七年級(jí)歷史上冊(cè) 第2單元 第7課《戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化》導(dǎo)學(xué)案 新人教版

1、第7課戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化圖解地圖學(xué)目標(biāo)1.知道戰(zhàn)國(guó)七雄和牙齒時(shí)期的著名戰(zhàn)斗。2.掌握商鞅變法的背景、主要內(nèi)容和歷史作用。3、了解都江堰水利工程概況。4.要通過(guò)商鞅變法認(rèn)識(shí)到改革是時(shí)代的需要，學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。5.通過(guò)都江堰感受中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，引起民族自豪感。重點(diǎn)襄陽(yáng)變法的主要內(nèi)容和歷史作用。難點(diǎn)新興地主階級(jí)的出現(xiàn)。上課問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的新講座上課時(shí)間第一節(jié)課課程體系教書(shū)環(huán)講課內(nèi)容教授任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)測(cè)問(wèn)題和解決對(duì)策復(fù)習(xí)1、列舉春秋霸主2、春秋霸權(quán)的影響提出復(fù)習(xí)問(wèn)題。獨(dú)立思考，在組內(nèi)徐璐測(cè)試著重復(fù)習(xí)不嚴(yán)重的學(xué)生學(xué)習(xí)一、戰(zhàn)國(guó)七雄1、戰(zhàn)國(guó)七雄：齊、楚、秦、聯(lián)調(diào)局、魏、

2、韓、2.重要的戰(zhàn)斗：桂陵的戰(zhàn)斗，馬陵的戰(zhàn)斗，張平的戰(zhàn)斗。1、戰(zhàn)國(guó)七雄的局面是如何形成的？戰(zhàn)國(guó)七雄指哪個(gè)七個(gè)諸侯國(guó)？2、戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的主要戰(zhàn)斗是什么？春秋時(shí)期霸權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)合并戰(zhàn)爭(zhēng)之間有什么區(qū)別？1.展示戰(zhàn)國(guó)七雄的形勢(shì)圖，講授戰(zhàn)國(guó)七雄是如何形成的。2.展示了雞陵的戰(zhàn)爭(zhēng)、馬陵的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖，并簡(jiǎn)要介紹了利用胃結(jié)構(gòu)、手放地、紙膽兵等故事進(jìn)行雞陵的戰(zhàn)爭(zhēng)、馬陵的戰(zhàn)爭(zhēng)、張平展。3、詳細(xì)談?wù)劥呵飼r(shí)期霸權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)合并戰(zhàn)爭(zhēng)差異。1.看戰(zhàn)國(guó)七雄的形勢(shì)圖，記住戰(zhàn)國(guó)七雄的名字和位置。(九結(jié)記憶：用于千秋陳燕，東南西北到中部)。2.記住戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的主要戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)，馬陵之戰(zhàn)，張平之戰(zhàn)。3、了解春秋時(shí)期霸權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)國(guó)合并戰(zhàn)爭(zhēng)

3、差異。1.要從春秋時(shí)期霸權(quán)戰(zhàn)爭(zhēng)比較和戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的合并戰(zhàn)爭(zhēng)差異、戰(zhàn)爭(zhēng)目的、規(guī)模等方面引導(dǎo)學(xué)生比較。二、襄陽(yáng)的變法1、背景2、內(nèi)容3、角色四、封建社會(huì)的形成1，時(shí)間2，原因1、了解商鞅變法的背景，了解其內(nèi)容和作用嗎？2、知道各國(guó)變法的作用。教師講課1.聯(lián)系分封，春秋以后詞典的出現(xiàn)，隨著階級(jí)關(guān)系的變化，幫助理解學(xué)生變法背景。2、提出商鞅變法三個(gè)茄子方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)內(nèi)容識(shí)別作用。3、敘述各國(guó)變法的作用。1.討論：襄陽(yáng)的變法成功還是失??？體會(huì)評(píng)價(jià)歷史事件的方法。2、如果你是襄陽(yáng)，用什么觀點(diǎn)說(shuō)服陳曉公和守舊派？襄陽(yáng)的死說(shuō)明什么？學(xué)習(xí)襄陽(yáng)與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的精神。運(yùn)用戰(zhàn)后聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法、聯(lián)系齊桓公、晉文公改革和我國(guó)當(dāng)前的改革，學(xué)生認(rèn)識(shí)改革是時(shí)代的需要，適當(dāng)?shù)母母锟梢源龠M(jìn)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步。二、都江堰時(shí)間：位置：建筑師：角色：1.你還記得都江堰什么時(shí)候是哪個(gè)國(guó)家，是誰(shuí)建的嗎？地點(diǎn)？2、了解都江堰的一般結(jié)構(gòu)和原理3你明白都江堰建設(shè)起了什么作用嗎？1、展示都江堰的照片，通過(guò)都江堰水利工程原理視頻廣播，引起民族自豪感。2.請(qǐng)給后人看贊美宜賓的詩(shī)句。觀看視頻，感受中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧，認(rèn)識(shí)到對(duì)我國(guó)西南地區(qū)發(fā)展的貢獻(xiàn)不能播放視頻，地圖圖冊(cè)16頁(yè)的照片和文字說(shuō)明，是指教師拓展的精巧設(shè)計(jì)的學(xué)生地圖。靜習(xí)梳理知識(shí)體系探測(cè)學(xué)習(xí)情況總結(jié)本課的內(nèi)容檢查練習(xí)本教室板書(shū)設(shè)計(jì)第七課戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的社會(huì)