小學(xué)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)

1、小學(xué)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課設(shè)計(jì)本章共提供了26個(gè)班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)方案，分小學(xué)低、中、高三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段810個(gè)，這些活動(dòng)設(shè)計(jì)包括環(huán)境適應(yīng)、自我發(fā)展、情緒管理、學(xué)習(xí)心理、人際交往五個(gè)領(lǐng)域。其中每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案均包括主題背景、活動(dòng)目的、活動(dòng)方法、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程五大部分，每個(gè)方案最后均設(shè)計(jì)了“溫馨提示”欄目，為教師們更好地開展不同主題的班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課提供參考。第一節(jié) 小學(xué)低年級(jí)適應(yīng)新環(huán)境我是小學(xué)生啦【主題背景】?jī)和瘧阎话才c渴望從幼兒園步入小學(xué)，他們將面臨很多挑戰(zhàn)：如何適應(yīng)新的校園生活？如何和新老師、同學(xué)建立親密的關(guān)系，從中體驗(yàn)學(xué)校生活的愉快？解決好這些問題，將有助于小學(xué)生盡快地適應(yīng)學(xué)

2、校生活，從而為他們順利度過整個(gè)小學(xué)階段奠定基礎(chǔ)。本活動(dòng)旨在讓一年級(jí)新生了解小學(xué)與幼兒園的不同之處，熟悉校園，喜歡校園，幫助他們建立良好的學(xué)校生活預(yù)期、消除膽怯、疑惑的心理，產(chǎn)生主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校生活的愿望?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活是不同的。2.盡快地熟悉校園，喜歡學(xué)校，認(rèn)識(shí)班級(jí)的新同學(xué)，消除膽怯、疑惑的心理，融入到學(xué)校大集體中。3.適應(yīng)新環(huán)境、新角色，感受作為一名“小學(xué)生”的喜悅?！净顒?dòng)方法】游戲體驗(yàn)、實(shí)地體驗(yàn)、討論等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】學(xué)校實(shí)景照片、學(xué)生提前制作的名片、彩色紙若干、展板等?！净顒?dòng)過程】一、唱一唱，唱出小學(xué)生的自豪感（2分鐘）1.播放上學(xué)歌，師生邊唱邊加上自己喜歡的動(dòng)

3、作。2.（伴著輕緩的音樂）教師導(dǎo)語(yǔ)：小鳥嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小書包，來(lái)到新學(xué)校。校園里，五彩繽紛的花兒向我們招手，好像在說：“早上好！”教室里，老師親切的目光把我們帶入知識(shí)的海洋，盡情地遨游，多快樂呀！同學(xué)們，現(xiàn)在你們是小學(xué)生了，高興嗎？二、看一看，尋找“新家”里的驚喜（20分鐘）1.實(shí)地參觀：我了解教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這就是我們的“新家”，大家快樂學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的樂園。你喜歡它嗎？了解它嗎？現(xiàn)在，老師就帶你們?nèi)⒂^一下，好嗎？教師帶領(lǐng)學(xué)生依次認(rèn)識(shí)教師辦公室、教室、專用室、活動(dòng)室、食堂等場(chǎng)所，在參觀過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜粘Ｒ?guī)范教育，如如何進(jìn)辦公室、如何到食堂買飯等，同時(shí)結(jié)合活動(dòng)室了解學(xué)

4、生的個(gè)人愛好與特長(zhǎng)。2.搶答游戲：我知道教師帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，通過搶答游戲，引領(lǐng)學(xué)生分享成果。以小組為單位搶答，看看哪個(gè)小組了解得最多。（1）出示校園某個(gè)場(chǎng)地的照片，說一說是什么地方。（2）出示某專用教室的照片，說一說是什么地方，有什么功能。（3）出示教室圖書角或者班級(jí)名片的照片，讓學(xué)生說一說它的作用。（4）出示學(xué)科教師的照片，讓學(xué)生說明一說教師姓什么，教什么學(xué)科。三、亮一亮，認(rèn)識(shí)我們的新朋友（5分鐘）教師導(dǎo)語(yǔ)：大家對(duì)小伙伴們還不是特別熟悉，那么，我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，互相認(rèn)識(shí)一下好嗎？1.亮出我的名片。學(xué)生拿出自己課前制作的名片，以小組為單位讀自己名片的內(nèi)容，向同學(xué)介紹自己。然后請(qǐng)部分學(xué)

5、生到前面展示，介紹自己。2.找找我的朋友。教師將學(xué)生的名片收集后，打亂順序，隨機(jī)將名片分到小組中，各小組根據(jù)本組內(nèi)收到的名片，一起找朋友，將名片送還本人。（全班同學(xué)在找朋友的音樂中做游戲。）四、畫一畫，布置我們的“新家”（10分鐘）1.對(duì)比交流：“新家”與幼兒園有什么不同？2.動(dòng)手設(shè)計(jì)：幸福樹（1）學(xué)生畫樹葉、剪樹葉。（2）師生合作設(shè)計(jì)“幸福樹”展板。每個(gè)學(xué)生都是一片樹葉，請(qǐng)學(xué)生將自己的名字寫在自己剪出的樹葉上，然后貼在展板上，掛在教室的墻上。五、誦一誦，激情邁向新生活（3分鐘）1.師生齊讀兒歌。我知道我是一名小學(xué)生早晨，叮鈴鈴的小鬧鐘把我從睡夢(mèng)中叫醒，我該起床了因?yàn)槲抑牢沂且幻W(xué)生，上學(xué)

6、不能遲到。媽媽要幫我整理書包，我對(duì)媽媽說媽媽，我自己來(lái)！因?yàn)槲抑牢沂且幻W(xué)生，自己的事情自己做。背上書包我高高興興地去學(xué)校，見到老師說聲老師，您好！見到同學(xué)說聲同學(xué)，您早！2.教師總結(jié)：同學(xué)們，希望大家在溫馨、漂亮的家園里，共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，度過快樂的小學(xué)生活，好嗎？溫馨提示“參觀校園“環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)本校實(shí)際，彈性處理。比如有的學(xué)校在整個(gè)一年級(jí)的”開學(xué)教育“中安排了參觀校園活動(dòng)，那么，本課就無(wú)須再參觀一次，而是通過一些圖片的回放，讓學(xué)生再次回顧，再次了解，再次鞏固。“設(shè)計(jì)幸福樹”環(huán)節(jié)，用茂盛的大樹表示和諧、奮進(jìn)的班集體，每一個(gè)學(xué)生都是樹上閃亮的葉子，旨在讓學(xué)生融入班集體，感受自己是班

7、集體中的一員。班主任還可以將“幸福樹”作為評(píng)價(jià)的一種工具，學(xué)生在以后的集體活動(dòng)中，表現(xiàn)優(yōu)異，就可以貼上附有照片的果實(shí)，和學(xué)生一起期待果實(shí)累累的收獲時(shí)節(jié)。書包總動(dòng)員【主題背景】小學(xué)與幼兒園生活相比一個(gè)明顯變化就是書包里的物品越來(lái)越多，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理書包能夠培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，有助于學(xué)生較快地適應(yīng)小學(xué)生活?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，與非獨(dú)生子女相比，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，獲得更多物質(zhì)條件和長(zhǎng)輩關(guān)注與照顧，但如果長(zhǎng)輩代勞過多，如學(xué)習(xí)生活物品由長(zhǎng)輩代為整理、業(yè)余活動(dòng)由長(zhǎng)輩代為安排等，會(huì)限制學(xué)生自理能力的發(fā)展。本節(jié)課通過書包整理活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理小書包，教孩子學(xué)會(huì)有序的生活，喚醒他們的自立意識(shí)，改變事事

8、都依賴父母的習(xí)慣。【活動(dòng)目標(biāo)】1.樹立“自己的事情自己做”的意識(shí)。2.學(xué)會(huì)整理書包的方法，使書包整潔有序?！净顒?dòng)方法】角色扮演、討論、競(jìng)賽、游戲體驗(yàn)等。【活動(dòng)準(zhǔn)備】組織學(xué)生準(zhǔn)備心理情景劇小書包的煩惱、“整理書包我最棒”表格等?！净顒?dòng)過程】一、熱身游戲：“歡樂蹦蹦跳”（3分鐘）游戲規(guī)則：老師做游戲的主持人，主持人說“歡樂蹦蹦跳”，學(xué)生問“誰(shuí)來(lái)跳？”主持人根據(jù)學(xué)生的性別、衣服等特征，邀請(qǐng)符合條件的學(xué)生起身跳一跳，可循環(huán)進(jìn)行多次。比如，主持人說“請(qǐng)穿拉鏈上衣的同學(xué)跳一跳”，符合條件的同學(xué)就站起來(lái)。（為引出主題，主持人最后說“請(qǐng)有書包的同學(xué)跳一跳”，讓全體同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。）游戲總結(jié)：書包是我們的好朋友。

9、我們天天都離不開它。你愛自己的小書包嗎？那就驕傲地展示一下自己的小書包。學(xué)生分享：平時(shí)自己的書包是由誰(shuí)整理的？二、競(jìng)賽游戲：我會(huì)整理書包啦（20分鐘）活動(dòng)一：書包探寶游戲規(guī)則：以小組為單位活動(dòng)，教師說一種常見的學(xué)習(xí)用品（如、語(yǔ)文書、田字格本、橡皮），讓學(xué)生找出來(lái)，小組內(nèi)最先找到的學(xué)生獲勝（提醒學(xué)生，只有聽到“開始”命令的時(shí)候，才可以行動(dòng)）。獲勝者交流一下為什么找得快？活動(dòng)二：小書包的煩惱呈現(xiàn)圖片：卡通的小書包哭得滿臉淚水。請(qǐng)學(xué)生表演：我是文文的小書包，當(dāng)他的小書包可真苦惱呀！主人每天寫完作業(yè)，書、本、鉛筆到處亂放，總等著別人收拾。要是沒有給他整理，第二天早晨，他就胡亂地裝起來(lái)，把我的肚子撐得特

10、別難受。而且他很不講衛(wèi)生，把廢紙、瓶子、小玩具統(tǒng)統(tǒng)放到我的肚子里，嗚嗚誰(shuí)來(lái)幫我整理一下??？1.提問：誰(shuí)能幫助小書包解決煩惱呢？2.出示兒歌：小小書包四方方，學(xué)會(huì)整理有決竅。先把大書放包底，再把小書放上方，各種物品分類放，養(yǎng)成習(xí)慣我最棒。提問：你從兒歌中知道了哪些整理書包的方法？活動(dòng)三：我是整理小能手讓學(xué)生比賽整理書包：學(xué)生把自己書包里的所有物品放在桌子上，接到命令后開始整理書包，書包整理好后舉手。比一下誰(shuí)整理得最快，整理得最整齊。（建議小組內(nèi)進(jìn)行比賽，比賽結(jié)束后，小組內(nèi)學(xué)生相互參觀彼此的書包整理情況。）三、拓展游戲：小書包的新煩惱（12分鐘）過渡語(yǔ)：同學(xué)們能夠既快又好地整理書包了，現(xiàn)在小書包又

11、有新煩惱了，請(qǐng)?jiān)谝黄饋?lái)想想辦法。請(qǐng)學(xué)生表演小書包：最近我的肚子特別不舒服，主人文文總是把課本、練習(xí)本等所有的物品全填在我的肚子里，脹得我喘不過氣來(lái)1.讓學(xué)生思考，怎樣才能給小書包減肥？2.學(xué)生嘗試給自己的書包減肥，然后在小組內(nèi)展一展、評(píng)一評(píng)，共同找到書包減肥的“金點(diǎn)子”。3.班級(jí)內(nèi)交流“金點(diǎn)子”。4.讓學(xué)生在背景音樂給書包減肥中根據(jù)當(dāng)天課程表重新整理書包，并讓學(xué)生交流分享書包整理前后，書包的變化和自己的感受。教師小結(jié)：同學(xué)們真能干，一下子就讓自己的書包減肥成功了。希望同學(xué)們今后都能成為自己書包的主人，讓書包陪伴自己快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。四、活動(dòng)延伸：養(yǎng)成習(xí)慣我最棒（5分鐘）過渡語(yǔ)：下面給同學(xué)們提

12、供一個(gè)養(yǎng)成整理書包好習(xí)慣的方法，它能夠和同學(xué)們一起記錄成長(zhǎng)的足跡。呈現(xiàn)整理書包我最棒記錄表。讓學(xué)生按照要求記錄自己一周的行為，每天將符合自己情況的小星星涂色。每周在小組內(nèi)評(píng)選出“整理書包小明星”。我自己整理書包我的書包整理的很整齊我會(huì)按課程表，給書包減肥。周一周二周三周四周五溫馨提示本節(jié)課之前，教師需要了解班級(jí)學(xué)生的書包整理情況，以便增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性。在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)中，教師可以自主設(shè)計(jì)整理書包我最棒記錄表，采用學(xué)生喜聞樂見的卡通、圖形或符號(hào)，表示各種評(píng)價(jià)要素。同時(shí)，要體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的層次性，讓學(xué)生在記錄表的指引下，記錄并發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步過程，從而提高“自己的事情自己做”的積極性”。自我成長(zhǎng)線我

13、能管住自己啦【主題背景】蘇霍姆林斯基曾說：“沒有自我教育，也就根本不可能有正常的教育?！痹谛睦磔o導(dǎo)的工作中，孩子們提得較多的問題是“我該如何管住自己的不自覺？”他們?yōu)樵趯W(xué)習(xí)和生活中不能很好地管理自己，而感到懊惱、自責(zé)、內(nèi)疚，學(xué)生自控能力差不僅影響學(xué)習(xí)效率，而且影響學(xué)生人格的發(fā)展，每當(dāng)他們沒有兌現(xiàn)自己的承諾時(shí)，就會(huì)深深地自責(zé)、內(nèi)疚，缺乏自信。針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)課，旨在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自控能力，幫助他們調(diào)動(dòng)內(nèi)在的積極性和責(zé)任心，提高學(xué)習(xí)的效率?！净顒?dòng)目的】1.鍛煉自控能力。2.有意識(shí)地控制自己的行為。3.增強(qiáng)自我教育能力，有效地提高學(xué)習(xí)的自覺性?！净顒?dòng)方法】游戲體驗(yàn)、角色扮演、討論等。【活動(dòng)

14、準(zhǔn)備】課前發(fā)給學(xué)生一顆棉花糖，并告訴學(xué)生如果能堅(jiān)持不吃，課堂上會(huì)得到另外一塊棉花糖；數(shù)學(xué)題目等?！净顒?dòng)過程】一、棉花糖的誘惑（3分鐘）心理實(shí)驗(yàn)：課前，教師發(fā)給每名學(xué)生一顆棉花糖，告訴學(xué)生：這顆糖果屬于你，你可以隨時(shí)吃掉，但如果能堅(jiān)持等上課以后再吃，就會(huì)得到另外一顆同樣的棉花糖作為獎(jiǎng)勵(lì)。課堂上，教師首先檢查學(xué)生的棉花糖，對(duì)于經(jīng)得住誘惑的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)。分別請(qǐng)沒有吃糖和吃了糖的學(xué)生說說自己的感受。教師評(píng)價(jià)，引入主題。二、管住自己好處多（6分鐘）1.學(xué)生表演心理情景劇放學(xué)回家。小剛放學(xué)回家后，放下書包，集中精力寫完作業(yè)，然后出去和小伙伴玩兒。小強(qiáng)放學(xué)回家，書包扔到一邊，又吃零食，又玩電腦，到了晚上，

15、時(shí)間緊張，作業(yè)胡亂一寫。結(jié)果期中考試倒數(shù)第二名。2.組織學(xué)生討論：（1）你喜歡誰(shuí)？為什么？（2）像小剛這樣的行為，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處？小強(qiáng)這樣的行為對(duì)自己的學(xué)習(xí)為什么害處？3.教師小結(jié)：是的，能管住自己，專心學(xué)習(xí)的同學(xué)，成績(jī)肯定會(huì)好一些，而管不住自己的，三心二意，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，成績(jī)可能就會(huì)差一點(diǎn)?？梢?，管住自己是多么重要呀！三、我們一起來(lái)“診斷”（6分鐘）在生活和學(xué)習(xí)中，還有很多事情需要我們管住自己，才能做好。怎么才能管得住自己呢？首先要明辨事非，要知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，要從多方面來(lái)思考問題，下面就來(lái)聽聽大家的聲音？a.叮鈴鈴，上課了。老師還沒有進(jìn)教室，你會(huì)b.課堂上，老師正在

16、有聲有色地講著課，你會(huì)c.自習(xí)課上，老師布置了些作業(yè)，你會(huì)教師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們都知道在學(xué)校應(yīng)該怎樣管住自己，希望同學(xué)們不僅要知道，而且要努力做到。四、自控能力訓(xùn)練營(yíng)（20分鐘）活動(dòng)一：熊和木頭人游戲規(guī)劃：一生扮演大熊，其他學(xué)生走進(jìn)森林去玩兒，裝作木頭人。如果大熊來(lái)了，沒有裝作木頭兒，就會(huì)被“吃掉”。1.游戲開始，學(xué)生伴著歌聲走進(jìn)森林。（歌詞：小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，我們小朋友也往森林跑，采上幾朵花，再把舞來(lái)跳，要是大熊走過來(lái)，千萬(wàn)別亂跑，快快裝作木頭人，不許說話不許笑，還有一條不許動(dòng)。）2.討論交流：扮演大熊的學(xué)生說說哪一個(gè)小朋友能夠做到一動(dòng)也不動(dòng)？做得好的學(xué)生交流自己是怎么做的?；顒?dòng)二：逗

17、你笑游戲規(guī)劃：一名學(xué)生在十秒鐘內(nèi)逗另一名學(xué)生笑，被逗的學(xué)生能忍住不笑就獲勝，相反能逗笑別人的學(xué)生獲勝?；顒?dòng)三：數(shù)學(xué)王國(guó)游戲規(guī)劃：教師出示數(shù)學(xué)題目，學(xué)生聽老師口令，開始做題。做題的過程中播放精彩的動(dòng)畫片，音樂停止，比一比哪個(gè)學(xué)生做的題多，哪個(gè)學(xué)生在這個(gè)過程中能管住自己，不受動(dòng)畫片影響?；顒?dòng)結(jié)束，教師提問：剛才我們?cè)谧鲱}目的時(shí)候你有沒有看看這個(gè)可愛的動(dòng)畫？然后，教師分別采訪做得多和做得少的學(xué)生，請(qǐng)他們交流做得快和做得慢的原因。在采訪了管不住自己的學(xué)生和能管住自己的學(xué)生后，教師適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)，并對(duì)能管住自己的學(xué)生，發(fā)小獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。教師小結(jié)：剛才大家說得真好，要想把游戲做成功，就要管住自己，做到專心和細(xì)致

18、，不受外界干擾。學(xué)習(xí)的時(shí)候管住自己好好學(xué)習(xí)，玩的時(shí)候痛痛快快地玩，用心去做每一件事。五、收獲大家談（5分鐘）教師導(dǎo)語(yǔ)：通過今天的活動(dòng)課，你有哪些收獲？教師總結(jié)：相信同學(xué)們都找到管住自己的法寶了，只要你們能把這些法寶運(yùn)用于學(xué)習(xí)和生活中，就一定能管住自己。這節(jié)課的最后就讓我們齊聲說出我們的決心“我一定能管住自己！”溫馨提示首先，教師應(yīng)該把握正確的輔導(dǎo)理念，關(guān)于“管住自己“的主題內(nèi)容有很多，本活動(dòng)的主題是我能管住自己了，它與你能管住自己?jiǎn)?？的輔導(dǎo)目標(biāo)有著根本區(qū)別。前者的目標(biāo)重點(diǎn)在于“訓(xùn)練與提高”，通過活動(dòng)讓學(xué)生充分了解自身的自控水平之后，提高自己的自控力；后者的目標(biāo)重點(diǎn)在于“檢測(cè)與了解”，通過活動(dòng)檢

19、測(cè)學(xué)生的自控力，更深入地了解自己。其次，本活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)，采用了著名的“延遲滿足”心理實(shí)驗(yàn)，課前給學(xué)生充足的時(shí)間去面對(duì)棉花糖的誘惑，課堂上讓學(xué)生了解自己的自控水平，為后面訓(xùn)練和提高自控力埋下伏筆。此環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的棉花糖在外觀上應(yīng)該增加對(duì)學(xué)生的吸引力。我長(zhǎng)大了【主題背景】低年級(jí)的小學(xué)生自我意識(shí)不斷增強(qiáng)。由于部分家長(zhǎng)過于溺愛孩子，容易使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”、不能體諒他人等觀念。在自覺性方面，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自覺性尚較差。在課堂上，他們不注意聽講、做小動(dòng)作等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在和同學(xué)合作、交往過程中常常會(huì)出現(xiàn)矛盾，他們的行動(dòng)往往需要依靠外界的力量來(lái)督促，這些都將影響孩子們的健康成長(zhǎng)。引導(dǎo)他們正確地了解自我

20、，充分地完善自我，能夠使他們的生命充滿朝氣、活力和歡樂，生動(dòng)地展現(xiàn)兒童多彩的個(gè)性。本次活動(dòng)針對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生不能全面、客觀地了解和認(rèn)識(shí)自己，不能很好地控制自我等特點(diǎn)，圍繞“我長(zhǎng)大了”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生通過一系列活動(dòng)進(jìn)行自我教育，了解什么才是真正“長(zhǎng)大”的表現(xiàn)，懂得在平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)該怎樣做，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，提高自己，以此促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.初步、客觀地了解自己，評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己的能力和特點(diǎn)。2.了解自己“長(zhǎng)大”的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)從各方面汲取營(yíng)養(yǎng)豐富自己，完善自己?！净顒?dòng)方法】角色扮演、游戲體驗(yàn)等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課前給每名學(xué)生家長(zhǎng)提供一張水果卡片，請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子寫一封信等?！?/p>

21、活動(dòng)過程】一、“我”看“我”自己（10分鐘）1. 游戲“猜猜我是誰(shuí)”展示班內(nèi)學(xué)生小時(shí)候的照片，請(qǐng)學(xué)生猜猜分別是誰(shuí)，并請(qǐng)學(xué)生說出這名學(xué)生現(xiàn)在和以前相比有哪些變化，同時(shí)也請(qǐng)照片上的學(xué)生談?wù)勛约旱淖兓?. 自己看自己的照片，尋找、思考自己與小時(shí)候有什么不同，并與小組成員一起交流自己從小到大的變化。3.教師小結(jié)。二、別人眼中的“我”（12分鐘）活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小神探，到水果卡片中找出父母給自己寫的一封信，并自己閱讀。過渡語(yǔ):在我們的生活當(dāng)中，照顧我們最多的是父母。我想大家一定很想知道，在爸爸、媽媽的眼中，你是不是長(zhǎng)大了，下面我們就來(lái)當(dāng)個(gè)小神探，自己來(lái)找一找答案!大家看，今天我們活動(dòng)室里多了許多水果

22、卡片，爸爸媽媽對(duì)我們的評(píng)價(jià)就藏在這些卡片里面，快來(lái)找一找吧！1.音樂響起，學(xué)生自已動(dòng)手找父母為自己寫的一封信。2.學(xué)生閱讀爸爸、媽媽的信。3.和同桌交流爸爸、媽媽對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约旱母惺堋?.集體交流：在爸爸、媽媽的信中，你最喜歡爸爸、媽媽對(duì)你說的哪些話？為什么?5.教師小結(jié)。三、“我”是小小裁判員 (12分鐘)1.學(xué)生進(jìn)行心理情景劇表演：情境1：周末，媽媽和爸爸加班，小紅獨(dú)自在家。情境2：課堂上，明明有不懂的題，不敢問老師。情境3：早晨7:00了，貝貝還在床上睡覺，媽媽叫他快起床上學(xué)，他不聽。情境4：小美在商場(chǎng)和媽媽走散了，站在原地大哭。2.請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)短劇中小朋友的行為是否是長(zhǎng)大的表現(xiàn)

23、，并說說為什么?四、“我”為小樹加營(yíng)養(yǎng) (6分鐘)1.多媒體課件展示 “小樹苗”。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在的你們就像一棵棵充滿活力的小樹苗，要想使你的生命小樹健康、茁壯地成長(zhǎng)，就要到家庭、學(xué)校、社會(huì)里鍛煉自己，不斷給自己增添“營(yíng)養(yǎng)”。那么，你怎么做才能使你的生命小樹快快長(zhǎng)大呢？請(qǐng)大家討論一下。2.小組討論。3.集體交流。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的回答在屏幕上展示在家庭、學(xué)校、社會(huì)都要做哪些方面才是長(zhǎng)大了的表現(xiàn)。教師總結(jié)：同學(xué)們，明天的你們有了這些營(yíng)養(yǎng)會(huì)很快長(zhǎng)大的，老師祝愿每一位同學(xué)都天天快樂，天天長(zhǎng)大!溫馨提示本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“我”為主線，分別設(shè)計(jì)了“我看我自己”、“別人眼中的我”、“我是小小裁判員”、“

24、我為小樹加營(yíng)養(yǎng)”四個(gè)環(huán)節(jié)。其中，前兩個(gè)環(huán)節(jié)是通過多個(gè)角度讓學(xué)生了解現(xiàn)在的“我”；第三個(gè)環(huán)節(jié)的四個(gè)情景，涵蓋了“家庭中的我”、“學(xué)校中的我”、“社會(huì)中的我”，從多個(gè)層面讓學(xué)生判斷“我”是不是長(zhǎng)大了，從而了解“我長(zhǎng)大了”的具體表現(xiàn)；第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明確“我”的奮斗目標(biāo)，提高自我，完善自我，超越自我。教師在組織活動(dòng)的時(shí)候要理清活動(dòng)思路，循序漸進(jìn)地開展活動(dòng)。尤其是第四個(gè)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生從學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)層面進(jìn)行充分的交流，為“我”這棵小樹的成長(zhǎng)提供營(yíng)養(yǎng)。情緒萬(wàn)花筒我的“情緒蛋糕”【主題背景】托馬斯指出，情緒調(diào)節(jié)是一種適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)過程，人們的情緒反應(yīng)需要具有靈活性 (非呆板)、應(yīng)變性 (非固定

25、不變)和適度性 (非喚醒過度或喚醒不足)，以使人們能以有組織的、建設(shè)性的方式，迅速而有效地適應(yīng)變化的社會(huì)情境。如何讓學(xué)生在成長(zhǎng)過程中逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，控制自己的行為是心理健康教育的重要內(nèi)容。本節(jié)課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生分享和感受更多的情緒體驗(yàn)，通過各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生感受情緒的產(chǎn)生，了解自己的情緒特點(diǎn)和表現(xiàn)，知道面不同的情境、不同的事件會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，為后續(xù)了解情緒產(chǎn)生的原因和調(diào)節(jié)自己的情緒，做好鋪墊。【活動(dòng)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)情緒的多樣性，認(rèn)識(shí)常見的情緒。2.知道面對(duì)不同的情境，不同的事件會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。【活動(dòng)準(zhǔn)備】情緒蛋糕用圖每人一張，情緒詞條若干、歌曲幸福拍手歌等?！净顒?dòng)方法】游戲

26、體驗(yàn)、討論等?！净顒?dòng)過程】一、抓手指游戲，感知情緒（5分鐘）1.“抓手指”的游戲規(guī)則：伸出右手，手掌心朝下，伸出左手，手掌心朝上，和同桌對(duì)面而站，用自己的手趕快去抓同桌左手，自己的左手爭(zhēng)取快速逃脫同桌的抓握。（教師邊說邊示范）2.學(xué)生思考并交流：當(dāng)你抓住同桌的手的時(shí)候，心情怎么樣？當(dāng)你的手被同桌抓住的時(shí)候，你又有什么樣的心情？3.教師小結(jié)：剛才游戲中同學(xué)們心理產(chǎn)生的感受，我們都統(tǒng)稱為情緒。我們的情緒就像萬(wàn)花筒，五彩繽紛，變化多樣，這節(jié)課就讓我們一起去感受情緒萬(wàn)花筒。二、夢(mèng)想劇場(chǎng)，了解情緒的多樣（10分鐘）1.“夢(mèng)想劇場(chǎng)”游戲。教師給每個(gè)小組發(fā)兩個(gè)寫有多種情緒的詞條（恐懼、歡喜、痛苦、憤怒、眉開

27、眼笑、垂頭喪氣、狂喜、厭惡等）。小組選兩個(gè)成員分別用動(dòng)作表演詞條所表現(xiàn)的情緒，其他成員猜測(cè)表演的含義。小組之間進(jìn)行比賽，猜中率高的小組獲勝。2.學(xué)生思考并交流：看了表演后，覺得這八種情緒的表達(dá)有什么不同或不同的地方？（教師各抒己見）3.教師歸納：（1）情緒的多樣性。（2）情緒的四種基本類型：喜、怒、哀、懼。教師小結(jié)：同學(xué)們，情緒是“地球上最美的花朵。”人有時(shí)是高興的，愉悅的，我們叫做積極情緒；而有時(shí)是煩惱的、低落的，我們叫做消極情緒。生活中我們會(huì)遇到各種各樣的事情，不同的情境，會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，有積極的，也有消極的，這些情緒都是正?，F(xiàn)象。三、快樂體驗(yàn)，了解情緒的多變（8分鐘）活動(dòng)一：情緒樂曲1

28、.先請(qǐng)學(xué)生欣賞一段音樂，提示學(xué)生用心去聽、去感受。2.聽完音樂后，學(xué)生交流自己的情緒產(chǎn)生了哪此變化？（歡快幸福恐慌悲傷）。3.教師小結(jié)：剛才一段簡(jiǎn)短的音樂引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng)，我們的情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻在受著環(huán)境、事件的影響，我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn)?；顒?dòng)二：情緒臉譜1.學(xué)生寫出遇到下面的情況，產(chǎn)生的一種情緒或感受。（1）很晚了，媽媽還沒有回家。（ ）（2）交了一個(gè)好朋友。（ ）（3）考試又得了100分。（ ）（4）丟失了心愛的東西。（ ）（5）春游活動(dòng)取消了。（ ）（6）爸爸媽媽爭(zhēng)吵了。（ ）（7）考卷發(fā)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)因看錯(cuò)了題目，只得了70分。（ ）2.學(xué)生交流。3.教師小結(jié)：不同的事情會(huì)引發(fā)我

29、們不同的情緒，而有時(shí)同一件事也會(huì)使不同的人產(chǎn)生不同的情緒。四、情緒蛋糕，了解情緒狀況（15分鐘）1.教師發(fā)給學(xué)生每人一張情緒蛋糕圖片。2.學(xué)生完成自己的情緒蛋糕，并涂上顏色。3.組內(nèi)交流。（同一種顏色對(duì)不同的人來(lái)說代表的情緒可能是不同的，這個(gè)沒有關(guān)系，讓學(xué)生在分享的過程中自己解讀自己的作品。）4.班內(nèi)交流。（教師可以跟學(xué)生一起分享自己的作品。）例如：昨天老師回憶了上周的活動(dòng)，制作了一個(gè)多彩的情緒蛋糕。蛋糕上的每一種顏色都代表著一種情緒，想不想知道老師情緒蛋糕上的秘密？老師用黃色表示緊張，因?yàn)樯蟼€(gè)周老師備課、研討、生活都處于緊張忙碌的生態(tài)狀態(tài)；用紅色表示高興，上個(gè)周同學(xué)們上課表現(xiàn)得積極、熱情，老

30、師心里很高興；最后老師用藍(lán)色表示平靜，看到同學(xué)們表現(xiàn)很好，老師的緊張感也消失了，心情也逐漸平靜了，這就是老師的蛋糕的秘密。同學(xué)們，你們的情緒蛋糕是什么樣的呢？五、唱幸福快樂歌，傳遞快樂（2分鐘）教師總結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)谇榫w蛋糕里品味著生活的喜怒哀樂、酸甜苦辣，它蘊(yùn)藏著許多奧秘，了解它，玩轉(zhuǎn)它，你就會(huì)擁有一個(gè)七彩的世界。教師和學(xué)生一起唱幸福拍手歌結(jié)束本課。溫馨提示情緒是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的重要主題，不同的年齡段都可以進(jìn)行情緒主題的輔導(dǎo)。但是，需要注意的是，要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)。低年給的教學(xué)目標(biāo)主要是認(rèn)識(shí)一些常見的情緒，感受情緒的多樣性；知道面對(duì)不同的情境、不同的事件會(huì)產(chǎn)生

31、不同的情緒。至于認(rèn)識(shí)積極情緒和消極情緒，以及調(diào)節(jié)情緒的方法，可以到中高年級(jí)再涉及，教師在教學(xué)的時(shí)候一定要把握好教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)活動(dòng)課的“情緒蛋糕”環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生了解自己平時(shí)的情緒狀況，交流的時(shí)候，要讓學(xué)生說清楚不同的顏色分別表示什么情緒。我的“情緒蛋糕”【活動(dòng)背景】分享是個(gè)體的一種重要社會(huì)技能。當(dāng)今社會(huì)的孩子有不少特權(quán)，父母、祖輩在生活中處處“謙讓”，過多的保護(hù)、遷就，形成了一個(gè)不言而喻的規(guī)則好吃的、好玩的、好用的孩子優(yōu)先，這為小學(xué)生“獨(dú)占”、“獨(dú)享”行為的滋生提供了溫床。為了培養(yǎng)孩子們的分享行為。我們?cè)O(shè)計(jì)了本節(jié)課，以培養(yǎng)分享行為為切入點(diǎn)，讓他們學(xué)會(huì)分享?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.感受與他人分享的快樂和

32、自我滿足感，愿意與他人分享。2.知道幫助別人也能獲得快樂。【活動(dòng)方法】游戲體驗(yàn)、討論等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】魔術(shù)道具、快樂卡、快樂小調(diào)查等?！净顒?dòng)過程】一、分享魔術(shù)，引出主題 (5分鐘)教師表演魔術(shù)。請(qǐng)學(xué)生解開道具的秘密。過渡語(yǔ):雖然被揭秘，但老師依然很快樂。這份快樂是源于共同分享了一個(gè)小小的魔術(shù)，原來(lái)分享是可以帶來(lái)快樂的。二、交流分享，感受快樂就在身邊 (10分鐘)找一名學(xué)生講故事，故事內(nèi)容如下：一位老者問一位前來(lái)拜師學(xué)藝的年輕人一個(gè)奇怪的題目：如果給你五個(gè)蘋果，你會(huì)怎么做？年輕人不假思索地回答道:“我會(huì)自己吃掉一個(gè)，另外四個(gè)分給朋友?！崩险邅?lái)了興致，似乎對(duì)這答案很滿意，問道：“為什么?”年輕人說：

33、“我吃一個(gè)蘋果，能品嘗出蘋果的味道，吃五個(gè)蘋果照樣還是品嘗出蘋果的味道，不如與別人分享，讓別人也品嘗蘋果的味道，五份蘋果的味道變成一份蘋果的味道與四份快樂，何樂而不為呢?”就這樣，這位年輕人被這位藝術(shù)精湛的大師留下了。教師小結(jié)：五個(gè)蘋果變成了一份味道和四份快樂。生活就是這樣，人與人之間不是孤立的，需要朋友，需要交流，很多東西、很多事情需要和別人分享，在分享中找到快樂。提問：分享了魔術(shù)，分享了故事，此時(shí)你們想和大家分享什么? (學(xué)生到前面和大家分享歌曲、笑話、圖畫、旅游經(jīng)歷等。)出示三個(gè)箱子：世上很多東西越分越少，唯有 是越分越多。學(xué)生一起讀。學(xué)生玩游戲：請(qǐng)每組派三名學(xué)生從三個(gè)箱子里分別抽出一張

34、紙條，組成一句話讀給大家聽。(三個(gè)箱子里裝的是事先寫好的紙條，分別寫的是“學(xué)生姓名”、“地點(diǎn)”和“做什么事情”。)三、體驗(yàn)分享:幫助別人也是分享快樂 (15分鐘)1.學(xué)生進(jìn)行心理情景劇表演。劇情如下:寒冷的冬天，一個(gè)賣包子的和一個(gè)賣被子的同到一座破屋子中躲避風(fēng)雪。天晚了，賣包子的很冷，賣被子的很餓。但他們都相信對(duì)方會(huì)有求于自己，所以誰(shuí)也不先開口。又過了一會(huì)兒，賣包子的說:“我再吃個(gè)包子?！辟u被子的說：“我再蓋上條被子?！本瓦@樣，賣包子的一個(gè)一個(gè)地吃包子，賣被子的一條一條地蓋被子，誰(shuí)也不愿向?qū)Ψ角笾?。最后?qǐng)學(xué)生將故事講完，并請(qǐng)學(xué)生交流，如果自己是賣包子和賣被子的，會(huì)如何做？為什么?制作快樂寶盒：

35、（1）請(qǐng)沿花邊將“快樂寶盒”四個(gè)字分別剪下來(lái)。（2）給這四個(gè)字涂上自己喜歡的顏色或畫一些小圖案。（3）將這四個(gè)字用雙面膠粘在寶盒上。教師小結(jié)：賣包子的和賣被子的不像我們同學(xué)一樣知道分享的真諦：只有懂得分享，才會(huì)得到更多的快樂和幸福。2.制作“快樂室盒”，收藏分享的快樂。(1)小組長(zhǎng)到前面選取一個(gè)盒子，并把上面的話大聲讀出來(lái)。制作要求如右圖所示。(2)小組合作制作完成 “快樂寶盒”。(3)每個(gè)小組成員將自己課前制作的快樂卡 (自己幫助過別人的事情，同時(shí)體驗(yàn)到的快樂)在組內(nèi)交流分享后放入“快樂寶盒”。(4)每個(gè)小組輪流在班內(nèi)分享自己小組的“快樂寶盒”。(5)學(xué)生交流在制作“快樂寶盒”。、快樂卡以及

36、分享的過程中，有什么感受?教師小結(jié)：這種給予、幫助式的分享會(huì)讓雙方得到快樂，這份快樂是雙倍的。我們的寶盒要收藏的就是這種雙倍的快樂。四、感受分享：在事例中領(lǐng)悟真蹄 (10分鐘)呈現(xiàn)事例：(1)那遠(yuǎn)負(fù)盛名、四季如春的地方云南，在2010年時(shí)卻完全變了樣。因?yàn)樵庥鎏卮蟾珊?，原本一切可以流?dòng)的水都不復(fù)存在了。山村小學(xué)里的那些孩子們每天郡要忍受無(wú)水的苦楚。聽說了這件事后，許多人都希望能夠獻(xiàn)出一份愛心，替他們分擔(dān)一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我們學(xué)校同學(xué)聽說后主動(dòng)把壓歲錢、平日積攢的零花錢捐給他們。當(dāng)大家把錢捐出去的時(shí)候，就意味著自已的零花錢少了，但大家快樂嗎?為什么?那些山區(qū)的孩子快樂嗎?奉獻(xiàn)一片愛心，替別人分擔(dān)一點(diǎn)兒痛

37、苦，就是在分享決樂。(2)還記得汶川地震嗎?時(shí)至今日那些畫面依然會(huì)讓我們揪心地痛，時(shí)間快過去四年了，此時(shí)的汶川又會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象呢?那里的人們呢?是什么力量讓汶川在不到四年的時(shí)間里發(fā)生這樣巨大的變化?提問:看到今日的汶川，你們還難過嗎?教師小結(jié):一方有難八方支援，每人都分擔(dān)一點(diǎn)，再大的困難都會(huì)過去。誰(shuí)都不可能孤立地存在于這個(gè)世界，個(gè)人的幸福與大家的幸福都緊密地聯(lián)系在一起，與人分享陽(yáng)光，更要與人分擔(dān)風(fēng)雨，這樣才能獲得真正的快樂。五、快樂升華 (3分鐘)教師總結(jié):今天這節(jié)活動(dòng)課你感到快樂嗎?活動(dòng)結(jié)束了，但快樂不會(huì)止步，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了分享，明白了不僅要分享陽(yáng)光，還要分擔(dān)風(fēng)雨，快樂就會(huì)蔓延至世界的每

38、一個(gè)角落溫馨提示制作快樂卡環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生提前把自己幫助過別人的事情寫下來(lái)，制作成快樂卡；同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：分享的不一定是朋友，與平日交往不是很親密的同學(xué)分享，自己也能得到快樂。最后，讓學(xué)生把這些快樂好好珍藏，放到各自小組的“快樂寶盒”里，把蓋子輕輕合上。 與學(xué)習(xí)同行奇妙的“”【主題背景】想象在兒童的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要作用豐富的想象力有助于思維能的發(fā)展，能夠增強(qiáng)記憶力等，想象力強(qiáng)的兒童往往個(gè)性鮮明，他們思維活躍、有獨(dú)立見解，喜歡尋根問底，記憶力強(qiáng)、學(xué)習(xí)新事物快，專注于感興趣的問題。兒童期是個(gè)體想象力迅速發(fā)展的時(shí)期。在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中從低年級(jí)小學(xué)生開展激發(fā)想象力的輔導(dǎo)活動(dòng)，有利于促進(jìn)兒童

39、想象力的發(fā)展?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.激發(fā)想象的興趣，感受想象的快樂和魅力。2.培養(yǎng)想象能力?！净顒?dòng)方法】繪畫、游戲體驗(yàn)等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】頭飾、白紙、彩筆、剪刀等。 【活動(dòng)過程】一、熱身游戲我做你猜 (5分鐘)教師做動(dòng)作，學(xué)生猜教師在千什么，然后邀請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，其余學(xué)生猜。采訪表演的學(xué)生：聽到這么多同學(xué)不同的猜測(cè)，有什么感受?教師小結(jié)：同學(xué)們的思維非?；钴S，一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，你們就說出了這么多不同的答案。我們這種聯(lián)系生活和以往經(jīng)驗(yàn)的思考，是一種想象的過程。想象這種心理活動(dòng)在我們2歲左右就開始萌芽，它真是陪伴我們成長(zhǎng)的好朋友，這節(jié)課就讓我們一起張開想象的翅膀，共同探究更多關(guān)于想象的話題，好嗎?二、神奇想象

40、(15分鐘)1.“”的初想象。(1)請(qǐng)學(xué)生在一張畫好圓的a4紙上，充分發(fā)揮想象力，涂一涂 畫一畫，把想象變成一幅畫，越新奇越好。3分鐘后，舉行 “奇妙的圓”的畫展。畫作展示。（2）高年級(jí)同學(xué)的作品展示。2. “”的再想象。（1）在a4的空白紙上，讓學(xué)生用多個(gè)圓進(jìn)行想象創(chuàng)作。（2）運(yùn)用多媒體課件展示高年級(jí)同學(xué)的作品進(jìn)行的動(dòng)畫創(chuàng)作，由一個(gè)圓、兩個(gè)圓、三個(gè)圓到更多的圓的不同作品。3. “”的深度想象。交流生活中的圓構(gòu)成的物品。教師小結(jié)：同學(xué)們，圓在我們身邊隨處可見，想象更是無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，它級(jí)千變?nèi)f化，無(wú)窮無(wú)盡，比大海還寬廣，比天空還遼闊，值得我們用心探究、不斷積累、不斷豐富。三、玩轉(zhuǎn)想象（15

41、分鐘）1.剪剪“”。（1）讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的圓形剪出一個(gè)圓環(huán)。游戲規(guī)則：請(qǐng)發(fā)揮自己的想象，把手中的“”變成一個(gè)大大的、完整的圓環(huán)，讓它能穿過你身體的某個(gè)部位。3分鐘后音樂停止，游戲結(jié)束。（2）比大小，請(qǐng)小組推薦圓環(huán)大的學(xué)生到前面展示。2.穿穿“”。（1）教師展示用和學(xué)生一樣大小的圓剪成的圓環(huán)，并用它穿過自己的身體。（2）教師用另一個(gè)圓剪成的圓環(huán)穿過臺(tái)上所有學(xué)生的身體。（3）讓學(xué)生猜測(cè)其中的奧秘。（4）教師揭示奧秘。教師小結(jié)：展開想象的翅膀，換個(gè)角度來(lái)思考，能夠使我們體驗(yàn)到無(wú)窮的奧妙、無(wú)盡的樂趣。只要善于觀察，善于思考，善于想象，我們的生活也會(huì)變得更加豐富多彩！四、想象有益 (5分鐘)1.運(yùn)用多媒

42、體課件展示生活中的創(chuàng)意圖片，展示后請(qǐng)學(xué)生分享感受。教師過渡:大家說得真好，想象就在我們身邊，有時(shí)一個(gè)不起眼的創(chuàng)意就能使我們的生活充滿快樂、充滿情趣。你猜，這個(gè)物品是做什么用的?2.播放牙刷創(chuàng)意視頻。(隨視頻的進(jìn)展相機(jī)暫停，讓學(xué)生想象是什么，有什么用，怎么用。)教師閏結(jié):孩子們，這些充滿創(chuàng)意的想象作品，都來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。想象就像魔術(shù)師一樣，能把平凡變有趣，能把平凡變神奇，人類正是憑著這些海闊天空的想象，開闊視野改變生活，進(jìn)行了許多的發(fā)明創(chuàng)造，把很多的不可能變成了現(xiàn)實(shí)。溫馨提示該活動(dòng)主題的確定是源于教師自己對(duì)一場(chǎng)電影的思考：當(dāng)我被電影奇幻的想象、唯美的畫面、靈動(dòng)的人物吸引的時(shí)候，我也禁不住

43、思考：為什么中國(guó)制作不出這樣充滿奇幻想象、扣人心弦的作品。鳥巢外國(guó)人設(shè)計(jì)的；央視大樓 外國(guó)人設(shè)計(jì)的；幾乎每個(gè)孩子人手一本的哈利波特外國(guó)人寫的；讓核子們著迷不已的變形金剛系列外國(guó)人拍攝的有著五千年深厚文化根基的中國(guó)人的想象力哪里去了?想象力是智力的重要組成部分。小學(xué)是個(gè)休發(fā)展想象力的重要時(shí)期，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)主題活動(dòng)。(1)在進(jìn)行“熱身游戲我做你猜”時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測(cè)，想象沒有對(duì)和錯(cuò)，要通過這個(gè)游成調(diào)動(dòng)好課堂氣氛，讓學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)行接下來(lái)的想象活動(dòng)。(2)在繪畫環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生自由地張開想象的翅膀，大膽進(jìn)行涂畫，不要關(guān)注繪畫的技巧，重在畫的是什么，怎么想的。(3)在 “剪剪圓”的環(huán)

44、節(jié)中，學(xué)生展示自己的圓環(huán)后，教師進(jìn)行展示，一定要讓學(xué)生感覺到這個(gè)方法很神奇，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，進(jìn)而激發(fā)想象力，讓學(xué)生了解到跳出原有的思考方式，從不同的角度考慮問題，也是一種非常好的想象方法。(4)想象來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。選擇一些有代表性的，看后驚嘆不已的創(chuàng)意圖片，在播放這些圖片后，讓學(xué)生談感受，讓他們感受到：生活離不開想象，想象能使生活更便利，更有樂趣。從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意想象和設(shè)計(jì)的主動(dòng)性，將想象力的培養(yǎng)融入到學(xué)習(xí)和生活中，變成自己生活、學(xué)習(xí)的一部分，真正做到 “張開想象的翅膀，在想象的天空自由地翱翔！”請(qǐng)大家課后仔細(xì)觀察身邊的事物，或著查閱網(wǎng)絡(luò)等資料，了解生活中哪些東西是人類想象的結(jié)

45、晶。同時(shí)，就學(xué)習(xí)或生活中的某個(gè)物品進(jìn)行創(chuàng)意想象和設(shè)計(jì)，使我們的生活更便利，充滿更多的樂趣。練就一雙“火眼金睛”【主題背景】在日常教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知效果在很大程度上取決于觀察能力。從小學(xué)低年級(jí)開始，學(xué)生已慢慢學(xué)會(huì)通過觀察找出事物的共同點(diǎn)和區(qū)別，而不僅僅是孤立地去感知事物的表象。本節(jié)課旨在通過學(xué)生喜聞樂見的闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在觀察中明確觀察目的的重要性，進(jìn)行觀察的方法訓(xùn)練，幫助他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，促進(jìn)其觀察力的提高，并能將其運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.培養(yǎng)觀察能力。2.掌握觀察的辦法并能靈活運(yùn)用?！净顒?dòng)方法】 游戲體驗(yàn)、討論等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】注意力訓(xùn)練的圖片、兩個(gè)

46、形狀和高矮不同但容積相等的杯子、兩瓶等量的水等。【活動(dòng)過程】一、熱身游戲：請(qǐng)你跟我這樣做 （2分鐘)游戲要求:請(qǐng)學(xué)生觀察教師的手臂動(dòng)作，跟著教師一起做。學(xué)生跟著教師做完動(dòng)作后，教師再做一遍，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。請(qǐng)正確完成動(dòng)作的學(xué)生交流分享自己是如何做到的。二、闖關(guān)游戲:觀察訓(xùn)練營(yíng) (32分鐘)第一關(guān):火眼金睛有目的1.出示圖片3秒。提問：圖片里的小羊一共有幾條腿? 2.再出示一遍。學(xué)生回答小羊一共有幾條腿。3.學(xué)生交流：為什么同樣的問題，第二次能回答出來(lái)，第一次就不能回答出來(lái)？教師小結(jié)：我們要成為“火眼金睛”，首先一定要明確自己的觀察任務(wù)是什么？這樣才能有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。第二關(guān):火眼金睛找不同

47、教師導(dǎo)語(yǔ)：第二個(gè)游戲是 “眼力大比拼”，看一看誰(shuí)是名副其實(shí)的火眼金睛。1.不同的杯子。(1)出示兩個(gè)杯子，一個(gè) “高瘦”，一個(gè) “胖矮”，讓學(xué)生在紙片上寫出它們的不同。(2)教師拿出兩瓶同樣多的水，首先向其中一個(gè)杯子里倒入一瓶水，然后向另一個(gè)杯子里再倒入相同的水，讓學(xué)生觀察兩個(gè)杯子的水面高度有何區(qū)別，思考:兩個(gè)杯子里的水是否一樣多?如果不一樣，哪個(gè)多，哪個(gè)少?2.不同的數(shù)字。出示兩組數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，如果這兩組是相同的，在自己的小紙片上打“”，如果兩組不相同，請(qǐng)?jiān)诩埰洗颉啊?。兩組活動(dòng)之后，學(xué)生總結(jié)歸納闖關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。教師小結(jié):認(rèn)真細(xì)致，是觀察力的優(yōu)秀品質(zhì)之一。第三關(guān)：火眼金睛找特點(diǎn)教師導(dǎo)語(yǔ)：

48、接下來(lái)我們?cè)賮?lái)做第二個(gè)游戲“我是目擊證人”。事情是這樣的：有一天，有兩個(gè)歹徒在搶劫一家銀行時(shí)，剛好被你看到了。警察向你詢問歹徒的特征，你會(huì)向警察怎樣描述這兩個(gè)歹徒?1.出示這兩個(gè)嫌疑人的照片，時(shí)間大約是1分鐘，然后將圖片隱去。2.出示多張嫌疑人照片，讓學(xué)生指認(rèn)，并說明理由。3.教師再出示嫌疑人照片，并小結(jié)：你們觀察得真仔細(xì)，抓住了這兩個(gè)歹徒的特點(diǎn):左邊的人最主要的特點(diǎn)是“胎記”，并且是在右眼眶的上眼皮，右邊的人最主要的特點(diǎn)是“禿頭”，但并不是全禿。這樣抓住事物的特點(diǎn)觀察才是有效的，是觀察的一種方法。(板書:：“抓特點(diǎn)觀察”)在生活當(dāng)中也有類似的突發(fā)事件，善于觀察在應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)時(shí)有很大作用。比如搶包

49、事件發(fā)生的一瞬間，不可能讓我們觀察得很細(xì)致，需要我們迅速抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察，并且進(jìn)行描述。第四關(guān):火眼金睛找關(guān)鍵。 教師導(dǎo)語(yǔ)：假如你和爸爸、媽媽去春游，來(lái)到一個(gè)陌生的地方迷路了，只有一部手機(jī)能和外面聯(lián)系，但是電池電量不多了，你會(huì)怎樣觀察，怎樣向救援隊(duì)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練地描述所處的方位？1.探險(xiǎn)救援:教師出示一張圖片，讓學(xué)生觀察，向救援隊(duì)說出自己所處的位置。2.教師將學(xué)生分為4個(gè)小組，要求每個(gè)小組選派一個(gè)代表回答，其余學(xué)生為“智囊團(tuán)”，可以進(jìn)行補(bǔ)充，以搶答形式進(jìn)行。3.比一比誰(shuí)描述得最準(zhǔn)確，為什么救援隊(duì)員聽了能夠找到這個(gè)地方?教師小結(jié):你們觀察得很認(rèn)真仔細(xì)，而且找到了自己所在位置的“關(guān)鍵”標(biāo)志，這樣救援隊(duì)

50、就能很快到達(dá)。三、交流反饋 (6分鐘)學(xué)生分享交流自己日常生活中需要注意觀察的方面。例如做題看清楚題目要求，出行看清楚公交車站牌和路線，春游注意觀察春天的特征等。教師小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的訓(xùn)練，同學(xué)們觀察能力都提高了，看來(lái)只要掌握了觀察的小秘決，我們都可以練習(xí)成“火眼金睛”。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，也能使用這些方法找出平凡事物中更多有趣的東西，讓生活變得更加豐富多彩！溫馨提示在“不同的杯子”這個(gè)環(huán)節(jié)，一是讓學(xué)生觀察兩個(gè)杯子的異同，主要從顏色、形狀、大小、功能上進(jìn)行觀察。二是讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)雖然兩個(gè)杯子水位不同，但是水的容積是相同的。而要得出這樣的結(jié)論，學(xué)會(huì)必須學(xué)會(huì)細(xì)致、全面的觀

51、察。“找關(guān)鍵”這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)需要，靈活設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，比如偵探經(jīng)常運(yùn)用的破案手段和過程等，在操作的過程中，一定要注意緊緊圍繞 “找關(guān)鍵”這個(gè)核心目標(biāo)來(lái)展開，不要有所偏離。 人際你我他手拉手，好朋友【主題背景】低年級(jí)的學(xué)生主要從外在特征描述朋友，理解友誼，例如:在他們心目中朋友是合得來(lái)的“玩伴”：一起上學(xué)，一同玩耍。盡管當(dāng)小伙伴遇到困難，他們能伸出援助之手，但他們的友誼尚具有不穩(wěn)定性。往往為了一點(diǎn)小事，就會(huì)鬧不和。因此，本節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，通過同學(xué)之間的自我介紹、互相介紹，對(duì)小品情節(jié)的辨析，讓低年級(jí)學(xué)生體驗(yàn)集體的溫暖和真摯的友情，懂得如何與同學(xué)建立和保持友誼?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.了解認(rèn)識(shí)同學(xué)之

52、間和睦相處的重要性。2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)、友愛?！净顒?dòng)方法】游戲體驗(yàn)、角色扮演等?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】音樂找朋友、組織學(xué)生準(zhǔn)備心理情景劇表演、友誼卡、百寶箱和學(xué)生提前寫的個(gè)人資料卡等。【活動(dòng)過程】一、游戲牽線交朋友（10分鐘）游伐一：向?qū)γ孀晕医榻B游戲規(guī)則:(1)所有人圍成兩大圈，里圈的學(xué)生面朝外，外圈的學(xué)生面朝里，呈“魚缸式”排列。(2)當(dāng)所有人圍成兩個(gè)同心圓時(shí)，開始播放音樂。兩個(gè)同心圓隨著音樂轉(zhuǎn)動(dòng)，也可以邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反。(3)音樂一停，面對(duì)面的兩個(gè)人要彼此寒暄并相互自我介紹。(4)音樂聲再響起時(shí)游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲二：找朋友播放找朋友的音樂，學(xué)生進(jìn)行“找朋友”游

53、戲，音樂停時(shí)，兩名學(xué)年成為朋友開互相進(jìn)行自我介紹。通過游戲，每個(gè)學(xué)生都多了一位好朋友，鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹自己新認(rèn)識(shí)的朋友。游戲三：看誰(shuí)猜得準(zhǔn)教師說出本班某名學(xué)生的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生指出他 (她)是誰(shuí)。游戲四：說說好朋友教師指導(dǎo)：每位同學(xué)都有自已的好朋友，說說自已和對(duì)方為什么能成為好朋友，或者把朋友之間一些難忘的事告訴大家。集體交流。二、角色扮演我體驗(yàn) (12分鐘)1.看一看。教指導(dǎo)語(yǔ):好朋友在一起相處總是很開心，但交住過程中，難免會(huì)有一些摩擦，這個(gè)時(shí)候核怎么辦？我們一起來(lái)看以下幾段小品。請(qǐng)事先準(zhǔn)備好的學(xué)生表演。小品1：一位同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一位同學(xué)，他很氣憤，結(jié)果兩人吵起來(lái)。小品2：一位組

54、長(zhǎng)發(fā)書，把一本臟書發(fā)給一位同學(xué)，該同學(xué)不樂意，兩人爭(zhēng)吵起來(lái)。小品3：一位同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給他，結(jié)果這位同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.說一說。學(xué)生小組討論，把好方法用接力表演的方式在組內(nèi)依次表現(xiàn)出來(lái)。3.演一演。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行三個(gè)小品的接力表演。4，教師小結(jié)：在平時(shí)的生活中，只要我們能多為別人想一想，多讓一讓別人，從與別人溝通，其實(shí)很多問題或矛盾都很容易解決，并且還能增進(jìn)雙方的友誼！三、優(yōu)點(diǎn)轟炸增友誼 (6分鐘)提問：每位同學(xué)身上都有許多憂點(diǎn)，哪位同學(xué)愿意說幾句贊美別人的話?請(qǐng)學(xué)生參與“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的活動(dòng)體驗(yàn)，同時(shí)分別請(qǐng)贊美別人和接受贊美的學(xué)生雙方談?wù)劯髯缘母惺?。教師小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)

55、點(diǎn)，贊美別人，是增迸友情、建立良好同學(xué)關(guān)系的一種好方法。在交往中，要多贊美別人，不取笑別人的缺點(diǎn)，這樣我們能獲得更多的朋友。四、一起玩耍我快樂 (10分鐘)1.考考你教師的百寶箱內(nèi)裝著班里每一名學(xué)生的資料卡，卡片上有學(xué)生自己寫下的個(gè)人資料，如愛好、喜歡的零食、家庭住址等。教師隨機(jī)抽取一張卡片，請(qǐng)卡片主人的朋友接受教師的提問。提問的內(nèi)容來(lái)自卡片上的資料。2.你說我猜游戲規(guī)則:好朋友相互配合，一人用動(dòng)作描述出屏幕上出現(xiàn)的詞語(yǔ)，另一人從對(duì)方的動(dòng)作中猜出這個(gè)詞。能在一分鐘內(nèi)猜出6個(gè)詞，兩人就過關(guān)?？梢酝瑫r(shí)邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友同時(shí)比賽。教師詢問參加游戲的學(xué)生：（1）你們現(xiàn)在心情怎樣？（2）你對(duì)好朋友剛才的配合滿意嗎？（3）如果在游戲中你們沒能過關(guān)，你們會(huì)怪好朋友嗎？為什么？五、小小卡片寄真情（2分鐘）教師導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，用真情表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言。作為你們的朋友，我也要把我親手制作的一張友誼卡送給大家，里面寫著我的心里話。教師展示卡片。請(qǐng)學(xué)生在課下將自己的真誠(chéng)融進(jìn)親手制作的友誼卡中，寫上自己的祝福。并把卡片親自送到朋友手中，一起分享真摯友情帶來(lái)的快樂。溫馨提示在“考考你”環(huán)節(jié)，抽到的孩子有可能在本班沒有好朋友，這時(shí)教師可以這樣說：“沒關(guān)系，你的朋友可能是在其他