2018屆九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第12單元 化學(xué)與生活 12.3 有機(jī)合成材料（第2課時(shí)）教案 （新版）新人教版

1、有機(jī)合成材料課題有機(jī)合成材料上課時(shí)間兩格(總會(huì)議)科任教師教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力：了解有機(jī)合成材料的合成纖維和合成橡膠的性能和用途。過(guò)程和方法：了解有機(jī)合成材料的特點(diǎn)、用途和對(duì)環(huán)境的危害，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力和表現(xiàn)能力，發(fā)展學(xué)生科學(xué)的探索能力。 增進(jìn)學(xué)生對(duì)“事物分為兩部分”辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。沉重的難點(diǎn)重點(diǎn)：了解合成纖維和合成橡膠的性能和用途難點(diǎn)：了解合成材料的使用對(duì)人和環(huán)境的影響。教學(xué)習(xí)太多了程教學(xué)習(xí)太多了程一、引進(jìn)新課程，揭示目標(biāo)(1-2分鐘)在上節(jié)課中我們學(xué)了什么樣的合成材料？ 那個(gè)有什么用途？ 導(dǎo)入課題：本課程學(xué)習(xí)其他2種合成材料合成纖維和

2、合成橡膠。 指出教育目標(biāo)二、學(xué)生自學(xué)，懷疑提問(wèn)難(10分鐘左右)自我學(xué)習(xí)概述：1、天然纖維和合成纖維各有什么性能？ 2 .合成橡膠與天然橡膠相比，有哪些優(yōu)異的性能？ 3、“白色污染”是什么？ 如何解決“白色污染”問(wèn)題？4 .使用塑料的“利”和“缺點(diǎn)”？ 三、合作探索，解決糾紛(15分鐘左右)(1)團(tuán)隊(duì)合作交流：(二)師生互探活動(dòng)：1合成纖維：合成纖維強(qiáng)度高，彈性好，具有耐磨性、耐化學(xué)性，但吸水性和通氣性差。 例如，聚酯(確實(shí)好)、尼龍(尼龍)、丙烯酸(人造羊毛)等。 合成纖維多與天然纖維混合編織，衣服穿著舒適。 討論 :如何用簡(jiǎn)單的方法區(qū)分棉纖維、羊毛纖維、合成纖維2 .合成橡膠：合成橡膠與天

3、然橡膠之比，具有高彈性、絕緣性、耐油和耐高溫等性能。3、“白色污染”:指廢棄塑料造成的環(huán)境污染。如何解決“白色污染”問(wèn)題？(1)用布袋代替塑料袋等，減少不必要的塑料制品的使用(2)塑料袋、塑料盒等部分塑料制品再利用(3)回收各種廢棄塑料。 (4)使用微生物分解塑料和光分解塑料等新的分解性塑料4 .使用塑料的“利”和“缺點(diǎn)”？ (1)“利”:重量輕，占用空間小的耐腐蝕； 可再利用、容易獲得、廉價(jià)的防水； (2)“缺點(diǎn)”:石油資源的浪費(fèi)塑料袋燃燒產(chǎn)生有毒氣體的塑料的再利用還有很多困難。再利用過(guò)程可能會(huì)給環(huán)境帶來(lái)更大的污染，難以分解，引起白色污染四、鞏固新知識(shí)，培訓(xùn)教會(huì)(15分鐘)1 .教師給你看課

4、作業(yè)。1 .下列物質(zhì)中，不屬于合成材料的是() a .德克龍b .尼龍c .絲綢d .丙烯酸2 .“白色污染問(wèn)題，按照下述方法難以提倡的是() a .用布袋代替分解性塑料b .塑料袋回收廢棄塑料d .硫化前后a .從鏈狀分子到網(wǎng)狀分子b .從大分子到小分子c .從小分子到大分子d .從有機(jī)物到無(wú)機(jī)物4 .發(fā)展綠色食品，避免“白色污染”，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，是保護(hù)環(huán)境，提高人類(lèi)生存質(zhì)量的主要措施。 通常的“白色污染”是指從冶煉廠排出的白色煙塵b .從石灰窯排出的白色粉塵c .聚乙烯等白色塑料垃圾d .白色建筑材料垃圾5 .科技文獻(xiàn)中經(jīng)常出現(xiàn)以下語(yǔ)言，其中與有關(guān)物質(zhì)的顏色無(wú)關(guān)的是()a .紅色海潮b .

5、綠色食品c .白色污染d .茶色煙6 .廢棄的塑料礦泉水瓶屬于()a .可回收物b .電池c .生活垃圾d .其他垃圾7 .對(duì)系列廢棄塑料的處理方法中最好的是()a .焚燒廢棄物的b .將廢棄物倒入海中的c .用化學(xué)方法將廢棄物加工成防水涂料和汽油d .將廢棄物埋入土中完成達(dá)成訓(xùn)練問(wèn)題，在本堂進(jìn)行訂正。 總結(jié)：通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 說(shuō)話和大家分享。 必要問(wèn)題：教科書(shū)P111-4、5五、課外作業(yè)、擴(kuò)充(3分鐘)選擇問(wèn)題：調(diào)查和研究擴(kuò)展：綜合練習(xí)本問(wèn)題化學(xué)與生活選擇： 8、9、11、12、13、14、15、16、17、18、19研究補(bǔ)充記錄研究補(bǔ)充記錄板書(shū)設(shè)計(jì)課題3有機(jī)合成材料2、合成

6、纖維3、合成橡膠與天然橡膠相比，具有優(yōu)異的性能。 3 .“白色污染”形成的原因和消除此類(lèi)污染的措施。 4 .新型有機(jī)合成材料。教育反思想注：寫(xiě)教育反思的切入點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)理念，課堂教學(xué)規(guī)則、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系、教學(xué)反思可以從以下6個(gè)方面開(kāi)始1、教學(xué)內(nèi)容方面：教材處理的合理性導(dǎo)入，分級(jí)激勵(lì)的深層意義規(guī)律是否被揭示和挖掘。2、教學(xué)過(guò)程方面：教學(xué)計(jì)劃安排的合理性教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性媒體運(yùn)用的適當(dāng)性反饋評(píng)價(jià)的正確性。3 .從班級(jí)管理方面反思：班級(jí)成員處理涉及面廣泛性的全班同學(xué)學(xué)習(xí)積極性學(xué)法指導(dǎo)經(jīng)常性偶發(fā)性事件的失真。4、時(shí)間表方面：時(shí)間分布的合理性課程中時(shí)間的可壓縮性。5、學(xué)生活動(dòng)方面：學(xué)生活動(dòng)的能動(dòng)性交際狀態(tài)的合理性學(xué)生心理健康活動(dòng)的發(fā)展性。6、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方面：學(xué)生知識(shí)、技能的可行性學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)水平教師課內(nèi)教育監(jiān)測(cè)的有效性。教后寫(xiě)錄音的切入點(diǎn)1、成功點(diǎn)：主要指正在上課的閃光點(diǎn)。 教學(xué)中恰當(dāng)?shù)谋扔?，教學(xué)難點(diǎn)的順利突破，教學(xué)方法的魅力十足。 還有令人難忘的教育藝術(shù)鏡頭。 新的精彩導(dǎo)游，成功的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，僵局的戰(zhàn)略措施2、失敗點(diǎn)：主要指課堂上的打鍋點(diǎn)。 如果教育目標(biāo)定位錯(cuò)誤，就會(huì)引起“不能吃”或者“不能吃”現(xiàn)象，對(duì)教育指導(dǎo)程度的把握不當(dāng)，引起“一問(wèn)三知”僵局的教育方法的選擇不當(dāng)，效率低下等。3、缺點(diǎn)：主要指課堂教學(xué)設(shè)施修訂中缺失的環(huán)節(jié)或知識(shí)點(diǎn)