作文主體部分寫作技巧.ppt

1、作文主體部分的寫作技巧,1、排比段式。,例：半命題“我生活在中”滿分作文我生活在挑戰(zhàn)中在開頭擺出論點(diǎn)后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對(duì)象。解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有類似分論點(diǎn)的作用。或在每一小節(jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。,例：以“有個(gè)好心情”為話題的滿分作文美麗心情四季版，在各小節(jié)的開頭，分別是以下四句： 春天紙鳶初飛，春暖花開； 夏天小荷初露，蜻蜓點(diǎn)水； 秋天稻谷飄香，碩果累累； 冬天雪落無(wú)聲，瑞雪豐年。解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該

2、考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會(huì)給人一種新鮮靚麗的感覺。,2、提示段式,例：以“美”為話題的滿分作文小街真美麗開頭采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫自己對(duì)小街寧?kù)o與陳舊的厭惡，然后從三個(gè)方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和諧；三、小街是美的，美在古樸；最后以詩(shī)化的語(yǔ)言結(jié)尾。解讀：每一個(gè)方面的提示語(yǔ)，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。,3、總結(jié)段式,例：半命題“的味道”的滿分作文江南的味道也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)縈魂繞”，中間

3、根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌寫了四塊：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。,4、小標(biāo)題式,小標(biāo)題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。 A、對(duì)比式例：以“改變”為話題的滿分作文耳朵“挑食”中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小標(biāo)題又用對(duì)比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢

4、至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。,B、比喻式,例：以“友善”為話題的滿分作文耕耘友善歡樂(lè)一片中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵初識(shí)友善、花絮二朵化解仇怨、花絮三朵連接友誼。解讀：三個(gè)小標(biāo)題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。破折號(hào)起到了解釋說(shuō)明的作用。運(yùn)用破折號(hào)的還有，如友善的微笑中“笑逗樂(lè)了孩子、笑增加了勇氣、笑扭轉(zhuǎn)了人生”等。,C、詩(shī)句式,例：以“風(fēng)景”為話題的滿分作文水祭中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問(wèn)酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩(shī)，寫了四

5、幅風(fēng)景，古今對(duì)比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。 例：命題“掌聲又響起來(lái)”的滿分作文掌聲又響起來(lái)中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國(guó)維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。,D、情景式,例：以“風(fēng)景”為話題的滿分作文心弦上癡情的景致中間用了四個(gè)小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式，

6、也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。,E、小類式,例：命題作文“從頭說(shuō)起”為題的滿分作文從“頭”說(shuō)起中間用了三個(gè)小標(biāo)題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。解讀：這三個(gè)小標(biāo)題就是從三個(gè)較小的切入點(diǎn)去考慮的，第一個(gè)小標(biāo)題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事；第二個(gè)小標(biāo)題后用了詩(shī)句“千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦尋找長(zhǎng)江源頭，為勇者們開辟了探險(xiǎn)之路的故事，第三個(gè)標(biāo)題后用了佳句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，然后寫體育運(yùn)動(dòng)員劉翔奪冠的故事。這三點(diǎn)都緊緊圍繞“頭”來(lái)做文章，最后就地取材號(hào)召考生充

7、滿自信，開好這個(gè)精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動(dòng)之“頭”，簡(jiǎn)直妙絕。還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），結(jié)構(gòu)也非常合理。,F、感覺式,例：半命題作文“精彩”的滿分作文精彩瞬間中間用了三個(gè)小標(biāo)題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。解讀：第一個(gè)小標(biāo)題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細(xì)讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽花開時(shí)“砰”的清脆聲，這一細(xì)節(jié)描寫是令人信服的。第三個(gè)小標(biāo)題，寫的是病危的女孩還想著捐獻(xiàn)眼角膜時(shí)，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個(gè)精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助

8、，值得讀者品味。,作文創(chuàng)新布局例說(shuō),一日記式 二鏡頭式 三散點(diǎn)式 四書信式 五短劇式,日記式,如 2001 年江蘇省鹽城市作文題是：以“考題”為話題，自擬題目，自定體裁（除詩(shī)歌外）作文。,一考生以都是考題惹的禍為題，用三則日記展開。文章寫的是“我”這個(gè)差生在一次數(shù)學(xué)考試中因很多考題未做對(duì)而引起的一連串“麻煩”。三則日記分別寫的是“教室里老師刻薄的批評(píng)”、“寢室里同學(xué)惡意的譏諷”、“家庭中父母粗暴的責(zé)罵”。且三則日記巧妙運(yùn)用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”這些有關(guān)天氣的詞語(yǔ)來(lái)暗示情節(jié)發(fā)展，傳遞作者的心情。這篇文章因布局巧妙、感情真摯而獲得了高分。,感 激 5月2日大雨 窗外的雨水在浙浙瀝瀝地下個(gè)不

9、停，電視里播報(bào)洪水還在不斷上漲。無(wú)情的洪水，淹沒了一屯屯的房屋。我簡(jiǎn)直不敢相信，這種災(zāi)情就發(fā)生在離我們只有十幾里的鄉(xiāng)村。 5月8日大雨 剛進(jìn)教室，班主任就發(fā)布消息：動(dòng)員同學(xué)自愿捐錢、捐物，解決災(zāi)民生活的燃眉之急。我一臉的不高興，倒不是自己不愿意捐，而是怕老媽不肯。一進(jìn)家門，我就對(duì)正在炒菜的媽媽說(shuō)：“媽，學(xué)校要我們都參加給災(zāi)民獻(xiàn)愛心的活動(dòng)!”我特意把那“都”讀得很重，生怕媽媽聽不清。“噢!”媽媽冷冷地說(shuō)完這一個(gè)字，就忙她自己的事去了。唉!沒救了，家里條件本來(lái)就不算好，加上媽媽又是一個(gè)節(jié)儉的人，她肯定不會(huì)同意。趁媽媽在廚房做晚飯，我溜進(jìn)房里，挑了一件最舊的衣服悄悄地塞進(jìn)了書包。,5月9日晴天 今天

10、的天氣格外好，小樹在陽(yáng)光照耀下顯得更加翠綠了。我正準(zhǔn)備出門，被媽媽叫住了：“你難道就把那件自己都不想穿的衣服送給人家么?”我一驚，沒想到媽媽已經(jīng)知道這事。正在左右為難時(shí)，媽媽把放在床上了的那件新衣拿了過(guò)來(lái)。這下倒讓我為難了。說(shuō)心里話，我是十二分的不情愿，在我看來(lái)，這捐錢捐物只是做做樣子而已，何必那么認(rèn)真?這件新衣連我自己都舍不得穿啊!媽媽一本正經(jīng)地說(shuō)：“這是獻(xiàn)愛心，不是收破爛!”后來(lái)，在媽媽的叮囑下我還在衣服里夾了一封短信。 6月18日晴天 今天中午，我意外地收到一封災(zāi)區(qū)的來(lái)信，那是一封足足寫了四頁(yè)的長(zhǎng)信，信中說(shuō)：“洪水來(lái)不久，妹妹病倒了，一直躺在床上，這件新衣服送到妹妹手上的那天，正好是她的

11、生日，妹妹長(zhǎng)這么大還是頭一次穿上這么漂亮的衣服，那天，她高興得流下了淚水，遠(yuǎn)方的朋友，我感激你給我們?nèi)規(guī)?lái)的歡樂(lè)!”讀完這封長(zhǎng)長(zhǎng)的來(lái)信，我的眼睛模糊了，真不知是應(yīng)該感激我，還是應(yīng)該我感激媽媽。,鏡頭式鏡頭式也叫剪輯式。運(yùn)用這種方法，可以把發(fā)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同場(chǎng)景的不同鏡頭按一定的順序有機(jī)的連接起來(lái)。運(yùn)用這種方法，可以突破時(shí)空局限，靈活自由，變而不亂，視感強(qiáng)烈。鏡頭式是考場(chǎng)作文中運(yùn)用頻率很高的一種布局方法。,如 中考題：那里留下了我的 。一篇那里留下了我的童年的一類文，就是以鏡頭式布局的。作者用“小樹”、“小蠶”、“小故事”、“小風(fēng)車”為小標(biāo)題串起全文，文中寫與我一同長(zhǎng)大的小樹，寫讓

12、我嚇得要死的小蠶，寫奶奶給我講的“從前有座山，山上有個(gè)廟”小故事，寫舅舅給“我”做的漂亮的小風(fēng)車。用一組典型的鏡頭再現(xiàn)了我金色的童年，流露了作者對(duì)生我養(yǎng)我的小山村的深深依戀。如校園生活二三事（2000 年哈爾濱市中考題）就可用鏡頭式布局。,人類，止步吧！ “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”對(duì)于馬致遠(yuǎn)老先生的這些話，現(xiàn)代人似乎賦予了它新的含義。 （1）枯藤+老樹+昏鴉=優(yōu)質(zhì)的木材 一只年老的烏鴉，無(wú)力地拍打著自己瘦弱的翅膀，落在一棵已經(jīng)沒有枝葉的老樹上。 它小心翼翼，但仍然把那棵老樹驚動(dòng)了，老樹晃了幾下，終于有安靜了。烏鴉唯一的伙伴是纏繞在老樹上面的枯藤。日暮

13、里，烏鴉昏黃的老眼盯在遠(yuǎn)處，它似乎又想起那日，一群人拿著利器和獵槍，闖入它們的家園，殺死了它們的同胞，毀滅了整片森林，他們只為了獲取優(yōu)質(zhì)的木材。 （2）小橋+流水+人家=人類的日用品 周圍樓房、工廠林立，也有一座孤零零的橋，橋下有流水，可是，那水卻是烏黑的， 一只魚兒探出水面，望著這一切，傷心地落淚。那橋也悲憤地說(shuō)：“再也沒有人肯從我身上走過(guò)了。”的確，每個(gè)人都捂著鼻子繞道而行。而旁邊，一只粗大的管子正不住地往河里排著污水。里面，工人們干得熱火朝天，生產(chǎn)著人們必需的日用品，那河水，只換來(lái)了人們的一點(diǎn)點(diǎn)舒適。,（3）古道+西風(fēng)+瘦馬=桌上的美食 一匹瘦弱的老馬，頂著肆虐的狂風(fēng)，行走在寸草不生的沙

14、漠上。當(dāng)初，它和同伴們?cè)诿⒌牟輬?chǎng)上悠閑地吃草，飲那清澈的甘泉。那種甜蜜、幸福的日子如今一去不復(fù)返了。它想躺下來(lái)休息，可是，它躺下來(lái)后便再也沒有起來(lái)。昔日的綠洲，就只換來(lái)了人們桌上的美食。 人類獲取了金錢、財(cái)富，獲取了安逸的生活，而代價(jià)卻是：森林的毀滅、水源的污染、土地的沙化 夕陽(yáng)西下，一個(gè)老人站在光禿禿的山岡上，迎著令人窒息的風(fēng)沙和酸雨，流下了懺悔的淚水 評(píng)析本文有以下幾點(diǎn)值得肯定：一是構(gòu)思精巧，極具創(chuàng)新意識(shí)。小作者靈活地把馬致遠(yuǎn)的天凈沙?秋思化為文章的骨架，使文章的形式新穎。二是圍繞“獲取”這個(gè)話題，立意獨(dú)辟蹊徑，文章三個(gè)小標(biāo)題分別從森林的毀滅、水資源的污染、土地的沙化三方面指出了環(huán)境破壞

15、的嚴(yán)重性，令人警醒，文章閃爍著睿智的火花和獨(dú)特的個(gè)性。,散點(diǎn)式 散點(diǎn)式是指圍繞一個(gè)中心，從數(shù)個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散、鋪排，每個(gè)點(diǎn)都有一個(gè)精美的句段，數(shù)個(gè)點(diǎn)連成一體就是一篇優(yōu)美的散文。,我 喜 愛 吟 詩(shī) 我是個(gè)多愁善感的女孩，熱情而又孤獨(dú)的靈魂讓我時(shí)常有莫名的愁緒。如果生活中沒有詩(shī)的陪伴，我就會(huì)感到一片混沌。是詩(shī)將我安撫，將我牽引 沮喪的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得快樂(lè)。偶爾有一門功課考得不盡人意，我的心就如一團(tuán)亂麻，“剪不斷，理還亂”，失意的痛楚令我輾轉(zhuǎn)難眠。于是，我斜倚在床頭，打開詩(shī)集，敞開心扉，在詩(shī)海中馳騁。這時(shí)，一種說(shuō)不出的快意便涌上心頭?！叭缃耠m失利，有甚要緊，尚未全盤輸盡”；“醒呀，太陽(yáng)驅(qū)散了群星

16、，暗夜從空中逃遁”；“待從頭收拾舊山河，朝天闕”當(dāng)我品味著那些在失敗中前進(jìn)的猛士的凌云壯志時(shí)，當(dāng)我吟誦著英雄們叱咤風(fēng)云的非凡氣勢(shì)時(shí)，失落與沮喪煙消云散，充斥于心的只是那東山再起的豪邁。 煩惱的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得坦然。有時(shí)侯，遭人猜忌，又被人排斥，苦悶的心情便多了份“無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)”的消極。濁風(fēng)低嘯，更添幾分愁意。于是，我再一次地吟詩(shī)，把痛苦向它傾訴?！熬褪沁@股生命的泉水，日夜流穿我的血管，也穿流過(guò)世界，又應(yīng)節(jié)地跳舞。就是這同一的生命，在潮汐里搖動(dòng)著生和死的大海的搖籃”；“云含幽兮月添冷，月凝暉兮江漾影”；“木落霜飛天地清，空江百里見潮生”，渾然間，我進(jìn)入了一個(gè)靈魂的世界，一個(gè)沒有心靈設(shè)防

17、的世界，一個(gè)至真至純的世界。漸漸,地，我的心便釋然了。的確，在這樣一個(gè)無(wú)瑕的世界里，心境無(wú)法悲哀，更勿須沉淪。 寂寞的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得美麗。每當(dāng)我做完枯燥的作業(yè)，心中常有些許虛無(wú)、些許孤獨(dú)。于是，我再次走進(jìn)詩(shī)的天地。詩(shī)就似那守護(hù)身畔的天使， 陪伴我至永遠(yuǎn)?！伴e云潭影日悠悠，物換星移幾度秋”；“荊王獵時(shí)逢暮雨，夜臥高丘夢(mèng)神女”；“長(zhǎng)空澹澹孤鳥沒，萬(wàn)古消沉向此中”，空靈飄渺的詩(shī)句反而充實(shí)了我的內(nèi)心。擁有了詩(shī)的情懷，心便不再寂寞，因?yàn)橛性?shī)的心是一個(gè)盡情歡笑的天堂。 平靜的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得單純。這個(gè)時(shí)候，不為排遣和消閑，不為紛亂情緒的宣泄，只為了純純的吟詩(shī)。留出心中的凈土，涂上夢(mèng)的色彩，任詩(shī)潮翻涌，用靈魂寫就一片詩(shī)的天空。 有詩(shī)的日子，是充滿陽(yáng)光的日子，詩(shī)是我生命的一部分。有詩(shī)的日子，令我的心在博愛的世界中快樂(lè)、自由地歡唱。 簡(jiǎn)評(píng)：文章用了四個(gè)排比式的首括句：沮喪的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得快樂(lè)；煩惱的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得坦然；寂寞的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得美麗；平靜的日子里因?yàn)橛性?shī)而變得單純。使得段落的中心和文章的層次一目了然，富有一種美感。,課堂演練,1、-，我永遠(yuǎn)