初二語文期末復(fù)習(xí).ppt

1、考試時(shí)間及卷面組成,考試時(shí)間： 2012年元月9日上午8：0010：00 卷面組成： 試卷、答題卡 總分100分，共24題。 注意：1.請學(xué)生仔細(xì)閱讀考生須知。 2.選擇題用2B鉛筆把答案相對應(yīng)的字母涂黑涂滿；其它試題用黑色簽字筆或鋼筆作答。（一律在答題卡上作答）,試題分值分布,一、選擇（6小題，12分） 二、默寫（4小題，5分） 三、綜合性學(xué)習(xí)（3小題，10分） 四、文言文閱讀（3小題，9分） 五、現(xiàn)代文閱讀 （一）課外散文閱讀（3小題，10分） （二）課外說明文閱讀（2小題，5分） （三）課外說明文閱讀民（3小題，6分） 六、作文（40分）,字 音,范圍：現(xiàn)代文的課下注釋與讀讀寫寫 類型：

2、多音、誤讀、生難、形近,第一單元,1、新聞 綏靖 閿鄉(xiāng) 阻遏 2、蘆花蕩 瘧子（瘧疾） 寒噤 仄歪 3、蠟燭 拂曉 瓦礫 地窖 鞠躬 4、給上尉的信 贓物 箱篋 制裁 5、親愛的爸爸、媽媽 荒謬,第二單元,6、阿長與山海經(jīng) 震悚 惶急 瘡疤 詰問 霹靂 孤孀 7、背影 差使 狼藉 蹣跚 頹唐 瑣屑 奔喪 8、臺(tái)階尷尬 9、老王取締 愧怍 10 信客 吊唁 接濟(jì) 唏噓 噩耗 焦灼 伎倆 文縐縐 呵斥 顛沛,第三單元,11中國石拱橋 洨河 勻稱 僉載 13蘇州園林 軒榭 嶙峋 丘壑 鏤空 薔薇 14故宮博物院 額枋 藻井 擊磬 鎏金 鰲頭 蟠龍 15說屏 傖俗 帷幕,第四單元,16大自然的語言 翩

3、然 孕育 載途 農(nóng)諺 連翹 17奇妙的克隆 蟾蜍 繁衍 脊椎 兩棲 18短文兩篇 褶皺 潮汐 劫難 追溯 19生物入侵者 歸咎 藩籬 20落日的幻覺 綺麗 殷紅,字 義,范圍：現(xiàn)代文的課下注釋與讀讀寫寫 類型： 四音節(jié)詞中的單字義 （一至四單元）共計(jì) 38個(gè)四字詞 應(yīng)對策略：找出原句，解釋意思，識(shí)記重點(diǎn)詞。,1、新聞 銳不可當(dāng) 2、蘆花蕩 張皇失措、月明風(fēng)清、轉(zhuǎn)彎抹角 4、給上尉的信 蕩然無存,第一單元（共5個(gè)）,第二單元（共11個(gè)）,6、阿長 切切察察、順順流流（順順溜溜） 7、背影 觸目傷懷、情郁于中 8、臺(tái)階 大庭廣眾、微不足道 10、信客 長途跋涉、窮愁潦倒、風(fēng)塵苦旅、 低眉順眼、生死

4、禍福,第三單元（共8個(gè)）,11中國石拱橋 惟妙惟肖 巧妙絕倫 12橋之美 煞它風(fēng)景 失之毫厘 、差之千里 13蘇州園林 因地制宜 重巒疊嶂 15說屏 雅俗之別,第四單元（共14個(gè)）,16大自然的語言 銷聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途 草長鶯飛 17奇妙的克隆 相安無事 18短文兩篇 天衣無縫 19生物入侵者 嘯聚山林 在劫難逃 五彩斑斕 束手無策 物競天擇 無動(dòng)于衷 20落日的幻覺 日薄西山 氣息奄奄,文言文教學(xué) 1.積累、歸納文言字、詞、句（通假、一詞多義、詞類活用、古今異義、判斷句、倒裝句、省略句）（課下注釋） 2.分層次，明層意 3.語句間、段落間的照應(yīng)；指代詞的指代內(nèi)容 4.對內(nèi)容的理解

5、古詩文背誦 書后要求背誦的篇目，重點(diǎn)略,1、通假字,(1)略無闕處 “闕”：通“缺”，空缺。,(2)便要還家 “要”：通“邀”，邀請。,(3)詘右臂支船 “詘”：同“屈”，彎曲。,(4)八分有奇 “有”同“又”,(5)左手倚一衡木 “衡”同“橫”,(6)虞山王毅叔遠(yuǎn)甫 “甫”通“父”，男子美稱。,(7)選賢與能 “與”通“舉”,(9)蕩胸生曾云 “曾”通“層”,(8)矜、寡、孤、獨(dú) “矜”通“鰥”,2、一詞多義,自：自云先世避秦時(shí)亂 自己 自非亭午夜分 如果、假如 （“自 非”連用“如果不是”） 自三峽七百里 在,屬：有良田美池桑竹之屬 類 屬引凄異 動(dòng)詞 連接,絕：沿溯阻絕 斷 絕巘多生怪柏

6、 極 哀轉(zhuǎn)久絕 消失,乃：乃大驚 就 乃不知有漢 竟然,志：處處志之 動(dòng)詞 做標(biāo)記 尋向所志 名詞 標(biāo)記,尋：尋病終 隨即，不久 尋向所志 尋找,素：可以調(diào)素琴 不加裝飾 素湍綠潭 白色,遂：后遂無問津者 就 遂至承天寺尋張懷民 于是,3、文言句式,(1)省略句（課本171頁練習(xí)） 有時(shí)朝發(fā)白帝 (“白帝”前省略介詞“于”) 解衣欲睡 (省略主語“余”),(2)倒裝句 但少閑人如吾兩人者耳 (定語“如吾兩人”后置) 何陋之有 （賓語“何陋”前置）,(3)動(dòng)用法： 無案牘之勞形 勞形：使身體勞累。,(4)判斷句蓋竹柏影也 南陽劉子驥高尚士也 南陽人劉子驥是個(gè)志向高潔的隱士。 菊花之隱逸者也 菊，

7、是花中的隱士 牡丹花之富貴者也 牡丹，是花中的富貴者 蓮花之君子者也 蓮是花中的君子,綜合性學(xué)習(xí) 1.提取、整理信息 從多則文字材料中各提取一條主要信息 整理多則文字材料信息，概括成一條主要信息 2.實(shí)用文體寫作 開場白、倡議書 開場白格式： 稱呼、正文（ 活動(dòng)的意義，鼓動(dòng)性話語。） 正式開始。 倡議書格式： 接受倡議者的稱呼 正文：發(fā)起倡議的原因、目的。 倡議的內(nèi)容 鼓動(dòng)性的話語 署名、日期,開場白的作用,交代并解釋主題 吸引聽眾的注意力 引出后面的內(nèi)容,開場白的要求,內(nèi)容：緊扣主題，有激情 稱呼：得體 篇幅：簡短，不可過長 語言：簡潔、生動(dòng)，有感染力，有文采。,開場白的結(jié)構(gòu),1. 稱呼、問

8、候語。 2. 圍繞主題，闡明主題。（方法如上） 3. 對下文的引出。（“我宣布活動(dòng)開始”之類的）,倡議書的寫法,倡議書一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。 (一)標(biāo)題：第一行正中用較大的字體寫“倡議 書”三個(gè)字。 (二)稱呼：一般頂格寫在第二行開頭，并加冒號(hào)。 如“廣大的青少年朋友們：” (三)正文：第三行空兩格寫正文。 (四)結(jié)尾：倡議書一般不在結(jié)尾寫表示敬意或祝愿的話。 (五)落款：右下方寫明倡議者的單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期。,倡議書正文和結(jié)尾的內(nèi)容,倡議書的正文 1.寫倡議書的背景、原因和目的 倡議書發(fā)出后要引起廣泛的響應(yīng)，要寫出倡議活動(dòng)的原因，倡議活動(dòng)的

9、背景，發(fā)起倡議的目的。 2.寫明倡議的具體內(nèi)容和要求 開展怎樣的活動(dòng)，需要做什么，有什么要求。 3.倡議的具體內(nèi)容可以分條開列。 倡議書的結(jié)尾 寫出倡議者的決心和希望，或者寫出某種建議。,倡議書的例文,倡議書 全體同學(xué)： 大家好。在三月這個(gè)特定的時(shí)間，我們常會(huì)想起一個(gè)名字雷鋒，想到這個(gè)名字，心中就會(huì)產(chǎn)生一股敬佩之情。 在“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”中，我們一起把學(xué)習(xí)雷鋒變成具體行動(dòng)吧！作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該把雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。在此，我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議； 一、在班級(jí)中，從小事做起，保持教室清潔。 二、在校園中，自覺不亂扔果皮紙屑，并能主動(dòng)拾起地上臟物。 三、愛護(hù)公物，見到有損壞公務(wù)的行為要及時(shí)制止。

10、四、熱心幫助身邊有困難的同學(xué)。 希望全體師生都積極參與學(xué)雷鋒活動(dòng)，不僅是在“學(xué)雷鋒日”，更要在平時(shí)將雷鋒精神牢記在心，并付諸行動(dòng)。同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來吧！ 第十八中學(xué) 2011年3月1日,倡議書的練習(xí),請你寫一則倡議書，號(hào)召全校同學(xué)利用課余時(shí)間多閱讀名著。,名著閱讀（略）,背誦默寫（略）,怎樣閱讀說明文,1、 人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上， 沖破敵陣，橫渡長江。（ ）,記敘： 是對人物、事件、環(huán)境不加修飾地交代基本情況。,2、她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。（ ）,3、彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。 （ ）,描寫： 對人物、事件、環(huán)境的具體情態(tài)進(jìn)行描摹和刻畫，重在以形傳神。,請

11、判斷下列語句的表達(dá)方式：,記敘,描寫,描寫,說明： 是對事物的性質(zhì)、狀態(tài)、事件的進(jìn)程 以及事物之間關(guān)系進(jìn)行介紹說明的文章（ 有時(shí)也適當(dāng)使用描繪和描寫）,4、這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固， 能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河上， 在交通方面發(fā)揮作用。（ ）,說明,一、什么是說明文？,以說明為主要的表達(dá)方式。 沒有貫穿首尾的故事， 不以濃郁的感情打動(dòng)人， 不注重細(xì)致入微的描寫、刻畫。,說明文是客觀地說明事物、闡明事理的一種文體， 目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的 方法。,二、說明文的分類：,事物說明文：說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能,事理說明文：闡明事理，著重說明事物的本質(zhì) 特點(diǎn)，分析事

12、物的因果關(guān)系，提 示事物的發(fā)展規(guī)律。,（一）按照說明對象分,課文舉例：,事物說明文：,中國石拱橋 蘇州園林 故宮博物院,事理說明文：,大自然的語言奇妙的克隆 恐龍無處不在被壓扁的沙子 生物入侵者,（二）按照說明方式分,1、平實(shí)性說明文,多用說明的表達(dá)方式，語言樸實(shí)簡明， 使人讀了就能明白。,課文舉例：,中國石拱橋故宮博物院 大自然的語言奇妙的克隆,2、文藝性說明文,除了說明的表達(dá)方式外，常輔以敘述、描寫、 抒情等表達(dá)方式，并借助一些修辭方法，形 象地介紹事物和事理，使讀者在獲得知識(shí)的 同時(shí)，還能得到藝術(shù)的享受，這類說明文通 常稱為知識(shí)小品文或科學(xué)小品文。 （說明性小品文）,課文舉例：,橋之美你

13、一定會(huì)聽見的,三、說明文的結(jié)構(gòu)：,1、總分式,總分,總分總,（故宮博物院的第48段）,（蘇州園林）,2、遞進(jìn)式（各層意思是逐步深入的，一般采用的 是邏輯順序，運(yùn)用在事理說明文中）,（事物說明文）,例如：,大自然的語言全文按邏輯順序說明， 710段按從主要到次要的邏輯順序說明。,四、理清說明順序：,三種說明順序：,1、時(shí)間順序：按說明對象發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來說明。,2、空間順序：按照事物的空間存在形式， 或從外到內(nèi)，或從上到下， 或從左到右，或由及近依 次進(jìn)行說明。,3、邏輯順序：按照說明對象的內(nèi)部聯(lián) 系來說明。,課文舉例：,時(shí)間順序：,如大自然的語言 的第一段,空間順序：,故宮博物院,邏輯順

14、序：,大自然的語言,判斷說明順序：,劉莊，位于杭州西湖西南西里 湖畔，丁家山南麓，現(xiàn)辟為西湖國 賓館。它包括“水竹居”、“蕉石鳴琴” 和丁家山等，占地540畝?！八窬印?， 位于劉莊的東南面?！敖妒Q琴”，在 丁家山東北麓。丁家山，是南高峰的 支脈，西接大麥嶺，三面臨湖。,空間順序,1990年9月，北京西客站開始征集設(shè)計(jì) 方案。1991年10月，江澤民總書記親自審定 了北京市建筑設(shè)計(jì)研究院和鐵道部第三勘測 設(shè)計(jì)院完成的工程規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)施方案。1993 年1月，李鵬總理為西客站工程奠基，這座規(guī) 模宏大，總投資達(dá)23.5億元的大型客站，從此 拉開了施工建設(shè)的序幕。-,時(shí)間順序,竹子的世界，是一個(gè)生機(jī)

15、勃勃的世界。 這里最引人注目的要算毛竹了，它竿形粗 大，材質(zhì)堅(jiān)韌，在我國分布最廣，用途也 最大。竹子是個(gè)大家族，在這個(gè)家族里， 除了毛竹以及剛竹、慈竹、箬竹、淡竹以 外，壞有不少奇異的竹種，如方竹、實(shí)心 竹等。,邏輯順序：從一般到特殊,五、辨識(shí)說明方法，并說出作用：,八種常見的說明方法：作比較、下定義、打比方、列數(shù)字、 分類別、舉例子、畫圖表、引資料,1、石拱橋的橋洞成弧形，就象虹。（ ）,打比方,作用：具體形象地說明石拱橋橋洞的形狀和形式優(yōu)美的特點(diǎn)。,2、我國的石拱橋有悠久的歷史。水經(jīng)注 里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年，可 能是有記載的最早的石拱橋了。（ ）,舉例子,作用：具體明白

16、地說明我國石拱橋的歷史悠久的特點(diǎn)。,3、趙州橋非常雄偉，全長50.82米， 兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。（ ）,(列數(shù)字),作用：具體清楚地說明趙州橋非常雄偉的特點(diǎn)。,4、唐朝的張嘉貞說它“制造奇特， 人不知其所以為”。（ ）,(引資料),作用：具體充實(shí)地說明趙州橋的設(shè)計(jì) 施工巧妙絕倫的特點(diǎn)。,或：印證趙州橋設(shè)計(jì)施工巧妙絕倫的特點(diǎn)。,5、永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀， 但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。（ ）,作比較,作用：具體鮮明突出盧溝橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)。,6、利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)就是 物候?qū)W。（ ）,下定義,作用：準(zhǔn)確嚴(yán)密地說明了物候?qū)W的本質(zhì)特征。,7

17、、,說明方法：畫圖表,作用：清楚直觀地說明事物或事理。,8、風(fēng)沙的進(jìn)攻有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)， 一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”。（ ）,作用：眉目清楚地說明風(fēng)沙的進(jìn)攻方式。,分類別,判斷常見說明方法的標(biāo)記詞語有：舉例子：例如、又如、比如、再如、如。打比方：像、是、當(dāng)作。作比較：而，比，和兩種東西比。 列數(shù)字：數(shù)詞（概數(shù)、確數(shù)）。,說明方法的作用：分類別條理清楚 打比方生動(dòng)形象 列數(shù)字具體準(zhǔn)確 下定義科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 作詮釋單一解釋 作比較鮮明突出 畫圖表直觀形象 摹狀貌生動(dòng)形象,品味說明 文的語言：,說明文語言的一般特點(diǎn)是： 準(zhǔn)確、周密。,如何品味呢？,1、品味修飾、限制性語言。（如表示時(shí)間、程度的

18、詞語）,用刪除法，能否去掉？為什么？,例如：大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。,品味：不能去掉，“各”字準(zhǔn)確地說明大拱兩肩上 小拱的數(shù)目，如果去掉，小拱的數(shù)量就變 成兩個(gè)，與事實(shí)不符。,2、品味近義詞、同義詞,用置換法，換了好不好？為什么？,例如：我國石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良的傳統(tǒng)， 建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高。,把“優(yōu)良”換成“優(yōu)越”好不好？為什么？,品味：不好，因?yàn)閺倪m用對象來看，“優(yōu)良”常用于指 品質(zhì)、品種、成績、作風(fēng)等十分的好?！皟?yōu)越” 則多用以形容制度、條件、環(huán)境等勝過一般。 顯然，“傳統(tǒng)”不能用“優(yōu)越”。,怎樣閱讀記敘文,閱讀教學(xué) 1.了解文體知識(shí)：寫人、敘事散文、 2.概括層意：誰

19、+做了什么 3.把握文章中心 4.根據(jù)線索（中心）擬標(biāo)題 5.描寫:人物描寫、環(huán)境描寫、側(cè)面描寫:通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出 6.體會(huì)和推敲關(guān)鍵的語句 7.品味、賞析文學(xué)作品的精彩部分 9.閱讀文章有自己的獨(dú)特感受和領(lǐng)悟,題型與內(nèi)容,知能考察點(diǎn),范圍,現(xiàn)代文閱讀（一）,課外現(xiàn)代文 （寫人）,寫人散文閱讀要素 1.寫何人？此人做了哪些事？ 2.事與事之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？反映了人物的什么特點(diǎn)？人物有哪些心理變化？ 3.文章是怎樣刻畫人物形象的？（如何分析人物形象 ？從外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面）通過這些描寫表現(xiàn)出他是一個(gè)怎樣的人，有什么特點(diǎn)。,4.文章是怎樣描

20、寫環(huán)境的？環(huán)境描寫的作用。 5.分析重點(diǎn)語句的作用，用詞有何特點(diǎn)？修辭如何理解？ 6.分析文章段落的作用。（內(nèi)容上，結(jié)構(gòu)上 ） 7.作者要表達(dá)什么樣主旨？文章的中心是什么？ 8.文章結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？（懸念、呼應(yīng)、承上啟下） 9.文章有何表現(xiàn)手法？表達(dá)方式有哪些？ 10.閱讀文章之后有何啟示？有哪些感想？,環(huán)境描寫的作用分析,環(huán)境是人物活動(dòng)的具體場所，它包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境（自然景物）。而環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫，包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫（景物描寫）。它對表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都有重要作用。因此，環(huán)境描寫在文章中起著重要的作用。,什

21、么是自然環(huán)境描寫呢？,自然環(huán)境描寫,指對人、物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等的描寫，如日月山川、花草樹木、陰晴雨雪等。,小結(jié):環(huán)境描寫的作用,一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。, 二、渲染氣氛，烘托人物的心情。, 三、寄托人物的思想感情（表達(dá)了的感情）。,四、反映人物的性格或品質(zhì)。,五、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。,六、深化作品主題,有關(guān)布局謀篇的題型: 提問方式：某句（段）話在文中有什么作用？ 答題模式： 1. 文首：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；與下文作對比； 設(shè)置懸念，為下文作輔墊。 2. 文中：承上啟下，過渡作用；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。 3. 文末

22、：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛；言有盡而意無窮。,例：廣東卷壺口的黃河：文章開頭從“中國的水”寫到黃河，再寫到“壺口的黃河”，這樣安排有什么作用？ 在中國看水，看中國的水，最好到黃河。九寨溝的水顯得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有點(diǎn)小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的裝飾物。也許，中國的水應(yīng)是黃色的，和我們中國人的皮膚一樣；而黃河也只有到了這兒，才成了真正的黃河! 答案：通過對比手法的運(yùn)用，突出壺口的黃河最有“中國味”，點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)全文。,一、如開篇點(diǎn)題，首段作用：總括全文，點(diǎn)明主旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。,例：07四川卷焰火的變奏：文章為

23、什么用“有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢 ”收束全文？,答案：卒章顯志。這個(gè)反問句強(qiáng)烈的表達(dá)了作者反對戰(zhàn)爭，熱愛和平的愿望，使文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，激發(fā)人們思考。,焰火的變奏 （首段）夜晚，沒有風(fēng)，湖水平靜得像一面巨大的鏡子，映照著夜空；在水天相接處，夜空和湖泊構(gòu)成一個(gè)軸對稱的浩瀚畫面。 在滿天滿湖絢爛的焰火中，我默默地為人類的和平祈禱。但愿有這樣一天，人間本來用著準(zhǔn)備戰(zhàn)爭的火藥，都被改做成了煙花，在一個(gè)全人類共慶的夜晚，讓象征和平團(tuán)圓的火焰之花開滿地球的上空，萬紫千紅，此起彼伏。 （尾段）有什么花朵能比這樣的煙花更美麗呢？,寫作教學(xué) 寫清一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果 組材上能夠做到詳略得當(dāng) 合理安排文章

24、的結(jié)構(gòu)：層次與段落，開頭與結(jié)尾，過渡與照應(yīng) 能夠在文中進(jìn)行有意識(shí)的環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫、人物描寫、感官描寫 能夠根據(jù)需要在相關(guān)段落適當(dāng)?shù)厥闱楹妥h論。 素材積累來自兩個(gè)方面：觀察現(xiàn)實(shí)生活，寫自己的生活，也可以來自閱讀,表達(dá)方式,記敘（敘述）、說明、議論、抒情、描寫,常用的修辭方法,比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問、夸張、反復(fù)、對偶、引用,常見的說明方法,舉例子、作比較、下定義、作詮釋、列數(shù)字、分類別、畫圖表、打比方,說明文的說明順序,時(shí)間順序： 空間順序：從里到外、從南到北、從高 到低、從左到右 邏輯順序：從概括到具體、從整體到局 部、從主要到次要、從現(xiàn)象 到本質(zhì)、從原因到結(jié)果,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,句號(hào)用

25、在陳述句的末尾，表示陳述句完了之后一個(gè)較大停頓。,1、句號(hào)（。）,例如： 全國人民特別是廣大青年，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)和了解祖國的歷史尤其是近代以來的歷史。（陳述句） 請把門關(guān)上。（語氣舒緩的祈使句） 今天我們必須回去。（有強(qiáng)調(diào)意味陳述句） 下課了。（獨(dú)詞無主句表示陳述語氣）,2、逗號(hào)（，） 表示一句話中間的停頓。 A、復(fù)句中，分句內(nèi)部或分句之間，經(jīng)常用逗號(hào)。,例如： 所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時(shí)也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝寂寞的時(shí)光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘卻，這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了吶喊的來由。,B、句子主語（復(fù)雜短語作主語）較長，或主語雖短，但需強(qiáng)調(diào)時(shí)，或主語后帶有語氣詞時(shí)，主語后面要用逗號(hào)。,這巨大的打擊和難言的悲痛，幾乎把吳吉昌擊倒了。 他，就是我們的班主任劉老師。 你啊，真不爭氣。,C、句子謂語是主謂短語，主語后面有時(shí)要停頓，就用逗號(hào)。例如： 這洋八股，魯迅早就反對過的。,D、句子賓語較長時(shí)，前面用逗號(hào)。例如： 我記得，她那時(shí)還是個(gè)不懂事的小姑娘。,E、狀語在句首，狀語之后用逗號(hào)。例如： 眨眼間，崗尖崗尖的四大堆柴草已經(jīng)準(zhǔn)備好！,F、用在并列詞組之間。例如：