第1課 實(shí)驗(yàn)一摩擦起電.ppt

1、分離實(shí)驗(yàn)，第一課，分離實(shí)驗(yàn)，1實(shí)驗(yàn)正式開始了。 看到老師準(zhǔn)備了什么，思考，2學(xué)生們在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，會(huì)有什么樣的動(dòng)作，表情，語言？3完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)后，你有什么感想？實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：各材料包括1把塑料湯匙、1把筷子、幾根鹽巴、幾根胡椒粉2 .讓同學(xué)把桌子弄干凈，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的空間3 .讓學(xué)生們預(yù)先準(zhǔn)備抹布，以備實(shí)驗(yàn)后的衛(wèi)生。 實(shí)驗(yàn)步驟：1.把鹽巴和胡椒粉混合，用筷子均勻攪拌2 .用塑料勺子擦衣服3 .把勺子放在鹽巴和胡椒粉上，觀察發(fā)生什么現(xiàn)象4 .稍微向下移動(dòng)塑料勺子，觀察發(fā)生什么現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)原理：塑料勺子與衣服摩擦帶靜電，能夠吸附重量小的東西，如胡椒粉、鹽巴。 胡椒粉靜電吸附得比鹽巴快是因?yàn)槠涿芏缺塞}巴輕。 /

2、在干燥的天氣中，用塑料梳梳頭，頭發(fā)隨梳子一起飛舞。 2 .擦頭發(fā)的塑料尺、塑料筆桿，可以吸引紙屑。 同學(xué)們，以上是日常生活中常見的摩擦帶電(用摩擦的方法使兩個(gè)不同的物體帶電)的現(xiàn)象，你也舉個(gè)例子吧。 想起胡椒粉和鹽巴的分離實(shí)驗(yàn)，記錄這次實(shí)驗(yàn)，寫作文，認(rèn)真觀察。 特別是實(shí)驗(yàn)過程的描寫必須詳細(xì)具體。 想一個(gè)好主題：有趣的實(shí)驗(yàn)(引起讀者的好奇心，這個(gè)實(shí)驗(yàn)有多有趣2 .不可思議的摩擦帶電(弄清實(shí)驗(yàn)原理，一眼就能看到)。 你也讓我看看你的本事，做個(gè)好題目吧！ 寫實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，妙筆生花。 仔細(xì)觀察事物，對事物的描寫會(huì)給人以生動(dòng)的印象。 相信分離實(shí)驗(yàn)大大提高了大家的興趣，為大家的習(xí)作提供

3、了素材。 具體到本次習(xí)作，我們必須實(shí)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1 .培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)的目的性和敏捷性。 有無明確的目的，直接影響觀察的敏捷性。 只有明確觀察目的，才能明確層次，重點(diǎn)觀察，對觀察有良好的效果。 在此次實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)觀察了胡椒和鹽巴是否被勺子吸附等實(shí)驗(yàn)前后的實(shí)驗(yàn)材料是否有變化。 2、全面、細(xì)致地觀察實(shí)驗(yàn)過程。 比如，鹽巴是什么時(shí)候被勺子吸上來的，胡椒粉是怎么被勺子吸上來的。 我們可以仔細(xì)觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)其奧秘。 總之，只要我們仔細(xì)觀察，全心全意地思考，就一定會(huì)被發(fā)現(xiàn)。 3、分析聯(lián)系，掌握規(guī)則。 我們必須對觀察到的現(xiàn)象多加考慮：這件事的真正原因是什么？真正的結(jié)果是什么？ 原因和結(jié)果有聯(lián)系嗎？ 只想分析

4、就能習(xí)慣事物，只有習(xí)慣事物才能寫作文。 現(xiàn)在，讓我們看看下一段。 看看哪里能改善。 實(shí)驗(yàn)開始了。 把胡椒粉和鹽巴混合，用筷子攪拌均勻，然后用塑料勺子用力擦在毛巾上。 過了一會(huì)兒，放在胡椒粉和鹽巴上，看到胡椒粉跳進(jìn)了湯匙里，鹽巴也被湯匙吸進(jìn)去了。 這一段沒有那么細(xì)膩生動(dòng)。 可以幫我優(yōu)化一下嗎？讓我們一起看一下修改后的碎片：實(shí)驗(yàn)開始了。 我先把盛在小碟子里的胡椒粉和鹽巴混合，然后用筷子仔細(xì)攪拌均勻，再用塑料勺子在毛巾上用力擦。 擦一會(huì)兒后，放在攪拌均勻的胡椒粉和鹽巴上。 就在這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，我看見胡椒粉像跳舞一樣跳進(jìn)了湯匙。 我又把勺子向下移動(dòng)，鹽巴也吸進(jìn)了勺子。修改后的場景按照實(shí)驗(yàn)順序更加詳細(xì)

5、地描述，用“小心翼”一詞表達(dá)了當(dāng)時(shí)的“我”的小心認(rèn)真，介紹了用“胡椒粉像跳舞一樣跳進(jìn)了勺子”這樣有趣的比喻所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 這樣，不僅介紹得更全面，整個(gè)段落也更有趣。 總結(jié)一下，胡椒粉和鹽巴能不能自己分離，和我一起做吧！ (鹽巴和胡椒粉的分離)提問式開始了，自然引出了以下實(shí)驗(yàn)的描寫。啊，胡椒粉和鹽巴分開了。 從三(2)班傳來一陣歡呼聲。 他們正在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 (有趣的實(shí)驗(yàn))首先聽那個(gè)聲式的開頭，引起讀者的好奇心，巧妙地引起下面的事情。 媽媽在廚房做菜的時(shí)候，不小心把胡椒粉和鹽巴混在一起，總記得這個(gè)佐料會(huì)抱怨要重新買。 今天老師帶我們?nèi)サ膶?shí)驗(yàn)，正好沒想到能解決母親的煩惱。 結(jié)合生活中的具體例子，

6、使人感到很親切。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅有趣，而且生活中任何地方都有科學(xué)，告訴我們?nèi)绻覀內(nèi)娜獾赜^察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多奧秘。 最后談?wù)剬?shí)驗(yàn)的收獲，明確文章的中心。 老師最后說：“其實(shí)原理很簡單，胡椒粉的重量比鹽巴輕，所以胡椒粉最初是靜電附著在勺子上的。 ”“這是一個(gè)很好的例子?！?最后用老師的話說明實(shí)驗(yàn)的原理，弄清大家心中的疑團(tuán)，實(shí)驗(yàn)描寫完整。 想描寫實(shí)驗(yàn)氣氛的好詞匯，緊張氣氛：心煩意亂的氣氛：討論熱烈而安靜的氣氛：安靜，實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們的反應(yīng)：突然，班里“鍋炸了”，同學(xué)們開始討論，“老師在做什么？” “也許是在做實(shí)驗(yàn)吧！ ”“老師到底要做什么？ 同學(xué)們好奇的目光聚集在講臺(tái)上。 用夸張手法強(qiáng)調(diào)教室氛圍，以同

7、學(xué)們的反應(yīng)為鋪墊開始，活躍全場，文章的發(fā)展自然順暢。 實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象：發(fā)生了奇怪的現(xiàn)象，胡椒粉居然跑到塑料勺子上，鹽巴就像聽話的孩子們一樣，躺在那里一動(dòng)不動(dòng)。 不了解情況的同學(xué)們紛紛議論起來。 擬人化的手法被恰當(dāng)?shù)厥褂?，生?dòng)地描繪調(diào)味料受到靜電后的反應(yīng)，可愛地活躍。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象非常明顯。 想描繪實(shí)驗(yàn)氛圍的好句子，實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們的心情：哇真是開闊視野的實(shí)驗(yàn)啊，湯匙不僅可以吸調(diào)味料，還可以輪流吸，真厲害！ 三個(gè)感嘆句連用，增強(qiáng)句勢，充分表達(dá)“我”的驚訝和感嘆的心情，從側(cè)面反映實(shí)驗(yàn)的趣味性。 想描寫實(shí)驗(yàn)氛圍的好文章，鹽巴，胡椒粉和靜電，評價(jià)：這是好的實(shí)驗(yàn)作文，作者的描寫很有水平。 文章先寫實(shí)驗(yàn)過程，然

8、后通過與母親的對話揭示實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理，層次清晰，遷移順暢自然。 在寫實(shí)驗(yàn)過程時(shí)，小作者非常仔細(xì)地觀察，尤其是實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的胡椒粉和鹽巴動(dòng)作擬人化描寫，充滿動(dòng)感，呈現(xiàn)出其形態(tài)。 小作者的文章比較好。 先寫下失敗的經(jīng)歷，把實(shí)驗(yàn)寫成一波三分之一，同時(shí)設(shè)置懸念。 之后，通過母親的嘴解開懸念，這樣寫，與其單獨(dú)講道理，還不如形式上活潑自由，既能吸引讀者，又能讓文章充滿生活趣味。 文章的結(jié)尾，表達(dá)了自己從實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的愿望，深化了主題，又寫了自己實(shí)驗(yàn)中討厭的事情，使讀者發(fā)笑，同時(shí)拉近了與讀者的心理距離，使文章更有趣。產(chǎn)生了不可思議的摩擦，評價(jià)：與以前的文章相比，這篇文章的文章更加精致，特別是開頭的結(jié)尾簡潔，同時(shí)前后呼應(yīng)，使文章變得圓潤。 文章用媽媽的對話和“我”聯(lián)系在一起。 這樣，事件就會(huì)在疑問與和解的懷