幼兒園的教研活動(dòng)總結(jié)范文

1、幼兒園教研活動(dòng)綜述幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)范文幼兒園教研活動(dòng)總結(jié)發(fā)表日期：2020年3月13日幼兒園教學(xué)與研究(一)一、這一時(shí)期教研工作的基本情況為了加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念向教育行為的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參與學(xué)校的演講比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三招等活動(dòng)，通過教研活動(dòng)促進(jìn)教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型和研究型教師，幼兒園開展了為青年教師授課、為家長開放活動(dòng)等活動(dòng)，全面提高幼兒園教學(xué)保障質(zhì)量。二，教研工作的有效性(一)加強(qiáng)理論研究整理本期我們帶領(lǐng)教研組通過三次教研活動(dòng)，系統(tǒng)研究了幼兒教育學(xué)年的游戲創(chuàng)作數(shù)據(jù)，了解了游戲創(chuàng)作的特點(diǎn)、教育功能和指導(dǎo)方法。(2)做好日常工作1.每位

2、老師都精心設(shè)計(jì)和組織孩子們的日常生活活動(dòng)。2.每周星期五13: 10認(rèn)真開展教學(xué)和科研活動(dòng)；每節(jié)課每周都要換一次家的窗戶，并且每周一八點(diǎn)前去上一次墻。3.每月檢查一次環(huán)境營造：營造獨(dú)特的學(xué)前教育環(huán)境。本課題探討了如何創(chuàng)造一個(gè)科學(xué)、合理、美化的幼兒園環(huán)境，并制定了環(huán)境創(chuàng)造的選擇標(biāo)準(zhǔn)。教研組長將牽頭組織各班班長進(jìn)行檢查和考核。4.整個(gè)公園有17個(gè)教師班；13人外出觀摩學(xué)習(xí)，并參加過一次校級演講比賽。5.在此期間，根據(jù)學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足五年的教師每周必須聽兩次教學(xué)活動(dòng)，其他教師每周必須聽一次教學(xué)活動(dòng)，并于每周五向郭勛先生登記，并在主任處簽字蓋章。6.每位教師每周寫200字教學(xué)反

3、思，每月寫500字教學(xué)反思。7.節(jié)日活動(dòng)：我愛我的祖國，慶祝新年。(三)、家庭互動(dòng)1.今年，我們在小班開展了試點(diǎn)項(xiàng)目：為家長開設(shè)班級博客，受到家長的高度贊揚(yáng)。2.帶16個(gè)教學(xué)觀察活動(dòng)給家長，讓家長了解幼兒園的教學(xué)情況。3.在新年到來之際，父母和孩子一起玩親子游戲，觀看孩子的藝術(shù)表演，讓孩子有一個(gè)快樂的新年幼兒園教研活動(dòng)。幼兒園教研活動(dòng)綜述(二)教師是貫徹新綱要教育理念和精神的關(guān)鍵。這學(xué)期，我們根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，開展了一系列的研究活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)潛能，全面提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我校的教研工作主要從每位教師的實(shí)際出發(fā)，樹立了“以教師發(fā)展促孩子成長”的園本管理理念，讓每位教

4、師都能充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的崗位上得到提升，成為課程改革和教學(xué)實(shí)踐研究的主人。一是開展分層培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。教師是實(shí)施者、解釋者，教師的參與和地位直接影響新綱要的實(shí)施。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是幼兒園工作的基本點(diǎn)。本學(xué)期，根據(jù)新老教師交替、參差不齊的現(xiàn)狀，我校繼續(xù)推進(jìn)分層次培訓(xùn)，關(guān)注不同層次教師的不同需求，開展有針對性的培訓(xùn)，提升教師整體素質(zhì)。(一)夯實(shí)基礎(chǔ)，總結(jié)新生力量幼兒園的教研活動(dòng)。在過去的一個(gè)學(xué)期里，我們的園區(qū)從基礎(chǔ)培訓(xùn)開始，培訓(xùn)和指導(dǎo)來自三個(gè)a培訓(xùn)集中在一個(gè)領(lǐng)域，通過公開觀察，指導(dǎo)教師提高他們的實(shí)際教學(xué)潛力。例如，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們學(xué)校根據(jù)各個(gè)年齡段的孩子都應(yīng)該掌握

5、的數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，圍繞“一與多、數(shù)的合成與分解、相鄰數(shù)、加減”系統(tǒng)地培養(yǎng)新教師。以公眾觀察活動(dòng)為載體，對新教師進(jìn)行更加細(xì)致、全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，重點(diǎn)是教材的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及教學(xué)活動(dòng)后的反思等。并鼓勵(lì)新教師在舞臺(tái)上大膽亮相，并實(shí)際練習(xí)組織一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，以便大家能夠一起參與和提高。3.為期一天的課堂指導(dǎo)做好幼兒園日?；顒?dòng)各方面的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量、促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證，也是教師應(yīng)該滿足的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動(dòng)組織，我們在學(xué)期開始時(shí)對每位新教師進(jìn)行了半天活動(dòng)組織的全過程跟蹤，重點(diǎn)了解新教師半天活動(dòng)組織的基本情況；學(xué)期中，重點(diǎn)組織過渡環(huán)節(jié)

6、和活動(dòng)區(qū)域，有針對性地進(jìn)行隨機(jī)觀察和指導(dǎo)，增強(qiáng)新教師半天組織過程的順暢性、有序性和組織性；學(xué)期結(jié)束時(shí)，跟蹤活動(dòng)半天，并反饋上學(xué)期教師的發(fā)展情況。(二)負(fù)擔(dān)壓力，發(fā)揮老教師的骨干作用要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，幼兒園需要一批領(lǐng)導(dǎo)者來帶頭。作為幼兒園的骨干力量，老年教師憑借其豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開始走向成熟，增強(qiáng)適應(yīng)性和適應(yīng)性，具備必要的教學(xué)和科研水平，并逐步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展?jié)摿?。適當(dāng)、適度、適當(dāng)?shù)膲毫拓?fù)擔(dān)可以充分發(fā)揮老教師的潛能，從而加速他們的專業(yè)成長。根據(jù)幼兒園班主任的分布狀況，我們以每年一次的分類驗(yàn)收工作為契機(jī)，要求老教師從組織半天活動(dòng)、制定教學(xué)計(jì)劃、開展家長工作、創(chuàng)設(shè)班級教育環(huán)境等多方面幫助和指

7、導(dǎo)新教師，以增強(qiáng)指導(dǎo)的隨意性和有效性。通過園區(qū)公開課的展示活動(dòng)，可以充分發(fā)揮園區(qū)骨干教師的作用，要求骨干教師在1月份開展兩次公開課活動(dòng)，授課和教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)他們在活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)、教學(xué)反思等方面的潛能，促進(jìn)其他教師從點(diǎn)到面的共同成長。二、以專題研討會(huì)為切入點(diǎn)，增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性。教研工作是幼兒園教學(xué)與保護(hù)業(yè)務(wù)管理中不可或缺的信息化部分，也是提高教學(xué)與保護(hù)工作質(zhì)量和教師專業(yè)素質(zhì)的重要手段。本學(xué)期，我校注重捕捉教師在實(shí)施教育教學(xué)過程中的疑慮和問題，并將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)研究材料，旨在解決問題，增強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)的針對性和有效性。幼兒園教研活動(dòng)綜述(三)根據(jù)學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃，我校順利完成了學(xué)期任務(wù)，

8、達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比，取得了特色和實(shí)效，總結(jié)如下：首先，教學(xué)和研究活動(dòng)日益標(biāo)準(zhǔn)化1.規(guī)范計(jì)劃的制定，參加幼兒園的教學(xué)和科研活動(dòng)。我們在制訂計(jì)劃時(shí)采用了“可逆性”的原則，即計(jì)劃是從下往上制訂的，問題是從基層收集和挖掘出來的。在學(xué)期開始的時(shí)候，當(dāng)教室受到保護(hù)時(shí)，每個(gè)學(xué)校的教研組長2.這時(shí)要規(guī)范教學(xué)和科研活動(dòng)的組織體系。本學(xué)期，在教學(xué)科研組織體系中，各級的職責(zé)更加明確，各自的職能得到充分發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)了“分工而不分離”的目標(biāo)。3.此時(shí)應(yīng)規(guī)范教學(xué)和科研活動(dòng)的準(zhǔn)備和安排。學(xué)期初，鮑課堂在原有的教學(xué)研究活動(dòng)記錄的基礎(chǔ)上增加了教學(xué)研究準(zhǔn)備記錄和教學(xué)研究活動(dòng)引文。在確定每一次教學(xué)和研究活動(dòng)的數(shù)據(jù)后，通知

9、將提前分發(fā)給每一個(gè)班級，以便每一位教師為思考和行動(dòng)做好準(zhǔn)備；教學(xué)和研究活動(dòng)的主持人應(yīng)認(rèn)真為這次活動(dòng)備課，并估計(jì)和準(zhǔn)備活動(dòng)過程的目標(biāo)、關(guān)鍵困難和組織；在教學(xué)和研究過程中，記錄員詳細(xì)記錄活動(dòng)過程和參與者的發(fā)言，以便分析后積累寶貴的第一手資料。第二，教學(xué)和研究活動(dòng)的時(shí)間得到更充分的保證由于本學(xué)期幼兒園將周六上午作為半天工作日，教學(xué)和科研活動(dòng)得到了比以往更充分的時(shí)間保障，從而增強(qiáng)了教學(xué)和科研活動(dòng)的連續(xù)性和持久性，這些活動(dòng)已經(jīng)深入人心，成為教師不可或缺的精神食糧。三、教研活動(dòng)形式多樣，材料豐富多彩首先，這學(xué)期，我們在原有的基礎(chǔ)上，在教學(xué)和科研方面做了兩次大膽的嘗試?！耙惶谜n兩次觀察三次復(fù)習(xí)”對于提高教師的教育技能，培養(yǎng)教師觀察、評價(jià)和反思的潛能具有不可估量的價(jià)值。“基于案例的教學(xué)與研究”來自于我們身邊的人和事，因此教師很容易找到共鳴點(diǎn)，而且由于他們之間的交流和反思，他們往往可以得到更科學(xué)的答案，而這個(gè)答案是我們下一步實(shí)踐的基礎(chǔ)。其次，在教學(xué)和研究材料的設(shè)計(jì)中，不僅有提高教師教育技能的材料，還有解決教育難題的材料，以及培養(yǎng)教師專業(yè)技能和交流彼此經(jīng)驗(yàn)的材料等。但我們的目標(biāo)是一致的，即