語文人教版八年級下冊明月幾時有.ppt

1、水調歌頭,蘇軾,古浪縣第六中學黨艷麗,教學目標：1、學習欣賞詩詞的方法。2、背誦全詞；積累詠月名句。3、理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達的生活態(tài)度。4、了解閱讀對話的三條基本途徑。5、理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達的生活態(tài)度。教學重點、難點：（1）詞人借詠月表達的人生感觸。（2）閱讀對話的基本途徑及方法。課型：新授教法：組織閱讀對話，引導誦讀感悟、合作探究。教具：多媒體,作者介紹,蘇軾（10361101）字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川)人，北宋中期文壇領袖，唐宋八大家之一。他才華橫溢，散文、詩、詞、書、畫等都有很高成就。他的詞一洗柔弱宛轉之風，擴大了詞的題

2、材，新人耳目，又不拘格律的束縛，在詞的發(fā)展史上創(chuàng)立了豪放一派，有蘇東坡集傳世。但蘇軾在仕途上卻幾經浮沉，不能得志，多次被貶。然而此人生性豁達、樂觀，不論處于何種逆境總能以積極的態(tài)度勉勵自己，只這一點便足以令人敬服。,詞,詞來源于民間，原是配樂的歌詞。后樂譜失傳，學者依椐前人的詞制成圖譜，詞人按圖譜填詞。詞又名詩余、樂府、長短句，是詩歌的一種，也是格律詩。,形式上具有律詩的一些特點，只是句子一般長短不齊。填詞依據(jù)的樂譜叫詞調。每種詞調都有特定的名稱叫“詞牌”。詞的段落叫做闋，也叫做片。,一、給標出的字注音：,宮闕（）瓊樓（）綺戶（）嬋娟（）不勝寒(）丙辰（）,qu,qing,q,chnjun,s

3、hng,bngchn,二、解釋下列詞語：,把：朱閣：不勝寒：綺戶：無眠：何似：嬋娟：,持。,朱紅的樓閣。,禁不住。,雕花的窗戶。,難以成眠的人，這里指作者。,哪里象是。,月宮里的嫦娥，這里指明月。,水調歌頭,丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。,小序,交代寫詞的時間及緣由,誦讀全詞并根據(jù)課下注釋討論理解詩詞大意。,討論理解,質疑一、讀上片，回答問題。,在人間，作者孤獨、寂寞，感受到的只是失意與別離的折磨,、詞中哪一句體現(xiàn)了作者向往天上宮闕，不愿留在人間？為什么？,“我欲乘風歸去”,討論理解,質疑一、讀上片，回答問題。,“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。”,

4、2、詞中的哪些句子寫出了詞人的醉意朦朧？,討論理解,質疑二、讀下片，回答問題。,夜已深了，失意和離愁，涌上心頭，使詞人難以成眠。,1、“轉朱閣，低綺戶，照無眠?！睘楹螣o眠？,討論理解,質疑二、讀下片，回答問題。,由怨月，到感悟人生，最后又說，以共賞人間美景作結。表現(xiàn)出作者不為失意、離別所苦的胸襟。,2、詞中作者的感情有哪些變化？,不應有恨,人有悲歡離合,何事長向別時圓？,月有陰晴圓缺,此事古難全。,但愿人長久,千里共嬋娟,豁達,小結：,水調歌頭這首詞的上闋把酒頌月，抒寫了由幻想超塵到復歸現(xiàn)實的思想過程；下闋對月懷人，闡發(fā)月有，人有的人生哲理。全詞意境清遠，筆調深婉，表現(xiàn)出作者。,陰晴圓缺,悲歡

5、離合,不為失意、離別所苦的豁達胸襟,請欣賞一段歌曲，展開聯(lián)想、想象，品味詞的意境。,輕松片刻：,歌曲欣賞,朗誦欣賞,你能舉出哪些有關“月”的詩詞？,李白床前明月光：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。,李煜相見歡無言獨上西樓：月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。,王昌齡出塞：秦時明月漢時關，萬里長征人未還。,李白月下獨酌：舉杯邀明月，對影成三人。,思鄉(xiāng),孤寂,懷人,孤寂,陶淵明歸園田居：晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。,安適,作業(yè)：,試將此詞與課后唐朝詩人李白的把酒問月進行對比閱讀，思考兩首詩歌在形式和感情上有何異同？,把酒問月,李白,青天有月來幾時，我今停杯一問之。人攀明月不可得，月行卻與人相隨。皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)。但見宵從海上來，寧知