2018年小學(xué)六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)提示語的三種形式

1、提示語的三種形式（對話的三種形式）,讀一讀，體會句子標(biāo)點符號的用法 （1）小男孩擺弄了很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！?（2）“來吧，我讓他們放你進來。”高爾基說。 （3）“你怎么啦？”高爾基不知出了什么事。 （4）“是的，”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”,（提示語在前）,（提示語在中間）,（提示語在后）,（5）、沒有提示語“在一個孩子眼里，他的老師多么慈愛，多么公平?。　?我會答：提示語在哪里？1)母親興奮地說： “多美??！”2）“哎呀，真是美極了！”皇帝樂滋滋地說， “我十分滿意！”3）“我一定會回來的 ！” 灰太狼氣急敗環(huán)地說道。,“ ”引號歌,提示語在前面，冒號引號緊相連。 提

2、示語在中間，點個逗號在后邊。 提示語放最后，結(jié)尾畫個小圓圈。,1、提示語在前面，“說”的后面打冒號，把說的話用引號引起來。如： 媽媽好奇地問（）這是誰送的禮物呀（）這么精致（） 我傷心極了（）對著小狗的尸體大聲喊（）美美（）你醒醒（）你醒醒（） 我裝著一本正經(jīng)的樣子（）喊（）謝廖沙（） 爺爺點點頭（）說（）對（）咱們一起爬吧（） 爸爸聽了（）笑著說（）你們這一老一小真有意思（）都會從別人身上汲取力量（）,1、提示語在前面，“說”的后面打冒號、引號。如： 媽媽好奇地問：“這是誰送的禮物呀？這么精致?！?我傷心極了，對著小狗的尸體大聲喊：“美美，你醒醒，你醒醒！” 我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖

3、沙！” 爺爺點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！” 爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”,我會做2,2、提示語在中間，“說”的后面打逗號。比如： （）是你嗎（）爸爸在電話那頭焦急地說（）紅紅（）快回來吧（）我們找你一天了（） （）孩子（）別難過（）老師撫摸著我的頭（）關(guān)切地說（）以后（）我就是你的媽媽（） （）你冷不冷（）老奶奶關(guān)切地問（）看你的手涼的（） （）我們哪里有近道（）挑山工說（）還不和你們是一條道（）,我會做2,2、提示語在中間，“說”的后面打逗號。比如： “是你嗎？”爸爸在電話那頭焦急地說，“紅紅，快回來吧，我們找你一天了?！?“孩子，別難過。”老師

4、撫摸著我的頭，關(guān)切地說，“以后，我就是你的媽媽?！?“你冷不冷?”老奶奶關(guān)切地問,“看你的手涼的.” “我們哪里有近道？”挑山工說，“還不和你們是一條道？”,我會做3,3、提示語在最后，“說”的后面打句號。比如： （）孩子（）你看見過三只灰雀嗎（）列寧著急地說（） （）沒（）沒看見（）我低著頭（）紅著臉回答（） （）你怎么來了（）她睜大眼睛（）一臉驚訝的問我（） （）是的（）我是最大的（）我怕父親說出哥哥來（）就這樣搶著說了（）,我會做3,3、提示語在最后，“說”的后面打句號。比如： “孩子，你看見過三只灰雀嗎？”列寧著急地說。 “沒，沒看見?！蔽业椭^，紅著臉回答。 “你怎么來了？”她睜大眼

5、睛，一臉驚訝的問我。 “是的,我是最大的?！蔽遗赂赣H說出哥哥來，就這樣搶著說了。,在合適的位置添加適合的提示語 例：“這正是它的不俗處。它不為被人欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純、開的花純，楚楚的有著它的靈性”。,示例1： “這正是它的不俗處?！备赣H語重心長地說：“它不為被人欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純、開的花純，楚楚的有著它的靈性”。 示例2： “這正是它的不俗處?！备赣H語重心長地說。 “它不為被人欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著，所以它才長的葉純、開的花純，楚楚的有著它的靈性”。,例：（添加提示語，使人物描寫更形象具體） “那你想種什么呢

6、？”爺爺笑了。“種西瓜。”爺爺棕色地眼睛快活地眨了眨：“那么就讓我們趕快播種吧！”,例1： 普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什 么錯？我可以忍受各種痛苦，但是，我不能歸還火種?！?例2： 小家伙突然叫起來：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽 媽和兒子?！?( )是你扔的紙團嗎( )高爾基問( ) ( ) 是的( )小男孩站起來鞠了個躬( ) 請讓我進去吧( ) ( ) 來吧( ) 我讓他們放你進來( )高爾基說( ),請你給下列句子加上標(biāo)點吧，注意提示語的不同位置：,高爾基走到窗前( )大聲喊道( )孩子( )回來( )我給你膠卷( )我這兒有很多膠卷( ) 父親見慶齡停住了腳步( )奇怪地問( )慶齡( )你怎么不走啦( ) 朋友很奇怪( )提醒他說( )楚國在南邊( )你怎么往北走呀( ) ( )我明白了 ( )我們的慶齡是個守信用的孩子( ) 媽媽望著慶齡笑了笑