高三生物二輪復(fù)習(xí) 專題6 光合作用與呼吸作用導(dǎo)學(xué)案

1、主題6光合作用和呼吸教學(xué)大綱要求1.光合作用的基本過(guò)程2.影響光合速率的環(huán)境因素3.細(xì)胞呼吸課前復(fù)習(xí)區(qū)請(qǐng)建立這個(gè)主題的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)課堂合作區(qū)試驗(yàn)地點(diǎn)1:光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程實(shí)施例1下圖是探索酵母呼吸模式類型的裝置。錯(cuò)誤的描述是()A.假設(shè)設(shè)備1中的液滴向左移動(dòng)，而設(shè)備2中的液滴不移動(dòng)。這表明酵母只能有氧呼吸假設(shè)設(shè)備1中的液滴不移動(dòng)，設(shè)備2中的液滴向右移動(dòng)。這表明酵母只能厭氧呼吸C.假設(shè)設(shè)備1中的液滴向左移動(dòng)，設(shè)備2中的液滴向右移動(dòng)。這表明酵母可以有氧和無(wú)氧呼吸假設(shè)第一和第二裝置中的液滴不移動(dòng)，這意味著酵母只呼吸氧氣或氧氣。實(shí)施例2 (2011新課程標(biāo)準(zhǔn))在缺鎂培養(yǎng)基中培養(yǎng)番茄幼苗一段時(shí)間后，與

2、對(duì)照組相比，其葉片的光合作用強(qiáng)度由于()而降低A.光反應(yīng)強(qiáng)度增加，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低。b .光反應(yīng)強(qiáng)度降低，暗反應(yīng)強(qiáng)度降低C.光反應(yīng)強(qiáng)度不變，但暗反應(yīng)強(qiáng)度降低。d .光反應(yīng)強(qiáng)度降低，但暗反應(yīng)強(qiáng)度不變歸納推廣1.根據(jù)CO2產(chǎn)量和O2消耗量，判斷細(xì)胞呼吸模式：2.光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系：試驗(yàn)地點(diǎn)2:影響光合作用和呼吸的外部因素實(shí)施例3下圖顯示了光強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響曲線：請(qǐng)思考：(1)B點(diǎn)在缺鎂培養(yǎng)基中如何移動(dòng)？假設(shè)光合作用的最適溫度為25，呼吸作用的最適溫度為30，上圖中測(cè)得的溫度為25，如果溫度從25升高到30，圖中A、B、C點(diǎn)將如何移動(dòng)？假設(shè)上面的圖片是一種喜陽(yáng)光的植物，喜陰植物的B點(diǎn)是如何移動(dòng)的

3、？變式(山東李中，2007)以實(shí)測(cè)CO2吸收和釋放為指標(biāo)，研究了溫度對(duì)綠色植物光合作用和呼吸作用的影響，結(jié)果如圖所示。以下分析是正確的()A.在相同光照時(shí)間下，35下光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物量與30下相同B.在相同光照時(shí)間下，20時(shí)植物積累的有機(jī)質(zhì)含量最高C.當(dāng)溫度高于25時(shí)，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物數(shù)量開始減少D.兩條曲線的交點(diǎn)表明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物數(shù)量等于呼吸消耗的有機(jī)物數(shù)量【誘導(dǎo)促進(jìn)】呼吸速率、總(真)光合速率和凈光合速率之間的關(guān)系：試驗(yàn)地點(diǎn)3:測(cè)量呼吸速率和光合速率的方法實(shí)施例4轉(zhuǎn)基因作物具有強(qiáng)的光合作用強(qiáng)度。暑假，一所中學(xué)的生物興趣小組開展了一項(xiàng)關(guān)于這種轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究項(xiàng)目，并

4、設(shè)計(jì)了以下裝置。請(qǐng)使用以下設(shè)備完成光合作用強(qiáng)度測(cè)試實(shí)驗(yàn)，并分析和回答相關(guān)問(wèn)題。AABCDEFB走向死亡遺傳作物DEFa是開關(guān)b是一個(gè)玻璃鐘罩是一種轉(zhuǎn)基因作物d是燒杯(含有碳酸氫鈉或氫氧化鈉溶液)e是一個(gè)紅色的墨滴f是一把尺子一種裝置設(shè)備(1)首先測(cè)量植物的呼吸強(qiáng)度，包括以下步驟：(1)分別放入設(shè)備a和設(shè)備b的設(shè)備d中，設(shè)備b作為對(duì)照組；(2)處理設(shè)備甲和設(shè)備乙的玻璃鐘罩，并將其置于相同的環(huán)境中，如溫度；30分鐘后，分別記錄第一和第二裝置中紅色墨滴的移動(dòng)方向和刻度。(2)測(cè)量植物的凈光合強(qiáng)度，包括以下步驟：(1)分別放入設(shè)備a和設(shè)備b的設(shè)備d中，設(shè)備b作為對(duì)照組；將設(shè)備甲和設(shè)備乙放入；30分鐘后

5、，分別記錄第一和第二裝置中紅色墨滴的移動(dòng)方向和刻度。(3)實(shí)驗(yàn)運(yùn)行30分鐘后，記錄單元A中紅色墨滴的運(yùn)動(dòng)：30分鐘后實(shí)驗(yàn)紅色墨滴的運(yùn)動(dòng)測(cè)量植物的呼吸一種裝置(向左或向右填充)1.5厘米設(shè)備移動(dòng)0.5厘米到(4)實(shí)驗(yàn)分析：假設(shè)植物中的葡萄糖每1厘米紅墨滴增加或減少1克。那么植物的呼吸速率是克/小時(shí)。在白天，白天和晚上累積的葡萄糖量為g(不考慮晝夜溫差的影響)變體一個(gè)學(xué)生想測(cè)量植物葉片中葉綠體的光合作用速率，并做一個(gè)如圖所示的實(shí)驗(yàn)。在葉柄基部進(jìn)行環(huán)剝處理(僅限制葉片中有機(jī)質(zhì)的輸入和輸出)，在不同時(shí)間從同一葉片上取下面積為1cm2的葉盤，干燥后稱重。m處的實(shí)驗(yàn)條件是將整個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置遮擋3小時(shí)(不考慮葉盤對(duì)葉片生理活動(dòng)的影響和輕微的溫度變化對(duì)葉片生理活動(dòng)的影響)。葉片中葉綠體的光合速率測(cè)定為=_。環(huán)狀葉柄上午10點(diǎn)落葉晶圓片(干重x克)下午四時(shí)落葉晶圓片(干重y g)葉瓣(干重Z克)M課堂自我評(píng)估請(qǐng)對(duì)你在這個(gè)班的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)(等級(jí)：A:精通B:基本精通C:一般精通D:否)內(nèi)容能夠掌握光合作用和細(xì)胞呼吸的過(guò)程能夠掌握