第五單元復(fù)習(xí)

1、第五單元復(fù)習(xí),少年閏土節(jié)選自（ ）的短篇小說（ ）。課文通過（ ），刻畫了（ ），反映了（ ）以及對他的（ ）之情。 他時常穿（ ),（ ）似的（ ），（ ）成（ ）“一”字他，就是我國的（ ）（ ）。 魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為( )，毛澤東評價他是（ ）、（ ）和（ ），是（ ）。,少年閏土,1、體裁：_，文中的“我”是魯迅嗎？_ 2、課文先描繪了“我“記憶中_,接著寫與閏土_、_的過程。重點寫了閏土給”我“講_、_、_和_四件事。最后寫兩人的_和_。 3、含義深刻的句子。 4、寫作方法，,就是,便是 沒有知道 無端地覺得 素 素不知道 如許 先前 單知道,沒有原因地覺得,如此，像

2、這樣,以前,只知道,向來不知道,向來,不知道,1、捏、刺”寫出了_，突出了_.2、那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。“扭、逃”不僅寫出了_而且反襯出_3、“急”、“躲”、“哭”表現(xiàn)出_寫出了_4、“我”是少爺，閏土是農(nóng)村少年，兩人所處環(huán)境不同，階層不同，為什么不到半日兩人就熟識了？,因為“我”和閏土都是小孩子 ，都很天真單純，思想上沒有階級觀念，彼此又很投緣，所以不到半日兩人就熟識,他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背” 1、這

3、件文字主要寫了_ 2、捕鳥的時間_、地點_、方法_、捕鳥的結(jié)果_。 3、捕鳥時的動詞：_ 4、說明閏土是一個_. 5、省略號的作用是_,他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。,“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。,1、聯(lián)系上下文解釋“一望無際”“其間” 2、請給這段文字?jǐn)M一個小標(biāo)題（ ）。第一句描繪了（ ）第二句話刻畫了（ ） 3、這段文字描寫顏色的詞語有（ ）、（ ）、（ ） 4、 深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。（縮句） 5、本段中的景物描寫是第（

4、 ）句，要用（ ）的語氣，體現(xiàn)出（ ）的特點，人物描寫略帶（ ）的語氣，要能把人物的機智勇敢通過（ ）的語速體現(xiàn)出來。,1、 一眼望不到邊，形容非常遼闊。 那中間 2、 看瓜刺猹 一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村月夜田園 勇敢機智的少年閏土形象 3、藍色 金黃 碧綠 4、天空中掛著圓月。 5、一 舒緩 靜謐 興奮 稍快,我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈則帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和

5、我說話，于是不到半日，我們便熟識了。 1“盼望、”的近義詞是 _ _ _. 2用“ ”畫出描寫閏土外貌的句子。 3本段文字出自課文 作者是 _ . 他被毛澤東評價為偉大的_ _ _. 4“我”是少爺，閏土是農(nóng)村少年，兩人所處環(huán)境不 同，階層不同，為什么不到半日兩人就熟識了？,1、我素不知道天下有這許多新鮮事： “素”是_意思。“新鮮事”是指：一是_，二是_ “西瓜有這樣危險的經(jīng)歷”指_ 。 2、為什么閏土知道的稀奇事“都是我往常的朋友所不知道的”？（用原文中的句子回答） _,我的伯父魯迅先生是周曄寫的回憶伯父的_，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻1、_2、_3、_4、_幾件事，說明

6、魯迅先生是一個_，表達了作者對魯迅先生的_，_與_之情。,“談水滸傳”,伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。” 探討：伯父說這句話的意思是什么？ 這句話表面看是_，實際上是在用_語言、_批評“我”_。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生_、_、_的性格特點。,3.“救助車夫”,爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。 伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。 為了準(zhǔn)確的寫出_情景，連用九 個動詞，突出了魯迅先生的_ 形象

7、。,這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。,重點理解下面的句段，注意劃線的詞語的含義。(表情、動作),這里的兩個“清清楚楚”強調(diào)了當(dāng)時的情景給“我”的印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等表情、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡,魯迅先生知道千千萬萬勞動人民窮苦根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。 這段話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。,（1）文中兩個“清清楚楚”“我”分別看到了

8、什么？,第一個“清清楚楚”“我”看到了伯父的面龐。 第二個清清楚楚我記得伯父的愛心、痛心。,伯父指：_ 先生指：_ （2）連用兩個“清清楚楚”這里會不會重復(fù)，能去掉嗎“為什么？ 不能去掉，連用表明伯父當(dāng)時的表情給我留下的印象很深，去掉則沒有這樣的表達效果。,4.關(guān)心女傭阿三,重點理解： 她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。”,這里運用對比的方法，體現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質(zhì)。,“的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多?！边@句話

9、的作用是_。,1、你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ （1）將這句話改為陳述句： （2）“四周黑洞洞的”比喻：_ “碰壁”比喻：_ 全句的意思是：_ 我們可以看出魯迅先生具有_精神和_。 2、“救助車夫”事件中魯迅先生的神情為什么變得那么嚴(yán)肅？,當(dāng)時的社會一片黑暗,不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭,在黑暗的社會里與反動勢力作斗爭，會受到迫害,與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害,革命的樂觀主義精神,魯迅先生知道千千萬萬勞動人民窮苦根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。,課文為什么以“一面”為題？（“一面”的含義）,因為與魯迅見了一面，這給“我”極大的鼓舞，獲得了生命的支柱，這也是

10、“我”在種種艱苦和險惡面前不屈力量的源泉，是 “一面”給了“我”巨大的力量。,1、 有的人是1949年11月1日為_。 而寫的，因此副標(biāo)題是“_”。但是這首 詩不只是單純寫對魯迅的_，而是通過與魯迅 _的“有的人”的對比，批判了那些 _，熱情歌頌了魯迅先生_ 號召人們_。 2、有的人采用_寫法每一節(jié)都是先_后 _，這樣，使正反兩方面的形象更加鮮明，_更 突出。第一個“有的人”指_，第二個“有的人”指_。 3、兩個“活”的含義_，兩個“死”含義_,1、 有的人是1949年11月1日為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫的，因此副標(biāo)題是“紀(jì)念魯迅有感”。但是這首詩不只是單純寫對魯迅的懷念，而是通過與魯迅截然相反的“有的人”的對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。 2、有的人采用對比寫法每一