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1、說課人：易程,課題：Unit 2 What time is it? Part A Lets talk& Lets play,一、說教材,二、說教法,三、說學(xué)法,四、說教學(xué)過程,五、說板書設(shè)計,六、教學(xué)反思,說課流程,一、說教材,1.在教材中的地位和作用,本課時是本單元的第一課時，主要教學(xué)句型。其中，有些單詞和本堂課所教的這個句型，我們在三年級的時候，都已經(jīng)接觸過。有些話題建立在之前所學(xué)過的數(shù)字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生新舊知識結(jié)合，不斷積累。,一、說教材,2.學(xué)情分析,對于時間的表達方式，教材在編排上還是第一次面向全體學(xué)生，所以這個學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生來說有一定的新鮮感。而從難易程度上來講，本課的教學(xué)設(shè)計基本

2、上符合四年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點，大部分學(xué)生是能接受的。本課在設(shè)計時將時間與事件及地點相結(jié)合，呈現(xiàn)給了學(xué)生一個個短小的事件體系。將簡單的時間表達進行了深入的挖掘，讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)上不感到單調(diào)。,一、說教材,3.教學(xué)目標(biāo)：,能夠聽、說、認、讀本課時的句子： What time is it？ Its. Its time for. 能理解和運用： What time is it？ Its. Its time for.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和運用能力。教育學(xué)生要嚴格按照學(xué)校的規(guī)章制度，按時作息。,一、說教材,4.教學(xué)重點難點,重點：學(xué)會問答時間：(1)、 What time is it? It is .

3、/It is time for . 難點：引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生交際能力以及綜合語言運用能力。,二、說教法，學(xué)法,1) 我采用了實物直觀法、情境法、多媒體輔助法和小組活動法。通過讓學(xué)生自己動口、動手進行活動交流，讓學(xué)生在一定的情景中運用語言進行有意義的表達。 2) 在practice這個環(huán)節(jié)中，我會出示一些課件，如果學(xué)生能夠準確、大聲說出答案，我將會給他們一個“very good 、great 、wonderful ”等標(biāo)志的小貼紙，采用競爭的方式，學(xué)生這樣則會情緒高漲，學(xué)習(xí)的興趣將會邁入一個高階段。,3) 小組活動、分組比賽法 按學(xué)生的座位，把學(xué)生分成2個人一個組，課堂

4、活動均以組活動為主要形式。,二、說教法，學(xué)法,導(dǎo)入新課 (分鐘),新課呈現(xiàn) （10分鐘）,鞏固操練 （15分鐘）,拓展延伸 （10分鐘）,布置作業(yè) （1分鐘）,四、說教學(xué)過程,1)說一說， 用英語師生相互打招呼 2) 唱一唱，“Ten Little Candles Dance”,導(dǎo)入新課,設(shè)計意圖：營造一個輕松，和諧的英語學(xué)習(xí),氛圍，同時復(fù)習(xí)與本節(jié)課話題有關(guān)的數(shù)字。,新課呈現(xiàn),1.學(xué)習(xí)句型What time is it? Its.,讓學(xué)生用英語快速說出1-12的數(shù)字。接下來展示時鐘模型，引導(dǎo)學(xué)生說 1 oclock，2oclock.12oclock,接下來繼續(xù)轉(zhuǎn)動時鐘模型，并說句子Its .

5、oclock.再一次轉(zhuǎn)動時鐘模型并詢問What time is it? 叫學(xué)生回答，然后讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)動時鐘模型并詢問What time is it?，另一個學(xué)生回答Its . oclock.,設(shè)計意圖：數(shù)字是以前學(xué)過的知識，此環(huán)節(jié)從數(shù)字開始，以舊帶新，又從oclock，Its . oclock.再到What time is it? Its . oclock. 從易到難，做到詞不離句，句不離詞，還結(jié)合了時鐘模型，運用實物直觀，更貼近生活。學(xué)生能夠輕松的掌握新的知識。,2) 學(xué)習(xí)句子：Its time for dinner.,T: What time is it? Ss：Its 7 o clock

6、. T: Its time for dinner.,Beijing,4:00p.m.,London,7:00p.m.,New York,11:00a.m.,6:00 a.m.,Sydney,學(xué)生完成表格，并用What time is it? Its . Its time for.進行對話。,設(shè)計意圖：用ppt創(chuàng)設(shè)一個情景，自然地引入新知的學(xué)習(xí)，接著又展示不同時區(qū)的時間不同，引起學(xué)生的好奇心，再展示以上表格，讓學(xué)生完成events這一欄，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，學(xué)生根據(jù)表格運用以上句型進行對話，讓其運用所學(xué)的語言進行擴展性練習(xí)。,3.學(xué)習(xí)句型：School is over.

7、Lets go to the playground. Lets go.,T：What time is it? Ss: Its 4p.m. T:Time to go home.,School is over.,Lets go to the playground. Lets go!,設(shè)計意圖：找到話題與所授知識的契合點，讓學(xué)生很自然的從一個話題向另一個話題的過渡。聯(lián)系日常課堂詞匯，再創(chuàng)設(shè)情境，以舊帶新，有利于學(xué)生更輕松地理解并掌握以上句型。,4. Lets talk 1)聽一聽,回答問題。 What time do they go home? What time do they have dinn

8、er? 2)讀一讀，學(xué)生跟讀課文。,設(shè)計意圖：帶著問題去聽，學(xué)生整體感知課文，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。正確的語音，語調(diào)是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，更有意識地培養(yǎng)了學(xué)生的模仿能力。,玩一玩。做動作猜時間游戲。學(xué)生用其左右手分別代表時鐘的長針和斷針，不同的手代表不同的時間，讓學(xué)生猜猜What time is it?代表分針的手可以加一只粉筆加長長度。 演一演，分角色三人小組合作演一演本課的對話，教師要鼓勵學(xué)生進行大膽的表演。,鞏固操練,設(shè)計意圖：四年級的小學(xué)生生性好動，參與性很強，我把知識溶于游戲，充分利用游戲進行教學(xué)。在玩中學(xué)，鞏固所學(xué)句子What time is it? Its. 又創(chuàng)設(shè)真實的情景，讓學(xué)生把

9、所學(xué)的知識運用于實際。,完成調(diào)查表格，學(xué)生在上午7,8點和下午4，6 做的事。 說一說，兩個人為一個組，把表格里面的內(nèi)容說給班上的同學(xué)聽。,拓展延伸,設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生對班上的同學(xué)的作息時間作一個調(diào)查，增進學(xué)生感情，讓學(xué)生懂得團隊合作的重要性，把所學(xué)的知識運用到生活中真實的場景中去，進一步鞏固所學(xué)的知識。,五、課后作業(yè),返回,調(diào)查首爾，加拿大，東京在北京時間八點的時候，這三個地方是幾點，他們的學(xué)生在這個點一般在做什么。 把這些內(nèi)容用英語介紹給家人聽。,五、說板書設(shè)計,返回,Unit 2 What time is it？,What time is it?,Its .,Its time for.,Lets go to the playground.,go!,六、教學(xué)反思,在課的一開始，我通過引導(dǎo)學(xué)生快速說出