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1、溫馨提示:高考題庫為Word版,請(qǐng)按住Ctrl,滑動(dòng)鼠標(biāo)滾軸,調(diào)節(jié)合適的觀看比例,點(diǎn)擊右上角的關(guān)閉按鈕可返回目錄?!究键c(diǎn)1】生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)1. (2010四川高考T2)下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,正確的是A.探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定B.紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低C.調(diào)查人群中某種遺傳病的發(fā)病率時(shí),應(yīng)選擇有遺傳病史的家系進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)D.鑒定蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)將雙縮脲試劑A液和B液混合以后再加入待檢組織樣液中【命題立意】本題選擇了教材四個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為載體,意在考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。【思路點(diǎn)撥】(1)雙縮脲試劑和斐林試

2、劑的使用方法容易混淆,所以會(huì)錯(cuò)選D,斐林試劑是先混合,而雙縮脲試劑是先加NaOH形成堿性環(huán)境,再加GuSO4。(2)調(diào)查遺傳病的發(fā)病率時(shí)應(yīng)在人群中進(jìn)行,而在調(diào)查某種遺傳病的遺傳方式時(shí)才在患者家系中進(jìn)行?!疽?guī)范解答】選B。選項(xiàng)A實(shí)驗(yàn)探索的是淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用,若用碘液,對(duì)蔗糖來說,未加入淀粉酶溶液呈藍(lán)紫色,加入淀粉酶后若淀粉酶不水解蔗糖,溶液不變色;若淀粉酶將蔗糖水解為葡萄糖,溶液仍不變色,無法證明淀粉酶只對(duì)淀粉起作用而對(duì)蔗糖不起作用,A錯(cuò)誤;分離葉綠體中色素時(shí),葉綠素b在濾紙條上擴(kuò)散速度最慢,葉綠素b在層析液中溶解度最低,B正確;調(diào)查遺傳病的發(fā)病率時(shí)應(yīng)在人群中進(jìn)行,C錯(cuò)誤;鑒定蛋白

3、質(zhì)時(shí)應(yīng)先加雙縮脲試劑A形成堿性環(huán)境,后加雙縮脲試劑B,D錯(cuò)誤?!绢愵}拓展】“探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中的檢測(cè)對(duì)象是反應(yīng)物的減少,檢測(cè)試劑是碘液,而不能用斐林試劑檢測(cè)生成物的增加。這是因?yàn)?,用斐林試劑需用沸水浴加熱,這就破壞了其他溫度的對(duì)照作用。“探究pH對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)試劑也用碘液,而不能用斐林試劑原因是:斐林試劑是堿性試劑,加入酸后,破壞了原來的堿性條件從而失去對(duì)照作用。2(2010全國卷T1)下列過程中,不直接依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性就能完成的是A胰島B細(xì)胞分泌胰島素 B吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的攝取CmRNA與游離核糖體的結(jié)合 D植物體細(xì)胞雜交中原生質(zhì)體融合 【命題立意】本題以細(xì)胞膜為

4、基本知識(shí),體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),意在考查學(xué)生的綜合分析判斷能力?!舅悸伏c(diǎn)撥】體現(xiàn)細(xì)胞膜流動(dòng)性的經(jīng)典實(shí)例:細(xì)胞的外排作用(如:分泌蛋白向細(xì)胞膜外的分泌過程);細(xì)胞的內(nèi)吞作用;植物體細(xì)胞雜交中原生質(zhì)體融合;動(dòng)物細(xì)胞工程中的細(xì)胞融合?!疽?guī)范解答】選C。細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性。胰島素為蛋白質(zhì)類激素,在胰島B細(xì)胞中合成后,需外排到體液中,隨血液流到全身,在此過程中,需依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性;吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的攝取,屬于內(nèi)(胞)吞作用,需依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性;mRNA在細(xì)胞核中合成后,經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與游離的核糖體結(jié)合,不通過任何膜結(jié)構(gòu),;植物體細(xì)胞雜交過程中,原生質(zhì)體的融合依靠的是細(xì)胞膜的流動(dòng)性。3

5、.(2010全國卷T1)下列關(guān)于高爾基體的敘述,錯(cuò)誤的是A.高爾基體膜具有流動(dòng)性 B.抗體從合成到分泌不經(jīng)過高爾基體C.高爾基體膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成 D.高爾基體具有對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工的功能【命題立意】本題以高爾基體為基礎(chǔ),體現(xiàn)細(xì)胞膜(生物膜)、細(xì)胞器在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系,意在考查學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握情況?!舅悸伏c(diǎn)撥】高爾基體膜蛋白質(zhì)+脂質(zhì) 結(jié)構(gòu):流動(dòng)性 功能:選擇透過性、對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工【規(guī)范解答】選B。高爾基體是具有單層膜的細(xì)胞器,膜的結(jié)構(gòu)成分與細(xì)胞膜類似。高爾基體膜主要由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)構(gòu)成,在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性;高爾基體與細(xì)胞分泌物的形成有關(guān),抗體是一種分泌蛋白,從

6、合成到分泌的過程中需經(jīng)過高爾基體的加工?!绢愵}拓展】有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能的總結(jié)(1)具有雙層膜的細(xì)胞器:線粒體和葉綠體。具有單層膜的細(xì)胞器:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡、溶酶體。(2)與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器:線粒體、葉綠體。(3)具有獨(dú)立遺傳功能的細(xì)胞器:線粒體、葉綠體。(4)能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器:線粒體、葉綠體、核糖體。(5)可以產(chǎn)生水的細(xì)胞器:線粒體、葉綠體、核糖體。(6)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的細(xì)胞器:核糖體。4(2010重慶高考T3)下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是 A在植物細(xì)胞有絲分裂末期高爾基體參與細(xì)胞壁形成B在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體C分泌蛋白合成后在內(nèi)

7、質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中加工D質(zhì)粒和線粒體是既有核酸又有外膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)【命題立意】本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的理解能力和知識(shí)遷移的綜合運(yùn)用能力?!舅悸伏c(diǎn)撥】(1)高爾基體與動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白的加工和運(yùn)輸有關(guān),而與植物細(xì)胞細(xì)胞壁的形成有關(guān)。(2)質(zhì)粒是小型環(huán)狀的雙鏈DNA分子,無膜結(jié)構(gòu)。【規(guī)范解答】選A。在有絲分裂末期,細(xì)胞板向四周延伸,形成細(xì)胞壁,高爾基體參與這一過程;動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程中,紡錘體的形成在前期,而不是間期;分泌蛋白合成后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上加工;線粒體既有核酸又有內(nèi)膜,質(zhì)粒為環(huán)狀DNA,沒有膜結(jié)構(gòu),。5.(2010全國卷T31)請(qǐng)回答下列問題:(1) 氮、磷、鎂3種元素中

8、,構(gòu)成生命活動(dòng)所需的直接能源物質(zhì)的元素是_,構(gòu)成細(xì)胞膜的元素是_._.(2) 缺鎂時(shí)植物葉片發(fā)黃,其原因是_.(3) 在提取葉綠體色素的過程中,研磨葉片時(shí)通常需要添加少量的二氧化硅、碳酸鈣及適量丙酮。二氧化硅的作用是_;碳酸鈣的作用是_;丙酮的作用_;光反應(yīng)中能把光能轉(zhuǎn)換成電能的葉綠素是少數(shù)處于特殊狀態(tài)地_. 【命題立意】本題考查組成生物體的化學(xué)元素及葉綠體中色素的提取和分離,屬于考綱識(shí)記層次?!舅悸伏c(diǎn)撥】解答此題的關(guān)鍵是了解生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)是ATP,清楚葉綠體中色素的提取過程?!疽?guī)范解答】(1)生物體生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)為ATP,構(gòu)成ATP的化學(xué)元素為C、H、O、N、P;細(xì)胞膜主要是由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)分子構(gòu)成的,元素組成主要為C、H、O、N、P。(2)鎂是構(gòu)成葉綠素的化學(xué)元素,缺鎂時(shí)導(dǎo)致葉綠素不能合成。(3)葉綠體中色素的提取和分離過程中,研磨葉片時(shí)通常需加入少量二氧化硅是為了研磨充分,加入少許碳酸鈣是為了防止在研磨時(shí)葉綠體中的色素受到

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