英語(yǔ)（心得）之英語(yǔ)老師如何“幽默成精”

1、英語(yǔ)論文之英語(yǔ)老師如何“幽默成精” 根據(jù)調(diào)查顯示，最受學(xué)生歡迎的老師的諸多特性中，“幽默”排名第一。很多老師知道這一點(diǎn)，也想讓自己的課堂“幽上一默”，但事實(shí)上，要想做到這一點(diǎn)，卻并不容易，就如何“幽默成精”，談以下幾點(diǎn)感受：一、 熱愛(ài)生活，熱愛(ài)教育一位陽(yáng)光的、對(duì)生活和工作始終充滿激情的老師，一進(jìn)入教室，也許就能給學(xué)生一種積極的感受。學(xué)生一看到老師，就喜笑顏開(kāi)，還沒(méi)上課，學(xué)生的情緒就比較“激動(dòng)”。這時(shí)候，老師的一舉一動(dòng)、一言一行，只要稍微帶點(diǎn)“詼諧”的特質(zhì)，就可以引發(fā)學(xué)生開(kāi)懷一笑。由此可見(jiàn)，我們當(dāng)老師的，平時(shí)對(duì)待生活、對(duì)待工作的心態(tài)十分重要。當(dāng)下，社會(huì)環(huán)境和教育環(huán)境可能都不盡如人意，但越是如此，

2、就越需要我們老師有一個(gè)良好的心態(tài)，有一顆善于發(fā)現(xiàn)生活和工作樂(lè)趣的愉悅之心。當(dāng)我們以真實(shí)的良好心態(tài)面對(duì)學(xué)生，并把自己的一份好心情帶給學(xué)生，這樣就能為“幽默課堂”提供最有力的前提保障了。二、 調(diào)節(jié)情緒，學(xué)會(huì)“變臉”人的一生不可能一帆風(fēng)順，人的一天也會(huì)有諸多繁雜事務(wù)纏身。英語(yǔ)老師也是人，也有七情六欲，也有喜怒哀樂(lè)。當(dāng)我們遇到令人惱怒的事情，自然會(huì)帶著不良情緒進(jìn)入教室?，F(xiàn)在的學(xué)生很機(jī)靈，善于察言觀色，一看我們英語(yǔ)老師灰著臉，心里難免忐忑不安，因此課堂氣氛難免變得凝重，課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)無(wú)法輕松開(kāi)展。更有甚者，極個(gè)別英語(yǔ)老師總是習(xí)慣性地把自己在日常生活中所遭受到的不公平之事或令人惱怒之事，在英語(yǔ)課堂上逮住

3、違規(guī)的學(xué)生，往其身上出氣，一節(jié)好端端的英語(yǔ)課，可能就成了英語(yǔ)老師不良情緒的發(fā)泄課，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)既不利，更不公平。所以，我們老師要想“幽默成精”，勢(shì)必要求我們學(xué)會(huì)“變臉”，學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。做到不管自己的內(nèi)心有多難受，也盡量以微笑姿態(tài)先完成課堂教學(xué)。三、 幽默有度，服務(wù)教學(xué)有時(shí)候，我們的英語(yǔ)課堂也處處洋溢著笑聲，整整一節(jié)課，學(xué)生們從頭笑到尾，笑得人仰馬翻，東倒西歪。但一旦冷靜下來(lái)，回顧一下，卻發(fā)現(xiàn)剛才充滿如此激情與樂(lè)趣的課，學(xué)生并沒(méi)有掌握多少東西，很多生詞依然不會(huì)念，很多核心句型依然不會(huì)運(yùn)用，當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)其實(shí)根本沒(méi)有落實(shí)，而被表面的活躍與喧囂掩蓋了。因此，我們不要為了幽默而幽默

4、，我們追求幽默課堂的目的，應(yīng)該是為了更好的調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生保有更激昂的情緒完成英語(yǔ)課堂的諸多教學(xué)任務(wù)，最終促就我們教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。此時(shí)，我們英語(yǔ)老師猶如一個(gè)樂(lè)隊(duì)的指揮，縱觀全局，運(yùn)籌帷幄，精致掌控課堂整體進(jìn)度，適度調(diào)整學(xué)生的興奮度和課堂氣氛，讓學(xué)生在相對(duì)和諧、輕松的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)。四、 善于模仿，勤于上網(wǎng)有些人是天生幽默，但絕大部分老師若想擁有幽默風(fēng)趣的談吐舉止，則需要在后天模仿習(xí)得。例如，我們?cè)冢ǚ磸?fù)）觀看Rowen Atkinson所扮演的“憨豆先生”時(shí)，我們不妨就模仿他的令人忍俊不禁的肢體語(yǔ)言、面部表情等。還有周星馳的系列喜劇電影，包括眾多相聲小品表演藝術(shù)家的作品，都可以成為我們的學(xué)習(xí)資源。我們可以通過(guò)觀看與揣摩，將其幽默元素與精華據(jù)為己用。尤其是在上英語(yǔ)口語(yǔ)課時(shí)，表演因素占據(jù)相當(dāng)大的比重，此時(shí)我們老師略帶夸張的表演，往往能夠起到很好的示范和鼓動(dòng)作用，學(xué)生在開(kāi)懷一笑的同時(shí)，也愿以更大的激情參與英語(yǔ)口語(yǔ)交際。此外，處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生所獲得的信息量是爆炸性的，這就要求我們英語(yǔ)老師也要勤于上網(wǎng)，不斷吸收網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，追蹤新潮事物，在英語(yǔ)課堂上善于運(yùn)用最新網(wǎng)絡(luò)信息與資訊，以拉近師生間距離，增加英語(yǔ)課堂的詼諧度，讓學(xué)生對(duì)我們老師刮目相看，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。個(gè)性鮮明的老師，培養(yǎng)出富有創(chuàng)新精神的學(xué)生；幽默風(fēng)