七年級信息技術(shù)上冊《放映幻燈片》教學(xué)設(shè)計

1、山東省臨沭縣第三初級中學(xué)七年級信息技術(shù)上冊放映幻燈片教學(xué)設(shè)計一、教材分析(一)教材的特點和現(xiàn)狀本課的題目是“幻燈片放映”，這是本教材的最后一課。課本的前幾節(jié)是對演示的初步研究，本課主要擴展和總結(jié)前幾節(jié)的內(nèi)容。本課主要是通過一些活動，在復(fù)習(xí)以往知識的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，調(diào)動美感，為演示做必要的設(shè)置，使其能更好地發(fā)揮宣傳作用。(二)教學(xué)目標1.知識和技能通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以設(shè)置演示頁面的切換效果和對象動畫，并學(xué)習(xí)放映幻燈片。2.過程和方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)感知和理解能力、自主探究和分析理解能力、應(yīng)用知識探究和創(chuàng)新能力以及表達和評價能力。3.情感態(tài)度和價值觀學(xué)會在活動中與他人合作和交流，學(xué)會與他人分享

2、成就，并以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的觀點；讓學(xué)生認識到熱愛學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的重要性；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新科學(xué)精神，提高學(xué)生的審美情趣。通過活動，學(xué)生的法律意識得到增強；鍛煉了分析事物的能力；加深熱愛家鄉(xiāng)的感情。(3)重點和難點焦點：學(xué)習(xí)物體動畫和幻燈片。困難：用新知識解決問題。(4)須安排一個上課時間。二、學(xué)術(shù)狀況分析本教材對應(yīng)的是八年級學(xué)生，他們具有一定的邏輯思維能力、操作能力和團隊合作意識，有強烈的獨立探索事物、展示和被肯定的愿望和欲望。教師應(yīng)該根據(jù)這種情況給學(xué)生更多的空間，讓學(xué)生能夠自主、合作地學(xué)習(xí)，開拓新的學(xué)習(xí)方式。三，教學(xué)策略(一)教材處理1.教學(xué)應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識，把已有的知識作為學(xué)習(xí)新

3、知識的工具。2.根據(jù)實際生活組織、編寫和挖掘教學(xué)內(nèi)容。3.本課程的設(shè)計是以關(guān)注學(xué)科之間的關(guān)系為出發(fā)點，設(shè)計活動體現(xiàn)了計算機與其他學(xué)科的融合。(二)教學(xué)方法1.學(xué)習(xí)方法：獨立探究、討論和合作。2.教學(xué)方法：課件輔助、引導(dǎo)與啟發(fā)、講解與示范、情境教學(xué)。(三)課堂活動觀察、聽故事、使用課件學(xué)習(xí)、分組討論和交流、動手操作和設(shè)計演示等。(四)教學(xué)評價通過自我評價、小組互評和教師點評等方式，對學(xué)生進行及時合理的評價。(e)教學(xué)資源多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教師自制幻燈片課件、自制網(wǎng)站、圖文資料和互聯(lián)網(wǎng)等。四，教學(xué)過程過程教與動學(xué)會生活和行動設(shè)計意圖建立放位置事件向?qū)нM入新的班級1.作為一名博物館管理員，描述一下博物

4、館里一個無價之寶(發(fā)光球)的丟失。2.展示幻燈片，介紹寶藏信息，讓學(xué)生觀察老師播放的幻燈片與之前播放的幻燈片之間的差異(10名學(xué)生將分組討論)。3.準備一個關(guān)于尋寶案例線索的網(wǎng)站，讓學(xué)生以專題小組組長的身份，用本堂課所學(xué)的知識設(shè)計幻燈片，并將案例介紹給全班同學(xué)?？纯凑l做得最好。顯示任務(wù)：頁面切換效果、對象動畫、幻燈片放映。1.聽一聽失去寶藏的故事。2.通過完美的幻燈片，了解寶藏的情況，并通過小組討論回答老師的問題。3.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.通過發(fā)現(xiàn)差異，可以鍛煉學(xué)生觀察和比較事物的能力，并通過欣賞激發(fā)他們對進一步學(xué)習(xí)的興趣。3.讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時實現(xiàn)教學(xué)目標。探索畢竟活著移動

5、xi必須新的知道顯示任務(wù)：1.要求學(xué)生通過教材和課件(課前制作)獨立學(xué)習(xí)，并積極探索本課的知識(設(shè)置演示頁面的切換效果、制作對象動畫和放映幻燈片)和學(xué)習(xí)2.以小組為單位，讓組長組織組員合作學(xué)習(xí)，共同解決組員在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題。與此同時，老師們巡視整個觀眾，有選擇地回答問題。3.組織班組長，統(tǒng)計并記錄全組未解決的問題，然后向全班匯報，并以電子文本的形式向老師匯報。老師收集每個小組報告的問題，并把它們投射給全班。4.設(shè)計活動1:組織一次解謎比賽，小組成員一起研究解決問題。每次解出一道難題，都要找一個同學(xué)代表小組與全班交流，看哪個小組解決了很多問題，解釋得好，完成得好。5.設(shè)計活動2:要求每個學(xué)

6、生在課前參考教師作為工作組組長準備的關(guān)于案例線索的網(wǎng)站，用今天學(xué)到的知識設(shè)計一個幻燈片，選擇每組中表現(xiàn)好的兩個學(xué)生，將案例報告給工作組的所有成員，并分析案例。老師和學(xué)生一起評價。(評價標準：主要取決于今天所學(xué)的知識是否運用得當(dāng)，案例分析是否合理，語言組織是否良好。(1.自己看書，用課件獨立學(xué)習(xí)，在操作時標出你不懂的地方，寫下你不能解決的問題。2.小組討論共同解決自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，互相學(xué)習(xí)對方的長處，共同提高。3.記錄自學(xué)和討論學(xué)習(xí)中未解決的問題，并以電子文本的形式向組長匯報。4.小組合作解決問題。問題解決后，代表將上臺報告并與所有學(xué)生交流，每個人都將發(fā)表有針對性的意見。對于贏得最后勝利的小

7、組，所有的老師和學(xué)生都給予了最熱烈的掌聲鼓勵。5.確定老師布置的任務(wù)，瀏覽老師提供的信息網(wǎng)站，利用學(xué)到的知識設(shè)計幻燈片來報告案例。向所有學(xué)生報告該案例，并表達他們對該案例的看法。聽報告的學(xué)生給予及時的評價。1.通過自主學(xué)習(xí)激發(fā)和喚醒學(xué)生的自主探究能力。2.通過討論和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互分享自己的學(xué)習(xí)成果，從而達到自我教育和相互學(xué)習(xí)的目的。3.通過錄音，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問題的能力和打字能力。4.鍛煉了小組合作能力，提高了組織語言和語言表達能力。5.培養(yǎng)學(xué)生用知識解決實際問題的能力；利用網(wǎng)絡(luò)資源鍛煉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力；通過案例報告提高學(xué)生的分析能力和語言表達能力；通過評價，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力；同時，它增強了法

8、律意識。應(yīng)該是使用鑼困難的顯示任務(wù)：1.請介紹我們的家鄉(xiāng)阿城。第一組到第四組以阿城人物、阿城風(fēng)景、阿城經(jīng)濟和阿城文件為主題制作幻燈片。每個小組都完成了一項工作，這是由小組合作完成的。組長應(yīng)進行合理分工，所需信息可在線搜索。(分工：可參照信息收集、信息整理和信息處理的分工。(2.四位組長將每組完成的幻燈片組合成一張，成為一部向四面八方展示我們可愛家鄉(xiāng)的作品，并派代表向大家介紹我們的家鄉(xiāng)。展覽結(jié)束后，各組將根據(jù)完成情況互相評價。1.在定義了任務(wù)之后，團隊領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)團隊成員的專長分配任務(wù)，整個團隊共同完成工作。2.組長把每個小組的工作結(jié)合起來，并由他們的代表進行演示。學(xué)生們觀看了示范，體驗了自己的勞動

9、成果，欣賞了我們美麗可愛的家鄉(xiāng)，展望了美好的未來。最后，每組評估彼此的完成情況。1.感受分工的優(yōu)越性，整體合作的重要性，體驗團隊合作的意義。2.通過觀看示范，學(xué)生們體會到了勞動的樂趣，增強了熱愛家鄉(xiāng)的感情，加深了對祖國的熱愛當(dāng)學(xué)生互相欣賞，互相評價時，他們會立即在課堂上做一個總結(jié)，并找一些人來談?wù)撨@節(jié)課的收獲。最后，老師強調(diào)，如果你想創(chuàng)造一個你滿意的演示，你必須有強烈的求知欲，探索和創(chuàng)新的精神，以及獲取和處理信息的能力，除了掌握本課學(xué)到的基本知識。學(xué)生明確了這門課的重點和難點，同時也認識到如何綜合運用知識，傳播思想，探索創(chuàng)新，完成好作品。總結(jié)新知識，鼓勵學(xué)生合作和創(chuàng)新。讓學(xué)生知道如何制作一個好

10、的幻燈片。自我評價：追求設(shè)計創(chuàng)新是這門課的重要理念，教材應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要進行挖掘和拓展。在教學(xué)過程中主要有以下幾點體會：1.在知識教學(xué)中，注重教給學(xué)生關(guān)于生活的有用知識，讓學(xué)生能夠感受到生動有趣的計算機課程，從而激發(fā)學(xué)生探索和學(xué)習(xí)的欲望。2.在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，引導(dǎo)學(xué)生從真實的生活經(jīng)歷和體驗出發(fā)，鼓勵學(xué)生獨立思考，有意識地讓學(xué)生通過活動設(shè)計親身體驗解決問題的過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。3.在評價方式上，改變注重知識評價而忽視情感、態(tài)度和行為變化的傾向。在教學(xué)中，應(yīng)注意及時評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并通過“展示課件”活動及時展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。4.在本課程的設(shè)計

11、中，新的教學(xué)理念要求改變，改變傳統(tǒng)的以“學(xué)科為中心、以知識為基礎(chǔ)”的教學(xué)模式，努力營造“探究創(chuàng)新”的教學(xué)情境，完成學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標。因此，在過去，適應(yīng)以教師為中心的知識轉(zhuǎn)移的教學(xué)方法應(yīng)該徹底改變，我在教學(xué)中的地位自然會從“傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按龠M”和“引導(dǎo)學(xué)者”的探究性學(xué)習(xí)。點評：本節(jié)教學(xué)設(shè)計思路清晰，結(jié)構(gòu)合理。在內(nèi)容處理上，主要通過學(xué)生的一系列探究活動來完成。它充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的氛圍，展示了學(xué)生的參與能力和創(chuàng)新精神；一堂課既豐富又充實，但一點也不無聊。相反，學(xué)生對課堂表現(xiàn)出極大的興趣并且課后有未完成的事情是很少見的。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生特點選擇教育理論：建構(gòu)主義者認為知

12、識是學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，借助他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)和必要的學(xué)習(xí)材料而獲得的?；谶@一教學(xué)理念，本課程強調(diào)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐和觀察發(fā)現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠從多角度發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過活動反饋學(xué)生對知識的掌握和理解，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的各種潛能，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣，同時提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行適當(dāng)?shù)难a充和交流，成為與學(xué)生討論的學(xué)習(xí)伙伴。教材分析通過這門課的教學(xué)，學(xué)生可以知道如何根據(jù)實際收集到的數(shù)據(jù)信息來規(guī)劃表格和修改表格，方便人們在工作和生活中應(yīng)用，使學(xué)生認識到內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)于內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理和處理信息的能力，全面提高學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)

13、。教學(xué)目標知識和技能：能夠描述和存儲從現(xiàn)實生活中獲得的數(shù)據(jù)，并進行適當(dāng)?shù)囊?guī)劃、設(shè)計和修改表格。過程和方法：在討論和查詢中，我們可以正確分析數(shù)據(jù)，合理規(guī)劃數(shù)據(jù)，完成表格的創(chuàng)建和修改。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、合作和獨立探究的精神行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)合理應(yīng)用信息技術(shù)的行為習(xí)慣，積極運用所學(xué)方法創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實生活中的問題，提高解決實際問題的能力。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：讓學(xué)生根據(jù)實際情況設(shè)計簡單的桌子，并適當(dāng)美化和裝飾。教學(xué)難點：通過分析和規(guī)劃數(shù)據(jù)，創(chuàng)建表格，學(xué)生可以培養(yǎng)整體規(guī)劃的良好習(xí)慣。教學(xué)準備教師準備：教師向每個學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)案例、兩份“超市商品庫存”工作表和一份中學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)問卷。學(xué)

14、生準備：根據(jù)鄰近性和互補性原則，每5-6名學(xué)生分成一組，選出一名同學(xué)為組長。教學(xué)過程首先，創(chuàng)設(shè)情境，闡明目標老師：請遵守“超市商品庫存”的兩張工作表。有什么區(qū)別？學(xué)生：學(xué)生分組討論和交流，并請組長總結(jié)和表達。老師：老師總結(jié)了兩張工作表之間的差異。這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的“計劃和修改表格”。二、結(jié)合學(xué)習(xí)計劃進行小組討論、獨立探究和創(chuàng)新學(xué)習(xí)老師：請根據(jù)剛才看到的學(xué)習(xí)案例和“超市商品庫存”工作表，在小組討論中學(xué)習(xí)相關(guān)概念。健康：以小組為單位，使用學(xué)習(xí)案例和“超市商品庫存”工作表來理解相關(guān)概念。老師：老師為上節(jié)課的“中學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)”設(shè)計了一個“問卷統(tǒng)計表”，為數(shù)據(jù)錄入做準備。你覺得怎么樣？(教師顯示完

15、成的調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。(學(xué)生們討論他們的學(xué)習(xí)計劃。老師和學(xué)生一起修改工作表。老師：我們學(xué)校一年一度的足球聯(lián)賽就要開始了！你能為你的班級設(shè)計一份申請表嗎？每個足球隊要求最多有16名球員，標明每個球員的位置(如前鋒、后衛(wèi)等)。)、球衣號碼、球隊名稱等。健康：獨立探索和創(chuàng)新來完成任務(wù)。老師：請出示你設(shè)計的工作表，請他談?wù)勊南敕?。對每個學(xué)生進行評論或請其他學(xué)生進行評論。設(shè)計意圖：結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過展示作品和自我評價，增強了學(xué)生解決問題的勇氣和決心，提高了自信心，培養(yǎng)了學(xué)生自我評價和他人評價的能力。老師：老師展示了一張未經(jīng)修改和修改過的“奧運金牌”工作表，并對它們進行比較，看哪一張更漂亮。健康：第二個更漂亮，例如，字體改變了顏色，表格增加了線條。老師：學(xué)生們觀察得非常仔細。你一定也想做出這么漂亮的造型。教師在講解時演示工具欄的簡單用法。然后，請試著用你手中的案例來裝飾這張工作表。健康：結(jié)合學(xué)習(xí)計劃，學(xué)生積極嘗試美化工作表。讓學(xué)生展示他們的作品，并解釋如何操作它們。老師給出意見。設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分嘗試動手操作，自主探索創(chuàng)新，在動手操作過程中總結(jié)操作方法，使知識更