化學人教版九年級上冊課題3 二氧化碳和一氧化碳.ppt

1、第六單元碳和碳的氧化物，課題3二氧化碳和一氧化碳(第一課)，建湖縣岡東初級中學楊以軍，二氧化碳，“死狗洞”的秘密，問題場景是意大利有“死狗洞”，狗過去是翹辮子，人走也平安。 為什么會有這么奇怪的現(xiàn)象呢？ 迷信的人說“洞里住著殺狗的妖怪”。 有一天，有個科學家來到這個洞里，想看看里面有沒有妖怪。 他在洞里到處找，老是不見妖怪出來。 看到巖洞的山頂上掛著很多鐘乳石，敲了一下就發(fā)出聲音，地下石筍茂盛，濕土中冒著氣泡。 科學家領悟到了突然地。 猜啞謎這個妖怪是碳的被稱為“二氧化碳”的氧化物。 培育鐘乳石和竹筍的巖洞是石灰?guī)r的溶洞，石灰?guī)r的主要成分是碳酸鈣元素，在地下深處熱裂化后釋放出二氧化碳瓦斯氣體。

2、 含有二氧化碳的地下水溶解石灰?guī)r中的碳酸鈣元素，溶解于水中生成碳酸水素鈣元素。 含有碳酸水元素鈣元素的地下水滲出到地面上，由于壓力降低，碳酸水元素鈣元素就會分解碳酸瓦斯氣體。 二氧化碳比空氣重，從水中選擇蓄積在地面附近，形成半米左右高的氣層。 二氧化碳會窒息人和動物。 人站在洞里，氣層只能擴散到膝蓋，會擴散少量的二氧化碳，但它只會給人們帶來不快感，地面的狗完全被二氧化碳的氣層埋沒，窒息而死。氧氣、二氧化碳、人、動物、植物的呼吸、煤炭等燃料的燃燒、綠色植物的光合作用，什么物質(zhì)能使綠色植物活躍起來，你知道二氧化碳嗎？ 有什么樣的性質(zhì)？ 二氧化碳的性質(zhì)，學習目的：1 .通過實驗探索，了解二氧化碳的性

3、質(zhì)。 2 .通過探索二氧化碳的性質(zhì)，體會到經(jīng)歷科學探索的基本過程的合作與交流是重要的學習方法。 保持和加強對生活和自然段化學現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。 3 .對實驗現(xiàn)象進行實驗性分析、推論和得出結論的過程。 完成自主學習：預習問題：自主學習和評價70頁自主整理(1-5題)、小組討論：按學習小組交流自主(預習)學習情況，提出不可理解之處。 活動a (人民教師演示文本實驗6-3 )在燃燒樓梯蠟燭的燒杯中注入二氧化碳.溫暖提示：仔細觀察上、下蠟燭火焰變化的現(xiàn)象. 結論： CO2瓦斯氣體的性質(zhì)：1.通常無色，無味，瓦斯氣體2 .密度比空氣大3 .一般不燃燒，燃燒也不通訊端口。 疑點撥號：現(xiàn)象：兩根蠟燭的

4、火焰從下往上依次消失。 活動b (教科書實驗6-4 ) (學生實驗1 )將燒杯的蒸餾水全部放入裝有二氧化碳的礦元素水瓶中，立即擰緊瓶塞使其振動，觀察礦元素水瓶的變化，記錄實驗現(xiàn)象。 現(xiàn)象表明二氧化碳溶于水。 詩蕊是植物的色素，呈紫色，遇酸呈紅色。詩蕊的水溶液叫做紫色詩蕊溶液，試試看。 學生實驗2 :用試管，取出前面的實驗礦元素水瓶的液體23 mL，然后在試管里滴下45滴紫色的底盤溶液，振動，觀察現(xiàn)象嗎？底盤溶液變紅，人民教師演示：在一朵底盤染色的干燥紙花上噴灑稀冰乙酸不是CO2，而是讓底盤變成紅色，不變成紅色。 結論：碳酸不穩(wěn)定，容易分解為水和二氧化碳的H2CO3=H2O CO2，實驗室通常用

5、什么方法檢測二氧化碳，二氧化碳能夠與澄清石灰水反應的CO2 Ca(OH ) 2=CaCO3 H2O，澄清的石灰水是二氧化碳的特性，如何證明雪碧飲料逃逸的瓦斯氣體是二氧化碳？ 1 .如何取瓦斯氣體樣品？ 2 .瓦斯氣體檢查方法？ 實驗室通常是用澄清的石灰水檢查二氧化碳Ca(OH)2 CO2=CaCO3 H2O，CO2，純堿，微咸水，尿素，人工降雨，滅火，工業(yè)原材料，載冷劑，光合作用的空氣中的CO2含量過多會怎么樣？ a :不是越多越好。 空氣中的CO2含量過多會引起“世界溫室效應”的CO2無法供給呼吸，過多會對人有害，有時也會被領便當，而溫室中的CO2含量過高有利于綠色植物的生長。 你說，我首先

6、要做燈光實驗，一定要證明蔬菜室的安全，討論：如何進入有日子不打開的蔬菜室合適，學習使用：探索擴張，a :消耗CO2的主要方法：綠色植物除了通過光合作用以外，還有海水，通過光合作用1 .放寬世界溫室效應，任何人都可以從自己做起。 請舉出兩個你能做的事有助于緩和世界溫室效應的事例。 回答：兩面用紙，減少一次性筷子，買東西用環(huán)保袋，用便車，節(jié)約電功耗，低碳生活等，2 .自然段除了綠色植物通過光合作用消費CO2以外，那些主要途徑還能消費CO2嗎？化學性質(zhì)、用途、世界溫室效應、知覺和收獲：物理性質(zhì)，1 .圖：將裝有CO2的試管倒立在裝滿水的燒杯中，是其原因。 2 .把水換成底盤試驗液，就能知道原因。 3 .將水換成清澈的石灰水，就能明白原因。 試管內(nèi)液面上升，CO2溶解于水，與水反應，