人教版化學(xué)教材修訂總體說(shuō)明.ppt

1、人教版義務(wù)教育教科書(shū)化學(xué)修訂介紹,新中國(guó)教育出版事業(yè)從這里開(kāi)始,人民教育出版社化學(xué)室,一、教材修訂的依據(jù),. 內(nèi)文頁(yè) .,新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn) 相關(guān)的研究 實(shí)驗(yàn)與調(diào)研回訪等獲得信息 審查意見(jiàn),二、修訂的基本原則,教材修訂從學(xué)科發(fā)展、學(xué)生認(rèn)知和教師教學(xué)等因素綜合考慮，注意遵循學(xué)科的邏輯規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)的可接受性，以及教師教學(xué)的適應(yīng)性，加強(qiáng)科學(xué)性、趣味性和教學(xué)性。 1.從學(xué)科角度考慮，增強(qiáng)邏輯性；從學(xué)生角度考慮，增加可讀性和趣味性； 2. 加強(qiáng)對(duì)探究過(guò)程的理解和再認(rèn)識(shí)； 3.從時(shí)代性考慮，更新知識(shí)內(nèi)容； 4.呈現(xiàn)方式上更加貼近學(xué)生，力求通俗易懂。,三、修訂的內(nèi)容,（一）體系結(jié)構(gòu) （二）內(nèi)容的呈現(xiàn) （三）

2、插圖和版式,（一）體系結(jié)構(gòu),內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架 章節(jié)編排順序,內(nèi)容基本結(jié)構(gòu)框架,單元,課題,教材新增的內(nèi)容,變更欄目名稱,【方法導(dǎo)引】提供科學(xué)研究方法、學(xué)習(xí)方法及實(shí)驗(yàn)方法指導(dǎo) 【注意】安全 【提示】操作注意事項(xiàng) 【想一想】提示思考的問(wèn)題,增加提示性邊框欄, 調(diào)整后的教材變化,觀察方法、數(shù)據(jù)處理、 配平技巧、分類(lèi)方法,（二）章節(jié)編排順序,（上冊(cè)目錄）,1.修訂的基本思路：以原體系為基本框架，結(jié)構(gòu)上作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。,結(jié)構(gòu)調(diào)整的原則： 從對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解考慮，使概念原理的呈現(xiàn)更加符合知識(shí)發(fā)展的邏輯關(guān)系； 從教師教學(xué)考慮，更加符合教學(xué)實(shí)際中的教學(xué)呈現(xiàn)順序； 從學(xué)生的學(xué)習(xí)考慮，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯。,2.調(diào)整

3、的主要點(diǎn),（1）單元結(jié)構(gòu) （2）單元內(nèi)課題結(jié)構(gòu) （3）課題內(nèi)的內(nèi)容結(jié)構(gòu),（1）單元結(jié)構(gòu)調(diào)整,原第三單元“自然界的水”和第四單元“物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘”順序調(diào)整、整合。, 調(diào)整后的教材變化,從微觀構(gòu)成粒子（分子、原子、離子）到宏觀化學(xué)組成（元素）,利于認(rèn)識(shí)水的組成和理解單質(zhì)、化合物；加強(qiáng)概念原理的指導(dǎo)作用,從整體看，將元素知識(shí)與概念原理性（抽象）知識(shí)穿插安排,空氣物質(zhì)的構(gòu)成（元素）水 化學(xué)方程式,元素知識(shí),概念原理,元素知識(shí),概念原理,新 第二、三、四、五單元,（2）課題結(jié)構(gòu)調(diào)整,第三單元物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘：離子不單獨(dú)設(shè)立課題， 而是以“構(gòu)成物質(zhì)的粒子”為主線，依次介紹:分子-原子 （原子的構(gòu)成）-離子,

4、第四單元自然界的水：調(diào)整課題順序,第七單元燃料及其利用： 將原課題2和課題3合并， 并調(diào)整內(nèi)容結(jié)構(gòu),突出燃料的合理利用，對(duì)環(huán)境的影響僅作為燃料的利用課題的一部分，從而正面認(rèn)識(shí)化學(xué)。,離子弱化,（3）課題內(nèi)容的調(diào)整：,“分子”內(nèi)容的引入,從學(xué)生熟悉的知識(shí)、常識(shí) 入手，降低理解難度， 減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān) 。,“乳化現(xiàn)象”和“溶解時(shí)的 吸熱或放熱現(xiàn)象” “化學(xué)反應(yīng)中的能量變化” 。,（二）教材內(nèi)容的呈現(xiàn),基礎(chǔ)性 時(shí)代性 選擇性 適應(yīng)性 可行性 銜接性,課標(biāo)修訂的要求 教材體系的修改 教學(xué)反饋意見(jiàn) 教育教學(xué)研究 審查意見(jiàn),原則,依據(jù),1.教材基本內(nèi)容的呈現(xiàn),知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)內(nèi)容：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 引入：從學(xué)生熟悉的

5、知識(shí)或常識(shí)入手 敘述和描述：語(yǔ)言通俗、承接順暢、邏輯清晰 審查意見(jiàn)：某些知識(shí)點(diǎn)（內(nèi)容）的呈現(xiàn)和要求,酸、堿、鹽,物質(zhì)的分類(lèi),2.實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證更新：修改、增刪 重視基本操作 加強(qiáng)安全知識(shí) 考慮科學(xué)性、可行性、簡(jiǎn)約性、趣味性，以及教學(xué)實(shí)際。,乒乓球碎片 和濾紙片,新增加的實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 課程標(biāo)準(zhǔn)：至少完成下列學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（基本要求） 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3：燃燒的條件 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4：金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5：一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6：酸、堿的化學(xué)性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)7：溶液酸堿性的檢驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8：粗鹽中難溶雜質(zhì)的去除

6、,3.探究,課程標(biāo)準(zhǔn) “倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式” “倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式”。,精選探究?jī)?nèi)容 增強(qiáng)探究性和思考性,注意：不同的課程內(nèi)容若都采用探究教學(xué)，受時(shí)間限制和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)限制，雖課堂熱鬧，但現(xiàn)實(shí)收獲不大。,刪去部分探究活動(dòng),刪去難以操作的實(shí)驗(yàn)： 如：原“活動(dòng)與探究溶液酸堿度對(duì)頭發(fā)的影響” 改為“探究洗發(fā)劑和護(hù)發(fā)劑的酸堿性”， 降低了難度，更容易落實(shí)（原探究中測(cè)定頭發(fā) 在不同pH的溶液中的變化情況，難度較大）。 刪去缺乏探究?jī)r(jià)值的實(shí)驗(yàn)： 如：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì) 由原來(lái)的“活動(dòng)與探究”改為“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)” 原來(lái)31個(gè)“活動(dòng)與探究”刪減至22個(gè)， 降低認(rèn)知難度、加強(qiáng)可行性，減輕學(xué)生

7、課業(yè)負(fù)擔(dān)。,精選具有探究?jī)r(jià)值的、可操作性的 “科學(xué)探究” 吸入的空氣和呼出的氣體又什么不同 （調(diào)整步驟、降低難度） 過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用 水的組成的探究 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置探究 （探究?jī)?nèi)容止于裝置的探討；檢驗(yàn)、驗(yàn)滿以討論形式 引出；制取實(shí)驗(yàn)以實(shí)驗(yàn)活動(dòng)形式出現(xiàn)） 滅火原理的探究 溶解度曲線 復(fù)分解反應(yīng)的條件,4.練習(xí)與應(yīng)用,內(nèi)容：實(shí)際應(yīng)用、知識(shí)應(yīng)用 作用：探究性、活動(dòng)性、思考性、針對(duì)性 類(lèi)型：多樣化,注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性（區(qū)別于考試題）,課后習(xí)題：物質(zhì)微粒模型觀的體現(xiàn),體現(xiàn)了時(shí)代性、簡(jiǎn)約性、科學(xué)性,5資料信息,【資料卡片】【化學(xué)技術(shù)社會(huì)】,6. 取消“拓展性課題”,精選部分內(nèi)容放置資料卡片，以增強(qiáng)選擇性，并降低難度。,最輕的氣體 溶液、乳濁液和懸濁液 石油和煤的綜合利用 物質(zhì)的分類(lèi),氫氣內(nèi)容得到重視， 由拓展性課題變?yōu)檎?分散在第四單元課題3和第七單元課題2中,（四）插圖和版式,更新插圖、版式 插圖：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)儀器，以及實(shí)物、實(shí)景等多為專(zhuān)業(yè)攝影師實(shí)際拍攝，圖像真實(shí)、清晰、美觀； 版式：教材化考慮，美觀、清爽，避免低幼化。,實(shí)物（防毒、石墨電極） 實(shí)景,新修訂教材特點(diǎn),1、增強(qiáng)知識(shí)邏輯性、版面活潑性和教學(xué)可操作性。 2、更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。3、更加貼近生活和生產(chǎn)實(shí)際