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文檔簡介

1、,全國中等職業(yè)學校機械類專業(yè)“創(chuàng)新杯”信息化說課大賽,數控銑床刀具半徑補償的應用,2017,說課過程,教學分析,TeachingAnalysis,1,說教材,內容詳實 難度適中 偏重理論 缺乏生動,2,說學情,會操作普通銑床,文化課基礎較差 不愛學習理論知識,熱愛實踐課 愿意動手,中職 學生,3,說教學目標,4,說教學重、難點,教法與學法,Teaching & Learning Methods,理實一體化 任務驅動,1,說教法,4,2,說學法,教學過程,Implementation Process,說總體教學環(huán)節(jié),課前,1,課前,二、理論講解與自主 探究（40分鐘）,一、趣味導入（5分鐘）,四

2、、實操加工（100分鐘）,五、評價總結（10分鐘）,三、軟件仿真（25分鐘）,課中教學過程設計（本項目共4課時，180分鐘）,課中,1,趣味導入,倚天劍削鐵如泥,數銑加工特點及軌跡,刀具半徑補償的應用,課中,理論講解一：半徑補償的作用（掌握重點）,2,按零件輪廓編程時，如何解決刀具過切問題？,課中,理論講解二：半徑補償的執(zhí)行（突破難點）,2,課中,理論講解三：傳統(tǒng)教學,4,2,課中,不忘傳統(tǒng)-教學板書設計,學生講解，翻轉課堂,軟件仿真,3,你編寫的程序正確嗎？來我這試驗一下成色吧！,軟件虛擬圖形校驗,軟件虛擬實操加工,課中,實操加工,4,車間微課平臺提供技術支持,課中,小組分工協作，角色依次輪換,實操加工,4,機床旁邊配備電腦，畫圖與校驗,協助編寫工藝程序,4,課中,實操加工,4,普通作品,創(chuàng)新作品,4,課中,評價總結,5,課程拓展,評價總結,課中,表揚、激勵,刀具半徑補償編程鞏固,4,加工更復雜輪廓的工件,拓展,課后,網上交流分享,教師遠程答疑,學生寄語,實踐課任務書,教學反思,Teaching reflection,說教學反思,學習熱情提高,技能提升很快,學生,信息化講課技術,教師,優(yōu)點： 成功應用了信息化講課技術，成學生掌

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