人教版六年級上冊回顧拓展4(精品)2.ppt

1、你不假思索地讀的書越多，你就越覺得自己知道。你讀得越多，想得越多，你就會越清楚地看到你知道得很少。伏爾泰，回顧與發(fā)展四，溝通平臺，小林，這組文本的內(nèi)容發(fā)人深省。讀課文的時候，我想了很多。例如，只有一個地球說，水資源可以不斷再生，并為人類貢獻了很長一段時間，但由于人們的隨意破壞，可用的水資源越來越少。當我讀到這一段時，我以為黃河被切斷了，羅布泊干涸了，一些大河被污染了。許多事實告訴我們，環(huán)境破壞帶來了嚴重的后果。像你一樣，當你閱讀課文時，你可以聯(lián)系實際作進一步的思考，在閱讀和思考中，不僅閱讀課文內(nèi)容，而且加深你對課文內(nèi)容的理解。讓我們結(jié)合本套課文的學習來談談這種閱讀方法的經(jīng)驗和收獲。地球上只有一

2、個關于鹿和狼的故事。這片土地是神圣的，青山不老，隨著時間的推移，善待地球意味著善待自己。拯救地球意味著拯救未來。但要保留你的每一寸土地，留給后代去耕種。有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源，讓生命綠色。環(huán)保宣傳口號，只有一個家，地球不能被克隆。追求綠色時尚，擁抱綠色生活。伸出責任之手，共建綠色家園。節(jié)能減排，健康長壽。環(huán)保宣傳口號、成語故事、魚與精疲力盡、魚與精疲力盡、池塘與湖泊。排干池塘的水去抓魚。隱喻沒有空間，只為眼前的利益，而不是長遠的計劃。春秋時期，被大臣們驅(qū)逐出境，逃往齊。齊景公對此有點困惑。他對魯說：“你年輕有為的時候，怎么會丟掉國君的位置呢？”魯回答說：“起初，我的大臣們對我很好

3、。許多人經(jīng)常鼓勵我，但我和他們并不親近。很多人經(jīng)常勸我，我不聽。因此，人們不再親近我，并告誡我。我在法庭上沒有任何親信，人民也不支持我。沒有真正愛我的人，但是越來越多的人奉承我，欺騙我。我就像秋天的草。表面上看，枝葉似乎很好，但實際上，根已經(jīng)枯萎了。秋風吹來，連根拔起。”且說聽了，以為有理，遂與齊大夫商議，又與商議曰：“今若可歸魯，可當賢明之君也？”然而，晏子不同意。他說：“大多數(shù)在渡河時溺水的人事先并不知道河的情況，大多數(shù)迷路的人也不會提前問路線。他們直到淹死才探索水，迷路后才問路?，F(xiàn)在不是太晚了嗎？這就像在困難面前鑄造士兵，在窒息面前挖井。戰(zhàn)爭爆發(fā)時，我正急著鑄造武器。當我遇到吃飯和窒息時

4、，我急著挖井。雖然情況很緊急，但怎么能及時趕到呢？”“兵來將擋，水到渠成”這句話后來演變成“兵來將擋，水到渠成”的成語，比喻不提前準備，臨時動手。戰(zhàn)國時期，魏經(jīng)常遭到秦的侵略。魏安力王即位后，秦加緊進攻，魏屢遭失敗。王安利元年，秦又攻魏，魏相繼失兩鎮(zhèn)。第二年，魏失去了三個城鎮(zhèn)。不僅如此，秦的軍隊還趕上了魏國的首都，形勢非常危急。南朝鮮派軍隊去救它，但它也被秦軍打敗了。魏別無選擇，只能放棄土地來解決戰(zhàn)爭。但到了第三年，秦再次進攻，奪取了魏國的兩個城鎮(zhèn)，殺死了數(shù)萬人。第四年，秦打敗了魏、韓、趙。挑柴救火隊和魏的接連失敗，使安力王坐立不安。王維叫眾大臣來，面無表情，問有沒有辦法使秦退兵。經(jīng)過多年的戰(zhàn)

5、爭，部長們一提到戰(zhàn)爭就發(fā)抖，沒有人敢談論“抵抗”這個詞。正危急之際，魏國大將段、向提議，伐南陽為秦，以策天下。弱小的王安利認為可以通過割讓土地來實現(xiàn)和平，所以他按照段甘子的話去做了。有一個謀士，名叫，是蘇秦的弟弟，主張“聯(lián)合抗秦”，并號召各諸侯國聯(lián)合抗秦。卻說聞知魏投降，乃謂安力王曰：“陛下畏死，放你入國講和。他們根本不考慮這個國家。你認為把大片土地割讓給秦國雖然暫時滿足了秦王的野心，但秦國的欲望是無窮無盡的。只要魏國不被伐，秦軍就不會停止進攻我們?！迸e著柴火去滅火，說到這里，蘇代講了一個故事：“從前，有一個人的房子著火了。其他人勸他用水迅速滅火，但他拒絕聽，拿起一捆柴火去滅火，因為他不明白柴火不能滅火卻能幫助它的道理。若大王肯取魏國講和，豈不是拿柴火救火？”盡管蘇代口若懸河，膽小的安力王只關心眼前的和平，仍然根據(jù)大臣們的意見把魏國的大片土地割讓給秦國。公元225年，又一次攻打魏，包圍了都城的大梁，開鑿了黃河大堤，淹沒了大良城。魏最終被秦所滅。舉著柴火去滅火，舉著柴火去滅火，成語