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文檔簡介

1、作者要抓住特點，蚌埠新城實驗學校董紅翔，觀察孟老師的這張照片，說說你觀察到的特點，他看起來很瘦，有點白短發(fā)，高鼻梁，黑眼睛，瘦臉，瘦身，經(jīng)常穿襯衫，戴高度近視眼鏡那天，我剛進了7(1)班的教室，從對面撞到孟老師。 我向他解釋來意，想把他上課時的照片拍幾張作為創(chuàng)作素材。 他很快就緊張，臉也有點紅了，抓住我拿著照相機的手，讓我出了教室。 孟老師，你也不好意思吧！ 他看起來很瘦，遠處看起來像一個披著襯衫的洗衣棒，從對面漂過來。 走近的時候，你可以找到深入到他突出的顴骨旁邊的眼睛。 眼神也看起來那么深，就像深居山谷的高士一樣。 那天，我剛進了7(1)班的教室，從對面撞到孟老師。 我向他解釋來意，想把他

2、上課時的照片拍幾張作為創(chuàng)作素材。 他一聽就緊張，臉上的表情也一下子僵住了，上面的毛孔好像無法呼吸，漲得通紅。 眼前很快就會有些不安，好像要出現(xiàn)習慣舒適生活的隱居者。 此時，班上的學生們很興奮，他們太愛孟老師了，迫不及待地想看到孟老師像明星一樣被拍攝的樣子。 沒想到孟老師似乎更為困難。 他一邊按著我拿著照相機的手，一邊按著我的肩膀，不得不叫我離開教室。 嘴里沒有“對不起，董先生，我這個課程考試，這個考試，對不起”的聯(lián)系。 孟老師，你也不好意思吧！ 抓住外表的特征，把握書寫誰與誰相似的語言風格，推敲使大眾的口不一樣的個性特征，通過恰好選擇動詞的表層現(xiàn)象，再現(xiàn)人物的心。 (介紹一下我們班的XXX吧！ “他”實際上是對“他”的修改意見進行修改的，而“他”實際上是對“他”的修改意見進行修改的。 3 .小組推薦代表，登臺展示。 作業(yè)的安排，在

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