2018屆九年級化學下冊 第12單元 化學與生活 12.3 有機合成材料（第2課時）教案 （新版）新人教版

1、有機合成材料課題有機合成材料上課時間兩格(總會議)科任教師教學目標知識和能力：了解有機合成材料的合成纖維和合成橡膠的性能和用途。過程和方法：了解有機合成材料的特點、用途和對環(huán)境的危害，認識環(huán)境保護的重要性。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的自學能力、思考能力和表現(xiàn)能力，發(fā)展學生科學的探索能力。 增進學生對“事物分為兩部分”辯證唯物主義觀點的認識。沉重的難點重點：了解合成纖維和合成橡膠的性能和用途難點：了解合成材料的使用對人和環(huán)境的影響。教學習太多了程教學習太多了程一、引進新課程，揭示目標(1-2分鐘)在上節(jié)課中我們學了什么樣的合成材料？ 那個有什么用途？ 導入課題：本課程學習其他2種合成材料合成纖維和

2、合成橡膠。 指出教育目標二、學生自學，懷疑提問難(10分鐘左右)自我學習概述：1、天然纖維和合成纖維各有什么性能？ 2 .合成橡膠與天然橡膠相比，有哪些優(yōu)異的性能？ 3、“白色污染”是什么？ 如何解決“白色污染”問題？4 .使用塑料的“利”和“缺點”？ 三、合作探索，解決糾紛(15分鐘左右)(1)團隊合作交流：(二)師生互探活動：1合成纖維：合成纖維強度高，彈性好，具有耐磨性、耐化學性，但吸水性和通氣性差。 例如，聚酯(確實好)、尼龍(尼龍)、丙烯酸(人造羊毛)等。 合成纖維多與天然纖維混合編織，衣服穿著舒適。 討論 :如何用簡單的方法區(qū)分棉纖維、羊毛纖維、合成纖維2 .合成橡膠：合成橡膠與天

3、然橡膠之比，具有高彈性、絕緣性、耐油和耐高溫等性能。3、“白色污染”:指廢棄塑料造成的環(huán)境污染。如何解決“白色污染”問題？(1)用布袋代替塑料袋等，減少不必要的塑料制品的使用(2)塑料袋、塑料盒等部分塑料制品再利用(3)回收各種廢棄塑料。 (4)使用微生物分解塑料和光分解塑料等新的分解性塑料4 .使用塑料的“利”和“缺點”？ (1)“利”:重量輕，占用空間小的耐腐蝕； 可再利用、容易獲得、廉價的防水； (2)“缺點”:石油資源的浪費塑料袋燃燒產生有毒氣體的塑料的再利用還有很多困難。再利用過程可能會給環(huán)境帶來更大的污染，難以分解，引起白色污染四、鞏固新知識，培訓教會(15分鐘)1 .教師給你看課

4、作業(yè)。1 .下列物質中，不屬于合成材料的是() a .德克龍b .尼龍c .絲綢d .丙烯酸2 .“白色污染問題，按照下述方法難以提倡的是() a .用布袋代替分解性塑料b .塑料袋回收廢棄塑料d .硫化前后a .從鏈狀分子到網狀分子b .從大分子到小分子c .從小分子到大分子d .從有機物到無機物4 .發(fā)展綠色食品，避免“白色污染”，增強環(huán)境意識，是保護環(huán)境，提高人類生存質量的主要措施。 通常的“白色污染”是指從冶煉廠排出的白色煙塵b .從石灰窯排出的白色粉塵c .聚乙烯等白色塑料垃圾d .白色建筑材料垃圾5 .科技文獻中經常出現(xiàn)以下語言，其中與有關物質的顏色無關的是()a .紅色海潮b .

5、綠色食品c .白色污染d .茶色煙6 .廢棄的塑料礦泉水瓶屬于()a .可回收物b .電池c .生活垃圾d .其他垃圾7 .對系列廢棄塑料的處理方法中最好的是()a .焚燒廢棄物的b .將廢棄物倒入海中的c .用化學方法將廢棄物加工成防水涂料和汽油d .將廢棄物埋入土中完成達成訓練問題，在本堂進行訂正。 總結：通過這門課的學習，你學到了什么？ 說話和大家分享。 必要問題：教科書P111-4、5五、課外作業(yè)、擴充(3分鐘)選擇問題：調查和研究擴展：綜合練習本問題化學與生活選擇： 8、9、11、12、13、14、15、16、17、18、19研究補充記錄研究補充記錄板書設計課題3有機合成材料2、合成

6、纖維3、合成橡膠與天然橡膠相比，具有優(yōu)異的性能。 3 .“白色污染”形成的原因和消除此類污染的措施。 4 .新型有機合成材料。教育反思想注：寫教育反思的切入點根據新課標理念，課堂教學規(guī)則、課堂教學評價體系、教學反思可以從以下6個方面開始1、教學內容方面：教材處理的合理性導入，分級激勵的深層意義規(guī)律是否被揭示和挖掘。2、教學過程方面：教學計劃安排的合理性教學設計的科學性媒體運用的適當性反饋評價的正確性。3 .從班級管理方面反思：班級成員處理涉及面廣泛性的全班同學學習積極性學法指導經常性偶發(fā)性事件的失真。4、時間表方面：時間分布的合理性課程中時間的可壓縮性。5、學生活動方面：學生活動的能動性交際狀態(tài)的合理性學生心理健康活動的發(fā)展性。6、目標實現(xiàn)方面：學生知識、技能的可行性學生學會學習水平教師課內教育監(jiān)測的有效性。教后寫錄音的切入點1、成功點：主要指正在上課的閃光點。 教學中恰當的比喻，教學難點的順利突破，教學方法的魅力十足。 還有令人難忘的教育藝術鏡頭。 新的精彩導游，成功的現(xiàn)場發(fā)揮，僵局的戰(zhàn)略措施2、失敗點：主要指課堂上的打鍋點。 如果教育目標定位錯誤，就會引起“不能吃”或者“不能吃”現(xiàn)象，對教育指導程度的把握不當，引起“一問三知”僵局的教育方法的選擇不當，效率低下等。3、缺點：主要指課堂教學設施修訂中缺失的環(huán)節(jié)或知識點