一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元67的認(rèn)識(shí)教案蘇教版

1、認(rèn)識(shí)69課題認(rèn)識(shí)69課型新授第幾課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出69的過程，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀寫69，掌握69的順序。在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過程中，學(xué)生初步養(yǎng)成細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手操作能力。學(xué)生初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)寫、讀6-9的數(shù)；理解6-9各數(shù)的含義。 難點(diǎn)：會(huì)寫、讀6-9的數(shù)；理解6-9各數(shù)的含義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：探索法。教學(xué)手段：掛圖、教具使用教材的構(gòu)想這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1-5的知識(shí)后進(jìn)行教學(xué)的。大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6-9的數(shù)字，因此本節(jié)課在學(xué)生認(rèn)識(shí)6-9各數(shù)的產(chǎn)生時(shí)，放手讓學(xué)生自主探究理解各

2、數(shù)的含義，著重加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。 太原市教研科研中心研制第 頁（總 頁） 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為（活動(dòng)）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣導(dǎo)入小朋友們喜歡做各種游戲，這里有幾個(gè)小朋友也正在老師的帶領(lǐng)下做游戲呢。（出示主題圖）問：這幅圖里藏著一些我們還沒有學(xué)過的數(shù)，你能找出來嗎？今天我們來一起學(xué)習(xí)6、7、8、9二、實(shí)驗(yàn)操作，鞏固新知1、擺一擺。（1） 再擺幾個(gè)是6個(gè)？ 再擺幾個(gè)是7個(gè)？（2） 擺藍(lán)花片，要比6大比8小，再添幾個(gè)是8個(gè)？（3） 擺紅花片，要比8多1. 2、排一排。 我們一共學(xué)習(xí)了0-9這么多數(shù)，請(qǐng)你按從小到大的順序讓它們站好隊(duì)。3、 同桌游戲。

3、 4、練一練。想想做做1、2。三、6-9的書寫1、在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具中找到這些數(shù)字卡片。2、教師說數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù) 學(xué)生在圖中找出6、7、8、9。動(dòng)手?jǐn)[一擺。說說自己擺的方法。擺出花片。學(xué)生從學(xué)具中拿出卡片，排好順序。同桌游戲：9比誰大，8比誰小，在5和7中間的那個(gè)數(shù)是幾，8的左邊和右邊分別是誰？學(xué)生認(rèn)真完成。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上分別撥出并從學(xué)具中找到這些數(shù)字卡片。 學(xué)生舉起卡片。太原市教研科研中心研制第 頁（總 頁） 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充教師行為學(xué)生行為（活動(dòng)）課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果字卡片。 3、學(xué)寫69。學(xué)生說說6、7、8、9的書寫方法，教師再指導(dǎo)。先講清起筆、運(yùn)筆。四、總結(jié)全課同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。學(xué)生交流寫法。臨摹寫在21頁的格子里。互相說說，再告訴大家。太原市教研科研中心研制第 頁（總 頁） 課 時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 尾 頁（試用）當(dāng) 堂 檢 測(cè) 設(shè) 計(jì)一、找出最大的數(shù)，填在 中。（1）7、5、9、4、3、8 （2）1、4、2、9、8 二、找出最小的數(shù)，填在 中。（1）6、5、2、8、7 （2）3、2、9、4、0 補(bǔ)充設(shè)計(jì)作 業(yè) 設(shè) 計(jì)分類，填數(shù)