優(yōu)秀的教學課件是遠程教育質量的重要保證

1、,優(yōu)秀的教學課件是遠程教育質量的重要保證,美國南康涅狄格州立大學 終身教授,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,2,Ph.D. University of Wisconsin-Madison, School of Information 中國圖書情報工作 Visiting Professors of Chinese Universities: 廈門大學軟件學院2005年暑期客座教授，北京大學信息管理系2002-03年客座教授，南京大學信息管理系2004-05年客座教授，中國科學院研究生院2003-05年客座教授，浙江，西安電大2004，2005年（網(wǎng)絡/教學技術）客座

2、教授。 北京中易信息技術有限公司顧問。曾任威斯康星麥迪遜大學亞洲數(shù)字圖書館工程建設負責人， 威斯康星密爾沃基大學負責網(wǎng)絡系統(tǒng)負責人， 新墨西哥州科技大學負責網(wǎng)絡系統(tǒng)負責人,優(yōu)秀的教學課件與教學實施遠程教育質量的重要保證The Impact of Digitization & Information Science on Distance Education and Teaching Technology,劉燕權 博士 終身教授 Liu, Yan Quan Ph.D 美國南康州大學 Southern Connecticut State University h

3、ttp://liuy1,遠程教育在美國 當前的形勢與發(fā)展趨勢,基于網(wǎng)絡學習的美國遠程教育 什么是網(wǎng)絡教學 美國遠程教育調查 美國遠程教育基本情況,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,5,基于網(wǎng)絡學習的美國遠程教育,憑助著英特網(wǎng)獨特的傳播優(yōu)勢, 以誠信為宗旨, 美國在全國各地已經形成了一個以網(wǎng)絡學習為主導的遠程教育方式，并建立了良好的聲譽。,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,6,教育已不再是以往的教育,根據(jù) Conhaim 所說 “網(wǎng)絡學習是教育市場中發(fā)展最迅速的一段.” “向這樣高速度寬帶, 流媒體和虛

4、擬現(xiàn)實技術已經創(chuàng)造了豐實的網(wǎng)絡學習經驗?！?即使有一些不同意見,網(wǎng)絡教育已是明顯的發(fā)展趨勢.,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,7,什么是網(wǎng)絡教學,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,8,美國遠程教育調查報告：20002001,據(jù)美國國家教育中心教育統(tǒng)計部門報道： 56% 據(jù)有授予專本科學位的院校提供了各類遠程教育課程 300多萬人在2001年參加網(wǎng)絡學習 預計在2006年將有600多萬人參加網(wǎng)絡課程學習. /surveys/peqis/publications/2003017/,Liu, Yan Quan

5、, SCSU, USA, 2006,9,美國遠程教育調查報告：20002001,據(jù)Babson大學Sloan Consortium和一份來自1000所公私立院校校長的調查： 81%的學院至少提供了一門網(wǎng)絡課程 34%提供了至少1門完全網(wǎng)絡學位課程 57%的學院說他們學校的網(wǎng)絡課程在教育質量上至少已相當于相應的面授課程,Copyright 2004 Dr. Yan Quan Liu,2003年秋到2004年秋學年度網(wǎng)上學員人數(shù)變化,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,11,美國的在線教育,2003年秋季，超過 190萬的學生至少修一門在線課程 在線注冊學習的增長率持續(xù)上

6、升；預計2004年秋季，至少修一門在線課程的在校生將增長到25% 2003年，有90%的美國公立學院提供在線課程 34%的學院提供完整的在線學位教育項目,Allen, I., & Seaman, J. (2004, November). Entering the Mainstream: the Quality and Extent of Online Education in the United States, 2003 and 2004. United States: The Sloan Consortium.,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,12,Gartn

7、er的預言,“到2009年,超過50%課程將結合面授和在線學習?！?Gartner: E-Learning in Higher Education: A Quiet Revolution by M. Zastrocky, et al. June 9, 2004.,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,13,伊利諾依網(wǎng)絡學院進行的一項調查顯示，2004春季伊利諾斯大學網(wǎng)上注冊入學人數(shù)顯著增長。去年秋季入學人數(shù)曾有一段下滑。伊利諾依大學提供4884門在線課程，春季入學學生達69,015人，與去年同期的入學人數(shù)50,125人相比增長了38%。,Liu, Yan Quan, S

8、CSU, USA, 2006,14,美國遠程教育基本情況介紹,招生 教學 遠程教學實施及案例 考核與考試 學位授予 遠程學習的優(yōu)越性與局限性,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,15,1 遠程教育招生與錄取,學生報名錄取標準（包括本科成績身體品學等） 學生數(shù)量與籍貫（包括每班數(shù)額等） 學生的遠程學習費用（包括所修學分每分費用）,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,16,1.1 學生報名,學生可在網(wǎng)上在線報名、郵寄、 或到校報名。 交納學費后，憑著用戶名和密碼進入網(wǎng)頁“在線課堂”，學員通過閱讀收聽教案、完成作業(yè)、提問答疑、網(wǎng)上討論等方式進行學習

9、。 為什么學生要來參加網(wǎng)絡課程學習: 課程的專門化； 聲譽； 學費； 服務； 資源； 評分。,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,17,1.1 學生報名錄取標準,盛行美國的招收本科生的三項基本政策： 開放性的招生政策。所有申請入學者均有可能被錄取，從理論上保證了人人都有接受大學教育的機會。 “最低限度篩選”的招生政策。大部分美國高等院校只接納那些符合入學標準的學生。 有選擇性的招生政策。挑選總平均分數(shù)以上的學生(美國中學總平均分數(shù)為6等，從最高的A到最低的F)，因此篩選工作貫穿于新生入學到畢業(yè)的始終。,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,18

10、,1.1 學生報名錄取標準,我校招收研究生的基本政策： 競爭性的招生政策。每一名符合條件的申請入學者須與其他同樣符合條件者競爭。在申請者符合學歷智力條件的情況下，注重招收來自不同地理、種族、經濟、文化背景的學生，并偏向有專長的學生。,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,19,1.1 學生報名錄取標準,攻讀研究生學位者除填寫入學申請書外須提供以下4方面的材料： 大學期間各科學習成績單 GPA 研究生入學考試的成績 GRE 及 外國留學生英語合格證明TOEFL 專家教授的推薦信3封 本人攻讀專業(yè)學位的目的說明、個人簡歷等相關材料，如關于大學期間參加科研的情況等。,Liu,

11、 Yan Quan, SCSU, USA, 2006,20,1.2 學生數(shù)量,我校研究生/碩士每班最低和最高限額： 在校 9-15 在線 12-20 我校本科生每班最低和最高限額： 在校 12-？ 在線 12-40 我系網(wǎng)頁案例：/pls/sprod/bwskfcls.P_GetCrse,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,21,1.3 遠程學習費用,我校遠程與在校課程費用比較 (2005年每學分) 本州學生: 遠程- $410 在校-$410 外州學生：遠程- $435 在校-$899 $410 /每學分

12、($1,230 /每門課程) to $435 /每學分（$1,305 /每門課程）,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,22,研究生MLS/MLIS在校課程費用,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,23,研究生MLS/MILS遠程教育費用,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,24,2 遠程教學的課程與課件制作,課程 課程網(wǎng)絡平臺 課件制作,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,25,2.1 遠程課程安排,我校（康州大學）于 1997年開始網(wǎng)上授課 1999年全部課程中的2/5 可網(wǎng)上教授 20

13、01年全部課程可在網(wǎng)上教授，是第一個能在網(wǎng)上授予美國圖書館學碩士學位的學校,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,26,2.2 課程網(wǎng)絡平臺,目前美國能夠為大學和學院提供在線教學平臺的幾個主要軟件供應商: Blackboard, Inc. Vista Online / WebCT, Inc. ECollege, Inc. Click2Learn Knowledge Planet Worldwide Learn,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,27,什么是 WebCT,WebCT 是解決高等教育E-學習的全球通用的教學平臺軟件, 它已經被世界

14、范圍內2000多個學院和大學使用, 其中也包括美國康州大學的四所分校。,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,28,極為靈活的解決方案,靈活的課程設計 各式各樣的教學方法 標準組件生產線 各種網(wǎng)絡學習策略 各種使用策略 開放系統(tǒng),Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,29,關于 WebCT,WebCT 是一個為教育機構提供網(wǎng)絡學習系統(tǒng)可信賴的產業(yè)先鋒。 1700多個客戶群 70多個國家 15 種語言,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,30,WebCT 在世界的分布,Lerneffeckt/Germany,Eiffel

15、Corp./South Africa,People Brasil/Brazil,Connected Learning,Digitalis/Portugal,CSK/Japan,WebCT Sales & Edugolive/ Nether.,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,31,康州大學CSU網(wǎng)上教學情況,網(wǎng)上CSU包括4所康涅狄格州立大學:中部、東部、南部和西部，它們使用WebCT 作為E學習的供應商 大約92%的參加網(wǎng)上CSU班學習的學生說他們將參加另外一個班的學習(2002春調查) 自從1999年創(chuàng)辦以來,已有6700個學生參加了400多個不同班級的學習,L

16、iu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,32,2.3 課件制作,數(shù)字化的三大技術： 1）文本式txt, html, xml, pdf, ppt 2）圖像式gif, tif, jpg 3）多媒體flash, mpg, mp3, mov 多媒體描述/傳遞 即時交談/通知,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,33,網(wǎng)上互動軟件支持,即時通信技術 (IM Tech) Ellumidate Live! 包括：applicationSharing ；audio；breakoutRooms；chair；directMessaging；framework； han

17、d；online；participantInfo；polling；quiz；recorder；startTime；webPush；whiteboard Macromedia Breeze Horizon Wimba 美國最大的網(wǎng)絡教學技術網(wǎng)站 /profacdev/Tools.htm,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,34,3 遠程教學實施（講學內容案例）,課程應用軟件 WebCT & Vista/WebCT 數(shù)字圖書館課程實例 Digital Libraries online http:/webct.ctstateu.e

18、du/ 2004 WebCT 獲獎課程Winner Courses ,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,35,課程應用軟件 Vista/WebCT,講課內容 大綱，時間表，講義， 通訊 課堂討論，電子信，即時討論，書寫板 作業(yè) 論文，考試，課件，分數(shù)報告 學習資源 全文資料，網(wǎng)絡連接 安全保障 用戶密碼，選擇性釋放內容，以用戶，以時間，以地點 文檔管理 教師，學生,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,36,Vista/WebCT課程主頁,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,37,講學內容課件案例,課程大綱 課程日程

19、 課程講義 文本式講義 多媒體講義 會議發(fā)言,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,38,課程通訊應用軟件,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,39,課堂討論,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,40,課堂討論,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,41,課堂討論,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,42,電子信,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,43,電子信,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,44,作業(yè)案例,課堂

20、作業(yè) 學生作業(yè)實例,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,45,虛擬課程環(huán)境,管理,個性,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,46,4 遠程教學的考核與考試,考試的方式 考核的內容 教學的評價,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,47,4.1 遠程教學的考試,考試方式 在線閉卷考試。在網(wǎng)上直接提交，標準答案在網(wǎng)上自動顯示，老師人工批改評語 在線開卷考試。也通過網(wǎng)絡直接提交，老師批改評語后通過網(wǎng)絡或電子信送回,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,48,在線閉卷考試,Liu, Yan Quan,

21、SCSU, USA, 2006,49,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,50,4.2 遠程教學的考核,考核內容: 課堂作業(yè)，包括小短文等，占30% 考試和測驗 ，占15% 課件制作，占40% 課堂討論，占20% 課堂討論是互動式學習交流的一種重要形式。,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,51,4.3 教學的評價與評估,學生對教師的考核制度： 每堂課均有一個對老師的評價，大約30-40個問題，作為考核老師的一種方式。,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,52,5 學位授予,專業(yè)證書 合法美國大學文憑及碩博士學位文憑

22、 在線學位文憑。完全參加在線課程學習的學生所獲得的學位文憑與在校園學習的學生所獲得的文憑是同樣的。,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,53,美國大學碩土學位制度,碩土學位視為一種通向博士學位的中間階梯 或研究、 或專業(yè)領域證書學位 專業(yè)學位(如法律和醫(yī)學等專業(yè)領域的學位)，反映的是高層次的職業(yè)水準而非學術水準 碩士學位在由美國600個以上能夠授予此種學位的院校授予 碩士學位一般要求修24-40學分的研究生課程，其中大部分為本專業(yè)領域的課程。一定限額的研究生課程學分可以從別的學校轉來。修業(yè)年限最短一年，一般2-3年。 獲此學位的學生須修完(2年)專業(yè)課程, 通過資格考

23、試，提交學位論文。,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,54,職業(yè)認證制度,自從20世紀初以來，美國有22種職業(yè)實行認證制度。認證機構有學校協(xié)會、學校和從業(yè)人員的代表組成的團體（例如工程和醫(yī)學領域）和主要代表從業(yè)人員的團體（例如牙醫(yī)和圖書館等領域）。 美國國家認證委員會 (National Commission on Accrediting) 指定行業(yè)的認證機構。,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,55,6 美國網(wǎng)絡教學質量及規(guī)模,網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢 沒有地理界限 學習者方便 學生自己決定學習進度 技術變得更熟練 節(jié)省費用和時間,Liu, Ya

24、n Quan, SCSU, USA, 2006,56,網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢,方便。學生可以在任何時間通過電腦進入課程學習， 這對于有全日制工作，并在其他時間里又有任務的成年人具有更大的吸引力。 媒介高度民主， 無年齡、 種族、性別、 殘疾或外貌上的歧視。 為了理解講座，學生可以反復收看。講課內容在計算機上顯示出來，不象在教室里上課，必須對老師講授的內容做大量的筆記。 參與書面交流，既沒有教室后面有關紀律的監(jiān)視,也沒有人抱怨寫作技巧。,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,57,網(wǎng)絡學習的局限性,帶寬仍是個問題,網(wǎng)上信息傳遞通道擁擠 要求技術熟練 要求學習者對自己的學習負更多的

25、責任 反饋延遲-不及時 教員開發(fā)課程要花更多的時間和精力 缺少與其他學生的相互影響和相互促進 缺少與授課教師之間的直接交流 缺少遠程教育和傳統(tǒng)教育課程間的標準.,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,58,對網(wǎng)絡學習者的提示,使自己熟悉課程設計 閱讀全部課程大綱 必須熟悉完成作業(yè)的工具 建立過渡目標和最后期限,并嚴格執(zhí)行 在學習計劃中落實你的目標 避免學習中斷,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,59,更多提示,保持與教員的聯(lián)系 認真準備作業(yè)與測試 掌握良好的交談通話技巧 經常評估自己的進步 妥善安排考試時間 尋找一些學習伙伴 使用放松技巧，以

26、便下一次更好地集中精力學習,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,60,網(wǎng)絡教育和新的MLS: 雇用者觀念調查結果,64%回答將雇用獲得網(wǎng)絡證書的學生, 21%不愿意 14%回答認為文憑是同等的 71%認為在校園學習會更好些 29%感到他們對網(wǎng)絡課程學習的可比性了解甚少,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,61,WebCT滿意度的對比,全球的 WebCT滿意度為 76% CSU WebCT的滿意度為86% 2004年夏季87% 2004年秋季85% 2005年冬季 100%,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,62,美

27、國網(wǎng)絡教學質量及規(guī)模,Alfred P. Sloan 基金會發(fā)布的躋身主流：2003、2004年度美國網(wǎng)絡教學質量及規(guī)模調查報告，是關于網(wǎng)絡教學在美國高等教育中地位的第二次調查結果。 此調查旨在回答一些有關網(wǎng)絡教學特點與規(guī)模的基本問題。 以下為1100所院校的反饋信息，主要反映了幾個關鍵問題：,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,63,Sloan基金會的躋身主流：2003、2004年度美國網(wǎng)絡教學質量及規(guī)模調查報告,網(wǎng)上學員人數(shù)是否會繼續(xù)保持高速增長勢頭？ 與校園授課相比，學生對網(wǎng)上課程的滿意度如何？ 網(wǎng)絡教學在學校長期教學規(guī)劃中應扮演何種角色？ 網(wǎng)絡教學質量如何？,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,64,網(wǎng)上學員人數(shù)是否會繼續(xù)保持高速增長勢頭？,調查結果： 網(wǎng)上學員人數(shù)已達到預期值，并且沒有任何停止的跡象。其增長速度要遠快于學生總數(shù)的增長速度，預計此速度還將繼續(xù)加快。,Liu, Yan Quan, SCSU, USA, 2006,65,與課堂講授相比，學生對網(wǎng)上課