語文人教版六年級下冊我做好的老師

1、老師，辛苦了！誰把我們帶到寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是你，老師！用你的汗水，培育出了春天剛剛破土的幼苗。我喜歡學生知識淵博、公平、幽默和風趣。在你的學習生活中，你接觸過許多老師。你認為你心目中最好的老師是什么？美國的大衛(wèi)歐文，我最好的老師。正確、流利、流利地閱讀課文。2.邊讀邊想：這篇課文主要談些什么？什么樣的老師是我最好的老師？自學提示，編造瑕疵，強調(diào)腦殼反駁，論證，權(quán)威，愚弄，意外驚呆，有趣的談話，言語，小庫存，破碎，意外，驚呆，有趣，聊天和談話，比喻說話和做事時暴露的漏洞。出乎人們的意料。指被驚訝或恐懼驚呆的樣子。寬恕、富裕和富足。意思是有趣。自信而平靜地說話。這篇課文的主要內(nèi)容是

2、什么？這篇課文的主要內(nèi)容是什么？這篇課文講述了我18歲時老師的故事。他是個好人，獨一無二。他用他的方法讓我和我的同學們明白了一個重要的道理：六年級，科學課，懷特森老師，用個性和教學方法，出人意料。不要迷信書籍和權(quán)威。懷特森小姐是什么樣的老師？他是一個很有個性的人，有獨特的教學方法和經(jīng)常意想不到的行動。(1)在一次測試中，我們根據(jù)課堂筆記回答的每個問題都畫了一個紅十字，我們都得了零分；(2)老師講課的信息是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的；(3)課堂上傳的貓和刺猬的頭骨僅為普通貓的頭骨；(4)我希望我們會發(fā)現(xiàn)更多的問題并大膽地提出來；(5)科學課對我們來說已經(jīng)成為一種“冒險”。他是一個很有個性

3、的人，有獨特的教學方法和經(jīng)常意想不到的行動。綜上所述：課堂上發(fā)生的事情讓我很驚訝，你沒有預料到嗎？如果你是懷特森先生的學生，面對這種意想不到的行為，你會怎么想？不用說，我們都瘋了。這是什么樣的測試？懷特森是什么樣的老師？他嚇壞了，說：“他怎么能這樣騙你？”我立刻看著朋友的眼睛，告訴他：“不，你錯了?！睆倪@兩段你看到了什么？為什么會有這樣的變化？懷特森先生個性鮮明，教學方法獨特，經(jīng)常出其不意。除了帶給我們驚喜和不可思議的事情，這對學生會有什么好處？默讀課文，找出書中相應的句子。(1)它使我們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣?！罢n后思考和演示往往需要數(shù)小時甚至數(shù)天”；(2)使“我們逐漸增長知識，逐漸知道如何接

4、近真理”；(3)它讓我們明白了一個道理：“不要迷信書本，不要迷信權(quán)威”?！皯烟厣蠋熥屛液臀业耐瑢W們明白了一個重要的道理：不要迷信書本，不要迷信權(quán)威?！睍蜋?quán)威代表了大多數(shù)人認可和接受的現(xiàn)有知識?！安灰孕拧钡膬删湓拸娬{(diào)了懷疑的精神和通過獨立思考獲得知識的需要。他說每個人都應該有獨立思考和獨立判斷事物真實性的能力，也應該有懷疑的能力。這也是懷特森老師想通過這節(jié)課告訴學生“貓和刺猬”的原因。一個人不能聽別人的，不能信任老師和專家，并且敢于懷疑。從那以后，科學課成了我們的“冒險”。這里的“冒險”指的是科學課上富有挑戰(zhàn)性和刺激性的學習過程。學生應該始終用自己的大腦獨立思考和判斷事情，并有懷疑和積極

5、的例子。學習已經(jīng)成為一個真實而復雜的理解過程。然而，正是在這個有趣而激動人心的過程中，我們逐漸增長知識，逐漸知道如何接近真理。這些“有趣而激動人心的過程”是由懷特森先生創(chuàng)造和建構(gòu)的，即在科學課堂上不斷提問、思考和論證的過程。在這種學習中，我們不僅學到了知識，增長了我們的知識，更重要的是，“學會了如何接近真理”，也就是說，我們應該善于獨立思考，獨立判斷和懷疑精神。學生們問蘇格拉底，我們?nèi)绾尾拍軋猿终胬?？蘇格拉底微笑著讓大家坐下，然后拿出一個蘋果。他用手指捏了捏，慢慢走過每個同學的座位。他邊走邊說：“請集中精神，注意聞聞空氣中的氣味?！比缓?，他回到講臺，舉起蘋果，左右搖晃。他問：“哪個同學聞到蘋果味了？”一個同學舉手回答：“我聞到了，是香味！”蘇格拉底再次走下講臺，拿著蘋果，慢慢走過每個學生的座位。他邊走邊說：“請集中精神，仔細聞聞空氣中的氣味?！倍虝旱耐ｎD之后，蘇格拉底第三次從講臺走到學生們面前，要求每個學生再聞一次蘋果。三次“嗅”過后，除了一個學生，所有的學生都舉起了手，說他們聞到了蘋果的味道。那個沒有舉手的學生環(huán)顧四周，覺得自己一定是錯了，所以他很快就隨著潮水舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容消失了。他舉起蘋果，慢慢地說：“不幸的是，這是一個假蘋果