七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第二單元 第二課《自然環(huán)境》教案 人教新課標(biāo)版

1、第二單元第二課 自然環(huán)境一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想教材分析本課分為“地形多樣”“氣候萬(wàn)千”“風(fēng)光迥異”三部分，教材利用各種圖片、地圖文字等資料對(duì)世界地形和氣候作了生動(dòng)的呈現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)（1）結(jié)合地圖，了解幾種主要地形的特點(diǎn)和重要地形單元的名稱和位置；（2）了解世界多樣的氣候。教學(xué)思路（1）本課時(shí)是該課的第一課時(shí)，在教學(xué)中對(duì)教材內(nèi)容略做改動(dòng)，把“氣象萬(wàn)千”中的“氣候與人們的生產(chǎn)生活的關(guān)系”這部分放到下一個(gè)課時(shí)中；（2）以“四大文明古國(guó)”為本課的中心載體，是多樣的地形、萬(wàn)千的氣候圍繞著“文明古國(guó)”展開(kāi)，從歷史知識(shí)切入，引導(dǎo)學(xué)生探究地形和氣候知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生自由發(fā)言為主。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備世界地形掛圖

2、；學(xué)生收集四大文明古國(guó)的資料。二、學(xué)法流程整體構(gòu)架學(xué)與教的活動(dòng)程序設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入設(shè)問(wèn)引趣教師引出四大文明古國(guó)的話題，用金字塔、空中花園設(shè)問(wèn)引趣：你們知道四大文明古國(guó)的大致位置嗎？引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到大致位置，便于稍后分析歸類自主探究學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：通過(guò)四大文明古國(guó)所在的位置，使學(xué)生得出平原的特征。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合地圖，探究其他各類地形，包括特征和實(shí)例。承轉(zhuǎn)：人們只有在合適的氣候下，才能正常地生活和工作。正如地球的地形是千差萬(wàn)別的一樣，地球的氣候也是多種多樣的。教師活動(dòng)：展示世界氣候分布圖學(xué)生活動(dòng)：觀察、思考并回答：從圖中這么多色彩（圖注）中你得出什么結(jié)論？世界各地的人們?cè)诿枋霎?dāng)?shù)貧夂驎r(shí)用了哪些詞語(yǔ)？

3、這些詞語(yǔ)反映了氣候的哪兩方面的特點(diǎn)？四大文明古國(guó)大致處在哪些氣候帶上？培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力培養(yǎng)學(xué)生分析具體問(wèn)題的能力。讓學(xué)生了解到事物發(fā)展必然性的規(guī)律小結(jié)教師小結(jié)本課內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)踐的觀念三、學(xué)與教的過(guò)程（新課導(dǎo)入）【敘述】在開(kāi)始我們新課以前，先來(lái)考大家一個(gè)課外知識(shí)：我們知道，在好幾千年前，世界上曾先后出現(xiàn)過(guò)四個(gè)文明古國(guó)，它們?yōu)槿祟愇拿髯龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)，有哪位同學(xué)知道世界歷史上四大文明古國(guó)的名稱以及它們的大致位置，請(qǐng)上來(lái)在世界地形圖上指給大家看?！菊故尽渴澜绲匦螆D學(xué)生上臺(tái)指出古代中國(guó)，古代巴比倫，古代印度和古代埃及的大致位置【承轉(zhuǎn)】非常好，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)同學(xué)的努力，現(xiàn)在我們已經(jīng)了解到這四大古

4、國(guó)的大概位置了，那么請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下，除了古代中國(guó)以外的另三大文明古國(guó)，他們都處在哪一類地形上？所謂地形，就是指地表的形態(tài)，包括高原、盆地、平原、丘陵等。學(xué)生通過(guò)觀察，得出結(jié)論：大多處在平原上。（注：古代印度特指印度河流域的印度河平原，是一個(gè)地理概念。）（新課教學(xué)）【提問(wèn)】看來(lái)大家觀察得都很仔細(xì)，不錯(cuò)！那么為什么文明古國(guó)大多發(fā)源于平原呢？大家能不能結(jié)合書(shū)本，從平原的特點(diǎn)去找找原因。學(xué)生分析平原特點(diǎn)：寬廣低平；海拔低；主要集中在大河兩岸和瀕臨海洋的地區(qū)。【承轉(zhuǎn)】大家都感覺(jué)到了平原的適合居住性！那么除了平原之外，你還知道哪幾種地形呢？它們的特點(diǎn)是怎樣的，你可以舉出幾個(gè)例子來(lái)嗎？請(qǐng)大家?guī)е@3個(gè)問(wèn)

5、題，前后左右討論一下，我們還可以參考書(shū)里的世界地形圖學(xué)生分四人小組討論后，分別回答高原、山脈、丘陵、盆地、沙漠的特點(diǎn)，并各自舉出地理實(shí)例?！咎釂?wèn)】剛才我們講到，四大文明古國(guó)大多誕生在平原地區(qū)。從各種地形的特征來(lái)看，平原是最適合遠(yuǎn)古居民居住的。那么世界其他地方也有不少平原，比如說(shuō)西西伯利亞平原和亞馬孫平原，如果這兩個(gè)平原上有大批居民居住，那么他們會(huì)面臨一些什么問(wèn)題？學(xué)生各抒己見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生主要從氣候方面來(lái)思考?！拘〗Y(jié)】對(duì)了，我們發(fā)現(xiàn)，西西伯利亞太冷，亞馬孫平原太熱，這兩種氣候都不適合生產(chǎn)力水平低下的遠(yuǎn)古居民生活，所以，氣候也是遠(yuǎn)古人們創(chuàng)造文明的一個(gè)重要的因素，人們只有在合適的氣候下，才能正常地生活

6、和工作。正如地球的地形是千差萬(wàn)別的一樣，地球的氣候也是多種多樣的。【提問(wèn)】我們來(lái)看書(shū)上圖2-11，大家發(fā)現(xiàn)這幅世界地圖被畫(huà)得花花綠綠色彩多樣，為什么要畫(huà)成這個(gè)樣子呢？學(xué)生通過(guò)地圖注記得出結(jié)論：地球的氣候多樣?！咎釂?wèn)】接下來(lái)，我們來(lái)解決地圖下面綠框框里的兩個(gè)問(wèn)題，大家也是分小組討論一下，特別要小心第二個(gè)問(wèn)題：氣候包括哪兩個(gè)方面的因素。引導(dǎo)學(xué)生看圖，回答?！境修D(zhuǎn)】非常好，同學(xué)們分析得非常正確，我們描述了某一種氣候，最主要的就是從氣溫、降水兩方面入手。現(xiàn)在如果請(qǐng)你們把全球的氣候按照地理位置分為3類，你該怎么分？學(xué)生思考回答：熱帶氣候、溫帶氣候、寒帶氣候。【提問(wèn)】對(duì)，那么我們?cè)倩氐剿拇笪拿鞴艊?guó)的話題上去，這四大文明古國(guó)都是屬于哪個(gè)氣候呢？學(xué)生回答：溫帶氣候帶?！拘〗Y(jié)】既不太冷也不太熱，古國(guó)的居民們?cè)跍貛У臍夂蛑?，在合適他們居住的氣候中，創(chuàng)造了燦爛的文明。所以，結(jié)合天時(shí)地利的優(yōu)勢(shì)條件，再加上那里的人民勤勞勇敢也就是“人和”，因此我們說(shuō)，四大文明古國(guó)的出現(xiàn)是必然的?！咎釂?wèn)】我們說(shuō)，分成熱帶、溫帶和寒帶三大氣候帶，只是一種籠統(tǒng)的分法，其實(shí)這里面還可以再進(jìn)行劃分，比如說(shuō)溫帶氣候又分為溫帶海洋氣候、地中海氣候、溫帶季風(fēng)氣候等，那么我們浙江屬于哪一種具體的氣候呢？學(xué)生看圖，找到浙江省的位置，回答：溫帶季風(fēng)氣候。【