yùn)用。法、項(xiàng)目導(dǎo)向法、討論法、情景教學(xué)法等。（4）師資要求：具有本科以上學(xué)歷或講師以上職稱，具有較強(qiáng)文學(xué)理論功底。（5）考核評(píng)價(jià)：采用過程性考核+終結(jié)性考核的方式，過程性考核成績根據(jù)考勤、課堂表現(xiàn)、課堂作業(yè)情況等方面評(píng)定，占總成績的40%；終結(jié)性考核占總成績的60%。9西方美術(shù)欣賞素質(zhì)目標(biāo)：開拓藝術(shù)視野，樹立正確、高尚的人生觀和審美觀，提高愛國主義熱情和民族自信心。陶冶道德情操，逐步提高思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，促進(jìn)德、智、體、美的全面發(fā)展。知識(shí)目標(biāo)：了解西方美術(shù)的起源及文化背景,知曉不同時(shí)期西方美術(shù)的代表藝術(shù)家及作品風(fēng)格和流派技巧，掌握欣賞名作美術(shù)的基本知識(shí)和方法。能力目標(biāo)：掌握欣賞名作美術(shù)的基本知識(shí)和方法,培養(yǎng)健康的審美情趣，拓展美學(xué)思維，提升美學(xué)鑒賞能力。從中西美術(shù)的比較入手，從原始藝術(shù)、埃及藝術(shù)、希臘羅馬藝術(shù)、中世紀(jì)美術(shù)、文藝復(fù)興、現(xiàn)代美術(shù)等方面，系統(tǒng)介紹西方美術(shù)的歷史、發(fā)展、演變及各個(gè)時(shí)期著名的藝術(shù)家和藝術(shù)作（1）課程思政：本課程為公共選修課程，教學(xué)中注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的鑒賞意識(shí)，使學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)對(duì)各種作品形成自己的鑒賞理念。（2）教學(xué)條件：采用線上教學(xué)模式，通過觀看視頻、章節(jié)測驗(yàn)、小論文、提問互動(dòng)、小組任務(wù)、期末考查等方式考查學(xué)生基本理論知識(shí)掌握情況、分析和解決實(shí)際問題的能力及學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）考核評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)過程考核成績占50%，課程作業(yè)考核成績占20%，期末考查成績占30%。國學(xué)智慧素質(zhì)目標(biāo)：通過國學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)吸收前人智慧，拓展心胸，提升修為，激發(fā)愛國熱情，強(qiáng)化文化自信。知識(shí)目標(biāo)：體系并領(lǐng)會(huì)諸子精神思想，提高精神境界。能力目標(biāo)：專題論述四書、五經(jīng)、諸子等古代經(jīng)典國學(xué)作品內(nèi)容，深入分析古代經(jīng)典國學(xué)作品的核心思想和精神價(jià)值。本課程為公共任選課，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，充分融入愛國主義教育。采用線上教學(xué)模式，通過觀看視頻、章節(jié)測驗(yàn)、小論文、提問互動(dòng)、小組任務(wù)、期末考查等方式考查學(xué)生基本理論知識(shí)掌握情況、分析和解決實(shí)際問題的能力及學(xué)習(xí)態(tài)度。具體考核成績評(píng)定辦法如下：學(xué)習(xí)過程考核成績體味中國文化的博大精深，用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升德行，增強(qiáng)國學(xué)學(xué)習(xí)、國學(xué)研究和國學(xué)傳承的能力，深入繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化。占50%，課程作業(yè)考核成績占20%，期末考查成績占30%。中華民族精神素質(zhì)目標(biāo):擴(kuò)大精神視野，增強(qiáng)民族精神、民族責(zé)任感和使命感。知識(shí)目標(biāo):了解中華民族形成歷程和特征、中華民族精神的生成機(jī)制以及中華民族精神的根基，了解全球化和中華民族精神發(fā)展的情況，理解全球化對(duì)中華民族精神的影響，理解弘揚(yáng)和培育民族精神的必要性及重大意義。能力目標(biāo):通過中華精神形成與發(fā)展的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛之情，提升在實(shí)際行動(dòng)中自覺弘揚(yáng)民族精神的行動(dòng)力、執(zhí)行力，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國。從反思與建構(gòu)、比較與融通、尋根與探源、傳承與發(fā)展等多個(gè)方面闡釋中華民族精神，深入分析中華民族精神的孕育生成，歷史演進(jìn)，介紹全球化背景下中華民族精神的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化問題等，分析創(chuàng)造精神、奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神、夢想精神等中華民族精神內(nèi)核，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族文化、傳統(tǒng)美德和民族精神的認(rèn)同感。（1）課程思政：本課程為公共選修課程，在潛移默化中使學(xué)生充分理解和傳承中華民族精神。（2）教學(xué)條件：采用線上教學(xué)模式，通過觀看視頻、章節(jié)測驗(yàn)、小論文、提問互動(dòng)、小組任務(wù)、期末考查等方式考查學(xué)生基本理論知識(shí)掌握情況、分析和解決實(shí)際問題的能力及學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）考核評(píng)價(jià)：過程考核成績占50%，作業(yè)考核成績占20%，期末考查成績占30%。現(xiàn)代商務(wù)禮儀素質(zhì)目標(biāo)：具備尊重他人、善解人意、體貼周到、真誠正派、做事有分寸等基本素養(yǎng)；具備愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、寬容友善等職業(yè)素養(yǎng)；具備維護(hù)國家、集體、個(gè)人形象和利益的意識(shí)；具備傳承我國優(yōu)秀的禮儀文化、堅(jiān)定文化自信的思維。知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代商務(wù)禮儀的基礎(chǔ)知識(shí)；掌握禮儀操作規(guī)范及應(yīng)用技巧。能力目標(biāo)：禮儀概述（發(fā)展歷商務(wù)服飾禮儀、儀表儀態(tài)禮儀、商務(wù)語言禮儀、求職禮儀、商務(wù)專項(xiàng)禮儀、宴請禮儀及涉外禮儀。（1）課程思政：本課程作為一門公共選修課程，教導(dǎo)學(xué)生尊重他人、善解人意、體貼周到、做事有分寸等基本素養(yǎng)；線下相結(jié)合的教學(xué)模式；借助現(xiàn)實(shí)生活中的典型案例，做到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用；運(yùn)用多種信息化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（3）考核評(píng)價(jià)：課程考核評(píng)價(jià)以過程性評(píng)價(jià)為主，結(jié)合課前、課中、課后三個(gè)環(huán)平臺(tái)數(shù)據(jù)等多方面綜合評(píng)定。其中：學(xué)習(xí)過程考核成能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代商務(wù)禮儀規(guī)范和技巧開展商務(wù)活動(dòng)，提高人際交往能力?？冋?0%，課程作業(yè)考核成績占20%，期末考查成績占30%。美學(xué)入門素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，提高藝術(shù)審美意識(shí)與水平，陶冶性情，以美儲(chǔ)善，以美塑形，提高內(nèi)在修養(yǎng)和綜合素質(zhì)；塑造健康優(yōu)雅的審美觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用美學(xué)原理。知識(shí)目標(biāo)：系統(tǒng)掌握美學(xué)基本知識(shí)；掌握美學(xué)基礎(chǔ)理論；了解中國傳統(tǒng)美學(xué)和西方美學(xué)的基本特征；了解中西方美學(xué)發(fā)展的歷史。能力目標(biāo)：能夠從理論層面上認(rèn)識(shí)美，在社會(huì)生活中更好地感受美；提高美的鑒賞力，提升審美水平與情趣；能夠靈活運(yùn)用美學(xué)知識(shí)于藝術(shù)設(shè)計(jì)之中，在藝術(shù)設(shè)計(jì)及工藝美術(shù)實(shí)踐中創(chuàng)造美。美學(xué)原理、藝術(shù)欣賞、藝術(shù)實(shí)踐三個(gè)模塊，美學(xué)導(dǎo)論、審美范疇、審美領(lǐng)域、藝術(shù)與實(shí)踐、美育人生、經(jīng)典導(dǎo)讀六個(gè)章節(jié)32個(gè)內(nèi)（1）課程思政：提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人，將美育思想融入教學(xué)全過程，引領(lǐng)學(xué)生陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強(qiáng)文化自信。（2）考核評(píng)價(jià)：課程考核評(píng)價(jià)以過程性評(píng)價(jià)為主，結(jié)合課前、課中、課后三個(gè)環(huán)平臺(tái)數(shù)據(jù)等多方面綜合評(píng)定。其中：學(xué)習(xí)過程考核成績占50%，課程作業(yè)考核成績占20%，期末考查成績占30%。創(chuàng)新思維開發(fā)與訓(xùn)練知識(shí)目標(biāo)：1.了解創(chuàng)新原理；2.掌握創(chuàng)新思維方式和創(chuàng)新方法的內(nèi)容；3.學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新思維及方法解決現(xiàn)實(shí)問題。能力目標(biāo)1.養(yǎng)成思考習(xí)慣和創(chuàng)新習(xí)慣，善于捕捉身邊2.提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及創(chuàng)新方法的應(yīng)用能力。通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、多向思維能力、分析解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。包括創(chuàng)新讓世界更美麗、創(chuàng)新，你準(zhǔn)備好了嗎？創(chuàng)新有法，但無定法、走進(jìn)創(chuàng)新思維訓(xùn)練營、掃除創(chuàng)新思維的障礙、產(chǎn)品創(chuàng)新與創(chuàng)新成果保護(hù)6個(gè)項(xiàng)目26個(gè)任務(wù)點(diǎn)。（1）本課程考核滿分為100分，考核辦法為超星學(xué)習(xí)通實(shí)施過程性考核和結(jié)果性考核相結(jié)合，由網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成績、結(jié)課考試成績、課程思政考核成績?nèi)糠纸M成。星學(xué)習(xí)通中進(jìn)行設(shè)定，內(nèi)容包括微課學(xué)習(xí)、進(jìn)階練習(xí)完成情況、其他學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況等，每項(xiàng)考核分值全程記錄在超星學(xué)習(xí)通系統(tǒng)中。依托本系統(tǒng)，能較好的記錄下學(xué)生的視頻觀看時(shí)長、完成度、練習(xí)完成情況、學(xué)習(xí)效果等，形成的每一次學(xué)習(xí)成績都準(zhǔn)確、完整、科學(xué)，教師能及時(shí)掌握學(xué)習(xí)者學(xué)3.主動(dòng)思考方法，針對(duì)不同的問題探尋解決問題的方法，鍛煉分析問題解決問題的能力。4.完成創(chuàng)新實(shí)踐，以個(gè)人或小組的形式開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練。素質(zhì)目標(biāo)1.樹立創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生投身創(chuàng)新的意愿和渴望，結(jié)合自己的專業(yè)提出創(chuàng)新的方向，參與創(chuàng)新項(xiàng)目；2.通過項(xiàng)目活動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念、積極主動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)，使其具備創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。3.培養(yǎng)個(gè)性品質(zhì)、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神。習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果。（2）結(jié)課考試成績：教師通過超星學(xué)習(xí)通制卷，以在線測試形式開展，題型主要填空題、簡答題組成，前四者為客觀題，系統(tǒng)自動(dòng)閱卷。簡答題以案例分析、問答等為主，教師在線閱卷和計(jì)分，系統(tǒng)最后統(tǒng)計(jì)出考試成績。（3）課程思政考核：該部分10分，主要由創(chuàng)新創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)（5分）和課程思其中學(xué)生在各級(jí)各類設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)意大賽等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第二課堂活動(dòng)中獲得較好成績或獲得證書，酌情給與加分，最高可獲得5分?；ヂ?lián)網(wǎng)思維知識(shí)目標(biāo)：掌握互聯(lián)網(wǎng)思維的理念核心。并且能分析互聯(lián)網(wǎng)成功案例中所包含的互聯(lián)網(wǎng)思維。能力目標(biāo)：通過互聯(lián)網(wǎng)思維的學(xué)習(xí)，把互聯(lián)網(wǎng)思維融入到自己的專業(yè)學(xué)習(xí)、作品創(chuàng)新中去；利用互聯(lián)網(wǎng)思維開展?fàn)I銷活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把互聯(lián)網(wǎng)思維與工匠精神、創(chuàng)業(yè)營銷緊密結(jié)合，提升學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)。該課程致力于提升學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)，堅(jiān)持立德樹人，深入開展思政內(nèi)容融入其中，課程內(nèi)容涉及互聯(lián)網(wǎng)精神、互聯(lián)網(wǎng)思維概述以及互聯(lián)網(wǎng)思維的九大思維的種類、規(guī)則、方法、技巧等，培養(yǎng)學(xué)生能熟練運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維的九大思維來發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力，了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的商業(yè)變革之道。（1）課程思政：本課程內(nèi)容的選取緊密結(jié)合社會(huì)發(fā)展的要求，以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展為本位，充分考慮對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。以全體學(xué)生為對(duì)象，重在普及互聯(lián)網(wǎng)思維和互理論設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)大綱，以互聯(lián)網(wǎng)思維的九大思維模式為重心，合理安排課程（2）課程考核：課程考核總分為100分，包括線上、線下兩個(gè)方面，其中線上考核占考核總分的50%，線下考核占考核總分的50%。線上考核內(nèi)容及所占比例如下：觀看微課視頻30%、完成進(jìn)階練習(xí)題20%、在線提問討論30%、在線自測20%。線下考核內(nèi)容及所占比例如下：出勤20%、課堂互動(dòng)20%、實(shí)踐考查60%。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)務(wù)素質(zhì)目標(biāo)：用法意識(shí)，提高法治素養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)：本課程按照創(chuàng)業(yè)籌備、企業(yè)設(shè)立、企業(yè)運(yùn)營、糾紛處理的邏輯線索，選取每個(gè)過程中本校學(xué)生容易遇到的法律問題，組成（1）課程思政：本課程為公共選修課程，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分。以學(xué)生“聽得懂、用得了解與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的法律名稱和國家支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策；掌握創(chuàng)業(yè)過程中關(guān)于企業(yè)形式選擇、企業(yè)設(shè)立、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、合同、營銷行為與質(zhì)量管理、法律糾紛處理等方面的基本法律知識(shí)。能力目標(biāo)：能夠通過相關(guān)途徑獲取法律知識(shí)和法律服務(wù)，能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)防范創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)，用法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。概述、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的法律形式、企業(yè)登記法律實(shí)務(wù)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的合同法律風(fēng)險(xiǎn)、企業(yè)市場營銷行為與質(zhì)量管理、常見創(chuàng)業(yè)法律糾紛處理等七個(gè)專題。業(yè)法律基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)務(wù)》網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)微課視頻和網(wǎng)絡(luò)資源、完成進(jìn)階練習(xí)和教師發(fā)布的討論、作業(yè)和在線課程測試。（2）考核評(píng)價(jià)：課程考核方式為考查。以學(xué)習(xí)通平臺(tái)記錄的數(shù)據(jù)為依據(jù)評(píng)定學(xué)生成績。其中學(xué)習(xí)過程考核成績占60%，期末考查成績占40%。表6專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置及要求序號(hào)課程名稱課程目標(biāo)主要內(nèi)容教學(xué)要求1泥塑石膏像素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。審美意識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)。精益求精的專業(yè)態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)：了解人物頭部基本結(jié)構(gòu)知識(shí)，能獨(dú)立完成泥塑石膏像臨摹任務(wù)。建立立體造型思維，掌握泥塑造型技能和制作工藝，熟練使用泥塑基本材料和工具。本課程為雕刻專業(yè)首雕刻造型能為主要任務(wù)，主要講述泥塑概美特質(zhì)和制作技法對(duì)美術(shù)史上經(jīng)典石膏像塑實(shí)踐過程遇到的問塑課提供解決問題的（1）課程思政：依照專業(yè)特色要求，高職院校泥塑課程應(yīng)與美院泥塑課區(qū)分，充分體現(xiàn)泥塑課程為雕刻職業(yè)技能服務(wù)的要（2）教學(xué)條件：雕塑泥、泥塑轉(zhuǎn)臺(tái)、練泥機(jī)、泥塑工具、石膏像。（3）教學(xué)方法：理論聯(lián)系實(shí)踐，主張教師過程示范，突出技能要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)掌握核心技藝，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，將知識(shí)傳授、能力培育、素質(zhì)提升溶于一體；教學(xué)設(shè)計(jì)上，注重專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，以職業(yè)為路徑。導(dǎo)向，樹立正確的價(jià)值取向，將工匠精神和德育貫穿課程全過程。（4）師資要求：具備本科以上學(xué)歷或講師職稱，同時(shí)應(yīng)豐富的實(shí)踐操作經(jīng)歷，扎實(shí)的美術(shù)造型基礎(chǔ)。（5）考核評(píng)價(jià)：課程成績以考查為主，平時(shí)成績占2泥塑頭像素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。審美意識(shí)與專業(yè)素養(yǎng)。愛國主義精神和工匠精神。知識(shí)目標(biāo)：了解架上雕塑的歷史作用。熟悉泥塑工具使用技巧。掌握人物頭像寫生步驟方法。掌握人物頭像結(jié)構(gòu)知識(shí)。掌握泥塑人頭像翻制及表面效果制作知識(shí)。能力目標(biāo)：具備熟練使用各種泥塑工具的使用能力。具備獨(dú)立完成泥塑人物頭像制作的能力。具備人物寫生的設(shè)計(jì)與制作能力。具備作品審美、解讀能力。具備創(chuàng)造性思維的擴(kuò)展能力。泥塑頭像是雕刻專業(yè)很重要的一門寫生基為后面人物雕刻課程打下基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，要是根據(jù)人物雕刻及相關(guān)職業(yè)技能進(jìn)行設(shè)要講述泥塑人物頭像寫生步驟和技法要點(diǎn)；實(shí)踐環(huán)節(jié)為主要為男女模特人頭像寫生各下來的泥塑頭像速塑課程提供問題解決路徑。（1）課程思政：泥塑頭像是培養(yǎng)雕刻專業(yè)學(xué)生造型能力重要環(huán)節(jié)，從審美環(huán)節(jié)和職業(yè)技能角度都要充分體現(xiàn)高職院校雕刻專業(yè)特質(zhì)，從而與美院泥塑教學(xué)體系區(qū)分開。（2）教學(xué)條件：雕塑泥、泥塑轉(zhuǎn)臺(tái)、練泥機(jī)、泥塑工具、真人模特。（3）教學(xué)方法：理論聯(lián)系實(shí)踐，主張教師過程示范，突出技能要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)掌握核心技藝，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，將知識(shí)傳授、能力培育、素質(zhì)提升溶于一體；教學(xué)設(shè)計(jì)上，通過師生互動(dòng)，主觀引導(dǎo)，樹立正確的價(jià)值取向，將工匠精神和德育貫穿課程全過程。（4）師資要求：具備本科以上學(xué)歷或講師職稱，同時(shí)應(yīng)豐富的實(shí)踐操作經(jīng)歷，扎實(shí)的美術(shù)造型基礎(chǔ)。（5）考核評(píng)價(jià)：課程成績以考查為主，平時(shí)成績占3泥塑人物胸像素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。在創(chuàng)作過程中，能綜合運(yùn)用復(fù)雜人體結(jié)構(gòu)知識(shí)，體現(xiàn)個(gè)體創(chuàng)新思維。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。知識(shí)目標(biāo)：了解人物胸像的用途。理解人物胸腔結(jié)構(gòu)知識(shí)。掌握人物胸像寫生步驟方法。掌握人物泥塑胸像定制泥塑人物胸像屬于泥塑基礎(chǔ)課的高階課程，涉及內(nèi)容較人物頭像人物雕刻創(chuàng)作提供了主要講述胸腔結(jié)構(gòu)和（1）課程思政：本課程為雕刻專業(yè)重要基礎(chǔ)課程，也是泥塑中難度最大的課程，涉及的知識(shí)難度高，理解難度大，因此在教學(xué)上遵循步步為營，重點(diǎn)難點(diǎn)逐個(gè)擊破。思想上以工匠精神為引導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)督。（2）教學(xué)條件：雕塑泥、泥塑轉(zhuǎn)臺(tái)、練泥機(jī)、泥塑工具、真人模特。相關(guān)知識(shí)。掌握胸像觀察與設(shè)計(jì)方法。雜泥塑胸像的動(dòng)手實(shí)踐能力。具備獨(dú)立完成泥塑人物新鮮感制作的能力。具備解決復(fù)雜泥塑問題的能力。具備作品審美、解讀能力。具備泥塑工程定制和客戶溝通的實(shí)踐能力。要講述泥塑人物胸像是作為泥塑高階課程環(huán)節(jié)為課程總結(jié)和作業(yè)點(diǎn)評(píng)。（3）教學(xué)方法：理論緊扣實(shí)踐，每個(gè)技能點(diǎn)都由教師示范，當(dāng)場解決疑難；教學(xué)設(shè)計(jì)上，將設(shè)計(jì)構(gòu)圖作為重要環(huán)節(jié)引入課程，結(jié)合前面的泥塑頭像速塑等課程，形成一個(gè)相對(duì)成熟的雕刻泥塑訓(xùn)練體系，為后面的雕刻核心課程打下扎實(shí)的造型基礎(chǔ)。（4）師資要求：師資要求：具備本科以上學(xué)歷或講師職稱，同時(shí)應(yīng)豐富的實(shí)踐操作經(jīng)歷，扎實(shí)的美術(shù)造型基礎(chǔ)。(5)考核評(píng)價(jià)：課程成績以考查為主，平時(shí)成績占30%，最終課程作業(yè)占70%。4木雕基礎(chǔ)素質(zhì)目標(biāo)：傳承木雕技藝，發(fā)揚(yáng)民族工藝精神，體現(xiàn)手藝人的工匠精神。從事木雕雕刻職業(yè)所具備的行業(yè)素養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作和語言溝通的職業(yè)素養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)：了解木雕的用。理解木雕材料相關(guān)知識(shí)。掌握木雕基本制作方法。掌握木雕工具保養(yǎng)和運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。掌握木雕簡單設(shè)計(jì)和工藝知識(shí)。礎(chǔ)訓(xùn)練快速進(jìn)入專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠掌握木雕基本雕刻技法和工藝流程，并在基礎(chǔ)訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)雕刻職業(yè)技能與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，具備在實(shí)踐項(xiàng)目中解決實(shí)際問題的能力。具備木雕合作項(xiàng)目管理和協(xié)調(diào)能力。中理論課為主要是介紹雕刻專業(yè)特色和課程體系以及雕刻職業(yè)節(jié)主要是圍繞木雕基刀具保養(yǎng)、木頭選材、生掌握的基礎(chǔ)程度進(jìn)門的狀態(tài)和興趣進(jìn)行課程做好相關(guān)準(zhǔn)備。（1）課程思政：木雕基礎(chǔ)課程具有“開門見山”的效應(yīng)，學(xué)生通過該課程快速進(jìn)入專業(yè)特色環(huán)節(jié)實(shí)踐。教學(xué)方法上，引入職業(yè)素養(yǎng)要求，理論聯(lián)系實(shí)踐，過程以教師示范，突出木雕基礎(chǔ)訓(xùn)練所涵蓋的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)要（2）教學(xué)條件：圓雕實(shí)訓(xùn)桌、臺(tái)鉗、電鏈鋸、牙雕機(jī)、雕刻工具若干。（3）教學(xué)方法：加大雙導(dǎo)師同堂授課課時(shí)比例，發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)制課程模式優(yōu)勢，細(xì)化基礎(chǔ)技能點(diǎn)，強(qiáng)化動(dòng)手能力。（4）師資要求：具備本科以上學(xué)歷或講師職稱，同時(shí)應(yīng)豐富的實(shí)踐操作經(jīng)歷，扎實(shí)的木雕造型基礎(chǔ)。(5)考核評(píng)價(jià)：課程成績以考查為主，平時(shí)成績占30%，最終課程作業(yè)占70%。5浮雕花鳥素質(zhì)目標(biāo)：具備浮雕雕刻設(shè)計(jì)制作的從業(yè)素養(yǎng)，充分展現(xiàn)傳統(tǒng)雕刻的藝術(shù)特色，突出浮雕花鳥的雕刻技法和審浮雕花鳥是和后續(xù)浮雕人物并列的兩個(gè)浮主要以傳統(tǒng)花鳥為主，由于浮雕造型語言主要還是繪畫語言，因（1）課程思政：通過傳統(tǒng)浮雕花鳥的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)雕刻背后的優(yōu)秀文化，包括傳統(tǒng)美學(xué)思想等，通過實(shí)踐將這些優(yōu)秀文化內(nèi)化為一種現(xiàn)代意匠精神。美趣味。同時(shí)進(jìn)一步提高和發(fā)展學(xué)習(xí)者的視覺空間思維能力和造型素質(zhì)。結(jié)合湖湘文化特色雕刻元素突出浮雕花鳥地域文化特色，彰顯新時(shí)代手藝人“德刻職業(yè)榮譽(yù)感和使命感。知識(shí)目標(biāo)：了解浮雕花鳥的用途。理解浮雕花鳥雕刻工藝的相關(guān)知識(shí)。掌握浮雕花鳥設(shè)計(jì)與制作方法。掌握浮雕花鳥相關(guān)雕刻工藝品的營銷知識(shí)。鳥的制作工藝能力，能協(xié)助完成大型浮雕花鳥項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，能基本掌握浮雕花鳥每一個(gè)工藝環(huán)節(jié)的技能，并且能夠運(yùn)用相關(guān)雕刻工具獨(dú)立完成浮雕花鳥的設(shè)計(jì)和制作，解決浮雕花鳥制作常見問題的能力。統(tǒng)白描和芥子園畫譜課主要講述木雕浮雕常見用途和實(shí)用工藝。實(shí)踐環(huán)節(jié)主要針對(duì)傳統(tǒng)花鳥白描進(jìn)行浮雕要以成熟浮雕成品要求進(jìn)行作業(yè)問題梳理，讓學(xué)生將浮雕作業(yè)按市場成品要求對(duì)待。（2）教學(xué)條件：浮雕實(shí)訓(xùn)桌、夾具、銑底機(jī)、牙雕機(jī)、雕刻工具若干。（3）教學(xué)方法：充分發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢，將職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)要求貫穿始終，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為今后的雕刻職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。4）師資要求：具備本科以上學(xué)歷或講師職稱，同時(shí)應(yīng)豐富的實(shí)踐操作經(jīng)歷，扎實(shí)的木雕造型基礎(chǔ)。（5）考核評(píng)價(jià)：課程成績以考查為主，平時(shí)成績占6浮雕人物素質(zhì)目標(biāo)：廣泛汲取湖湘雕刻文化特色，將民族精神、工匠精神時(shí)代精神融入浮雕人物項(xiàng)目實(shí)踐過程中，加強(qiáng)動(dòng)手能力和勞動(dòng)教育，體現(xiàn)傳統(tǒng)雕刻技藝文化以及手藝人的精神感悟，提高創(chuàng)新創(chuàng)意思維能力。培養(yǎng)面向雕刻藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)意工匠。知識(shí)目標(biāo)：了解浮雕人物的用途。理解浮雕人物雕刻工藝的相關(guān)知識(shí)。掌握浮雕人物設(shè)計(jì)與制作方法。掌握浮雕人物相關(guān)雕刻工藝品浮雕人物課程屬于浮統(tǒng)雕刻中人物浮雕難要準(zhǔn)確把握技能點(diǎn)與中理論課為主要講述傳統(tǒng)人物浮雕審美特節(jié)主要針對(duì)傳統(tǒng)人物浮雕雕刻的技能點(diǎn)進(jìn)描稿設(shè)計(jì)、花板拷貝、材一般采用較為簡單全面的傳統(tǒng)人物白描（1）課程思政：通過學(xué)習(xí)浮雕人物，在浮雕花鳥基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)人物藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，提升雕刻審美，引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)人物雕刻背后的工匠精神。（2）教學(xué)條件：浮雕實(shí)訓(xùn)桌、夾具、銑底機(jī)、牙雕機(jī)、雕刻工具若干。（2）教學(xué)方法：浮雕人物是雕刻專業(yè)浮雕類的高階課程，教學(xué)過程中難度也相對(duì)較高，尤其是學(xué)生掌握相對(duì)較慢，因此，一個(gè)是內(nèi)容素材難度要適中，另一個(gè)是核心技能點(diǎn)要分解清晰，重點(diǎn)突出，方法有效。通過作業(yè)的指導(dǎo)和講評(píng)，實(shí)例示范等，與學(xué)的營銷知識(shí)。物的制作工藝能力，能協(xié)助完成大型浮雕人物項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，能基本掌握浮雕人物每一個(gè)工藝環(huán)節(jié)的技能，并且能夠運(yùn)用相關(guān)雕刻工具獨(dú)立完成浮雕人物的設(shè)計(jì)和制作。具備解決浮雕人物制作常見問題的能力。時(shí)同樣采用市場浮雕評(píng)教師應(yīng)為行業(yè)或企業(yè)專家。生交流，進(jìn)行一對(duì)一的習(xí)作輔導(dǎo)?？蛇M(jìn)行全班性的習(xí)作觀摩與評(píng)論，可讓學(xué)生自己講評(píng)，或同學(xué)之間相互講評(píng)，訓(xùn)練他們的思維能力和口頭表達(dá)能力。浮雕人物教學(xué)要充分發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制優(yōu)勢，教學(xué)環(huán)節(jié)要模擬企業(yè)車間生產(chǎn)，嚴(yán)格按職業(yè)規(guī)范進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生技能同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為今后的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。（3）師資要求：具備本科以上學(xué)歷或講師職稱，同時(shí)應(yīng)豐富的實(shí)踐操作經(jīng)歷，扎實(shí)的木雕造型基礎(chǔ)。（2）考核評(píng)價(jià)：課程成績以考查為主，平時(shí)成績占表7專業(yè)核心課程設(shè)置及要求序號(hào)課程名稱課程目標(biāo)主要內(nèi)容教學(xué)要求1傳統(tǒng)造像臨摹素質(zhì)目標(biāo)：通過了解傳統(tǒng)造像審美特質(zhì)和歷史概況，拓展自己知識(shí)領(lǐng)域，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)造像背后的工匠文化，注重先修身后修藝，主張民族精神和工匠精神通過課程實(shí)踐內(nèi)化為個(gè)體的精神感受，從而加強(qiáng)自身的品質(zhì)修養(yǎng)和藝術(shù)人格形成。知識(shí)目標(biāo)：了解傳統(tǒng)造像的美學(xué)知識(shí)。了解傳統(tǒng)造像的用途。理解傳統(tǒng)造像臨摹工藝的相關(guān)知識(shí)。掌握傳統(tǒng)造像臨摹制作方法。掌握傳統(tǒng)造像彩繪與保存的相關(guān)知識(shí)。傳統(tǒng)造像臨摹是雕刻專業(yè)第二個(gè)臨摹課，也是唯一的一個(gè)以傳統(tǒng)雕刻為題材的泥塑課程，屬于中國古典審美體系的范疇。因此，在臨摹上，嚴(yán)格遵照傳統(tǒng)造像的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。課程設(shè)置為三個(gè)環(huán)節(jié)，其中理論課主要講述傳統(tǒng)造像的歷史范疇和審美特質(zhì)。實(shí)踐環(huán)節(jié)主要為中國歷史上經(jīng)典佛造像和人物造像臨摹，工藝上嚴(yán)格遵循古法工藝，后期進(jìn)行施彩做舊等等。最后環(huán)節(jié)為課程總結(jié)和作業(yè)點(diǎn)評(píng)，其中把傳統(tǒng)造像體會(huì)和審美感受作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行互（1）課程思政：傳統(tǒng)造像臨摹是雕刻專業(yè)的特色泥塑課，也是對(duì)標(biāo)后續(xù)的立體造像課程，教學(xué)上定位要清晰，目標(biāo)要明確。首先，傳統(tǒng)造像內(nèi)容要把握準(zhǔn)確，要充分體現(xiàn)中國優(yōu)秀造像的藝術(shù)價(jià)值，又要與高職雕刻專業(yè)學(xué)生實(shí)踐難度相適應(yīng)；再一個(gè)就是臨摹過程要遵循古法工藝，其目的是體會(huì)中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)技藝文化和工匠精神。雕塑泥、彩繪材料、泥塑工具。（3）教學(xué)方法：理論結(jié)合實(shí)踐，同時(shí)要體現(xiàn)課程前瞻性，為后續(xù)立體造像課程有機(jī)連接。教學(xué)設(shè)計(jì)上，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，師生互動(dòng)增強(qiáng)課堂氛圍，樹立文化自像臨摹制作項(xiàng)目實(shí)踐能力。能夠運(yùn)用傳統(tǒng)造像彩繪工藝進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。能夠運(yùn)用傳統(tǒng)造像工藝對(duì)泥塑材料進(jìn)行造像制作，并且具備運(yùn)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行傳統(tǒng)造像鑒別和修復(fù)的能力。動(dòng)交流。信，增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感。（4）師資要求：具備本科以上學(xué)歷或講師職稱，同時(shí)應(yīng)豐富的實(shí)踐操作經(jīng)歷，扎實(shí)的木雕造型基礎(chǔ)。（5）考核評(píng)價(jià)：本課程為考試課程，分為2兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是課堂作業(yè)環(huán)節(jié)，結(jié)合平時(shí)出勤、態(tài)度等表現(xiàn)進(jìn)綜合考核，占50%，另一個(gè)環(huán)節(jié)為技能考試，占50%。2圓雕人物素質(zhì)目標(biāo)：兼具現(xiàn)代審美和傳統(tǒng)雕刻技藝，理論與實(shí)踐雙修，將中國優(yōu)秀的工匠文化、創(chuàng)新精神等融入教學(xué)過程，其目的是要求學(xué)生掌握雕刻核心技能同時(shí)樹立文化自信和職業(yè)榮譽(yù)感。具備信息的整合與分析能力。具備溝通交流能力。具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。具備勞動(dòng)精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。具備審美意識(shí)、自學(xué)能力和精益求精的工匠精神。知識(shí)目標(biāo)：了解圓雕人物雕刻相關(guān)背景和市場用途。了解圓雕人物類型以及發(fā)展趨勢。掌握圓雕人物的基本設(shè)計(jì)方法。掌握圓雕人物基本雕刻制作方法。物造型和整體性思維的能力。具備復(fù)雜視覺空間思維能力，能在雕刻實(shí)踐過程中解決各種工藝問題。具備運(yùn)用各種雕刻工具進(jìn)行人物雕刻的能力。圓雕人物屬于雕刻專業(yè)核心課程，也是一門以人物為主題的特色課程。課程內(nèi)容主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是圓雕人物設(shè)計(jì)，分為傳統(tǒng)人物設(shè)計(jì)、現(xiàn)代人物設(shè)計(jì)、人物裝飾設(shè)計(jì)等等。一個(gè)是圓雕人物雕刻技法，分為寫意人物木雕、人物精雕、人物組雕等等。理論課主要講述圓雕人物在雕刻市場的定位和發(fā)展趨勢，最后為課程總結(jié)，主要針對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依照市場雕刻成品進(jìn)（1）課程思政：通過學(xué)習(xí)圓雕人物，掌握扎實(shí)的人物圓雕技法，學(xué)會(huì)獨(dú)立設(shè)計(jì)創(chuàng)作，訓(xùn)練良好的職業(yè)素養(yǎng)，培育具有一定創(chuàng)新思維的現(xiàn)代文人工匠。（2）教學(xué)條件：圓雕實(shí)訓(xùn)雕刻工具若干。（3）教學(xué)方法上，主張?jiān)瓌?chuàng)性設(shè)計(jì)，也就是利用藝術(shù)史經(jīng)典資源進(jìn)行二級(jí)圖像創(chuàng)造，重點(diǎn)體現(xiàn)中國精神民族文化特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)上，圓雕人物設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)由資深科班教師把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生做好原創(chuàng)設(shè)計(jì)稿，實(shí)踐環(huán)節(jié)由企業(yè)專家或行業(yè)大師指導(dǎo)，按企業(yè)操作規(guī)范進(jìn)行制作，最后的成品既符合設(shè)計(jì)稿意圖，又達(dá)到市場成品規(guī)格要求。（5）師資要求：具備本科以上學(xué)歷或講師職稱，同時(shí)應(yīng)豐富的實(shí)踐操作經(jīng)歷，扎實(shí)的木雕造型基礎(chǔ)。（6）考核評(píng)價(jià)：本課程為考試課程，分為2兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是課堂作業(yè)環(huán)節(jié)，結(jié)合平時(shí)出勤、態(tài)度等表現(xiàn)進(jìn)綜合考核，占50%，另一個(gè)環(huán)節(jié)為技能考試，占50%。3立體造像素質(zhì)目標(biāo)：結(jié)合傳統(tǒng)造像臨摹課程知識(shí)和技能，全面深入了解造像文化。在立體造像實(shí)踐立體造像屬于雕刻專業(yè)的核心課程，是傳統(tǒng)造像臨摹的延續(xù)。因此，傳統(tǒng)造像的臨（1）課程思政：本課程要與前序傳統(tǒng)造像臨摹課程知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)結(jié)合，充分在原有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行制過程中，要求學(xué)生了解中國傳統(tǒng)造像特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)造像審美，發(fā)揚(yáng)民族工匠精神，樹立文化自信和職業(yè)榮譽(yù)感。知識(shí)目標(biāo)：了解立體造像雕刻相關(guān)背景和市場用途。了解立體造像類型以及相關(guān)地域?qū)徝捞刭|(zhì)。掌握立體造像比例和特定原則知識(shí)。掌握立體造像基本雕刻制作方法。像的審美和鑒別能力，能獨(dú)立運(yùn)用各種雕刻技法進(jìn)行制作的能力，能對(duì)一些基本的造型進(jìn)行修復(fù)的能力，具備進(jìn)行彩繪和效果制作的能力。摹與立體造像的范圍基本一致，在教學(xué)過程中，結(jié)合傳統(tǒng)造像臨摹的相關(guān)知識(shí)和技能，提高立體造像的制作水平。本課程設(shè)置為三個(gè)環(huán)節(jié)，其中理論課主要講述立體造像相關(guān)概念和審美特質(zhì)。實(shí)踐環(huán)節(jié)主要為造像畫線定位、粗胚制作、細(xì)胚制作、開臉、修光、效果制作等。最后環(huán)節(jié)為課程總結(jié)，主要為作業(yè)點(diǎn)評(píng)和問題梳理，為今后技能實(shí)踐提供解決路徑。作，重點(diǎn)是把造像的基本工藝、開臉技法、審美把握等環(huán)節(jié)有序展開；充分挖掘思政元素，將課程背后的思政文化與專業(yè)實(shí)踐有機(jī)融合；（2）教學(xué)條件：圓雕實(shí)訓(xùn)雕刻工具若干。（3）教學(xué)方法：注重教師示范作用，每個(gè)技能點(diǎn)都通過示范操作展開，讓學(xué)生看清楚看懂；教學(xué)設(shè)計(jì)上，發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢，由行業(yè)大師和企業(yè)專家進(jìn)入實(shí)訓(xùn)課堂指導(dǎo)，按企業(yè)要求規(guī)范操作。（4）師資要求：具備本科以上學(xué)歷或講師職稱，同時(shí)應(yīng)豐富的實(shí)踐操作經(jīng)歷，扎實(shí)的木雕造型基礎(chǔ)。（2）考核評(píng)價(jià)：本課程為考試課程，分為2兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是課堂作業(yè)環(huán)節(jié)，結(jié)合平時(shí)出勤、態(tài)度等表現(xiàn)進(jìn)綜合考核，占50%，另一個(gè)環(huán)節(jié)為技能考試，占50%。4雕刻設(shè)計(jì)素質(zhì)目標(biāo)：具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，把傳統(tǒng)雕刻技法與現(xiàn)代審美需求相結(jié)合，富有時(shí)代設(shè)計(jì)精神，培育獨(dú)創(chuàng)性思維，結(jié)合手工藝與現(xiàn)代新工藝技術(shù)，發(fā)揚(yáng)當(dāng)代大國工匠精神品格。知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代雕刻設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢。了解企業(yè)雕刻工藝品設(shè)計(jì)相關(guān)工藝要求。了解市場雕刻工藝品相關(guān)信息。理解雕刻設(shè)計(jì)在不同用途的知識(shí)。掌握雕刻設(shè)計(jì)和小稿制作基本方法?？淘O(shè)計(jì)到制作的全部核心技能，能獨(dú)立完成簡單的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和制雕刻設(shè)計(jì)課程應(yīng)突出設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，內(nèi)容體現(xiàn)本專業(yè)設(shè)計(jì)特色，如湖湘文化特色主題設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)村精準(zhǔn)扶貧文創(chuàng)設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)形式主要為木竹雕刻類型（含圓雕和浮雕等最終設(shè)計(jì)作品應(yīng)為木竹雕刻成品。本課程設(shè)置為三個(gè)環(huán)節(jié)，理論課主要講述雕刻市場需求及相關(guān)設(shè)計(jì)趨勢。實(shí)踐環(huán)節(jié)分為小稿設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，制作環(huán)節(jié)。最后環(huán)節(jié)為課程總結(jié)，主要針對(duì)作業(yè)點(diǎn)評(píng)和問題總結(jié)，期間通過小組討論，結(jié)合前期雕刻市場考察等課程進(jìn)行回顧性總結(jié)。（1）課程思政：本課程為綜合性設(shè)計(jì)課程，且對(duì)接后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，全面反映本專業(yè)設(shè)計(jì)特色，體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵。因此在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)，先設(shè)計(jì)后制作，特色突出，體現(xiàn)原創(chuàng)性，體現(xiàn)文人工匠的優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。（2）教學(xué)條件：雕刻實(shí)訓(xùn)桌、雕塑泥、手繪工具、雕刻工具等。（3）教學(xué)方法上，充分利用信息化教學(xué)進(jìn)行分組設(shè)計(jì)討論，可以分組確定主題，指導(dǎo)老師參與互動(dòng)交流，將設(shè)計(jì)觀念轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)語言，再進(jìn)行可視化草圖設(shè)計(jì)，再轉(zhuǎn)換為立體小稿，定稿通過后再進(jìn)行制作；教學(xué)設(shè)計(jì)上，主張師生互動(dòng)，行業(yè)大師和企業(yè)專家參與。本作任務(wù)，能合作完成復(fù)雜設(shè)計(jì)項(xiàng)目的制作。能根據(jù)職業(yè)發(fā)展要求，通過本課程拓展技能知識(shí)，能勝任與雕刻相關(guān)的工藝品雕刻與制作任務(wù)，并取得相關(guān)的職業(yè)技能證書。念的指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用講授法、情境法、案例法、項(xiàng)目法、現(xiàn)場教學(xué)法、榜樣示范法、演講法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法和實(shí)地參觀法等多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮課程的思政育人功能。（4）師資要求：具備本科以上學(xué)歷或講師職稱，同時(shí)應(yīng)豐富的實(shí)踐操作經(jīng)歷，扎實(shí)的木雕造型基礎(chǔ)。（5）考核評(píng)價(jià)：本課程為考試課程，分為2兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是課堂作業(yè)環(huán)節(jié)，結(jié)合平時(shí)出勤、態(tài)度等表現(xiàn)進(jìn)綜合考核，占50%，另一個(gè)環(huán)節(jié)為技能考試，占50%。5現(xiàn)代雕刻與綜合材料素質(zhì)目標(biāo)：在“課程思學(xué)習(xí)者自主創(chuàng)新和設(shè)計(jì)思維，通過雕刻與綜合材料的跨界設(shè)計(jì)和運(yùn)用，挖掘?qū)W習(xí)者的藝術(shù)個(gè)性，具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。具備精益求精的工匠精神和設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)。具備法治意識(shí)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。具備民族情懷和文化自信為今后從事雕刻設(shè)計(jì)職業(yè)或進(jìn)一步學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維。知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代雕刻與綜合材料相關(guān)背景知識(shí)。了解企業(yè)雕刻工藝品相關(guān)材料工藝與設(shè)計(jì)要求。掌握現(xiàn)代雕刻設(shè)計(jì)與綜合材料運(yùn)用的基本方法。掌握文創(chuàng)類型雕刻的綜合材料新技術(shù)新工藝知識(shí)。掌握傳統(tǒng)雕刻技能基礎(chǔ)上，能夠跨界運(yùn)用綜現(xiàn)代雕刻與綜合材料課程注重現(xiàn)代設(shè)計(jì)審美，同時(shí)運(yùn)用綜合材料來豐富雕刻語言，雕刻技能也突破原有限制，可以運(yùn)用各種現(xiàn)代科技手段進(jìn)行雕刻造型。本課程設(shè)置為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)為理論課，主要講述現(xiàn)代雕刻審美概念以及綜合材料運(yùn)用方法；第二個(gè)環(huán)節(jié)為實(shí)踐，分為設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和制作環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)現(xiàn)代雕刻元素，制作環(huán)節(jié)結(jié)合專業(yè)特色，在木竹雕刻基礎(chǔ)上跨材料跨學(xué)科進(jìn)行造型制作；最后一個(gè)環(huán)節(jié)為課程總結(jié)，主要針對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，梳理設(shè)計(jì)和材料方面的問題，為培養(yǎng)創(chuàng)新型雕刻人才提供經(jīng)驗(yàn)。（1）課程思政：現(xiàn)代雕刻與綜合材料是雕刻專業(yè)設(shè)置的一門創(chuàng)新型課程，旨在拓展雕刻材料范圍，豐富雕刻造型語言，體現(xiàn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)審美，同時(shí)充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，培育具有傳統(tǒng)文人特色的工匠藝術(shù)。（2）教學(xué)條件：圓雕實(shí)訓(xùn)雕刻工具若干。（3）教學(xué)方法：應(yīng)注意把握現(xiàn)代審美和綜合材料兩個(gè)環(huán)節(jié)，雕刻創(chuàng)作的本質(zhì)就是體現(xiàn)形與材的對(duì)話，設(shè)計(jì)語言和綜合材料通過雕刻技術(shù)手段完成整個(gè)作品創(chuàng)作。充分利用學(xué)生掌握的雕刻技能（動(dòng)手能力引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種材料跨界設(shè)計(jì)，充分利用信息化教學(xué)手段，依據(jù)相關(guān)職業(yè)技能考核要求開展具體的技能點(diǎn)實(shí)訓(xùn)。（4）師資要求：具備本科以上學(xué)歷或講師職稱，同時(shí)應(yīng)豐富的實(shí)踐操作經(jīng)歷，扎實(shí)的木雕造型基礎(chǔ)。（5）考核評(píng)價(jià)：本課程為考試課程，分為2兩個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是課堂作業(yè)環(huán)節(jié)，結(jié)合平時(shí)出勤、態(tài)度等表現(xiàn)進(jìn)綜合考核，占50%，另一合材料完成雕刻設(shè)計(jì)和制作。要求學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)代雕刻與綜合材料中的材料語言、設(shè)計(jì)手法、加工工藝等基本理論進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐。具備對(duì)現(xiàn)代雕刻與綜合材料的造型的設(shè)計(jì)、制作能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)思考和動(dòng)手能力，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，具備創(chuàng)新能力。個(gè)環(huán)節(jié)為技能考試，占50%。6木雕設(shè)計(jì)與表現(xiàn)技法素質(zhì)目標(biāo)：結(jié)合新時(shí)代職業(yè)教育特色，要求學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，活學(xué)活用木雕設(shè)計(jì)知識(shí)，加強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)，以解決實(shí)際問題為基本原則，主張多途徑獲取相關(guān)職業(yè)