健康促進(jìn)與健康促進(jìn)醫(yī)院.ppt

1、健康促進(jìn)與健康促進(jìn)醫(yī)院,一、健康教育與健康促進(jìn)基本概念,健 康,1948年WHO:健康是一種軀體上、精神上和社會適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。,整體的健康觀（Holistic well-being） 人類歷史上一次真正意義上的認(rèn)識的飛躍。 新的健康的概念經(jīng)過長期的認(rèn)識過程。,2020/8/3,4,只治不防是越治越忙，很多病應(yīng)該早期的給予干預(yù)，把健康維護(hù)好，把亞健康調(diào)整好，不讓它發(fā)展到疾病的程度。,健康是一個過程,美國2010年衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃重點解決問題順次,1、體育活動 2、超重、肥胖 3、吸煙 4、酗酒、吸毒 5、不負(fù)責(zé)任的性行為,6、傷害 7、精神衛(wèi)生 8、環(huán)境保護(hù) 9、免疫接

2、種 10、享受醫(yī)療服務(wù),高血壓,健康教育與健康促進(jìn),臨床治療與康復(fù),健康教育與健康促進(jìn)貫穿健康問題解決的各個環(huán)節(jié),健康教育,健康教育是通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育和社會活動，促使人們自愿地改變不良的健康行為和影響健康行為的相關(guān)因素，消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量;并對教育效果進(jìn)行評價。,健康促進(jìn),健康促進(jìn)是促使人們提高、維護(hù)和改善他們自身健康的過程。 渥太華憲章,健康促進(jìn)是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育和生態(tài)支持的綜合體。 勞倫斯格林 健康促進(jìn)健康教育環(huán)境因素 健康促進(jìn)健康教育行政手段,促使公眾增加控制以及改善他們的健康的一個過程。,健康促

3、進(jìn)的定義,所謂公眾即包括個人與小區(qū)，有能力控制并改善影響他們的健康的不良因素（例如環(huán)境、教育或文化等），進(jìn)而促使健康。,1 清楚地表達(dá)，著重于影響個人與群體健康的可能因素； 2 有一些健康的影響因素是個人或群體無法解決，健康 促進(jìn)策略可以試圖減低這些因素的影響； 3 增加個人的控制能力是一項非常有效的健康策略；,健康促進(jìn)的定義明示了許多優(yōu)點：,健康促進(jìn)的策略,一、制定健康的公共政策 二、創(chuàng)造支持性環(huán)境 三、強(qiáng)化社區(qū)行動 四、發(fā)展個人技能 五、調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向,健康促進(jìn)的實施方式,以健康議題為主的健康促進(jìn)：這是最常見的實施方式，像是藥癮及酒癮的問題、AIDS、戒煙或是肥胖的問題等； 以群體為主的

4、健康促進(jìn)：其服務(wù)的對象大多為年長者、青少年、婦女等； 以場所性為主的健康促進(jìn)：主要是生態(tài)性觀點的健康促進(jìn)，強(qiáng)調(diào)人類的健康與所處的環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，由此概念進(jìn)而發(fā)展出健康城市、健康小區(qū)、健康學(xué)校和健康的職場等。,場所健康促進(jìn),場所是人們進(jìn)行日?；顒拥牡攸c或社會場合，在此其環(huán)境、組織、個人因素的交互作用均會對健康有所影響，場所也是人們可以主動利用并改造不利于健康的環(huán)境因素。 每一個場所都會有明確的環(huán)境、范圍、名稱、特定角色的成員（如老師、學(xué)生、雇主和雇員等），而場所的健康促進(jìn)議題與環(huán)境、組織、場所中的群體、群體所獲得的健康服務(wù)以及與鄰近小區(qū)之間有很大的關(guān)連性。 健康促進(jìn)醫(yī)院也是一類特殊的場所

5、。,衛(wèi)生宣傳、健康教育和健康促進(jìn)之間的關(guān)系與比較,工作內(nèi)容與目標(biāo),特 點,.,理 論,.,健康促進(jìn)醫(yī)院的發(fā)展,健康促進(jìn)醫(yī)院概念,健康促進(jìn)醫(yī)院(health promoting hospital，HPH)是現(xiàn)代醫(yī)療機(jī)構(gòu)為適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及醫(yī)學(xué)社會化而提出的，并由過去單一的醫(yī)療型向促進(jìn)健康、提高生命質(zhì)量的醫(yī)療預(yù)防保健型轉(zhuǎn)化的現(xiàn)代醫(yī)療服務(wù)模式。它通過出臺實施促進(jìn)和保護(hù)醫(yī)務(wù)人員和患者健康的政策或措施，開展針對不同人群需求的健康教育，改善就醫(yī)環(huán)境，與社區(qū)建立互動式的密切聯(lián)系，為醫(yī)護(hù)人員、患者及家屬、社區(qū)居民提供綜合性的健康保健服務(wù)措施。,健康促進(jìn)醫(yī)院并不是要醫(yī)院改變其原本的治療疾病的功能，而是希望將健

6、康促進(jìn)融入組織的文化和日常工作中，藉以影響員工、病人及其家屬和小區(qū)（WHO-EURO, 1998） ； 換句話說是希望醫(yī)院將健康促進(jìn)的觀念、價值和準(zhǔn)則，以組織發(fā)展的技巧融入組織中；目的是增進(jìn)健康照護(hù)的質(zhì)量，以及員工、病人及其家屬工作和居住的滿意度，更進(jìn)一步負(fù)起維護(hù)鄰近小區(qū)居民健康的責(zé)任。,醫(yī)院的功能定位, 應(yīng)發(fā)展成為健康服務(wù)、教育及訓(xùn)練的場所；, 不僅僅只是治療疾?。? 應(yīng)發(fā)展成為健康促進(jìn)的場所、健康促進(jìn)的職場；, 應(yīng)成為社區(qū)健康促進(jìn)的倡導(dǎo)者和中介者,對象：病患及家屬、職員、組織、小區(qū)等,超越提供臨床與治療服務(wù)的責(zé)任，積極參與地方性、區(qū)域性、國家階層的健康系統(tǒng)，促使小區(qū)民眾共同與和建專業(yè)網(wǎng)絡(luò)系

7、統(tǒng)。,醫(yī)院的角色,醫(yī)院的策,提高醫(yī)療看護(hù)服務(wù)的水平，提供病人、工作人員及訪視者安全的環(huán)境，幫助人們發(fā)展個人自我照護(hù)技能，改善生活型態(tài)，以達(dá)到全民健康的愿景。,健康促進(jìn)醫(yī)院 促進(jìn)人的尊嚴(yán)、平等和團(tuán)結(jié)，改善職業(yè)道德，承認(rèn)不同背景的人有不同 的需要、價值觀和文化。 以服務(wù)質(zhì)量的改善、患者、家屬和職工的健康（完好）、環(huán)境的保護(hù)為 工作核心，并且認(rèn)識到醫(yī)院是學(xué)習(xí)健康知識和技能的場所之一。 不僅僅提供治療服務(wù)，也關(guān)注于提供整體的健康服務(wù)。 用最適合的方法和渠道，為患者和家屬提供以人為中心的健康服務(wù)，促 進(jìn)疾病的痊愈，增加病人防治疾病的知識、能力和技術(shù)。 有效使用最經(jīng)濟(jì)的資源，為健康促進(jìn)工作提供人財物的保證

8、，與社區(qū)和 其他健康保健機(jī)構(gòu)建立密切的合作關(guān)系。,健康促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展, 1980晚期，健康促進(jìn)醫(yī)院的概開始形成，WHO在哥本哈根舉辦的一場研習(xí)會建架構(gòu)模型；, 1991布達(dá)佩斯宣言建醫(yī)院健康促進(jìn)概和策，并出17個任務(wù)的方向；, 1997有一個新政策健康促進(jìn)醫(yī)院維也那推介書中提議與WHO配合將HPH概傳遞至歐洲以外其他國家，促使醫(yī)院健康促進(jìn)網(wǎng)的發(fā)展。, 2001，采用5健康教育的國際計劃，包含治教育的議題、健康促進(jìn)在健康照護(hù)場所的方向。,浙江省健康促進(jìn)醫(yī)院創(chuàng)建目標(biāo),浙江省健康教育與健康促進(jìn)工作規(guī)劃(2008-2010年)提出“積極開展健康促進(jìn)醫(yī)院創(chuàng)建活動，至2010年，建立并完善我省健康促進(jìn)醫(yī)院的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，并在全省范圍內(nèi)100家醫(yī)院中開展健康促進(jìn)醫(yī)院創(chuàng)建工作”。,我省20092010計劃要求： 各市2009年各在12家醫(yī)院開展健康促進(jìn)醫(yī)院創(chuàng)建試點工作，其中義烏市有1家醫(yī)院開展健康促進(jìn)醫(yī)院創(chuàng)建工作；到2010年全省各縣(市、區(qū))至少有1家以上醫(yī)院開展健康促進(jìn)醫(yī)院創(chuàng)建工作。,健康促進(jìn)醫(yī)院實施策略,我院創(chuàng)建健康促進(jìn)醫(yī)院,申報時間：2009年10月,2010年醫(yī)院