初中生記敘、議論、說(shuō)明文指導(dǎo)+作文指導(dǎo)

1、一.敘事閱讀規(guī)則1.景物描寫(xiě)的作用：渲染氣氛，刻畫(huà)人物心情，促進(jìn)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物品質(zhì)，突出中心意義2.利用描述方法的作用：來(lái)表現(xiàn)人物的性格，反映作品的主題3.利用非擬人化等修辭作用運(yùn)用了：的調(diào)查寫(xiě)得很生動(dòng)。4.利用配比的作用：加強(qiáng)了語(yǔ)言啟示，生動(dòng)地寫(xiě)了出來(lái)。5.反問(wèn)句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，產(chǎn)生下面的文章，繼承。6.文文的作用：引起讀者的注意和思考，引導(dǎo)，繼承主題的作用：摘要內(nèi)容；闡明主題，給提示8.敘述句第一段的作用：1.環(huán)境描寫(xiě)：點(diǎn)名故事發(fā)生的地方，環(huán)境，下面引用，為以下情節(jié)發(fā)展鋪平了道路2.其他：改編問(wèn)題，鞏固全文的感情基調(diào)；總結(jié)全文或如下，為下面的情節(jié)發(fā)展鋪平道路。9.中間句的作用：勝下的

2、過(guò)度作用10.最終議論性文章的作用：總結(jié)全文，照顧開(kāi)頭，闡明中心，深化主題11.敘述順序：順序，立場(chǎng)車(chē)站，插入12.作者的利益：第一人稱(chēng)，真實(shí)可靠。第二個(gè)人說(shuō)親切自然?？梢杂玫谌朔Q(chēng)，多角度來(lái)描述，不受時(shí)間和空間的限制13.描述線索的形式：實(shí)物；人物；人物。思想和感情的變化時(shí)間；位置變換中心事件14.如何找到線索：標(biāo)題；重復(fù)的單詞或某物；抒情的議論文15.審計(jì)文章段落從三個(gè)方面考慮：內(nèi)容。形式(寫(xiě)作方法、語(yǔ)言特征、修辭)；感情(文章的社會(huì)價(jià)值、意義、作用等)中學(xué)漢語(yǔ)基本知識(shí)點(diǎn)綜述第一部分兩個(gè)常見(jiàn)的敘事線索：事物線、情感線。兩種語(yǔ)言類(lèi)型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。兩種論證方法：立論、反駁論。兩種解釋語(yǔ)言：扁

3、平生動(dòng)。兩種說(shuō)明文類(lèi)型：舍利說(shuō)明文、物理說(shuō)明文。兩種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)-刻畫(huà)人物的心情，渲染氣氛。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)-說(shuō)明時(shí)代背景。兩種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)，道理論據(jù)。第二部分第三人稱(chēng)：第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)。三種情感色彩：炮的、貶的、中性的。小說(shuō)的三個(gè)要素：人物(根據(jù)能否表達(dá)小說(shuō)主題思想決定主要人物)情節(jié)(開(kāi)始/發(fā)展/高潮/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會(huì)環(huán)境)。)，以獲取詳細(xì)信息人物主要通過(guò)適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)方法、角度來(lái)描寫(xiě)人物形象，掌握反映人物思想性格的閱讀技巧。情節(jié)主要理解各部分的基本內(nèi)容和理解，分析小說(shuō)情節(jié)的方法和技巧。說(shuō)明背景，鋪下。例：孔乙己的開(kāi)頭敘述了咸亨酒店的構(gòu)圖、身份和地位不同的兩個(gè)酒

4、徒(短衣房、長(zhǎng)衫客戶)來(lái)往的情況，說(shuō)明了當(dāng)時(shí)貧富差距、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)背景，為下面的孔乙基這個(gè)特殊人物的登場(chǎng)鋪平了道路。發(fā)展描寫(xiě)性人物，反映性格。例：孔乙己開(kāi)發(fā)部描述了孔乙基第一次去咸亨酒店喝酒被嘲笑的樣子，描述了孔乙基的肖像、態(tài)度、動(dòng)作、語(yǔ)言等，顯示了貧困和自我欺騙、迂回、曲折、體面、偏一樂(lè)勞動(dòng)的思想性質(zhì)。高潮通過(guò)表現(xiàn)矛盾來(lái)揭示主題。例：孔乙己高潮部分?jǐn)⑹隽丝滓一詈笕ハ毯嗑频旰染票粦蚺膱?chǎng)面，通過(guò)鄭巨人的橫暴、心橫手、正面來(lái)描述孔乙基的體格，暴露出悲慘的處境，深刻揭露了封建科舉制度的罪惡。結(jié)局深化主題，留下想法。例：孔乙己結(jié)尾部分是“約略”、“確定”等意味深長(zhǎng)的短語(yǔ)，給打球的悲慘命運(yùn)增添了悲

5、劇意義，給讀者留下了無(wú)盡的思考。環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的作用。自然環(huán)境描述自然景觀，渲染氣氛，凸顯情感，預(yù)示人物命運(yùn)，揭示社會(huì)本質(zhì)，促進(jìn)劇情發(fā)展。例1: 孔乙己高潮部分通過(guò)描寫(xiě)秋天的涼爽情景，展現(xiàn)出凄涼的氣氛，預(yù)示著球即將死亡的悲慘結(jié)局。例2: 我的叔叔于勒高潮和結(jié)局部分對(duì)比兩處鮮明的海上景象，分別刻畫(huà)了人物的愉快、失落和憂郁心情。例3: 在烈日和暴雨下全文描寫(xiě)了炎熱的太陽(yáng)和暴風(fēng)雨，不僅逐步推進(jìn)劇情發(fā)展，還展現(xiàn)了比拉車(chē)人的牛馬更悲慘的命運(yùn)，更深層次地暴露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的炎熱。社會(huì)環(huán)境描述了社會(huì)狀況，說(shuō)明了故事的背景，揭示了社會(huì)的本質(zhì)，鋪下了以下內(nèi)容。例：孔乙己的開(kāi)頭通過(guò)描述咸亨酒店的構(gòu)圖和

6、酒客來(lái)往的情況，說(shuō)明了當(dāng)時(shí)階級(jí)對(duì)立、貧富差距嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為下面的孔乙己這個(gè)特殊人物的出現(xiàn)準(zhǔn)備了鋪墊。論證的三個(gè)要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。議論文結(jié)構(gòu)的三個(gè)部分：提出問(wèn)題(引文)，分析問(wèn)題(本論)，解決問(wèn)題(結(jié)論)。三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。語(yǔ)言使用簡(jiǎn)潔、連貫、品位三個(gè)原則。敘述的三個(gè)順序：順序、立場(chǎng)車(chē)站、插入。(補(bǔ)充敘述是插入的一種。）第三部分四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、詩(shī)、話劇、散文。句子的四個(gè)用途：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。小說(shuō)情節(jié)的四個(gè)部分：開(kāi)始、發(fā)展、高潮、結(jié)局。第四部分五種論證方法：例子論證、道理論證、比喻論證、比較論證、引用論證。五種表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情

7、、議論。引號(hào)的五種用法：表引用表諷刺或傅晶表特定名稱(chēng)表強(qiáng)調(diào)或強(qiáng)調(diào)特殊意義破折號(hào)的五種用法：表注釋表插入表音中斷，繼續(xù)表主題轉(zhuǎn)換表意傳遞第五部分六個(gè)邏輯順序：一般個(gè)別現(xiàn)象本質(zhì)原因結(jié)果摘要具體部分整體主要次要敘述句6要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。六種人物的描寫(xiě)方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、態(tài)度描寫(xiě)。六種病句類(lèi)型：成分障礙相關(guān)詞語(yǔ)使用不當(dāng)；前后矛盾詞序不當(dāng)；誤用虛詞(介詞)省略號(hào)6種用法：省略表格內(nèi)容表語(yǔ)斷章未完成表語(yǔ)、未完成、表心矛盾、表心矛盾、跳轉(zhuǎn)、表心事件、表心事件正在進(jìn)行中第六部分7種說(shuō)明方法：實(shí)例、實(shí)例、比較、列數(shù)、分類(lèi)、定義和參考。7種短語(yǔ)類(lèi)型：

8、平行短語(yǔ)、偏短語(yǔ)、主謂語(yǔ)、東賓短語(yǔ)、候選短語(yǔ)、單詞短語(yǔ)、開(kāi)賓短語(yǔ)。第7部分8種復(fù)句類(lèi)型：平行復(fù)句轉(zhuǎn)換復(fù)句條件復(fù)句傳遞復(fù)句選擇復(fù)句因果復(fù)句假設(shè)復(fù)句繼承復(fù)句8種一般調(diào)查方法：隱喻-使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。擬人化-把事物寫(xiě)成人，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。夸張-為了強(qiáng)調(diào)某事或強(qiáng)調(diào)某種感情。提高對(duì)比-語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。二重性使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔整齊。引用-提高語(yǔ)言說(shuō)服力。設(shè)置問(wèn)題引起讀者的興趣和思考。起到反問(wèn)句-姜潮的作用，增強(qiáng)肯定(傅晶)的語(yǔ)氣。10種常見(jiàn)的寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、豪日、嘔吐、腹稿鋪墊、關(guān)懷(呼應(yīng))、直接(間接)描寫(xiě)、楊凌(抑制善抑制、善陽(yáng)抑制)、景正抒情、物誘。通過(guò)某種特征的具體形象，象征著某

9、人和某種社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)特征。示例：白楊禮贊白楊樹(shù)的安慰、正直、樸質(zhì)并不缺乏溫文爾雅、堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)在風(fēng)格，他說(shuō)：“不僅象征北方農(nóng)民，還象征著我們今天民族斗爭(zhēng)中不可缺少的剝削、堅(jiān)韌、追求進(jìn)取的精神?！庇昧硪粋€(gè)身體從正面和背面兩個(gè)角度輔助本體，突出本體的主要特征。示例：白楊禮贊描寫(xiě)了白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境西北高原的宏偉，突出了白楊樹(shù)高傲高聳的高形象。(莎士比亞、溫斯頓、白楊樹(shù)、白楊樹(shù)、白楊樹(shù)、白楊樹(shù)、白楊樹(shù)、白楊樹(shù)、白楊樹(shù))對(duì)比比較兩種相反的事物或一種事物徐璐對(duì)立的兩個(gè)方面，并明確強(qiáng)調(diào)主要事物或事物主要方面的特點(diǎn)。示例：海燕通過(guò)比較海燕的高形象和海鴨、海鷗、企鵝的懦弱形象，突出了海燕英勇果斷斗爭(zhēng)的鮮明特征。借

10、抒情描寫(xiě)具體生動(dòng)的自然情景或生活場(chǎng)面，表達(dá)作者真摯的思想感情。示例：從百草園到三味書(shū)屋文章從不同的角度生動(dòng)地描述了百草枯的官能有趣的景觀和三美書(shū)店枯燥的生活場(chǎng)景，表達(dá)了作家熱愛(ài)自然、自由幸福的生活和約束兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。比喻事物，強(qiáng)調(diào)事物的特點(diǎn)，以此表達(dá)作者高尚的思想情操。示例：白楊禮贊白楊樹(shù)比喻北方軍民，比喻白楊樹(shù)的正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堂堂、向上爭(zhēng)的特點(diǎn)，比喻北方軍民為我國(guó)的解放事業(yè)抗?fàn)幒投窢?zhēng)的頑強(qiáng)精神。首先否定或貶低事物的形象，后來(lái)深入挖掘事物的特征和內(nèi)在意義，然后肯定和表彰事物，更加突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征。示例：白楊禮贊首先白楊樹(shù)不是“好女人”，而是被譽(yù)為“偉丈夫”，進(jìn)一步強(qiáng)

11、調(diào)了白楊樹(shù)的外在形象和內(nèi)在魅力二、閱讀討論論文在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常要對(duì)人、事、物或某種現(xiàn)象表示態(tài)度，發(fā)表意見(jiàn)，闡明觀點(diǎn)，這就是議論。以議論為主要表現(xiàn)方式的文章稱(chēng)為議論論文，也稱(chēng)為論問(wèn)卷。這種文體具有較高的實(shí)用價(jià)值，報(bào)紙的社論、評(píng)論、雜感等，以及生活中的演講、討論等都屬于這種文體。議論文有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。論說(shuō)、駁論、兩者的結(jié)合都有明確的論點(diǎn)。議論文的論據(jù)包括事實(shí)和道理兩種基本形式。論點(diǎn)和論據(jù)是通過(guò)論證組織起來(lái)的。那么，怎么讀議論文呢？第一，找到正確的論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問(wèn)題的看法和主張，是議論的靈魂。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有些議論文圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)論點(diǎn)。一些文章，標(biāo)題是中心論

12、點(diǎn)，如儉以養(yǎng)德。有些文章一開(kāi)始就提出論點(diǎn)，例如談骨氣，一開(kāi)始就提出：“我們中國(guó)人有骨氣。”一些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末。有些文章在論述過(guò)程中提出了想和做等中心論點(diǎn)。有些文章對(duì)論點(diǎn)的表達(dá)不太集中，要做到這一點(diǎn)，讀者需要從很多信息中篩選和總結(jié)。第二，分析論據(jù)是由論點(diǎn)統(tǒng)率，為論點(diǎn)服務(wù)。常用的論據(jù)有兩種類(lèi)型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿事例或歷史事實(shí)。理論：經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐檢驗(yàn)，向社會(huì)指向合資格正確的理論。包括社會(huì)科學(xué)理論(如哲學(xué)理論)、自然科學(xué)的原理、規(guī)律、公式、廣泛傳播的諺語(yǔ)、警句等。第三，明確的論證方法論證方法多種多樣，常見(jiàn)的有四種。1例題論證：列舉確定、充分、代表性的事例，

13、證明論點(diǎn)。2道理論證：以馬克思列寧主義經(jīng)典著作的敏銳觀點(diǎn)、東西古今的名言警句、人們公認(rèn)的整理公式等證明論點(diǎn)。比較論證：對(duì)比正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)，在比較中證明論點(diǎn)。比喻論證：以人們熟悉的東西為喻來(lái)證明論點(diǎn)。多數(shù)議論文綜合運(yùn)用多種方法。第四，分析文章的結(jié)構(gòu)咨詢的結(jié)構(gòu)一般是提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題(即-本論3354-結(jié)論)。要整理文章的思維方式。從文章開(kāi)頭提出的某些問(wèn)題來(lái)看，從很多方面分析論證，其中重點(diǎn)論述了哪些方面，可以進(jìn)一步研究這種安排的道理。(莎士比亞)。5.分析議論文的語(yǔ)言要注意理解概括性很強(qiáng)的核心詞。議論文的語(yǔ)言往往概括性強(qiáng)，使用比較抽象的詞表達(dá)豐富的內(nèi)容。例如，在儉以養(yǎng)德中，“積德

14、”的意思是要儉樸地生活，培養(yǎng)德城。它內(nèi)涵豐富，警察策動(dòng)人，把作品的背景和全文聯(lián)系起來(lái)，才能有深刻的理解。閱讀敘述句(1)在命題資料的選擇上，重視人文精神的發(fā)掘，重視其內(nèi)容所包含的教育意義，與學(xué)生的內(nèi)心世界等相適應(yīng)。(2)讀敘述文在高中入學(xué)考試現(xiàn)代文的閱讀中占最大的份額。抓住記敘文讀，抓住了期中考試閱讀的“反壁江山”。(3)課外選擇文所占的比例越來(lái)越大。2004年復(fù)習(xí)記敘文時(shí)，要分析記敘文的要求、人稱(chēng)、順序。分析對(duì)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，掌握人物的性格特征。理解環(huán)境描寫(xiě)的作用。體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性。理解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式在文章中的作用。理解文章的詳細(xì)和表達(dá)中心的關(guān)系

15、?？梢詺w納文章的中心意思?？傊?，考試的能力主要是質(zhì)疑整體閱讀理解能力、分析運(yùn)用能力、表達(dá)能力摘要、思維能力。閱讀論論文測(cè)試點(diǎn)分析：論論文閱讀在內(nèi)容上，考試的重點(diǎn)是把握中心論點(diǎn)，明確文章中使用的論據(jù)及其作用。(莎士比亞，溫斯頓，書(shū))形式上，考試的重點(diǎn)是議論的結(jié)構(gòu)層次分析。在閱讀議論論文中，把握中心論點(diǎn)是首要任務(wù)。這是閱讀全文的關(guān)鍵。因此能否快速準(zhǔn)確地掌握全文，直接影響到整個(gè)閱讀的成敗。對(duì)論證的考查除了進(jìn)行結(jié)構(gòu)層次分析外，主要集中在兩個(gè)方面。一是論點(diǎn)和論證之間的邏輯關(guān)系。第二，段與段之間，句子與文章之間的邏輯關(guān)系。這兩個(gè)測(cè)試是因?yàn)槌橄螅季S強(qiáng)度高，所以很難。平時(shí)要加強(qiáng)思維訓(xùn)練，考試前還需要強(qiáng)化集中

16、訓(xùn)練。其中對(duì)概述能力的訓(xùn)練尤為重要。要概括全文中心，必須概括段落含義。要分析段與段之間的聯(lián)系，還必須概括段含義。為了明確句子和文章之間有什么聯(lián)系，文章要把握不好，概括句子的意思。從近年來(lái)閱讀議論論文來(lái)看，命題的趨勢(shì)如下。材料選擇以課外為主，材料內(nèi)容接近學(xué)生生活。考試的能力主要要求理解能力、概括能力，從整體上認(rèn)識(shí)其主要內(nèi)容，掌握句子的論點(diǎn)、論據(jù)、論證，理解其基本思想，理解語(yǔ)言表達(dá)的效果，進(jìn)行概括和表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，可以創(chuàng)造性地閱讀，完成開(kāi)放的主題。三、閱讀說(shuō)明文(1)將課文視為“是”，利用課外、陌生、陌生的說(shuō)明性文章進(jìn)行測(cè)試，擺脫記憶的誤解，確保考試問(wèn)題的高效用。(2)說(shuō)明文的范圍很廣，包括自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)。不管是平時(shí)訓(xùn)練還是考試命題，偏頗都會(huì)渡邊杏。同時(shí)，適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文的閱讀訓(xùn)練也是明智的選擇。(3)說(shuō)明文以知識(shí)介紹為目的，因此說(shuō)明文閱讀測(cè)試的目標(biāo)是對(duì)單詞的理解，對(duì)句子的理解，對(duì)說(shuō)明中心的理解，對(duì)解釋順序的理解，對(duì)解釋方法的理解等。任何知識(shí)的介紹都與概念密不可分，介紹高科技知識(shí)的文章中有很多新概念，因此正確理解概念的意義是解決說(shuō)明文閱