大班故事教案(合集7篇)

大班故事教案(合集7篇)大班教案。

編輯為你收集整理了大班故事教案，請保藏好，以便下次再讀。教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，又到了寫教案課件的時(shí)候了。寫好教案，完整課堂教學(xué)可實(shí)現(xiàn)。

大班故事教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡潔的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽音樂。

3、大膽制造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的.變化而變換動(dòng)作。

5、情愿參與對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、譜號(hào)圖

2、打擊樂器

3、頭飾

活動(dòng)過程：

一、通過嬉戲，了解故事內(nèi)容

1、嬉戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹漸漸長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)漂浮。

2、嬉戲（二）《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指“變出很多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜愛的小動(dòng)物（小兔小鹿小松鼠小鳥……）“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。

3、師敘述故事《森林的故事》

二、觀賞音樂

1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最終一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

2、出示圖譜，老師手指圖譜講故事，幼兒觀賞音樂。

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊觀賞音樂。

大班故事教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽并理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、嘗試按作品供應(yīng)的線索，想象和仿編散文詩。

3、感受云彩變化的奇異，激起對大自然的喜愛之情。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

與詩文相關(guān)的課件、圖片。

活動(dòng)過程：

一、猜謎引入：今日老師帶來了一個(gè)謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1、老師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，由于它在天上。是什么？（云彩）

2、那跟老師一起來看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？

（2)這天上的云彩可好玩了，想一想是誰讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像那個(gè)的？(風(fēng)）

二、幼兒觀賞配樂散文詩，初步了解詩歌內(nèi)容。

1、今日老師就給小伴侶帶來一首美麗的散文詩，就是云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會(huì)變成什么？

（1）為什么說天上的云彩真好玩？（云彩能變成許多東西）

（2）誰來說一說云彩變成了什么？

（3）云彩很好玩是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒可真能干！讓我們來夸夸它們。（風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干！）

2、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì)做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會(huì)干什么呢？讓我們再看一看散文詩。

3、幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風(fēng)兒》。

三、分段觀賞散文詩，感受散文中美麗的意境。

1、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2、吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。

3、吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？

4、吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？

請小伴侶看著動(dòng)畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒綻開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1、老師：平常，你們

發(fā)現(xiàn)天上的云還像什么？

2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。

老師：現(xiàn)在請小伴侶象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你

發(fā)現(xiàn)的和想到的說出來。

3、小白云變得多好玩呀，你們想不想變成一朵小白云呀？(想)

4、老師請小伴侶先做小白云在空中自由拘束的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就立刻變。

5、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

6、還想玩這個(gè)嬉戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結(jié)束）

大班故事教案篇3

《用愛送你回家》是一個(gè)“愛”的故事，它既呈現(xiàn)了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也呈現(xiàn)了小海豹喜寶與好伴侶小長頸鹿之間的友情之愛。故事圍圍著兩條線索進(jìn)展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會(huì)議→護(hù)送小長頸鹿回家：其次條線索是：小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的關(guān)心下回家。我們主要依據(jù)第一條線索綻開整個(gè)活動(dòng)，但其次條線索卻能夠在爭論中激發(fā)幼兒關(guān)愛伴侶的情感。

大班的幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活，都有了自己的好伴侶，當(dāng)他們快要從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經(jīng)受伴侶之間的離別。但這個(gè)布滿“愛”的故事告知幼兒，伴侶之間不僅可以一起玩耍，更重要的是要彼此關(guān)愛。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過聽賞爭論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達(dá)自己的想法。

2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛”的情感，懂得伴侶之間需要相互關(guān)懷、關(guān)心和愛惜。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)預(yù)備】

制作故事的ppt，背景音樂等。

【活動(dòng)過程】

一、引入話題

師：今日我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（出示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說它們是幸福的一家人呢？

（在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）

二、聽賞故事

1、第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件驚奇的事，喜寶發(fā)覺了一個(gè)驚奇的家伙，誰能告知大家究竟發(fā)生了什么事？（出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看后，用語言清晰完整地表述）

2、其次段：共同生活

師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做？

3、第三段：家庭會(huì)議

師：觀察小長頸鹿這么想家，假如你是喜寶，你會(huì)怎么做？喜寶舍得小長頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還情愿送伴侶回家呢？（老師關(guān)心幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）

4、第四段：護(hù)送回家

師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是仔細(xì)、熱心地關(guān)心小長頸鹿，用自己的愛送伴侶回家，喜寶有著一顆關(guān)愛伴侶的心。

（這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，以分段聽賞作品、觀看故事畫面、幼兒參加爭論相結(jié)合的形式層層綻開活動(dòng)，通過了解故事的情節(jié)進(jìn)展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最終用愛送伴侶回家，這一過程讓幼兒漸漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的深厚的友情之愛。）

三、完整觀賞幼兒和老師一起完整觀賞一遍故事。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過完整觀賞故事，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美妙情感，提高幼兒的文學(xué)觀賞力量。）

四、遷移閱歷

師：你們喜愛喜寶和小長頸鹿嗎？其實(shí)，等你們快要上學(xué)校的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的伴侶嗎？有沒有方法留住和伴侶在一起的美妙時(shí)間？

小結(jié)：你們想到了那么多的方法讓伴侶記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛伴侶，讓我們每一天都過得快樂、歡樂。

（對于文學(xué)作品的觀賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、關(guān)心和愛惜。）

附故事：用愛送你回家

小海豹喜寶一家歡樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有？?這是喜寶。喜寶最喜愛的戶外活動(dòng)就是滑雪?！拔?，喜寶，慢一點(diǎn)！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么啊？”這個(gè)龐然大物，喜寶從來沒見過?！捌婀???怪啊，這是什么？”“究竟是從哪里來的？”“怪物！怪物！”大家都快速地圍過來，奇怪???地看著它。不過可以確定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個(gè)小大個(gè)兒吃。”寶媽立即煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色漸漸好了起來。

恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告知大家：它是長頸鹿。原來，它和媽媽歡樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長頸鹿由于年紀(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，預(yù)備用大貨船把它運(yùn)走。沒想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時(shí)，就已經(jīng)在？?

“這樣不行，它會(huì)凍壞的?！毕矊毤敝敕椒?。看著冷得顫抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。（幼兒教育）

【活動(dòng)反思】

活動(dòng)開頭我設(shè)置了一張心形的圖片，請小伴侶說一說生活中有哪些愛，你是怎樣去愛別人的？運(yùn)用對話這始終接引導(dǎo)的方式，激發(fā)幼兒樂觀溝通對愛的熟悉，在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒都能樂觀的說出自己最愛的人，但是說到詳細(xì)是怎么樣愛的？許多幼兒卻說不出來，此時(shí)我沒有對其進(jìn)行深度的挖掘，而是直接引入故事，試圖通過故事中小海豹對長頸鹿的照看和關(guān)愛來讓幼兒詳細(xì)了解伴侶之間應(yīng)當(dāng)怎樣的相互照看，相互體諒。

依據(jù)幼兒的情感進(jìn)展具有易受感染這一特征，在敘述故事的過程中，我借助多媒體動(dòng)畫協(xié)作有感染力的音樂營造一種愛的氛圍，使故事的內(nèi)容得以升華，引導(dǎo)著幼兒融入到這個(gè)布滿愛的故事里面去。當(dāng)幼兒聽到小海豹喂長頸鹿喝海帶湯還請來了奶奶為它織圍脖的時(shí)候，幼兒已經(jīng)被小海豹的這種愛感動(dòng)了，當(dāng)

發(fā)現(xiàn)長頸鹿獨(dú)拘束深夜流眼淚時(shí)，很多幼兒不禁也留下了眼淚。在這種樂觀的情感氛圍中，我認(rèn)為幼兒更簡單產(chǎn)生被支持感，由此老師的引導(dǎo)效果會(huì)更好，我接著提出問題“觀察小長頸鹿這么想媽媽，假如你是小海豹，你會(huì)怎么做呢？”幼兒紛紛表示要送長頸鹿回家，“但是小海豹特別不舍得離開長頸鹿，既然那么不舍得，為什么還要送它回家呢？”我的再次追問使幼兒的感情得到再一次的升華，漸漸理解了小海豹心理和情感的變化，深刻的體會(huì)到小海豹想讓它的伴侶更加的快樂，歡樂，懂得伴侶之間要相互關(guān)愛，相互體諒，充分感受到了故事中洋溢著的深厚的友情之愛，為完成目標(biāo)做了

非常好的服務(wù)。活動(dòng)最終是讓幼兒在爭論中激發(fā)他們關(guān)愛伴侶的情感，這不僅僅是停留在作品中，最終也回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會(huì)伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷，關(guān)心和愛惜。

在活動(dòng)中還存在著很多的不足：

1、沒有關(guān)注到幼兒的差異性。比如：在活動(dòng)的開頭幼兒觀看圖片時(shí)，我有些焦急，沒有給更多幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。當(dāng)幼兒說出“愛心”時(shí)，便直接引入下一個(gè)環(huán)節(jié)。對這種簡單回答的問題，應(yīng)當(dāng)先請一些羞于表達(dá)的幼兒來回答，讓他們有更多的想象空間，也能調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。

2、活動(dòng)中開放性的問題比較少，幼兒的思維受局限。幼兒園的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)讓幼兒樂觀的“動(dòng)”起來，這里所說的“動(dòng)”不只是肢體上的運(yùn)動(dòng)，而是思維的敏捷、樂觀的表達(dá)。應(yīng)當(dāng)在故事中更多的設(shè)置一些開放性的問題，如：為了讓長頸鹿更健康還可以做那些事情？讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想，從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉。

陶行知說得好：“創(chuàng)造千千問，起點(diǎn)在一問?！蹦敲矗绾卧诨顒?dòng)中激發(fā)幼兒與老師互動(dòng)的樂觀性？如何對幼兒進(jìn)行有效的提問？是我今后要討論的內(nèi)容。

大班故事教案篇4

教案目標(biāo)：

1、喜愛創(chuàng)編活動(dòng)，仔細(xì)傾聽，樂觀思索。

2、能用自己有的閱歷進(jìn)行想象、續(xù)編情節(jié)。

3、會(huì)用較清晰、連冠的語言敘述、

教案預(yù)備：

1、豐富有關(guān)動(dòng)物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習(xí)性的學(xué)問，對大小關(guān)系有肯定理解。

2、一張楓樹背景圖，各種小動(dòng)物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。

教案過程：

1、激發(fā)愛好。

觀賞紅楓，提問：這是什么？像什么？可以用來做什么？引起幼兒大膽的爭論。

2、觀賞《紅楓葉》前半部分。

提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什么？

3、續(xù)編

（1）老師引導(dǎo)幼兒續(xù)編

小兔有很多的好伴侶，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？

誰收到了小兔寄來的紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什么？

（2）引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及楓葉與動(dòng)物相對大小關(guān)系上去考慮，去創(chuàng)編。

（3）鼓舞幼兒大膽思索，只要符合內(nèi)容，就應(yīng)賜予確定和支持。

（4）請幼兒將續(xù)編的用楓葉和中的小動(dòng)物表現(xiàn)在背景圖上。

4、老師敘述結(jié)尾。

將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容編入中。（也可引導(dǎo)幼兒編。提問：這些動(dòng)物收到了小兔的禮物，它們會(huì)不會(huì)去感謝小兔，怎么去感謝呢？）

大班故事教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過收集資料，爭論、了解燈的種類及燈的進(jìn)展歷史。

2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

2、幼兒用書：《燈》

活動(dòng)過程：

1、通過爭論介紹，了解燈的種類。

請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。

老師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎?有什么不同?

老師：你

發(fā)現(xiàn)了哪些種類的燈?它們是什么樣子的?這些燈有什么不同?你最喜愛哪盞燈?為什么?

老師：你還知道哪些燈?

2、老師和幼兒共同布置展覽，引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。

老師：小伴侶帶來了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能欣賞我們帶來的燈呢?。來.源教.案網(wǎng)，(老師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽)老師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清晰呢?(引導(dǎo)幼兒按類擺放，留意不重疊擺放等。)老師和幼兒共同布置燈的展覽，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉燈。

老師和幼兒共同觀看燈展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)比，選出最受歡迎的燈、最特殊的燈、最可愛的燈等。

3、老師引導(dǎo)幼兒了解燈的進(jìn)展歷史。

老師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎?以前的燈是什么樣的呢?

引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的進(jìn)展歷程。

老師：你

發(fā)現(xiàn)了哪些燈?

老師依據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的進(jìn)展歷程，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。

活動(dòng)反思：

《燈的進(jìn)展》是一節(jié)探究性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。主要是讓幼兒通過對實(shí)物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及進(jìn)展史，感受科學(xué)的奇異。并樂觀的參加活動(dòng)，嘗試給各種各樣的燈進(jìn)行分類，激發(fā)起幼兒的探究愛好。

本次活動(dòng)我主要是通過借助幼兒已有的生活閱歷及多媒體課件的展現(xiàn)引導(dǎo)幼兒去探究與發(fā)覺。在活動(dòng)初，我直接讓幼兒觀看四周的燈飾，導(dǎo)入燈的話題，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究燈的作用，許多幼兒能樂觀的針對生活中所熟識(shí)的各種燈飾進(jìn)行觀看，除了觀看燈的形狀、顏色、作用外，個(gè)別幼兒還發(fā)覺了燈的不同種類，借此機(jī)會(huì)我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進(jìn)行分類。

在了解燈的進(jìn)展史時(shí)，我以課件的形式向幼兒敘述了愛迪生的故事，以及燈是如何創(chuàng)造出來的。許多幼兒在了解科學(xué)家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進(jìn)步，并對科學(xué)家的聰慧才智表示鄙視。在了解燈的進(jìn)展史時(shí)，幼兒對古代的照明工具產(chǎn)生了極大的愛好，許多幼兒在觀看古代燈具時(shí)都會(huì)與現(xiàn)代燈具做對比，從而發(fā)覺燈的不斷進(jìn)展與變化。

在最終一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最寵愛、最特殊、最可愛的燈具，許多幼兒都能選擇自己感愛好的燈具大膽發(fā)言，并表示長大后會(huì)做出更奇妙的燈。

總的來說，我班幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)較好，由于出示了精致的課件，幼兒的留意力都比較集中，許多幼兒針對自己的新發(fā)覺表現(xiàn)出了較強(qiáng)的探究欲望，懂得通過與同伴爭論，向老師詢問等方式查找答案，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。我盼望在延長環(huán)節(jié)，能讓家長帶幼兒參與燈展，讓幼兒能更直觀的觀看燈、了解燈。

大班故事教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、從多元的角度和幼兒共同查找生活中仿生的現(xiàn)象，了解仿生技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。

2、鼓舞幼兒大膽溝通自己仿生的體會(huì)，相互觀賞，共同感受仿生帶來的便利。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體電腦設(shè)備一套和多媒體電腦課件、操作盒、動(dòng)物圖片、仿生物品圖片、彩筆、繪畫紙

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入,敘述故事《誰創(chuàng)造了飛機(jī)》

1、播放視頻《誰創(chuàng)造了飛機(jī)》引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步閱歷。

2.提問：

(1)萊特兄弟創(chuàng)造了什么?(出示飛機(jī)模型)大家一起看看飛機(jī)的機(jī)翼是什么樣的?

(2)飛機(jī)的機(jī)翼有什么作用?(師演示飛機(jī)模型)

(3)萊特兄弟是怎么創(chuàng)造飛機(jī)的?(評(píng)析：該步驟加入好聽的科學(xué)小故事，豐富了幼兒學(xué)問的同時(shí)，也使幼兒心情恢復(fù)了安靜，并為下面的活動(dòng)作了預(yù)備。)

3.比較飛機(jī)和鳥的共同特征(評(píng)析：使幼兒建立翅膀與機(jī)翼的聯(lián)系，逐步了解仿生的原理。)

4.小結(jié)：萊特兄弟真聰慧，他們依據(jù)鳥的形狀和翅膀能滑翔的特點(diǎn)創(chuàng)造了飛機(jī)。我們把這種仿照動(dòng)物或植物的特別本事來討論和創(chuàng)造新技術(shù)、新工具的科學(xué)叫做仿生學(xué)。我們現(xiàn)在見到的很多機(jī)器和工具都是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才創(chuàng)造出來的。不信，我們來看一看。

二、通過播放電腦課件，引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步閱歷。

1.播放ppT圖片一(起重機(jī))

提問：

(1)這是什么?它有什么用途?

(2)起重機(jī)有這么好的本事，那你們猜猜它可能學(xué)了哪種小動(dòng)物的本事來創(chuàng)造的呢?

(3)小結(jié)：原來人們是依據(jù)長頸鹿的長脖子可以上下自由活動(dòng)的特點(diǎn)，就制造出了起重機(jī)。

2.播放ppT圖片二(魚)。

提問：

(1)魚有什么本事?依據(jù)魚的本事，想一想可以創(chuàng)造什么?

(2)播放電腦圖片(潛水艇)，我們還是一起去看看電腦博士的答案吧。小伴侶說的都有道理，原來人們主要是學(xué)了魚會(huì)潛水的本事就創(chuàng)造了潛水艇。

(3)小結(jié)：你們看，大自然中的事物真奇異!人們仿照長頸鹿和魚的特點(diǎn)，創(chuàng)造了對人類特別有用的起重機(jī)和潛水艇。

評(píng)析：該環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，課件的播放讓幼兒對仿生現(xiàn)象有了直觀的感受。幼兒通過觀看、分析小動(dòng)物的特點(diǎn)，建立了動(dòng)物與創(chuàng)造的聯(lián)系，使每個(gè)孩子都有一個(gè)思索的過程，這樣能有效地進(jìn)展幼兒的觀看、分析及推理力量。電腦博士公布正確答案時(shí)附帶的表揚(yáng)聲音，有效地活躍課堂氣氛的同時(shí)，進(jìn)一步喚發(fā)孩子探究的無限熱忱。

三、幼兒配對、溝通、驗(yàn)證

1、我們?nèi)祟愡€從動(dòng)物身上學(xué)到什么本事，創(chuàng)造什么東西了?

每個(gè)孩子有一個(gè)操作盒，里面既有動(dòng)物也有一些物品，請你也幫他們配配對。

*附：材料設(shè)計(jì)野豬防毒面具鴨子船槳蝙蝠雷達(dá)刺猬叉子鬧鐘公雞

2、幼兒操作練習(xí)：你是怎么配對的?為什么?(請個(gè)別幼兒說一組配對，問其他幼兒是否同意，為什么?

小結(jié)：觀察鴨子自由地水中滑行，我們創(chuàng)造了船槳。觀察蝙蝠有超聲波的本事，科學(xué)家們就仿造蝙蝠的本事創(chuàng)造了雷達(dá)。教案網(wǎng)觀察野豬不會(huì)中毒的現(xiàn)象，經(jīng)討論后創(chuàng)造了長鼻式的防毒面具。

評(píng)析：幼兒自由選擇合作伙伴進(jìn)行分組活動(dòng)，他們圍在一起輕聲商議?、爭論，很仔細(xì)地比較觀看找出兩種物體的共同特征，老師也參加到孩子的討論中。幼兒在再次操作中更深化地觀看、分析小動(dòng)物的特點(diǎn)，大膽地推抱負(fù)象，在輕松開心的氣氛中學(xué)會(huì)本事的同時(shí)，進(jìn)一步獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的學(xué)問，并體驗(yàn)到制造想象的歡樂。

四、活動(dòng)延長：

鼓舞幼兒大膽利用自己的方式進(jìn)行仿生活動(dòng)。

1、老師啟發(fā)幼兒大膽地想象，用畫筆表現(xiàn)出自己的仿生幻想。

2、幼兒相互溝通自己的仿生幻想。

小結(jié)：我們的生活真的離不開動(dòng)物，動(dòng)物給我們許多的啟發(fā)，讓我們?nèi)祟愡^得更好、更歡樂!

活動(dòng)反思：

生物仿生方法是一種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，它是人類擅長學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的精神體現(xiàn)，受到了全世界人們的極大關(guān)注。在我向動(dòng)物學(xué)本事這一主題活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子從自己的生活閱歷動(dòng)身，從多元的角度去感知、體驗(yàn)各種各樣的仿生現(xiàn)象，把一些個(gè)別的零星的信息轉(zhuǎn)化為共同的愛好點(diǎn);在各類互動(dòng)嬉戲中體驗(yàn)仿生給人類生活帶來的便利和精彩;同時(shí)賜予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)他們對科學(xué)的憧憬。通過實(shí)踐，我們發(fā)覺這一活動(dòng)既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有的水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性，有助于幼兒閱歷、視野的擴(kuò)展和潛能的發(fā)揮，不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學(xué)的種子。

大班故事教案篇7

設(shè)計(jì)意圖:

西游記是孩子們百看不厭的文學(xué)作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮亮的人物性格特征深