《陳涉世家》復習課件

1、陳涉世家,了解文學常識 識記重點字音、字形 劃分句子停頓 歸納重點實詞 歸納重點虛詞 翻譯重點句 梳理課文重點內(nèi)容 鏈接中考常見題型 鏈接探究新題型 鏈接課外古文閱讀,陳涉世家,了解文學常識,司馬遷，西漢著名史學家、文學家和思想家。字子長。因忠言直諫，而身遭大難，以殘疾之身，著不朽之作史記。 史記是我國第一部紀傳體通史，記載了自黃帝至漢武帝3000多年的歷史。全書包括十二“本紀”，三十“世家”，七十“列傳”，十“表”，八“書” 。史記不僅史料翔實，而且文筆流暢，具有很高的文學價值，因而魯迅先生稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。,了解文學常識,“世家”是史記中為那些對全國政局有影響的王侯將相所作

2、的傳記。陳勝出身雇農(nóng)，司馬遷將陳勝與一般的王侯齊觀，是對他在推翻秦王朝過程中的首先發(fā)動起義的功績予以充分的肯定；同時又認為，陳勝曾一度建立政權，發(fā)號施令，因此列入“世家”，給予他重要的歷史地位。司馬遷這種尊重客觀實際、尊重歷史的態(tài)度，是其進步史學觀的表現(xiàn)。,識記重點字音,鴻鵠( ) 閭( )左 適( )戍( )漁陽 皆次當行( ) 度( )已失期 以數(shù)( ) 諫( )故 陳勝王( ) 間( )令吳廣 尉果笞( )廣 寧( )有種乎 車六七百乘( ) 騎( )千余 被( )堅執(zhí)銳,h,l,zh,sh,hng,du,shu,jin,wng,jin,ch,nng,shng,j,p,識記重點字形,輟耕

3、之壟上 所罾 夜篝火 忿恚 徇蘄以東 社稷,啜泣、點綴、拾掇,徇情枉法、殉情,劃分句子停頓,輟耕之壟上 燕雀安知鴻鵠之志哉 發(fā)閭左謫戍漁陽九百人 今亡亦死，舉大計亦死 扶蘇以數(shù)諫故 今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇項燕 乃丹書帛曰 “陳勝王” 又間令吳廣之次所旁叢祠中 而戍死者固十六七 乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東 號令召三老、豪杰與皆來會計事 將軍身被堅執(zhí)銳,劃分句子停頓,輟耕/之/壟上 燕雀/安知/鴻鵠之志哉 發(fā)/閭左/謫戍漁陽/九百人 今/亡/亦死，舉大計/亦死 扶蘇/以/數(shù)諫故 今/誠以吾眾/詐/自稱/公子扶蘇項燕 乃/丹書/帛/曰/ “陳勝王” 又間令/吳廣/之/次所旁/叢祠中 而/戍死者/固

4、/十六七 乃令/符離人/葛嬰/將兵/徇蘄以東 號令/召/三老、豪杰/與皆來/會計/事 將軍/身/被堅執(zhí)銳,通假字 發(fā)閭左適戍漁陽 為天下唱 固以怪之矣 將軍身被堅執(zhí)銳,歸納重點實詞,同“謫”，遠調、發(fā)配,同“倡”，倡導,同“已”，已經(jīng),同“披”，穿,同舍生皆被綺繡,古今異義 卒中往往語,歸納重點實詞,到處,往往而死者相藉也,歸納重點實詞,詞語活用 法皆斬 死國可乎 陳勝王 丹書帛曰 所罾魚腹中 固以怪之矣 夜篝火 指目陳勝 忿恚尉 尉果笞廣 被堅執(zhí)銳,按照法律,為王,用網(wǎng)捕,用籠子罩,使惱怒,鐵甲、武器,為而死,用朱砂,以為怪,用手指，用眼看,用竹板打,歸納重點實詞,會賓客大宴,一字多義,當,

5、皆次當行 / 當此時,不當立,處在，在,應當，應該,次,皆次當行,之次所旁叢祠中,編次,旅行或行軍在途中停留,會,會天大雨,適逢，恰巧遇到,來會計事,集會,歸納重點實詞,一字多義,然,吳廣以為然,然足下卜之鬼乎,是、對,然而,令,間令吳廣/令辱之/借第令/令符離人,使、讓,召令徒屬 / 號令召三老,號令、下令,陳守令皆不在,縣令,歸納重點實詞,輟耕之壟上 悵恨久之 茍富貴 若為傭耕 陳涉太息曰 發(fā)閭左 度已失期 舉大計 等死 苦秦久矣,停止,失望,嘆恨,假使,你,長嘆,征發(fā),貧苦人民,推測、估計,誤期,發(fā)動大事，指起義,同樣,苦于，以為苦,古代下對上直言勸戒,數(shù)諫故 上使外將兵 楚人憐之 或以

6、為死 誠以吾眾詐自稱 知其指意 宜多應者 足下事皆成 念鬼,命令、派遣,愛憐,有人,認為,果真,假裝,意圖,應當,古人對于別人的敬稱，指對方,考慮、思索,且欲與常馬等不可得,念無與樂者,歸納重點實詞,此教我先威眾耳 固以怪之矣 間令吳廣 旦日 素愛人 并殺兩尉 借第令毋斬 寧有種乎 從民欲也 為壇而盟,暗中,本來,威服,蘄下 徇蘄以東 比至陳 三老 豪杰 身被堅執(zhí)銳 社稷 刑其長吏,平素，一向,第二天,一道、共同,即使,僅,順從、依從,盟誓,攻下，攻克,攻取，率軍巡行，使人降服,等到,封建社會里掌管教化的鄉(xiāng)官,當?shù)赜新曂娜?親自,代指國家,懲罰,難道,而戍死者固十六七,而兩狼之并驅如故,歸納

7、重點虛詞,若為傭耕/項燕為楚將/吳廣以為然 為屯長/自立為將軍/功宜為王/乃立為王 為壇而盟 號為張楚 士卒多為用者 為天下唱,為,是,做,建造,叫做,被,向、對,笑而應曰 奪而殺尉/ 為壇而盟/ 收而攻蘄 而戍死者固十六七,而,連詞，表修飾,連詞，表順承,連詞，表轉折,歸納重點虛詞,吳廣以為然 扶蘇以數(shù)諫故 以激怒其眾殺之以應陳涉 誠以吾眾詐自稱 祭以尉首 徇蘄以東,輟耕之壟上之次所旁叢祠中 悵恨久之 鴻鵠之志 楚國之社稷 二世殺之然足下卜之鬼固以怪之矣令辱之陳勝佐之皆下之殺之以應陳涉,以,之,認為,因為,來、用來,把,用,表方位范圍,到、往,音節(jié)助詞，無實義,助詞，的,久之，目似瞑,代詞,

8、翻譯重點句,1、今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？ 現(xiàn)在逃跑（被抓回來）也是死，發(fā)動起義也是死，同樣是死，為國事而死好嗎？ 2、固以怪之矣。 （士兵們）本來已經(jīng)認為這件事怪異了。 3、旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 第二天，士兵們到處談論（晚上發(fā)生的事），都指指點點地看著陳勝。,翻譯重點句,4、借第令毋斬，而戍死者固十六七。 即使僅能免于斬刑，但戍守邊塞的人中十分之六七也會死掉。 5、且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！ 況且大丈夫不死就罷了，死就要（干大事）成就大的名聲啊，王侯將相難道有天生的貴種嗎！,梳理課文重點內(nèi)容,記敘順序 以陳勝、吳廣的活動為線索，按照事件發(fā)展的先后順

9、序敘述。 起義的直接原因 “會天大雨法皆斬。” 起義的根本原因 “天下苦秦久矣。” 起義的倡導口號 “自稱公子扶蘇、項燕” 起義的輿論準備 置書魚腹、篝火狐鳴,事大澤鄉(xiāng)起義,梳理課文重點內(nèi)容,起義的發(fā)動步驟 激將怒眾并殺兩尉演說動員 發(fā)動起義的三個場面 “并殺兩尉”“召令徒屬”“為壇而盟” 起義初期的形勢 勢如破竹、所向披靡 結句“殺之以應陳涉”的作用 反映了起義的影響、號召力之大；印證了上文陳勝的分析和預見；進一步說明了這場農(nóng)民革命戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史必然性。,梳理課文重點內(nèi)容,悵恨久之 說明了他對所處的貧困地位的不滿、痛苦、失望的心理； “茍富貴，無相忘?！?反映了他不滿現(xiàn)狀、渴求改變命運的心態(tài)

10、和對富貴生活的向往，以及他與朋友有福同享的思想意識； “燕雀安知鴻鵠之志哉！” 用形象的比喻說明了他非凡的個性和遠大的抱負；,人陳勝,梳理課文重點內(nèi)容,陳勝的形勢分析 顯示了他有勇有謀，具有洞察時局、高瞻遠矚的能力； 陳勝為起義制造輿論的策略 表現(xiàn)了他的足智多謀、善于斗爭和非凡的組織領導才干； “且壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！” 表現(xiàn)了他的遠大抱負、反抗決心和叛逆性格，也體現(xiàn)了他非凡的宣傳、發(fā)動才能。 人物形象總特點： 有偉大抱負和遠見卓識，在關鍵時刻顯示出非凡的謀略和領導才干。,鏈接中考常見題型,1、解釋下列句中加點字的含義。 度已失期： 為天下唱： 陳勝佐之： 乃詐稱公子

11、扶蘇： （2005 鎮(zhèn)江）,2、比較下列各組加點的詞語，意思相同的一項是 （ ） A若為傭耕，何富貴也 B項燕為楚將 曾不若孀妻弱子 將兵徇蘄以東 C今亡亦死 D數(shù)有功 秦滅韓亡魏 廣故數(shù)言欲亡 （2005 成都）,D,估計,同“倡”，倡導,協(xié)助,假裝,鏈接中考常見題型,3、下列成語中的“亡”與“今亡亦死”中的“亡”意思相同的一項是（ ） A家破人亡 B亡命之徒 C唇亡齒寒 D生死存亡 （2005 鎮(zhèn)江）,4、“以激怒其眾”中的“以”字和下列句子中哪 一項的“以”字意思相同？（ ） A溫故而知新，可以為師矣 B以君之力，曾不能損魁父之丘 C誠宜開張圣聽，以光先帝遺德 D雖乘奔御風不以疾也 （2

12、003 山東荷澤）,B,C,鏈接中考常見題型,陳勝者“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！” 二世元年七月吳廣以為然。 5、下面對選文內(nèi)容的理解不正確的一項是（ ） A選文第一段主要是介紹陳勝年輕時的情況，“嘗 與人傭耕”說明了他當時的身份。 B“鴻鵠之志”說出了陳勝、吳廣年輕時的抱負，也 突出了他們年少氣盛。 C陳勝、吳廣起義的地點是“大澤鄉(xiāng)”，起義的導火 線是“失期，法皆斬”。 D陳勝根據(jù)當時的形勢提出了“詐自稱公子扶蘇 項燕”這一策略，表現(xiàn)了他超人的才略膽識。 （2005 成都）,B,鏈接中考常見題型,甲二世元年七月吳廣以為然。 乙吳廣素愛人陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。 6、分別用一句話簡要概括甲

13、乙兩段文字的主要內(nèi)容。 甲_ 乙_ 7、結合甲乙兩段文字從三個方面概述陳勝在反秦斗爭中表現(xiàn)出的卓越才能。 _ _ _ （2005 鎮(zhèn)江）,陳勝起義的原因和對形勢的分析。,陳勝、吳廣發(fā)動起義。,敏銳的洞察力“天下苦秦久矣”；嚴密的組織能力發(fā)動起義的步驟；非凡的宣傳、鼓動能力“且壯士王侯將相寧有種乎!”,鏈接探究新題型,你如何看待陳勝、吳廣“乃行卜”的舉動和他們所采取的“威眾”之策？ 參考這些迷信的舉動和手段都反映了我國古代社會里，人們的思想認識水平不高，崇尚鬼神之說。不過，“置書魚腹”、“篝火狐鳴”這些“威眾”之策也是根據(jù)當時的具體情況而采取的特殊的斗爭策略，可見陳勝的足智多謀、善于斗爭。,鏈接

14、課外古文閱讀,葛嬰至東城，立襄強為楚王。嬰后聞陳王 已立，因殺襄強，還報。至陳，陳王誅殺葛嬰。 陳勝已為王。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉?！睂m門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置 ，不肯為通 。陳王出 ，遮道 而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤 ！涉之為王沉沉者！”客出入愈益發(fā)舒 ，言陳王故情 。陳王斬之。 注釋：襄強：人名。置：放。通：通報。遮道：擋在道路中間?；镱U：伙伴。出入愈益發(fā)舒：在宮殿中進出更加隨意。故情：以前的事情。,1、用自己的話概括上文故事的內(nèi)容。,2、上文陳勝的做法與課文中哪些語句正好相反？,3、請你結合所給古文語段內(nèi)容，說說陳涉是怎樣

15、的一個人？,鏈接課外古文閱讀,“西伯拘，而演周易；仲尼厄，而作春秋；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難孤憤。詩三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也?！?報任安書,請結合上文司馬遷對歷史人物的描繪、評價及其自身遭遇，談談你的啟發(fā)。,鏈接課外古文閱讀,甲陳勝者 “嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉！” 乙高祖常徭咸陽，縱觀，觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當如此也！” 高祖還歸，過沛，留。置酒沛宮，悉召故人父老子弟縱酒，發(fā)沛中兒得百二十人，教之歌。酒酣，高祖擊筑，自為歌詩曰：“大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！”令兒皆和習之。高祖乃

16、起舞，慷慨傷懷，泣數(shù)行下。 高祖本紀 丙項籍者，下相人也，字羽。項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄淇冢唬骸拔阃?，族矣！”梁以此奇籍。 項羽本紀,1、三則選文刻畫的人物形象有何共同之處？,2、三則選文描寫人物的手法有何共同之處？,古詩： 五言詩的節(jié)拍：23、212、221，如“欲窮/千里目”、“海內(nèi)/存/知己”、“白日/依山/盡”； 七言詩的節(jié)拍：223、2212、2221，如“日啖/荔枝/三百顆”、“亂花/漸欲/迷/人眼”、“孤帆/遠影/碧空/盡”。,劃分古詩文句子停頓的一般規(guī)律,古文： 停頓在主謂之間； 停頓在動詞和所帶的賓語之間； 停頓在補語前； 停頓在承前指代語之后，如“是/進亦憂，退亦憂” 停頓在發(fā)語詞和句首語氣詞、關聯(lián)詞之后，如“夫/環(huán)